Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2) На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечено десять точек. Сколько из них удалено от прямой HD на расстояние 2?
- 1) На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены три точки: A, B и C. Найдите расстояние от точки A до прямой BC. В ответе укажите число. а), б), в).
- Как называется третья сторона равнобедренного треугольника? Варианты ответа: А) Боковая сторона; Б) Основание; В) Медиана; Г) Вершина.
- 22. После завершения образовательной программы слушатель оценивает свою готовность к началу применения изученного материала в профессиональной деятельности, связанной с обеспечением здоровья и (или) безопасности в образовательной среде, с учётом разных условий организации, особенностей работы с обучающимися и работниками, а также необходимости анализа результатов и корректировки действий. Какие варианты наиболее точно отражают текущую готовность слушателя к внедрению новых подходов? Уже применяю отдельные элементы изученного материала в профессиональной деятельности и уверенно использую их в реальных условиях организации. Хочу применять изученный материал, но в текущий момент ощущаю недостаток времени и ресурсов для его полноценного внедрения. Жду появления более подходящих условий или внешних обстоятельств, при которых можно будет начать внедрение изученного материала. Осознаю значимость изученного материала для обеспечения здоровья и (или) безопасности, но в настоящий момент не планирую его практическое применение.
- 5. Дайте определение «Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей». 1) Это комплекс мероприятий по организованному вывозу (выводу) населения, материальных и культурных ценностей из зон возможных опасностей и их размещению в безопасных районах. 2) Это комплекс мероприятий по организованному вывозу (выводу) населения, материальных и культурных ценностей из зон возможных опасностей и их размещению в загородной зоне. 3) Это комплекс мероприятий по организованному вывозу (выводу) населения, материальных и культурных ценностей из зон возможных опасностей и их размещению в загородной зоне.
- 4. Эвакуация населения в мирное время — это: 1) комплекс мероприятий по организованному вывозу (выводу) населения из зон ЧС или вероятных зон ЧС и его кратковременному размещению в заблаговременно подготовленных по условиям первоочередного жизнеобеспечения безопасных районах (местах); 2) это комплекс мероприятий по организованному вывозу (выводу) населения, материальных и культурных ценностей из зон возможных опасностей и их размещение в безопасных районах; 3) это комплекс мероприятий по организованному вывозу (выводу) населения из зон возможного действия поражающих факторов при получении достоверных данных об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.
- 3. Какие СИЗОД следует использовать для эвакуации людей при пожаре? 1) ГП-7; 2) Шанс; 3) ОЗК.
- 2. Инструкции о мерах пожарной безопасности разрабатываются: 1) в соответствии с требованиями, установленными Правилами противопожарного режима в Российской Федерации (утверждены Постановлением Правительства РФ от 25.04.2012 № 390); 2) в соответствии с требованиями, установленными Правилами пожарной безопасности в …; 3) в порядке, определенном постановлением Правительства РФ от 16.09.2020 г. № 1479.
- 1. Дайте определение «Чрезвычайная ситуация»? 1) Это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, распространения заболевания, представляющего опасность для окружающих, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей. 2) Это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей. 3) Это обстановка на территории организации, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.
- 2. a) Which words from the table did you hear? Listen again and check your answers. b) Find more compound adjectives in the table above.
- Упражнение 2. Допиши окончания сравнительной и превосходной степени. big → bigg__ → the bigg__; noisy → nois__ → the nois__; nice → nic__ → the nic__; easy → eas__ → the eas__; hot → hot__ → the hot__.
- Задание 8. Ответьте на вопросы (развёрнутый ответ): 1. Почему мачеха завидовала царевне? 2. Какую роль в сказке играют семь богатырей?
- Задание 7. Установите последовательность событий. Расположите события сказки в правильном порядке: царевна встречает семерых богатырей; королевич Елисей ищет свою невесту; мачеха даёт царевне отравленное яблоко; царь уезжает, оставляя царевну одну.
- Задание 6. Продолжите описание. Дополните следующие определения: 1. Царевна в сказке — это образ... 2. Мачеха символизирует... 3. Королевич Елисей олицетворяет...
- Задание 5. Работа с текстом. Прочитайте отрывок из сказки и ответьте на вопросы: «Свет мой, зеркальце! Скажи да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?» 1. Кто произносит эти слова? 2. Какую роль играет зеркало в сказке?
- Вопрос 1. В стихотворении «Зимнее утро» Пушкин противопоставляет светлые и радостные картины утра мрачным и печальным картинам вечера. Как называется этот художественный приём? В ответе укажите одно слово в начальной форме.
- Упростите дроби: 1) \(\frac{2x+3}{2-3x}\); 2) \(\frac{x^5-x^3+1}{x-1}\); 3) \(\frac{5x^3}{(4-x)^2}\); 10) \(\frac{x^5}{3x+2}\); 12) \(\frac{\frac12x^4-1}{2x+1}\); 14) \(\frac{x^3-x}{x^2+1}\).
- 2. Выполни следующие задания в тетради письменно: №1 Сократи дробь 76/114, разложив числитель и знаменатель на простые множители. №2 Сократите дробь 480/288, разделив числитель и знаменатель на их наибольший общий делитель. №3 Сократите: 5) (17·48)/(17·16 − 9·16); 6) (14·5 − 14·3)/(21·9 + 21·3).
- 1. Выучить теорию по теме: «Перпендикулярные прямые», «Параллельные прямые», «Расстояние между двумя точками, от точки до прямой, длина маршрута на квадратной сетке», «Обыкновенная дробь, основное свойство дроби, сокращение дробей» и устно ответить на вопросы: 1) Перечисли простейшие геометрические фигуры на плоскости и дай их определения. 2) Перечисли виды углов и дай их определения. 3) Взаимное расположение прямых на плоскости, условие их такого расположения. 4) Определение перпендикулярных прямых. С помощью каких чертёжных инструментов строят перпендикулярные прямые? Определение перпендикулярных отрезков, лучей. Сколько перпендикулярных прямых можно провести через заданную точку плоскости к данной прямой? 5) Определение параллельных прямых. Сколько прямых, параллельных данной прямой, можно построить через заданную точку? Определение параллельных отрезков и лучей. Взаимное расположение прямых, перпендикулярных одной прямой. 6) Определение расстояния между двумя точками, расстояния от точки до прямой, перпендикуляра к данной прямой, основания перпендикуляра. 7) Понятие обыкновенной дроби, что показывает знаменатель дроби, что показывает числитель дроби, каким действием можно заменить дробную черту? 8) Определение правильной и неправильной дроби. Сравни правильную дробь с единицей, неправильную дробь с единицей, правильную и неправильную дробь. 9) Сформулируй основное свойство дроби. Приведи примеры. 10) Что позволяет основное свойство дроби? Сформулируй алгоритм приведения дроби к новому знаменателю. 11) Что значит сократить дробь? Какая дробь называется несократимой? Какие числа называются взаимно простыми? Перечисли способы сокращения дробей.
- Средняя линия трапеции равна 11, а меньшее основание равно 5. Найдите большее основание трапеции.
- 6. Выразить в гектарах: 5 км² = ___
- 5. Начертить квадрат со стороной 4 см. Начертить прямоугольник, площадь которого равна площади заданного квадрата, обозначить его стороны.
- 4. Заполнить пропуски: 700 см² = ___ дм²; 400 дм² = ___ м²; 36050 а = ___ га ___ а; 9 м² = ___ дм²; 3000 см² = ___ дм².
- 3. Закончить запись: 1 дм² больше 1 см² в ___ раз; 1 м² больше 1 дм² в ___ раз; 1 м² больше 1 см² в ___ раз.
- 2. Площадь прямоугольника 56 см². Ширина этого прямоугольника 4 см. Найти его периметр.
- 1. Периметр прямоугольника 20 см, ширина 3 см. Найти площадь прямоугольника.
- 4. Сформулируйте идею повести.
- 3. Тематика произведения. Прокомментируйте представленные в таблице темы и проблемы: изображение помещичьего быта — как жили помещики в XIX веке?; дружба — что такое настоящая дружба? Из-за чего можно потерять друга?; невежество и жестокость — в чём опасность невежества и жестокости?; отношение к крестьянам — как относились помещики к крестьянам?; семья — какими должны быть взаимоотношения в семье?; разбойничество — почему люди становятся разбойниками? Бывают ли благородные разбойники?; крепостное право — в чём заключается зло крепостного права?
- Вариант 2. 3. Упростите: 1) \(\frac{14a}{b^{-3}}\cdot\frac{b^{-2}}{56a^4}\); 2) \(\frac{18x^{-6}}{y^5}\cdot\frac{7y^{-5}}{6x^{-12}}\).
- Вариант 2. 2. Вычислите: 1) \(2^4:2^8\); 2) \((4^{-1})^{-2}\); 3) \(14^{-7}:14^{-8}\); 4) \((a^{-5})^4\cdot a^{22}\).
- Вариант 2. 1. Преобразуйте выражение: 1) \(x^{12}\cdot x^3\); 2) \(a^{-3}\cdot a^8\); 3) \(t^{-5}\cdot t\); 4) \(y^4\cdot y^{-4}\); 5) \(m^9:m^5\); 6) \(n^{-12}:n^{-8}\); 7) \((s^3)^7\); 8) \((x^{-4})^5\); 9) \((k^{-7})^{-2}\); 10) \((x^6y)^{-4}\); 11) \(\left(\frac{a^{-4}}{b}\right)^{-3}\).
- Вариант 1, 3. На рисунке изображена система блоков с грузами массами m₁ и m₂. [Текст задания неразборчив.]
- А. Некоторые пункты инструкции к мобильному телефону выделены. Для чего это сделано? Запиши свой ответ. Б. Какая информация обычно выделяется в инструкциях? Запиши свой ответ.
- Контрольный вопрос (письменно): Какие два критерия точности маршрута, по вашему мнению, наиболее критичны для командировки руководителя и почему?
- Если у треугольника все стороны имеют равную длину, то он… А) Равносторонний; Б) Равнобедренный; В) Прямоугольный; Г) Разносторонний.
- Задание 4. Основания трапеции равны 6,3 и 8,7. Найдите длину её средней линии. Выберите один из вариантов: 2,4; 10; 7,5; 15.
- При выполнении лабораторной работы необходимо следовать требованиям техники безопасности (ТБ). Выберите те пункты инструкции, которые обязательны для выполнения в течение работы: 1) Оставлять свое рабочее место сразу после выполнения работы, не проверяя его безопасность. 2) Воду можно нагревать до температуры не более 60–70 °C. 3) При выполнении лабораторных работ допускается пользоваться посудой с трещинами. 4) Лабораторное оборудование нужно размещать на рабочем столе так, чтобы учителю было удобно проверить выполнение работы. 5) Выполнять дополнительные задания, не предусмотренные работой.
- 21. В профессиональной деятельности слушателя, связанной с обеспечением здоровья и (или) безопасности в организации, важно не только понимать установленные требования, но и точно интерпретировать ключевые понятия и корректно доводить их содержание до работников, обучающихся и других участников образовательных отношений. Какой из перечисленных критериев наиболее полно отражает способность слушателя к правильной интерпретации и распространению ключевых понятий требований в профессиональной среде? А) Стабильность успешных результатов при решении типовых задач по обеспечению здоровья и (или) безопасности в стандартных ситуациях. Б) Умение выявлять нестандартные связи и закономерности в новых ситуациях, связанных с обеспечением здоровья и (или) безопасности. В) Отсутствие необходимости консультаций с коллегами при выполнении действий по обеспечению здоровья и (или) безопасности. Г) Способность уверенно и точно объяснять теоретические аспекты установленных требований по обеспечению здоровья и (или) безопасности. Д) Все вышеуказанное. Е) Нет правильного ответа.
- 15. Представь, что ты защищаешь проект перед комиссией. Напиши [числовые данные обрезаны] предложения (тезисно), которыми ты обоснуешь актуальность
- 14. Как использовать статистику и данные из открытых источников для обоснования актуальности? Придумай 1 вопрос, на который можно ответить данными Росстата/ВЦИОМ/опроса в колледже, и покажи, как ответ на него усиливает актуальность темы.
- 13. Что такое «опровержение гипотезы» и является ли оно неудачей проекта? Приведи пример ситуации, когда опровержение гипотезы даёт полезный практический результат.
- 12. Как связать гипотезу с методами исследования? На примере гипотезы «Использование чек-листов снижает количество ошибок при выполнении лабораторных работ» подбери 2–3 метода, которые позволят её проверить, и кратко опиши план.
- 11. Что такое «целевая аудитория проекта» и почему её важно учитывать при обосновании практической значимости? Приведи пример, где один и тот же продукт имеет разную значимость для разных групп (например, студенты, преподаватели, работодатели).
- 10. Придумай 3 темы студенческих проектов в твоей профессиональной области и для каждой кратко (в 1–2 предложениях) сформулируй практическую значимость: кому и какую пользу принесёт результат.
- 9. Перечисли 5 типичных ошибок при обосновании актуальности и практической значимости в студенческих работах. Для каждой ошибки укажи, как её исправить.
- 8. Что такое «практическая значимость» и чем она отличается от «научной новизны»? Приведи пример проекта, где есть практическая значимость, но нет научной новизны — и наоборот.
- 7. Сформулируй 3 разных аргумента актуальности для темы «Оптимизация времени на выполнение домашних заданий с помощью цифровых инструментов» — для разных аудиторий: для преподавателя, для администрации колледжа, для самих студентов.
- 6. Что понимается под «актуальностью исследования»? Назови 3 источника, где можно найти аргументы для обоснования актуальности, и приведи по одному примеру аргумента из каждого источника.
- 5. Приведи 3 способа проверки гипотезы в студенческом проекте (эксперимент, опрос, анализ данных и т. п.) и для каждого укажи, в каких темах он уместен, а в каких — нет.
- 4. Что значит «гипотеза должна быть проверяемой»? Придумай 2 варианта гипотез по одной теме: одну проверяемую, вторую — непроверяемую. Объясни разницу.
- 3. Чем гипотеза отличается от цели и задач проекта? Покажи на примере одной темы (например, «Влияние режима сна на успеваемость студентов»), как выглядят цель, задачи и гипотеза — и как они связаны между собой.
- 2. Перечисли 3 ключевых требования к хорошей гипотезе (например, проверяемость) и для каждого приведи короткий пример удачной и неудачной формулировки.
- 1. Дай определение понятия «гипотеза» в контексте проектно-исследовательской деятельности. Почему гипотеза обязательна именно для исследовательских (а не чисто творческих) проектов?
- Треугольник, у которого две стороны равны, называется… А) равносторонний; Б) тупоугольный; В) равнобедренный; Г) разносторонний.
- 4. Put the words in the correct order to make sentences. 0) are We never in class noisy. 1) do I always ballet Monday on. 2) walks to sometimes He school. 3) I play never football school before. 4) have Do sandwich a you lunch for? 5) she late How often is in morning the?
- 6. а) \(\sqrt{x+8}>x+2\); б) \(\sqrt{3x-5}\leq2\)
- 5. а) \(\sqrt[3]{x-5}=4\); б) \(\sqrt{9-3x}=(x-1)^2\)
- 4. а) \((\sqrt[5]{a^2})^{-2.5}\); б) \(a^{3/7}\cdot\sqrt[14]{a^5}\); в) \((a^{3/4}\cdot b^{-11/3}):(a^{7/8}\cdot b^{5/6})\)
- 3. а) \(4^{-3}\); б) \((\frac{3}{7})^{-1}\); в) \(16^{1/4}-125^{1/3}\)
- 2. \((2\sqrt[6]{a}-\sqrt[6]{b})^2+4\sqrt[12]{a^7b^8}:\sqrt[12]{a^5b^6}\)
- 1. а) [?m√0,64 + ∛(−15 5/8) + ⁴√81; б) ⁵√(2³·7²) · ³√(2¹²·7³)
- 4. Choose the correct word. Compare your answers with your partner. 1) A: How many/much butter have we got? B: Very few/little. Get some more. 2) A: Is there many/any fruit? B: There are much/a lot of bananas and apples, but there aren’t some/many oranges. 3) A: How much/many eggs do we need for the omelette? B: Not a lot/many. Just three or four. 4) A: There isn’t some/much flour left in the cupboard. Only half a bag. B: OK. Get some/few more then. 5) A: Do we need some/any tomatoes? B: Yes, there are only a little/a few left. 6) A: There’s very few/little cheese left. B: I’ll get some. How many/much do you want? 7) A: There’s many/no bread left. B: Let’s buy a loaf, then, and some/any biscuits. 8) A: There’s too much/too many sugar in my coffee. I can’t drink it. B: Really? I always put a lot of/much sugar in my coffee.
- 8. [пропуск] her? — No, he didn’t. 9. What [пропуск]? — She left. 10. [пропуск] again? — No, she didn’t.
- Запиши адрес каждой ячейки в развёрнутой форме и результат в десятичной системе счисления. Подсказка: A = 10, B = 11, C = 12, D = 13, E = 14, F = 15. Адрес 1: 1F₁₆. Адрес 2: 2A₁₆. Адрес 3: C4₁₆.
- Вопрос 10. Подберите правильно составленные пары антонимов. Выберите один или несколько ответов: умный — невнимательный; жестокий — милосердный; волк — заяц; теплынь — холод.
- Некоторые пункты инструкции к мобильному телефону выделены. Для чего это сделано? Запиши свой ответ.
- Вопрос 6. Равносторонний треугольник — это… Варианты ответа: А) треугольник, у которого все углы острые; Б) треугольник, у которого две стороны равны; В) треугольник, у которого все стороны равны; Г) треугольник, у которого есть прямой угол.
- Заполните таблицу «Художественные особенности лирики М. Ю. Лермонтова»: укажите для каждого стихотворения год написания, тему, основную мысль, сюжет, выразительные средства, чувства и эмоции.
- Вопрос 9. Выберите пары омонимов. Выберите один или несколько ответов: эфир (масло) — эфир (телевидение); серебряное (кольцо) — серебряный (иней); шляпка (гриба) — шляпка (женщины); такса (порода собак) — такса (тариф).
- Почему шумит³ чашка или большая³ раковина, приложенная к уху?
- [Начало и конец вопроса обрезаны] …каких типов конструкций и в каком … [неразборчиво] … макро-шлифов на торцах …арных соединений?
- 20. Какие игровые виды спорта входят в программу Олимпийских зимних игр? Отметьте все позиции. а) хоккей; б) хоккей с мячом; в) шорт-трек; г) бенди; д) кёрлинг; е) горнолыжный спорт.
- В каком виде спорта «шпагат» является соревновательным упражнением? Отметьте все позиции. а) спортивная гимнастика; б) синхронное плавание; в) прыжки в воду; г) прыжки на батуте.
- 19. В каком виде спорта «стойка на руках» является соревновательным упражнением? Отметьте все позиции. а) спортивная гимнастика; б) синхронное плавание; в) прыжки в воду; г) фигурное катание.
- Что из перечисленного относится к основным задачам, решаемым в процессе физического воспитания? Отметьте все позиции. а) воспитание потребности самостоятельно заниматься физическими упражнениями; б) профилактика плоскостопия; в) овладение специальными профессиональными знаниями; г) исследование методов познания и мышления; д) воспитание физических качеств и способностей; е) повышение работоспособности.
- 18. Что из перечисленного относится к основным задачам, решаемым в процессе физического воспитания? Отметьте все позиции. а) овладение специальными физкультурно-спортивными знаниями; б) формирование двигательных умений и навыков, необходимых в жизни; в) формирование правильной осанки; г) исследование поведения и психики человека; д) развитие критического мышления; е) воспитание физических качеств и способностей.
- 7. Разыграйте с другом, как в театре, разговор Стрекозы и Муравья.
- 6. Определи характеры героев. Муравей какой: трудолюбивый, строгий, …? Стрекоза какая: легкомысленная, весёлая, беззаботная, …? С какой интонацией надо произносить реплики (слова) героев?
- 5. Выучи басню наизусть.
- 4. В каких строках басни содержится основная мысль (идея)? Как ты её понимаешь? Соотнеси её с пословицей: «Делу — время, а потехе — час».
- 3. Почему Стрекоза «злой тоской удручена»? Сочувствуешь ли ты ей?
- 2. [Начало задания обрезано; читается окончание: «…поступил Муравей?»]
- 3. Составьте схему приготовления фарша для голубцов. Для приготовления фарша: морковь и лук шинкуют соломкой, пассеруют, соединяют с варёным рисом, варёными мелкорублеными грибами, добавляют соль, перец, зелень петрушки и перемешивают, можно положить яйца.
- 2. Какие операции приготовления голубцов показаны на рисунке?
- 1. Допишите пропущенные операции по приготовлению голубцов с овощным фаршем: 1) Берут рыхлые кочаны капусты. 2) Зачищают. 3) … 4) Кладут в кипящую подсоленную воду. 5) … 6) Вынимают, охлаждают, разбирают на отдельные листья. 7) … 8) … 9) … 10) Заливают соусом сметанным и запекают в жарочном шкафу. 11) При отпуске кладут на тарелку по 2 шт. на 1 порцию, поливают соусом, в котором запекали. 12) Выход блюда 150/100 г.
- 4. Проблемная ситуация. Предложи решение: Ученик провёл опыт: надел шарик на бутылку и поместил её в тёплую воду — шарик расправился. Затем он повторил опыт с другой бутылкой, но предварительно плотно сжал шарик руками. Во втором опыте шарик расправился значительно меньше. Ученик сделал вывод, что нагревание во втором случае было слабее. Прав ли он? Как правильно объяснить результат?
- 3. Ответь на вопросы по материалу урока: 1) Назови независимую и наблюдаемую величины в опыте с бутылкой и шариком. 2) Почему для опыта по тепловому расширению газа нельзя использовать кипяток? 3) Что произойдёт с шариком на бутылке при помещении бутылки в холодную воду? 4) Какую роль играет этап с холодной водой в опыте?
- 3. Complete the sentences with the correct form of the verbs. 0 You ___ (listen) to music on the bus. 1 I ___ (play) football at break time. 2 She ___ (watch) TV before dinner. 3 John ___ (not have) a new pencil. 4 They ___ (not go) to school on Sunday. 5 We ___ (not do) pottery at school.
- Периметр треугольника ABC: P = AB + BC + AC. Если AB = 5, BC = 7, AC = 6, найдите периметр. Варианты ответа: А) 16; Б) 18; В) 13; Г) 19.
- Вопрос 9. Выберите пары омонимов: эфир (масло) — эфир (телевидение); серебряное (кольцо) — серебряный (иней); шляпка (гриба) — шляпка (женщины); такса (порода собак) — такса (тариф).
- 4. СП 70.13330.2012 (1). Допускаются ли непровары в корне сварного шва монтажных соединений стальных конструкций, работающих при температуре окружающего воздуха выше −40 °C? 1. Не допускаются. 2. Допускаются с ограничениями. 3. Допускаются только для сталей с пределом текучести более 390 МПа.
- Какова основная цель текста № 1? Обведи номер выбранного ответа. 1) Вызвать симпатию читателей к жабам как представителям земноводных… [варианты ответа обрезаны]
- 9. Какое из данных ниже сочетаний слов может быть заглавием текста № 1, а какое — заглавием текста № 2? Запиши номера выбранных ответов и обоснуй свой выбор. 1) Жаба-путешественница 2) Жабьи небылицы 3) Обычные наши жабы 4) Мой некрасивый друг 5) Чем питаются жабы 6) Лесная жаба 7) Меткие стрелки 8) Смешные встречи. А. Заглавие текста № 1. Б. Заглавие текста № 2.
- Сумма длин всех сторон треугольника — это… Варианты ответа: А) площадь; Б) периметр; В) диаметр; Г) высота.
- 3. Определите факторы природной среды, способствующие развитию или возникновению экстремальных ситуаций, заполните схему: факторы природной среды; Группа 1; Группа 2; [перечень и часть схемы обрезаны].
- 2. Определите основные причины попадания человека в условия вынужденной автономии, заполните схему: «Основные принципы вынужденного автономного существования в природных условиях»; чрезвычайные ситуации природного характера, экстремальные ситуации в условиях природной среды, аварийные ситуации в условиях природной среды.
- 1. Используя теоретический материал (Приложение к практическому занятию № 3), запишите формулировку следующих понятий: 1) «Автономное существование». 2) «Выживание».
- № 2. Найдите углы прямоугольной трапеции, если один из её углов равен 20°.
- 20. В процессе профессиональной деятельности слушателя по обеспечению здоровья и (или) безопасности в образовательной среде возникает необходимость в внедрении новых методов и подходов, направленных на профилактику рисков и организацию безопасных условий. При этом условия конкретной организации могут отличаться от примеров, рассмотренных в рамках подготовки, и требуют адаптации применяемых решений. Какой способ действий наиболее эффективен для корректной и обоснованной адаптации новых методов к условиям организации с сохранением их сути и соответствия установленным требованиям? Варианты ответов: 1) Использовать все предложенные подходы строго в том виде, в котором они были изучены, не внося никаких изменений. 2) Вносить минимальные изменения в предложенные методы, постепенно корректируя их под особенности текущей деятельности организации. 3) Полностью изменить изученные подходы, создав абсолютно новую систему, исходя из сложившейся практики организации. 4) Предварительно провести анализ условий организации, выявить особенности и возможные риски, а затем адаптировать методы в соответствии с установленными требованиями и выявленными условиями. 5) Сначала испытать методы в стандартных ситуациях и случаях, и лишь затем принимать решение о необходимости их адаптации.
- На изображении видны задания 18–20, но текст и варианты ответов слишком размыты и повёрнуты, чтобы надёжно их распознать.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
