База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2 a) Which words from the table below did you hear? Listen again and check your answers. Table: Build — slim, thin, skinny, well-built, plump, fat, heavily built, broad-shouldered; Age — baby, child, young, teenager, in his/her twenties / in his/her thirties, middle-aged, old, elderly; Hair — short, spiky, straight, shoulder-length, long, blond(e), red, brown, fair, dark, grey, curly, wavy, bald, pigtails; Height — short, of medium height, tall; Face — cute, pretty, ugly, round, thin; Special Features — dark tan, scar, beard, moustache, freckles.
- 1. Look at the characters. Which books are they from? Listen and check.
- Рассмотрите рисунок строения корня. Какой цифрой указана зона корня, в которой происходит всасывание воды?
- Вопрос 3. Что запрещено делать при работе с системой управления очередью (СУО)? Выберите все правильные варианты ответа: организовывать живую очередь при работающем диспетчере; помогать клиенту у терминала, если он затрудняется с выбором; брать талон за клиента без его просьбы; консультировать клиентов без талона около входа.
- 24. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: почему, согласно тексту, педагог не может быть только носителем предметных знаний? Выберите ответ: 1) Потому что государственная политика требует от него универсальности. 2) Потому что ученики перестали уважать только знания по предмету. 3) Потому что результат образования формируется на пересечении дисциплины, коммуникации и управления. 4) Потому что его проверяют надзорные органы по множеству показателей.
- Задание 6. Средняя линия трапеции равна 20, а одно из её оснований больше другого на 4. Найдите большее основание трапеции.
- Отметь все записи, которые не могут быть корректными двоичными числами: 111 101; 10 902; 10 720; 110 110; 011 011; 30 101; 001 010; 100 100.
- Задание №8. На рисунке прямоугольный параллелепипед ABCDA₁B₁C₁D₁. В основании квадрат со стороной 3 см. Высота параллелепипеда 8 см. Точки K и L — середины сторон CC₁ и BB₁. Найдите площадь сечения ADKL.
- Задание №7. Длина стороны основания правильной четырёхугольной пирамиды равна 8 см, длина отрезка, соединяющего вершину пирамиды с центром основания, равна 3 см. Найдите длину апофемы пирамиды.
- Задание №6. Длина ребра куба равна 10 см. Найдите периметр развёртки, закрашенной на рисунке.
- Задание №5. На рисунке изображена развёртка прямоугольного параллелепипеда с размерами 3 см, 4 см и 10 см. Найдите сумму периметров частей развёртки, закрашенных на рисунке.
- Задание №4. Пользуясь данным рисунка, определите площадь полной поверхности многогранника, состоящего из прямоугольников и прямоугольных треугольников, если x = 12, y = 5, z = 22.
- Задание №3. Сторона основания правильной четырёхугольной призмы равна 38 см, высота призмы равна 23 см. Найдите площадь полной поверхности призмы.
- Задание №2. Определите количество верных утверждений: 1) Через три точки, не лежащие на одной прямой, можно провести единственную плоскость. 2) Через точку, лежащую вне прямой, можно провести единственную прямую, параллельную данной. 3) Две различные плоскости могут иметь только одну общую точку. 4) Две различные плоскости имеют только две общие точки.
- Задание №1. Фермер хочет огородить прямоугольный участок земли, расположенный вдоль реки. Площадь участка равна 120 м². Одна сторона участка прилегает к реке. Каким должен быть размер участка, чтобы длина ограждения была минимальной? Варианты: А) 17 м × 18 м; В) 20 м × 6 м; С) 6 м × 100 м; D) 12 м × 6 м.
- 7. Решить уравнение: −(18 + 4x)x = 76 − 2x(2x − 1).
- 6. Решить уравнение: 8(2x − 1) − 5(3x + 0,8) = x − 4.
- 5. Решить уравнение: −4 + (2x − (4x + 1)) + x = −5 − x.
- 4. Решить уравнение: (12 − x) − (3x + 4) = −x − 1.
- 8. Дано: DF = 24 см, FE = 3DE. Найти: DE и FE.
- 7. Дано: KP − PE = 3 см, KE = 21 см. Найти: KP и PE.
- 6. Дано: ∠ABD = 85°, ∠CBE = 45°. На рисунке ∠CBD = 40°. Найти: ∠ABE.
- 5. 1) Дано: ∠BAC = ∠DAE. Доказать: ∠BAD = ∠CAE. 2) Дано: ∠BAD = ∠CAE. Доказать: ∠BAC = ∠DAE.
- 82. Спишите. Причастия, заключённые в скобки, ставьте в нужном падеже, числе и роде. Окончания причастий выделите. 1. Из красивых ваз, (висевший) в воздухе между деревьями, спускались гирляндами вниз вьющиеся растения. 2. Перед домом, на мраморных столбах, стояли два (блестящий) шара, в которых (странствующий) труппа отразилась вверх ногами, в смешном (изогнутый) и (растянутый) виде. 3. Бесшумно проскользнул Сергей в деревянную калитку, (ведущий) в парк. 4. Изящные чугунные завитки, (составлявший) рисунок ворот, служили верными точками опоры для цепких маленьких мускулистых ног.
- Верны ли следующие суждения об органах растений? А. Тела растений образованы вегетативными органами (корень, стебель, лист, почка), которые обеспечивают жизнедеятельность растений. Б. Генеративные органы (цветок, плод с семенами) обеспечивают половое размножение растений. Выберите верный вариант: верно только Б; оба суждения неверны; верны оба суждения; верно только А.
- Стороны треугольника относятся как 2:3:4. Периметр равен 45 см. Найдите наименьшую сторону. Варианты ответа: А) 10 см; Б) 15 см; В) 20 см; Г) 5 см.
- Вопрос 2. Какие требования предъявляются к внешнему виду сотрудника? Выберите все правильные варианты ответа: 1) Яркий маникюр и украшения; 2) Одежда чистая, опрятная, по установленному дресс-коду; 3) Длинные волосы у девушек собраны, у мужчин — аккуратная стрижка; 4) Бейдж с именем и фамилией на видном месте.
- 7. Температура подачи блюд из овощей: а) 75°C; б) 65°C; в) 55°C; г) 80°C.
- 6. Для чего капусту кладут в солёную воду? а) чтобы всплыла кочерыга; б) чтобы всплыли гусеницы и улитки; в) чтобы просолилась капуста.
- 5. Восстановить цепочку подготовки белокочанной капусты для фарширования: 1. Охлаждение; 2. Удаление кочерыжки; 3. Очистка от верхних листьев; 4. Мытьё; 5. Подсоленная вода 15–20 минут; 6. Варка до полуготовности; 7. Разделка на листья; 8. Формование голубцов; 9. Отбивание утолщенной части листа.
- 4. Выберите последовательность выполнения фаршированного помидора: а) моют, удаляют плодоножку, разрезают вдоль и удаляют мякоть, заполняют фаршем; б) сортируют, моют, срезают верхнюю часть помидора, удаляют мякоть, дают стечь соку, посыпают солью, перцем и наполняют фаршем; в) сортируют, калибруют, удаляют плодоножку, моют, срезают верхнюю часть помидора, удаляют мякоть, заполняют фаршем.
- 3. К видам механической кулинарной обработки овощей относится: а) сушка; б) нарезка; в) сортировка и калибровка; г) мытьё; д) очистка; е) дочистка.
- 2. Какие овощи перед бланшированием бланшируют? а) помидоры, баклажаны; б) перец, кабачки, огурцы; в) перец, кабачки, капуста для голубцов; г) картофель, помидоры, огурцы.
- 1. Выберите овощи, используемые для фарширования: а) капуста, репа, свекла; б) перец, помидоры, кабачки, баклажаны; в) патиссоны, перец, морковь; г) огурцы, помидоры, свекла.
- Выберите верные высказывания о стихотворении Пушкина «Зимняя дорога». Выберите один или несколько ответов: 1) Композиция стихотворения замыкается в кольцо. 2) Общее настроение стихотворения — светлое, радостное. 3) Лирический герой мечтает о встрече с возлюбленной. 4) Считается, что Пушкин написал это стихотворение после того, как опоздал со сватовством.
- 2. a) Which words from the table below did you hear? Listen again and check your answers.
- 1. Look at the characters. Which books are they from? Listen and check.
- На изображении показан тестовый вопрос с вариантами 3, 2, 4, 1 и 5. Отмечены варианты 4 и 1.
- Объясните слово «вещий». К кому в большей степени, по вашему мнению, оно относится (к князю или к кудеснику?)
- 112. Освободиться от иррациональности в знаменателе дроби: 1) \(\frac{2}{\sqrt2-\sqrt3}\); 2) \(\frac{\sqrt5}{5+\sqrt{10}}\); 3) \(\frac{3}{\sqrt[3]{4}}\); 4) \(\frac{2}{\sqrt[3]{27}}\); 5) \(\frac{3}{\sqrt[4]{5}-\sqrt[4]{2}}\); 6) \(\frac{11}{\sqrt[3]{3}+\sqrt[3]{2}}\); 7) \(\frac{1}{1+\sqrt2+\sqrt3}\); 8) \(\frac{1}{\sqrt[3]{4}+\sqrt[3]{6}+\sqrt[3]{9}}\).
- 8. СП 70.13330.2012 (1) Допускаются ли непровары в корне шва сварных соединений, доступных для сварки с двух сторон и со-единений, выполненных на подкладках по результатам радиографического контроля? 1. Не допускаются. 2. Допускаются. 3. Допускаются, высотой — до 5 % толщины свариваемого проката, но не более 2 мм, длиной — не более удвоенной длины оценочного участка.
- Вопрос 1. Где должно висеть объявление с режимом работы офиса? Варианты: на уровне глаз на дверях офиса; на рабочем столе сотрудника; на полу у входа.
- Какое из утверждений точно описывает алфавит двоичной системы счисления? Варианты: 1) Двоичная система использует те же цифры, что и десятичная, просто в другом порядке. 2) В двоичной системе используются цифры 0 и 1 — это и есть все допустимые цифры. 3) В двоичной системе используется только 1 — «включено» или «выключено». 4) В двоичной системе используются цифры 0, 1 и 2: «двоичная» — значит три цифры.
- 2a) Which words from the table did you hear? Listen again and check your answers. The table lists words for: Build (slim, thin, skinny, well-built, plump, fat, heavily built, broad-shouldered); Age (baby, child, young, teenager, in his/her twenties, in his/her thirties, middle-aged, old, elderly); Hair (short, spiky, straight, shoulder-length, long, blond(e), red, brown, fair, dark, grey, curly, wavy, bald, pigtails); Height (short, of medium height, tall); Face (cute, pretty, ugly, round, thin); Special Features (dark tan, scar, beard, moustache, freckles).
- Рассмотрите изображение. Какими цифрами обозначены генеративные органы?
- Периметр равнобедренного треугольника равен 30 см, основание 8 см. Найдите боковую сторону. Варианты ответа: А) 8 см; Б) 22 см; В) 11 см; Г) 15 см.
- Вопрос 6. Что не относится к основным типам лирики? Выберите ответ: гражданская, философская, интимная, портретная.
- В2. Выберите из списка двух участников Крестовых походов: 1) Карл Великий; 2) Григорий VII; 3) Филипп II Август; 4) император Юстиниан; 5) Фридрих I Барбаросса.
- В1. Расположите события в хронологическом порядке. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности: 1) Крестовый поход детей; 2) захват крестоносцами Иерусалима и образование Иерусалимского королевства; 3) разграбление крестоносцами Константинополя и создание Латинской империи.
- А9. Последствие Крестовых походов: 1) развитие античной культуры; 2) расширение кругозора европейцев; 3) укрепление господства католической церкви на Востоке; 4) уменьшение вражды между Римско-католической и православной церквями.
- А8. Инициатором Первого Крестового похода являлся: 1) папа римский Урбан II; 2) папа римский Иннокентий III; 3) английский король Ричард Львиное Сердце; 4) святой Франциск, основатель нищенствующего ордена.
- А7. В каком году произошло событие, о котором идет речь? «Жители города… вышли навстречу латинянам с крестами и святыми изображениями Христа… Но и это зрелище не смягчило души латинян… они не пощадили не только частного имущества, но, обнажив мечи, ограбили святыни Господни… Святые образа бесстыдно потоптаны! О горе! Мощи святых мучеников заброшены в места всякой мерзости!» 1) в 1054 г.; 2) в 1096 г.; 3) в 1099 г.; 4) в 1204 г.
- А6. Рыцари приняли участие в Крестовых походах, потому что надеялись: 1) получить личную свободу; 2) завоевать новые рынки сбыта товаров; 3) распространить христианскую веру на Восток; 4) получить земельные владения и подданных.
- А5. В каком городе произошло описываемое событие: «В огне пожаров погибли… ценнейшие произведения искусства. Крестоносцы разграбили храм Святой Софии». 1) Константинополе; 2) Иерусалиме; 3) Венеции.
- А4. Какой духовно-рыцарский орден был основан после Первого Крестового похода? 1) Орден доминиканцев; 2) Орден францисканцев; 3) Орден тамплиеров.
- А3. Кто из названных правителей был участником Крестовых походов? 1) Ричард I Львиное Сердце; 2) Карл Великий; 3) Оттон I.
- А2. Какие даты из перечисленных относятся к Крестовым походам? 1) 1054 г., 1077 г.; 2) 1096 г., 1204 г.; 3) 1492 г., 1509 г.
- А1. В своей речи в Клермоне призвал собравшихся «ополосаться мечом» и двинуться в Палестину папа римский: 1) Урбан II; 2) Григорий VII; 3) Иннокентий III.
- Упражнение 4. Заполни пропуски: сравнительная или превосходная степень … [текст задания и пропуски обрезаны].
- Упражнение 3. Напиши три степени сравнения для каждого слова: quiet, important, heavy, far, useful, small, difficult.
- [Номер и начало инструкции обрезаны.] bigg__ → the bigg__; nois__ → the nois__; nic__ → the nic__; eas__ → the eas__; hot__ → the hot__.
- 9C b) Complete with a comparative adjective + than. Example: My sister is younger than me. She's only 18. 1 The market is ___ the supermarket for vegetables. (cheap) 2 Italian is ___ for Spanish people ___ it is for English people. (easy) 3 I always feel ___ in the afternoon ___ in the morning. (tired) 4 This restaurant is ___ when it first opened. (busy) 5 Come in the summer. The weather is ___ in the spring. (good) 6 I love science. I find it ___ history. (interesting) 7 Milan is ___ from the sea ___ Rome. (far) 8 I'm ___ my brother. He's very tall. (short) 9 The economic situation is ___ it was last year. (bad) 10 Skiing is ___ I thought it was. (difficult)
- 9C a) Write the comparative form of the adjectives: big (example), 1 high, 2 dirty, 3 important, 4 late, 5 low, 6 bored, 7 wet, 8 modern, 9 comfortable, 10 happy.
- На изображении показана карта мира и интерфейс приложения; формулировки учебного задания не видно.
- Задание №8. На рисунке прямоугольный параллелепипед ABCDA₁B₁C₁D₁. В основании квадрат со стороной 12 см. Высота параллелепипеда 70 см. Точки K и L — середины сторон CC₁ и BB₁. Найти площадь сечения ADKL. А) 445; В) 442; С) 444; D) 446.
- Задание №7. Длина стороны основания правильной четырёхугольной пирамиды равна 16 см, длина отрезка, соединяющего вершину пирамиды с центром основания, равна 15 см. Найти длину апофемы пирамиды. А) 17; В) 16; С) 19; D) 15.
- Задание №6. На рисунке изображена развёртка прямоугольного параллелепипеда с измерениями 2 см, 5 см и 9 см. Найти сумму периметров частей развёртки, закрашенных на рисунке. А) 51; В) 42; С) 37; D) 33.
- Задание №5. Длина ребра куба 16 см. Найти периметр развёртки данного куба. А) 225; В) 221; С) 224; D) 228.
- Задание №4. Пользуясь данным рисунком, определите площадь полной поверхности многогранника, состоящего из прямоугольников и прямоугольных треугольников, если x = 3, y = 4, h = 30.
- Задание №3. Сторона основания правильной четырёхугольной призмы равна 33 см, высота призмы равна 19 см. Найти площадь полной поверхности призмы. А) 4690; В) 4689; С) 4676; D) 4686.
- Задание №2. Определите количество верных утверждений. 1) Через точку, лежащую вне прямой, можно провести много плоскостей, параллельных данной прямой. 2) Две различные плоскости могут иметь только одну общую точку. 3) Две различные плоскости могут иметь только две общие точки. 4) Через прямую и не лежащую на ней точку можно провести одну и только одну плоскость. А) 3; В) 2; С) 1; D) 0.
- Задание №1. Фермер хочет огородить прямоугольный участок земли, расположенный вдоль реки, используя 116 м ограждения. Одна сторона участка примыкает к реке. Какими должны быть размеры участка, чтобы его площадь была максимальной? А) 29 м и 58 м; В) 19 м и 78 м; С) 24 м и 68 м; D) 14 м и 88 м.
- 6. Какое наименьшее число свободных мест возможно, если 78 туристов размещают в лодках, в каждой из которых 14 мест?
- 5. Яблоки расфасовали в 22 пакета по 3 кг, и ещё остался 1 кг яблок. Сколько всего килограммов яблок было?
- 4. Какое наибольшее число тетрадей по 23 р. можно купить на 290 р.?
- 3. Какой наибольший остаток можно получить при делении на 13?
- 7. Заполни пропуски: ключевые понятия урока. Допиши пропущенное слово или словосочетание. 1) Тепловое ___ газа — увеличение занимаемого газом объёма при нагревании в условиях опыта. 2) ___ переменная — условие, которое сохраняют неизменным для честного сравнения. 3) При нагревании средняя кинетическая ___ молекул газа увеличивается. 4) Величина, которую исследователь изменяет сам в опыте, называется ___ переменной. 5) Величина, которую наблюдают в ответ на изменение условий, называется ___ величиной.
- 6. Расставь по порядку этапы проведения опыта по наблюдению теплового расширения газа с помощью бутылки и шарика. Расставь по порядку: поставь номера в квадратиках. Поместить бутылку с шариком в ёмкость с тёплой водой. Наблюдать и зафиксировать, как шарик расправляется при нагревании воздуха. Переместить бутылку в ёмкость с холодной водой. Наблюдать и зафиксировать, как шарик сдувается при охлаждении воздуха. Сравнить результаты нагревания и охлаждения и сформулировать вывод об обратимости изменения объёма. Надеть шарик на горлышко бутылки и убедиться, что система закрыта.
- 5. Найди и исправь ошибку в каждом утверждении. В каждом утверждении есть ошибка. Найди её и запиши, как правильно. 1) При нагревании газа молекулы замедляются, и объём газа уменьшается. 2) Контрольная переменная — это величина, которую исследователь изменяет в опыте. 3) Для опыта по тепловому расширению газа нужно использовать кипяток, чтобы изменение было заметнее. 4) При охлаждении газа средняя кинетическая энергия молекул увеличивается.
- 177. Ҳисоб кунед: а) \((5\frac{3}{7}-3\frac{2}{5})+(3-1\frac{17}{35})-(4\frac{12}{15}-3\frac{19}{105})\); б) \((7\frac{7}{9}-5\frac{1}{3})-(2-1\frac{5}{6})+(9\frac{19}{36}-3\frac{11}{12})\).
- 23. Какой подход к работе с понятиями в сфере обеспечения здоровья и безопасности в образовательном процессе позволяет слушателю наиболее глубоко понять их смысл и последовательно применять изученный материал в профессиональной деятельности в условиях организации? Варианты ответов: 1) Повторять изученные понятия наизусть, чтобы точно воспроизводить их формулировки в профессиональной деятельности слушателя без изменения содержания. 2) Осваивать содержание изученного материала, соотносить понятия с условиями организации и особенностями образовательного процесса через примеры, затем формулировать их своими словами и применять в профессиональной деятельности слушателя, после чего оценивать результат, выявлять возможные недостатки и при необходимости корректировать действия с учетом требований в сфере обеспечения здоровья и безопасности. 3) Фиксировать наиболее часто встречающиеся формулировки понятий из доступных источников без их анализа и использовать их в профессиональной деятельности слушателя по мере необходимости, ориентируясь на внешнее сходство ситуаций. 4) Использовать только готовые официальные формулировки понятий без их осмысления и без соотнесения с условиями организации и образовательного процесса, считая их достаточными для любой профессиональной ситуации.
- Вопрос 5. «Разгу́лье удало́е», «сердечная тоска». Определите, какой перед вами вид средств художественной выразительности. В ответе укажите одно слово в начальной форме. Например, рассказ.
- Стороны треугольника равны 4 м, 5 м и 6 м. Найдите периметр. Варианты ответа: А) 15 м; Б) 20 м; В) 11 м; Г) 9 м.
- 5. СП 70.13330.2012 (1) Где и в каких условиях следует хранить строительные материалы, используемые при возведении монолитных стен? 1. [Часть варианта неразборчива] материалы должны храниться в специальных помещениях. 2. В сушильных шкафах при 80–150 °C или в кладовых-хранилищах с температурой воздуха не ниже 15 °C и относительной влажностью более 80 %. 3. В кладовых-хранилищах с температурой воздуха не ниже 10 °C и относительной влажностью не более 80 %.
- Выберите неверные высказывания о стихотворении Пушкина «Зимнее утро»: 1) Произведение было написано в первые годы творчества Пушкина. 2) Произведение Пушкин написал, когда гостил у друзей. 3) Произведение было написано, когда Пушкин был свободен и счастлив. 4) Возможно, стихотворение посвящено няне Пушкина.
- Боковая сторона равнобедренного треугольника равна 7 см, основание 5 см. Найдите периметр. Варианты ответа: А) 17 см; Б) 19 см; В) 21 см; Г) 12 см.
- A–E. Read the text about *The Adventures of Tom Sawyer* and choose the correct answer for each statement: A. The main character of the book … 1) is not very clever; 2) enjoys tricking his aunt; 3) is well-behaved; 4) always does what he is told to do. B. The town where Tom lives … 1) looks the same as a real town in the USA; 2) is far from sources of water; 3) is called Hannibal; 4) can be found in the USA. C. Tom has to whitewash the fence because … 1) he wants to play with other children; 2) his aunt thinks it’s fun for Tom; 3) he wants to get jam from his aunt; 4) his aunt makes him do it. D. When Tom has a difficult task he … 1) tries not to do it; 2) believes it’s impossible to do it; 3) is ready to find a way to do it; 4) is afraid that something bad may happen to him. E. The earliest official publication of the book was in … 1) Germany; 2) Canada; 3) Great Britain; 4) the USA. Write the chosen numbers in the table under the corresponding letters.
- 331. Верно ли утверждение: а) число √5 больше 2; б) число √5,2 меньше 2; в) число √170 меньше 13; г) число √39 больше числа √38?
- 13. Тыва Республиканың девискээр аайы-биле «кожалар» демдегленер. Мурнуң чүктер; Соңгу-чөөң чүктер; Барыын чүктер; Соңгу-барын болгаш соңгу чүктер; Чөөң чүктер. 1) Хакас Республиказы болгаш Красноярск край; 2) Алтай Республика; 3) Иркутск область; 4) Бурят Республика; 5) Моол.
- Вопрос 3. Как называется лирическое стихотворение, проникнутое грустью? В ответе укажите одно слово в начальной форме. Например, рассказ.
- Периметр равностороннего треугольника равен 24 см. Найдите длину одной его стороны. Варианты ответа: А) 6 см; Б) 12 см; В) 8 см; Г) 24 см.
- Communication 5. Write questions to these answers. 0 A: How old are you? B: 12. 1 A: B: I’m Paul Harris. 2 A: B: H-A-R-R-I-S. 3 A: B: 22 North Street, Oldtown. 4 A: B: It’s 02461 431948. 5 A: B: It’s pharris@mymail.com.
- 4. have Do sandwich a you lunch for ? 5. she late How often is in morning the ?
- 17. Найди в тексте «Мусорное депо» три способа утилизации бытовых отходов. Запиши название каждого из способов.
- На изображении приведён отрывок из текста В. П. Астафьева о глухарке и её гнезде; инструкция к заданию не видна.
- 177. Амалҳоро иҷро намоед: а) \((5\frac{3}{7}-3\frac{2}{5})+(3-1\frac{17}{35})-(4\frac{12}{15}-3\frac{19}{105})\); б) \((7\frac{7}{9}-5\frac{1}{3})-(2-1\frac{5}{6})+(9\frac{19}{36}-3\frac{11}{12})\).
- Вопрос 2. Укажите, где правда, а где ложь: 1) Пейзажная лирика Пушкина всегда однообразна. 2) Из времён года Пушкин больше всего любил зиму. 3) Пушкин не писал пейзажную лирику.
- С. 24 учебника. Чистыми называют вещества, которые _____. По внешним признакам различают смеси: 1) гомогенные смеси — это _____; 2) гетерогенные смеси — это _____. Примеры: гетерогенные смеси — это _____. По агрегатному состоянию различают смеси: 1) твёрдые смеси. К ним относятся _____; 2) жидкие смеси. К ним относятся _____; 3) газообразные смеси. К ним относятся _____. Способы разделения смесей: 1. Перегонка (дистилляция) — это _____; 2. Фильтрование — это _____; 3. Выпаривание — это _____; 4. Отстаивание — это _____; 5. Хроматография — это _____.
- 4) На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован треугольник ABC. Найдите расстояние от вершины A до стороны BC.
- 3) На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки A, B, C и D. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и BC. а), б).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.