База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Прочитайте названия тем и выполните задания. А) Кризис Римской империи в III веке. Б) Христианство. В) Императоры Диоклетиан и Константин. Г) Падение Западной Римской империи. 1) Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации.
- 2. Определите даты событий и поставьте их номера в соответствующие столбцы таблицы. 1) Битва на Каталаунских полях. 2) Конец истории Западной Римской империи и истории Древнего мира. 3) Битва при Адрианополе. 4) Раздел Римской империи на Восточную и Западную. 5) Разграбление Рима вандалами. 6) Взятие Рима готами.
- В треугольнике АВС угол АСВ равен 37°, AD — биссектриса, угол CAD равен 28°. Найдите величину угла АВС.
- Какую функцию выполняет завязь у растений?
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Часть Цветок завязь … семядоли Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) лист 2) корень 3) семя 4) плод В ответе укажите номер правильного ответа.
- 386. Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. 1. (В)начале 1806 года Николай Ростов в..рнулся в отпуск. Денисов ехал то(же) домой, в Воронеж, и Ростов уг..ворил его ехать с собой до Москвы и остановиться у них в доме. 2. Ростов (не) желая³ (ни)кому дать предупредить себя скинул шубу и на ц..почках по-
- 385. Прочитайте текст и определите его стиль. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Союзы также, тоже заключите в овал. Подчеркните члены предложения, выраженные наречием так и местоимением то. Назовите виды орфограмм на месте скобок. Для коллективной работы: подберите и запишите топонимы - географические названия вашей местности. На крутом берегу Волги в живопис(?)ной мес(?)ности Ивановской обл..сти есть город Плёс. Так(же) назва(н, нн)ы посёлки в Пензенской и Саратовской обл..стях. То(же) слово включе(н, нн)о и в другие географические названия: Ч..рный Плёс на реке Лосьве в Свердловской обл..сти, Плёс на Колье в Вологодской обл..сти. Это название распростра(н, нн)ено так(же) B других мес(?)ностях: Плесецк в Архангельской обл..сти, Плесо-Курья в Кулундинской степи. Многие географические названия возникли от названий водных объектов (ключ - Гремячий ключ, пруды Чистые пруды и т. д.). Слово плёс то(же) является названием водного объекта. «Плёс уча- сток реки более глубокий по сравнению с выше и ниже ра..положен- ными», читаем в словаре.
- e) 11. (-15,3 - 18,9). 4 одня. Сколько гектаров п 1,2 раза меньше, чем вс
- 3. Игорь готовит презентацию по теме «Предпринимательская деятельность». Один из слайдов называется «Способы повышения эффективности фирмы». Ниже приведены положения, которые Игорь включил в слайд. Выберите все положения, которые не являются способами повышения эффективности фирмы.
- 5. Найдите значение выражения. Введите ответ в предложенное ниже поле. 1\frac{1}{3}a при а = -1\frac{1}{8}. Ответ: Число
- В последнее время B ряде супермаркетов появились мультимедийные панели, позволяющие получить инфор- мацию о наличии товара в магазинах торговых сетей. Предположим, что вам необходимо купить молоко. Откройте таблицу СУПЕРМАРКЕТ.xls, где приведены данные о некоторых магазинах сети, в которых продаётся молоко. N Название Адрес Bec Дата мага- магазина Цена магазина (r) произ- вина (ул.) водства Продук- 1 ты-24 Ленина 1000 56,99 р. 01.02.2017 2 Альяна Ангарская 900 58,99 p. 02.02.2017 3 Пятачок Иркутская 1000 60,00 р. 02.02.2017 4 Перехват Ангарская 1000 62,05 р. 02.02.2017 Всё для Ленин- 5 дома градская 1000 57.15 p. 01.02.2017 6 Наша пища Чехова 900 59,12 р. 01.02.2017 7 ок Ленина 900 60,89 р. 01.02.2017 8 Свой Тургенева 900 54,55 р. 02.02.2017 1) Для ячеек, содержащих цены, примените денежный формат числа. 2) Для ячеек, содержащих даты, примените формат даты. 3) Отсортируйте данные таблицы по номерам магазинов (по возрастанию). 4) Отсортируйте данные таблицы по названиям магази нов (по убыванию). 5) Отсортируйте данные таблицы по датам изготовления молока (от новейшей даты к старой).
- uchi.ru/cards/93449?complicated_card_id=3079578&subject_id=1 Заполни плитками площадь 1 м 1 дм 2
- Карточки по русскому языку. 6 класс. Разряды местоимений. Задание: укажите разряд местоимений.
- В схеме электрической цепи, представленной на рисунке ЭДС Е₁ =30 В, Е2 = 5 В, сопротивления R2 = 2 Ом, R3 = 14 Ом, ток 12 =6 А, Направления токов 12 и 13 заданы и показаны стрелками. Стрелка 11 показывает предполагаемое направление тока. Определите сопротивление R1.
- 5. Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 34°. Найдите его другой острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 4. В треугольнике АВС известно, что ∠BAC=62°, AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) В сложном предложении 1 однородное соподчинение придаточных частей. 2) Первая часть сложного предложения 2 – односоставное определённо-личное предло- жение. 3) Сложное предложение 3 включает четыре грамматические основы. 4) Во всех частях сложного предложения 4 составные глагольные сказуемые. 5) В сложном предложении 5 неоднородное соподчинение придаточных частей. Ответ:
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) грустно, тяжело (предложение 1) 2) вглядитесь (предложение 2) 3) сказать (предложение 3) 4) что знает (предложение 4) 5) поэму надо перечитывать (предложение 5) Ответ:
- Правильный многоугольник: стороны Сколько сторон имеет правильный многоугольник, если каждый его угол равен 144°? Введите целое число или десятичную дробь
- В двух корзинах лежали груши. Сначала груш в корзинах было поров- ну. Затем из одной корзины в другую переложили 33 груши. В резуль- тате груш во второй корзине стало в 4 раза больше, чем в первой. Сколько всего груш в двух корзинах?
- Число отмечено точкой А. Точка В находится на расстоянии 3 от точки A. Какие координаты может иметь точка В? 0 A 1
- Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА A) 0,19 Б) 0,27 B) 0,63 г) 0,79 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше \(\frac{3}{4}\). 2) Число меньше \(\frac{1}{4}\). 3) Число больше \(\frac{1}{2}\), но меньше \(\frac{3}{4}\). 4) Число больше \(\frac{1}{4}\), но меньше \(\frac{1}{2}\). В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Ответ: АБВГ
- Первая цифра четырёхзначного нечётного числа равна 1, а вторая равна 9. Известно, что это число делится на 45. Найдите всё число.
- Внутреннее пространство аквариума имеет форму прямоугольного па- раллелепипеда длиной 90 см и шириной 80 см. В аквариум налита вода до высоты 60 см. Один кубический метр воды весит 1000 кг. Найдите массу воды в аквариуме. Ответ дайте в килограммах.
- Курице в день нужно 110 г корма. Сколько килограммов корма нужно на три недели шести таким курам?
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь на- рисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см. 1 см
- 1) Сколько всего зерен нашел Хомяк за три первых дня недели? Ответ: 13 зерен 2) Сколько зёрен нашёл Хомяк за неделю? Ответ: 31 зерно
- 4. При каких х функция у = -3х принимает значения: а) большие 21; б) меньшие -15?
- 3. Решите неравенство: 1) a) 5x > 35; в) -9x > -63; 2) a) 3x > 11; в) -18х ≥ 27; 3) a) x <3; в) x > 18; 4) a) 0,4x > 2; в) 0,1х < 10; б) 8x < 72; г) -х < 10; б) 6x < 1,2; г) -15х ≥ 25; б) -x <-12; г) -1-х > 42; б) -0,3x <-9; г) -3х > 1,1.
- 2. Решите неравенство и изобразите множество его решений на координатной прямой: a) 12x > 36; б) -4x < 0; в) -15x ≥ 45; г) 6х < -18.
- 1. Решите неравенство и укажите три каких-либо числа, которые являются его решениями: a) 3x < 42; б) 5x > 115; в) -4х <24; г) -6x > -102.
- 10. Покажите штриховкой на координатной прямой объединение промежутков: а) [-4; 0] и [-1; 5]; б) (-3; 3) и (-6; 6); в) (-∞; 5) и (-∞; 10); г) (-∞; 4) и (6; +∞).
- 9. Используя координатную прямую, найдите пересечение промежутков: а) (-2; 10) и (0; 15); в) (-∞; 2) и (-2; +∞); б) [-3; 6] и [-1; 1]; г) (5; +∞) и (1; +∞).
- 8. Принадлежит ли промежутку (1,5; 4,5] число: а) √3; б) √10; в) √12; г) √21?
- 7. Укажите два положительных и два отрицательных числа, принадлежащие промежутку (-0,1; 0,1).
- 6. Укажите наибольшее целое число, принадлежащее промежутку: a) (-8; 8); 6) (-14; −1); в) [−6; 0,2]; г) [-1,5; 1,5].
- 2. Rood and how the time: t's half past five. 7 2) It's a quarter to twelve. 3) It's a quarter past eight. 3 4) It's eleven o'clock.
- На представленном ниже рисунке изображён один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. Какие условия необходимы для начала данного про- цесса? Назовите одно любое условие. Ответ дайте в име- нительном падеже.
- 3. Выполните деление: 1) 2\frac{10}{13} : \frac{1}{26} 2) \frac{24}{55} : 12 )40 : \frac{25}{24}
- 189. Прочитайте. Вет..р во..т. Гром грохоч..т. Син.м пламен..м пыла..т в своей пучин.. гас..т. (М. Горький) и туч над бездн..й моря. Море лов..т³ стрелы молний Объясните написание слов с пропущенными орфограммами. ишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Укажите над глаголами спряжение. Выделите личные окон- ния глаголов.
- 1. Как выглядит сплошной спектр? Какие тела дают сплошной спектр? Приведите примеры. 2. Как выглядят линейчатые спектры? От каких источников света получаются линейчатые спектры? 3. Каким образом можно получить линейчатый спектр испускания натрия? 4. Опишите механизм получения линейчатых спектров поглощения. 5. В чём заключается суть закона Кирхгофа, касающегося линейчатых спектров испускания и поглощения? 6*. Что такое спектральный анализ и как он проводится? 7*. Расскажите о применении спектрального анализа.
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на э число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: -а+х > 0, -a+x
- Сумма двух чисел равна 10, а их произведение равно -75.
- Решите уравнение х²-х-42=0.
- Найдите значение выражения 7,8-2,5+5,6.
- 152. Рассмотрите таблицу «Личные местоимения». Назовите Каждое местоимение, определите его лицо и число. • Местоимения какого лица и числа употреблены в стихотворении в упр. 151? • Придумаите и запишите предложение с любым личным Местоимением в форме множественного числа. • Прочитайте. Какое местоимение пропущено в предложении? y школы рос дуб. ... широко раскинул свои ветви.
- 151. Прочитайте выразительно. Солнце, солнце, Ты откуда? Я из зорьки Золотой! Дождик, дождик, Ты откуда? Я из тучки Грозовой! О. Высотская • Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации. Найдите в предложениях обращение. • Спишите любой диалог или напишите его по памяти. Проверьте себя. Подчеркните местоимения.
- D. What happened when Alexander was ten years old? 1) His father bought a pet. 2) Alexander found a dog. 3) Alexander had a birthday party.
- C. What did Alexander like reading about? 1) nature 2) magic 3) robots
- B. What did Alexander NOT do after school? 1) He played football. 2) He played table tennis. 3) He walked near the lakes.
- A. How many children were there in Alexander's family? 1) one 2) two 3) three
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Задание №7. Модуль числа» B-2 1. Найди значение выражения: 1) 6c - 3d + 5 при с = -2, d = 4 2) |4x - 3| + |2x + 1| при х = 0,5 3) |7 - 3x| - |х| при х = 0,8 4) 5|z + 1| - |3y - 2| при у = 1, z = -2 5) 3|x + 0,4| + 0,6 при х = -0,3 6) |1,8 - х| - 0,4 при х = 2,2 7) 4|-а| + 2|b - 3| при а = -3, b = 5 8) 7m - 4|m - 2| при т = -1 9) 3|2x + 1| - |х| при х = -0,5 10) 8n - 6|n + 3| при п = -5 11) |9 - 4x| + |2x| при х = 0,7 12) 2|y + 2| - |3х – 1| при х = 0,5, y = -3 13) |1,75 - x| + 0,5 при х = 1,25 14) |х| - 3 = 7 (найди положительное решение) 15) 8 - |x| = 3 (найди отрицательное решение)
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Кукурузу сахарную к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Кукуруза сахарная? Низшие, высшие споровые, высшие семенные
- Какого минерального вещества из указанных в таблице во всех перечисленных плода больше всего?
- Какой плод из перечисленных в таблице содержит больше всего углеводов и меньше всего жиров?
- Какой плод из перечисленных в таблице наиболее калорийный?
- 8. Answer: She can speak English. ← ________?
- 7. Answer: The film was exciting. ← ________?
- 6. Answer: My favourite colour is blue. ← ________?
- 5. Answer: They went to Paris. ← ________?
- 4. Answer: He bought a magazine. ← ________?
- 3. Answer: I watched the film yesterday. ← ________?
- 2. Answer: She is reading a novel. ← ________?
- PART 3. WRITE QUESTIONS FOR THE ANSWERS (20 points) Task: Write an alternative question that would produce the given answer. 1. Answer: I like tea. ← ________?
- 10. Will they arrive at 5 pm? Will they arrive at 6 pm? → Will they arrive at ________ or at ________?
- 9. Was the weather hot? Was the weather cold? → Was the weather ________ or ________?
- 8. Is your favourite character Harry Potter? Is your favourite character Hermione? → Is your favourite character ________ or ________?
- 7. Did she buy a newspaper? Did she buy a magazine? → Did she buy ________ or ________?
- 6. Are you going to the cinema tonight? Are you going to the cinema tomorrow? → Are you going to the cinema ________ or ________?
- 5. Does he prefer romantic films? Does he prefer horror films? → Does he prefer ________ or ________?
- 4. Is the TV guide on the table? Is the TV guide on the sofa? → Is the TV guide on the ________ or on the ________?
- 3. Did you watch the film yesterday? Did you watch the film today? → Did you watch the film ________ or ________?
- 2. Is she reading a novel? Is she reading a magazine? → Is she reading ________ or ________?
- PART 2. MAKE ALTERNATIVE QUESTIONS (20 points) Task: Combine each pair of sentences into one alternative question using or. 1. Do you like action films? Do you like comedies? → Do you like ________ or ________?
- 5. Will you go ________ or ________?
- 4. Was the film ________ or ________?
- 3. Did you watch ________ or ________?
- 2. Is she reading ________ or ________?
- PART 1. COMPLETE THE QUESTIONS (20 points) Task: Fill in the gaps with the correct words from the box. Tea, coffee, a novel, a magazine, the film, the concert, exciting, boring, to the cinema, to the park 1. Do you like ________ or ________?
- Уравнение прямой, проходящей через точки А(5,-6) и В(-7,0), имеет вид ...
- 22) (3 балла) Решите уравнение 2sin2x + 3cosx - 3 = 0
- 21) (3 балла) Решите неравенство log, (28-4x) > -4 2
- 20) (3 балла) Постройте график функции у = 3/*|
- 19) (3 балла) Докажите тождество 1-4-sin² a cos² a cos² a-sin² a = cos2a
- 18) (1 балл) Найдите корень уравнения 23х+2 = 1 32
- 17) (1 балл) Округлите до десятых и найдите значения числа 2,546. относительную погрешность приближенного
- 16) (1 балл) Вычислите значение выражения COS2+2183 π1π π ctg
- Задание №5. Что отличает семью от других социальных групп? Выпишите верные отличия. 1) единство интересов 2) наличие правил деятельности 3) совместный быт 4) общие цели деятельности
- Задание №4. Семья Мироновых состоит из шести человек: Степана, Дарьи, двух их сыновей и родителей Дарьи. Дарья ведёт домашнее хозяйство; Степан и его тесть работают по найму; мать Дарьи - предприниматель, она владеет туристической фирмой; дети учатся в школе. Средства расходуются на приобретение еды, одежды, оплату транспортных и коммунальных услуг, обслуживание двух личных автомобилей. Письменно ответьте на вопросы: 1) К какому типу (в зависимости от структуры) можно отнести эту семью? 2) Какая информация Вам необходима для того, чтобы установить: является семья Мироновых патриархальной или демократической? (Сформулируйте два вопроса, необходимых для получения данной информации.) 3) Какую функцию семьи иллюстрирует приведённый в задании пример деятельности семьи Мироновых? 4) Каковы источники доходов семейного бюджета семьи Мироновых (назовите два источника)?
- Сделайте вывод, сопоставив статистические данные и тип региона.
- Среди предложений 7-10 найдите такое, в котором есть обособленное приложение. Укажите номер этого предложения.
- Определите условия обособления в предложении 3. 1) Определение обособлено, так как выражено причастным оборотом, стоящим после определяемого слова. 2) Обстоятельство обособлено, так как выражено деепричастным оборотом. 3) Обособлены определение и обстоятельство, выраженные причастным и деепричастным оборотами. 4) Обособлений нет, так как определение, выраженное причастным оборотом, стоит перед определяемым словом.
- Найдите в предложении 2 обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, выпишите его.
- Укажите номер предложения, в котором обстоятельство места является уточняющим членом предложения.
- Найдите в предложениях 9-10 сравнительный оборот, выпишите его.
- Найдите в предложении 4 обособленное определение, выпишите из него причастие.
- 4. Тип 14 № 11086 ⅰ) Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1= 38°, ∠2=76°. Ответ дайте в градусах.
- 3. Тип 8 № 12348 ⅰ В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 35°. Найди- те угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.