База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Система абстрактных понятий и утверждений, представляющая не непосредственное, а идеализированное отображение действительности Выберите один ответ: a. научная теория b. научная тема c. научное исследование d. научное познание
- 5. Реши уравнение. (6,2 - y) * 5,6 = 28
- 1. Запиши, вставляя пропущенные буквы. участники эстафеты, уд..вительный случ..й, поч..вствовать недом..гание, воплощ..ть замыслы, прищ..рить глаз, острые нож.., колючие еж.., вкусная пищ.., горяч..я гущ.., удариш.. по мяч.., ж..знь на ч..жбине, ш..рокие поля, ж..листые руки, параш..тный спорт, тонкая брош..рка, чес..ное ж..ри, яркая ж..вопись, ч..жая ж..знь
- информационные технологии строятся на основании обеспечивающих информационных технологий и направлены на обеспечение автоматизированного решения задач специалистов конкретной области
- Дополни краткую запись задачи. Купили три упаковки кексов по 8 штук в каждой и две упаковки булочек по 3 штуки в каждой упаковке. Во сколько раз купили больше кексов, чем булочек? Запиши решение задачи и ответ.
- Найдите площадь фигуры, изображенной на рисунке.
- Степень важности исследования в данный момент для решения данной проблемы, задачи или вопроса Выберите один ответ: a. обоснованность
- Учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности Выберите один ответ: a. научный доклад b. научное сообщение. c. научная тема d. методология научного познания
- Задание 3. Докажите, что выражение \( \sqrt{\frac{3}{4}} - x + ... \)
- Задание 2. Упростить выражение. б) \( m + \frac{n^2}{m^{\frac{1}{2}}} \) \( \cdot \) \( \frac{m^{\frac{1}{2}}}{m^2-n^2} + \frac{1}{m^{\frac{1}{2}}-n^2} \)
- Задание 2. Упростить выражение. a) \( \frac{2}{2x+y} - \frac{1}{2x-y} - \frac{3y}{y^2-4x^2} \) \( \cdot \) \( \frac{y^2}{8x^2} - \frac{1}{2} \)
- К факторам экономического роста относятся: Выберите один ответ:
- ВВП - это рыночная стоимость: Выберите один ответ:
- Падение совокупного предложения происходит вследствие: Выберите один или несколько ответов:
- Учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности
- Вид умозаключения от частных фактов, положений к общим выводам
- Найдите площадь фигуры, изображенной на рисунке 3.
- 4. Найди значения выражений. a) 7 + 6 = 9 + 7 = 9 + 8 = 4 + 9 = 6) 18 - 9 = 11 - 6 = 15 - 8 = 16 - 7 =
- 3. Длина прямоугольника — 4 см, а его ширина — 3 см. Найди периметр этого прямоугольника. Ответ:
- 2. Подбери и запиши несколько слов с сочетаниями букв жи и ши.
- 1. Запиши, вставляя на месте пропусков имена девочек, спрятавшиеся в конце имён мальчиков. a) На скамейке умный Толя. В шашки с ним играет ... 6) На футбол спешит Валера. С ним идёт сестрёнка ...
- Установите соответствие между числами и утверждениями.
- Целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий
- Классический отрезок кривой совокупного предложения характеризуется: Выберите один или несколько ответов: - а. возможностью роста объемов производства при неизменных ценах в. достижением полной занятости с. достижением ВВП своего потенциального уровня d. наличием значительных неиспользованных трудовых ресурсов
- Во время инфляции: Выберите один ответ: O а. номинальный валовой национальный продукт растет так же, как и реальный валовой национальный продукт О в. номинальный валовой национальный продукт растет медленнее, чем реальный валовой национальный продукт О с. связь между ростом номинального и реального валового национального продукта отсутствует O d. номинальный валовой национальный продукт растет быстрее, чем реальный валовой национальный продукт
- Выберите один или несколько ответов: a. валовые инвестиции b. рыночная стоимость ценных бумаг c. трансфертные платежи d. заработная плата
- Найдите общий вид первообразных для функции f(x) = -5
- Последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты
- Работа, в основу которой входит достижение и описание заранее спланированного результата по решению какой-либо проблемы
- Найдите общий вид первообразных для функции f(x) = -5.
- It is individual facts or recorded observations that characterize objects, phenomena, processes, and their properties in a specific subject area, which for some reason are not used, but are only stored
- №3. Движение по реке вдогонку а) Наша Таня громко плачет, поскольку уронила в речку мячик. Но проплакав 2 минуты, Таня поплыла за мячиком и через 2 минуты догнала его. С какой скоростью плыла Таня, если скорость течения реки равна 35 м/мин?
- Упражнение 3. Цифровой диктант. Поставьте в скобках соответствующую цифру: 1 - целое, 2 - дробное, 3 - собирательное. 1. Двое журналистов сбились с пути. ( ) 2. Два да два – четыре. ( ) 3. Прилив продолжается одну четвертую часть периода. ( ) 4. Сегодня у нас по расписанию пять уроков. ( )
- Упражнение 2*. Определите, каким членом предложения является числительное. Подчеркни. 1) Пять и семь – двенадцать. 2) Первый снег выпал ночью. 3) Семеро ребят отправились в поход. 4) К трём белым розам мы присоединили две красных.
- Упражнение 1. Распредели слова по столбикам: Двойка, тройка, удвоить, второй, пятидневный, три, восьмерка, десятка, трёхчасовой, односторонний, сотня, сотый, удесятерить, двадцать пять, седьмой, пятилетка, пятиэтажный, тройной, одиннадцать, четверг, сороковой, сто, десятичная (дробь).
- Какая из данных функций не является первообразной для функции f(x) = cos 3x?
- План мероприятий, направленный на создание уникального продукта или услуги в определённый промежуток времени Выберите один ответ: a. гипотеза b. проект c. исследование d. резюме
- Какая из данных функций не является первообразной для функции f(x) = sin 2x ?
- 8*. Какие знаки арифметических действий нужно записать по порядку слева направо, чтобы стало верным равенство 8 2 4 = 4?
- 7. Какой знак надо поставить при сравнении выражений: 32 : 4 и 27 : 3?
- 5. Укажи значение х, которое получится при решении уравнения х • 3 = 24.
- 3. Во сколько раз надо уменьшить число 24, чтобы получить 6?
- ЗДМ поставил ПУ задачу: "Тебе нужно выставить товары по группе кондитерские изделия, соблюдая планограмму для увеличения продаж и выполнения плана по ТО". Чего не хватает для корректной задачи по системе SMART?
- Внутренний продукт проектной деятельности, позволяющий учащимся мысленно видеть, графически изображать зрительные и пространственные идеи, понимать местоположение в конкретном графике
- Процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения Выберите один ответ: a. объект исследования b. принцип c. предмет исследования d. цель
- Расстояние между городами А и В равно 200 км. Из города А в сторону города В выезжает автомобиль со скоростью 70 км/ч. Одновременно из города В в том же направлении выезжает другой автомобиль со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилями через время t после начала движения? Составьте формулу, обозначив искомое расстояние буквой s. Найдите это расстояние при t = 3 ч, t = 300 минут, t = 10 ч.
- 3. Придумай и запиши словосочетание со словом поднос в форме предложного падежа.
- Форма организации определенного способа познания
- По каким предложениям можно сделать вывод о строении литосферы? Запишите номера предложений в порядке возрастания.
- Тестовые вопросы к разделу 8. Вычислите интеграл ∫(16dx)/x^3 от 1 до 2. Выберите один вариант ответа.
- 42. Придумай и запиши условие задачи, чтобы она решалась выражением: 48:8 . 3.
- Яблоко, слива и орех вместе весят 220 г. Яблоко весит на 100 г больше, чем слива. Слива весит в три раза больше, чем орех. Сколько весит каждый фрукт?
- Числа а и b не являются взаимно простыми, а их НОК равно 100. Какое наименьшее значение может принимать а+b? (есть общий делитель кроме 1)
- Этот лист надо разрезать без отходов на равные квадраты. Какие наибольшие квадраты можно получить из этого листа и сколько таких квадратов?
- Запиши выражение и найди его значение. Десятую долю суммы чисел 530 и 470 увеличили наполовину разности этих чисел.
- 4. У Светы и Вовы было по 15 конфет. Одновременно Света отдала Вове треть своих конфет, а Вова отдал Свете пятую часть своих конфет. Кто отдал конфет больше и на сколько? Сколько конфет стало у каждого?
- После перестановки цифр двузначного числа оно уменьшилось на 27. Чему равно исходное число?
- Построй математические модели задач, используя две переменные. Сумма двух чисел равна 23, а произведение — 120. Найди эти числа.
- Выполни действия: 3 кг 4 г – 49 г + 4 кг 125 г.
- Построй математическую модель задачи, используя одну переменную: «Автобус проехал путь между двумя сёлами за 3 ч, а обратный путь — за 4 ч. На обратном пути его скорость уменьшилась на 20 км/ч. Чему равно расстояние между этими сёлами?»
- Вычислите интеграл ∫_{-1}^{0} x^5 dx
- Внутренний продукт проектной деятельности, представленный способностью быстро распознавать и оценивать настроения, намерения, мотивации и чувства других людей Выберите один ответ: а. натуралистический b. вербально-лингвистический c. внутриличностный d. межличностный
- Тестовые вопросы к разделу 8. Вычислите интеграл \( \int_{0}^{\pi/2} \sin x dx \). Выберите один вариант ответа.
- Какие действия запрещены в корпоративной сети?
- 5. Запиши выражение и найди его значение. Десятую долю суммы чисел 530 и 470 увеличили на половину разности этих чисел.
- Тестовые вопросы к разделу 8. Вычислите интеграл \(\int_{1}^{2} \frac{24}{x^2} dx\). Выберите один вариант ответа: 8, 12, -7, 9.
- Метод систематического и целенаправленного восприятия изучаемого объекта с целью сбора информации, фиксации действий и поведения объекта Выберите один ответ: а. наблюдение b. тестирование c. опрос d. анкетирование
- 8. Какие знаки арифметических действий нужно записать по порядку слева направо, чтобы стало верным равенство 6 __ 3 __ 9 = 18?
- 7. Какой знак надо поставить при сравнении выражений: 28 : 4 и 24 : 3?
- 5. Укажи значение х, которое получится при решении уравнения х: 3 = 6.
- 1. Найди в каждой группе слово, которое не является однокоренным, и запиши его. а) нос, носик, носатый, носок б) гора, гореть, гористый, горка в) наряд, вырядиться, разряд, нарядный г) водичка, водный, водитель, вода
- В случае если есть основания предполагать, что пароль стал доступен посторонним лицам, пользователь обязан: (выберите один правильный ответ)
- FUTURE SIMPLE TENSE / БУДУЩЕЕ ПРОСТОЕ ВРЕМЯ КАК ОБРАЗУЕТСЯ Глагол в неопределённой форме без частицы to + вспомогательные глаголы shall или will. Shall употребляется только в форме 1-го лица единственного и множественного числа, а will употребляется во всех формах. I/We shall/will work You/He/She/It/They will work I shall work tomorrow. You will work tomorrow. I will work tomorrow. They will work tomorrow. КОГДА УПОТРЕБЛЯЕТСЯ • Когда говорится о действии или событии, которое произойдёт в будущем. Слова-помощники: tomorrow, next year/day/month, someday, the day after tomorrow, soon, in three days later Раскрой скобки. I'm not sure you (pass) I (write) Ann (finish) Tom and his brother (come) I (be tired) this test tomorrow. a book someday. her homework in an hour. to visit us next month. She (cook) I (read) John (dance) They (pass) next day. a pie next Sunday. a new book next week. with Jane tomorrow evening. the exam next Monday.
- в) Конь
- Какие ошибки допустил Валентин? (отметьте кликом мыши выделенные области, которые по вашему мнению могут угрожать безопасности информации)
- 3. Запиши текст. Подчеркни любые три глагола. Из тёплых краёв летят грачи. Весна пришла. Цветут сады. Поля и луга похожи на пёстрый ковёр. В траве и на кустах цветы. К ярким цветам летит пчела. Звенит хор птиц. Поют чижи и дрозды. Всюду идёт жизнь. Все рады теплу и солнышку.
- 2. Используя свойство сложения, вычисли удобным способом. 37 + 26 + 4 + 13 = 25 + 28 + 5 + 12 =
- Малыш (не)доедал суп и просил сладкого, (не)доглядеть за больным, мне (не)здоровится, (не)долюбливать соседа, (не)дослышать историю.
- 3. О каком падеже идет речь: "Имена существительные отвечают на вопросы кем? чем? и употребляются с предлогами с, за, под, над"? а) О дательном падеже; б) о творительном; в) о предложном падеже.
- 1. В каком падеже стоят имена существительные в словосочетаниях: хлебным мякишем; перекисью водорода; ученической резинкой? а) В именительном; б) в творительном; в) в родительном.
- 5cos 2x + 11cosx + 8 / 25sin^2x - 16 = 0. Найдите корни этого уравнения, принадлежащие отрезку [-2; -3pi].
- Вариант II. 13. Записать в виде логарифма некоторого числа по основанию 12 число: 1) 0; 2) -2; 3) ½.
- Вариант II. 12. Какие из выражений log₃(-2), log₃(-2)², log₃(-2)³, log₃ 2⁻³, 3log₃ ½, log₃ log₃ имеют смысл?
- Вариант II. 11. Зная, что log₂ m = 9, log₂ n = 2, найти: 1) log₂(mn³); 2) log₂ (m/n²).
- Вариант II. 10. Зная, что logₐ b = 9, найти: 1) logₐ (9b); 2) logₐ b⁴.
- Вариант II. Вычислить (1-9):
- Вариант I. 13. Записать в виде логарифма некоторого числа по основанию 10 число: 1) 1; 2) 5; 3) -½.
- Вариант I. 12. Какие из выражений log₂ 5⁻³, log₂(-5), log₂(-5)³, log₂(-5)², 2¹⁰ᵍ² ½, log₂ log₂ имеют смысл?
- Вариант I. 11. Зная, что log₃ a = 2, log₃ b = 6, найти: 1) log₃(a²b); 2) logₐ (b/3).
- Вариант I. 10. Зная, что log₂ a = 14, найти: 1) log₂(8a); 2) log₂ a³.
- Вариант I. Вычислить (1-9):
- посчитайте какое количество товара необходимо продавать в день с учетом ССР 358900, с учетом количества акционных позиций 13 шт, и норматива 2 шт в каждом. округлите до целого по арифметическим правилам
- Вы получили письмо от внешнего адресата о необходимости ознакомления с документом в электронном виде. Для этого необходимо перейти по ссылке в письме и ввести логин и пароль. Ваши действия?
- Процесс, отвечающий за контроль и учет изменений в программном обеспечении, - это
- Кусок проволоки длиной 78 м надо разрезать на несколько частей длиной 12 см и несколько частей длиной 15 см но так, чтобы обрезков не было. Как это сделать?
- Какие существуют угрозы для активов Компании?
- Исправленный ... — это документ, который описывает изменения в проекте после его внедрения
- Пожалуйста, рассчитайте, какое количество товара необходимо продавать в день с учетом ССР 358900, с учетом количества до целого по арифметическим правилам. Поле ввода: строковое значение.
- Какой из признаков может указывать на фишинговое письмо? (выберите один правильный ответ)
- У данных слов выдели приставку, корень, суффикс и окончание.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.