База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 675) Расстояние между двумя городами 81 км. Из них одновременно выехали два велосипедиста друг другу навстречу. Один велосипедист проез- жает в час на 3 км больше другого. На каком рас- стоянии от городов они встретились, если встреча произошла через 3 часа после выезда?
- 674) Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали 2 автобуса. Скорость перво- го автобуса 25 км/час, скорость второго 50 км/час. Первый автобус прошёл до встречи 100 км. Сколько километров прошёл до встречи второй автобус?
- 673) С двух станций вышли одновременно два грузовых поезда и встретились через 5 часов. Один поезд проходил в час 29 км, а другой 35 км. Какое расстояние между этими станциями?
- 672) Два мальчика одновременно побежали на- встречу друг другу по спортивной дорожке, дли- на которой 200 м. Они встретились через 20 с. Первый бежал со скоростью 5 м/сек. С какой скоростью бежал второй мальчик?
- Текст Текст По дну овра(ж/Ⅲ)ка прот..ка..т речушка. По её б..регам густо разросся кипрей. Недавно его сч..тали сорн..й тр..вой. Л..сники бе(з/ с)жалос..но вырывали его рядом с м..лодыми сосенками. Но вскоре заметили что д..ревца без кипрея (не)могут борот..ся с хол..дом и пог..бают. Кипрей тёплый цветок. Когда ударит осенний(3) м..ро(з/с) и иней пос..р..брит траву, то около кипрея инея (не)быва..т. Вокру(г/ к) цветка ст..ит тёплый воздух. В этой т..плоте р..стут с..седи кипрея. (4) Кипрей разр..ста..тся рядом с м..лодыми соснами. Он их защитник и сторо(ж/ш)(1). В сильный моро(з/с) у кипрея отмерза..т в..рхушка а он не (з/ с)даёт..ся и выделя..т т..плоту. Самоотверженный цветок! 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) - фонетический анализ; (4) - синтаксический анализ предложения. 3. Почему, по мнению автора, кипрей «защитник и сторож»? Запишите ответ. 4. Из последнего предложения текста выпишите слово со значением «готовый жертвовать собой для блага других, для общего блага». Подберите и запишите антоним к нему. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: начали, повторим, каучук, углубить
- какие европейские новшества появились | в россии с приходом софья палеолог 6 класс
- Задай общим свойством множество В = {дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка}.
- Запиши множество А гласных букв в слове «апрель».
- На карте цифрами обозначены объекты Мирового океана. Определите, какой цифрой обозначено Северное море.
- Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА A) 3/8 =0,32 Б) 23/26 = B) 33/16 = Г) 9/7 == УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 1, но меньше 2. 2) Число меньше 1/2 3) Число больше 2. 4) Число больше 1/2, но меньше 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. А Б В Г
- Решите уравнение 3-\frac{x}{7} = \frac{x}{3}.
- 0,6c-2mc+m+0,5c+m+cm-c
- Начерти прямоугольник со сторонами 1 см и 3 10 см. Найди его периметр.
- 10. У Юры есть 3 шарика разного цвета. Сколькими способами он может сложить пира- миду из двух шариков? из трёх шариков?
- 9. Вычисли удобным способом. 1+5+9+15 18+7+13+22 26+19+20 +4 47+35+13
- 8. Вычисли и выполни проверку. 73-56 48 + 14 57-39 64+16
- 7.4+8-7 6+7-9 76-9+3 53-5-8
- 6. Реши уравнения. 73 - x = 70 35 + x = 40 x-6=24
- 5. Какими одинаковыми монетами можно набрать 15 р.? 8 р.? 10 р.? Решение запиши умноже- нием.
- 4. Каждый из трех дронов может перевозить раз- ные по массе грузы. Первый дрон может пере- везти груз массой в 4 кг, второй 3 кг. Сколько килограммов груза может перевезти третий дрон, если все три дрона одновремен- но могут перевезти 12 кг груза?
- 3. На зиму семья заготовила 10 двухлитровых банок яблочного сока. К весне осталось толь- ко 2 л сока. Сколько литров сока выпито за зиму?
- 1. Объясни, почему верны равенства. 4.6-6.4 2.8-8.2 8.2+88.4 29.4-99.2 10.4+10=10.5 8.7 8.6+8 10.78.10-10 15.2 2.15+2
- В равнобедренном треугольнике основание равно 12 а высота проведенная к основанию равна 8, найдите медиану, поведенную к боковой стороне.
- Найдите координаты точки, принадлежащей оси ординат равноудалённой от точек № (-5; 12) и S (4;-3).
- Составьте уравнение прямой, проходящей через точки F (7,5; 8) и T (15; -7).
- Точка Н(-3; 6) принадлежит окружности, а точка К(-9;2) - центр этой окружности. Составьте уравнение окружности и постройте ее.
- Даны точки М(-6; 3) и Р(8;-7). Найдите длину отрезка МР и координаты его середины.
- 2 Chit-Chat A: Look at the giraffe! B: Oh, yes! It's eating from a tree!
- 9. Льдина плавает в море, причем ее надводная часть име ет объем 150 м³. Определите объем всей льдины.
- 8. Пароход, войдя в гавань, выгрузил часть груза; при этом его осадка уменьшилась на 60 см. Сколько тонн гру- за оставил пароход в гавани, если площадь сечения его на уровне ватерлинии равна 5400 м²?
- 7. Тело плавает в керосине, погружаясь на 3/4 своего объ- ема. Определите плотность вещества тела.
- 6. Пробковый спасательный круг имеет массу 12 кг. Чему равна масса груза, который поддерживается этим кругом, если круг погружается в воду наполовину?
- 5. Определите глубину осадки теплохода, если длина суд- на 182 м, ширина 22,5 м, водоизмещение 20 000 т.
- 4. Мальчик без усилий поднимает в воздухе груз массой 10 кг. Какой массы камень поднимет этот мальчик в во- де? Плотность камня 2500 кг/м³.
- 3. Какая требуется сила, чтобы удержать под водой проб- ковый пояс массой 2 кг, объем которого 10 дм³?
- 2. На тело объемом 10 дм³ при полном погружении в жид- кость действует выталкивающая сила 80 Н. Какая это жидкость?
- 1. Чему равна архимедова сила, действующая на кусок мрамора объемом 40 см³, наполовину погруженный в воду?
- Вычисли результат работы программы. Дана программа. x=int(input()) if x>10: y=x+2*x elif x<10: y=x**2 else: y=100 print (y) Напиши результат, который получится после выполнения программы, если было введено значение х = 11.
- 2) Какое платье наденет Лера?
- 9) Алина, Маша, Ира и Лера собираются пойти н При этом девочки хотят надеть платья раз У Алины есть только синее платье, у Маши жёлтое, у Иры красное и жёлтое, а у Лер и зелёное платья. 1) Какое платье наденет Ира?
- В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 65% всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на треть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 42?
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Савреме(н, нн)ый Суздаль. (2)Над г..р..зонтом встают шатры коло- колен стены башни купола собора... (3)Когда(то) ю(н, нн)ый Суздаль лиш.. в..зникнув начал стро..т..ся пр..вольно ш..роко. (4)В конце оди(н, нн)адцатого ст..летия Владимир Мо- номах князь переяславский осн..вался здесь зал..жив крепость в излуч..не реки Каменки. (5)(В)скоре Суздаль стал ст..лицей княжества пост..я(н, нн)о разр..ставш..гося. (6)Но пути истории к сож..лению (не)предсказу..мы. (7)Суздаль первым принял на себя с..крушительный удар Батыевых орд нал..тевших ур..ганом. (8) Бату-хан з..лил Суздаль кров..ю (з,с)ж..г огнём. (9) Город зач..рнелся п..пелищами и только (не)(з,с)г..рающий камень пер..стоял б..ду. (10) Естестве(н, нн)о Суздалю гр..зила ок..нчательная п..гибель от ско- рой на усм..рения Орды если б не з..ступничество Александра Невского. (11)В мног..летних бедах Суздаль обр..стал монастырями ц..рквами.4 (12)Так возник этот з..поведный угол единстве(н, нн)ый в своём роде. (13)На малой пол..се з..мли ст..ят около с..рока ц..рквей п..стро..(н, нн)ых в разное время кремль Владимира Мономаха и четыре монастыря. (14)В русской глуш.. сохр..нился этот сказочный град Китеж где усну- ли восемь в..ков истори...
- В мензурку налили воду (см. рисунок). Погрешность измерения мензурки равна цене деления её шкалы. Чему равен объём воды в мензурке? Запишите в отдельные поля сначала объём воды в мензурке, а затем погрешность измерения мензурки.
- 6. Aşağıdaki cümlelerde bulunan örtülü anlamları cümlelerin altındaki boşluklara yazınız. (20 puan) 1. Geçen yıl ki sıra arkadaşım da matematikte çok iyiydi. Bu yılki sıra arkadaşı da matematikte çok iyi. 2. Dedem artık hızlı yürüyemiyor. Dedem eskiden hızlı yürüyordu. 3. Ayça halam bu bayramda da içli köfte yapmıştı. Ayça halam önceki bayramda içli köfte yapmış. 4. Denemede sadece Nisa tüm soruları doğru cevaplamış. Nisa'dan başka sorularının tamamını doğru cevaplayan yoktur.
- После того как \frac{1}{9} заготовленного на зиму сена было израсходовано на кормление животных, осталось 36 т. Сколько тонн сена было заготовлено на зиму?
- Маше и Ане на уроке труда поручили разрезать кусок ткани шириной 1 м 70 см на широкие и узкие полоски шириной 12 см и 7 см соответственно. При этом широких полосок им поручено сделать шесть штук. Сколько узких полосок должно получиться у Маши и Ани?
- 6) 17,264 - 9,23 - (d - 0,002) при d = 0,536; 4,03
- Карта погоды составлена на 15 мая. В каком из показанных на карте городов на следующий день вероятно существенное понижение температуры воздуха? 1) Архангельск 2) Ростов-на-Дону 3) Сыктывкар 4) Тюмень Ответ:
- Какой из перечисленных городов, показанных на карте, находится в зоне действия циклона? 1) Екатеринбург 2) Тюмень 3) Санкт-Петербург 4) Ханты-Мансийск Ответ:
- Используя подвижный блок, рабочий поднял груз массой 10 кг на высоту 2 м, прикладывая силу 60 Н. В этом случае полная работа равна:
- Потенциальная энергия тела массой 1 кг, поднятого над поверхностью Земли на высоту 1 м, равна:
- Установите соответствие между примерами движения тел и изменениями потенциальной и кинетической энергий. ДВИЖЕНИЕ ТЕЛ 1) Мячик, отскочив от Земли, летит вверх 2) Мячик падает на поверхность Земли 3) Санки катятся с горы 4) Качели поднимаются вверх ИЗМЕНЕНИЕ ЭНЕРГИЙ А) Потенциальная энергия увеличивается, кинетическая уменьшается Б) Кинетическая энергия увеличивается, потенциальная уменьшается
- Батискаф опустился на глубину 50 м в озеро Байкал. Давление воды, оказываемое на него, примерно равно:
- На дно сосуда с жидкостью опущены два шарообразных тела разного объёма, но одинаковой массы. Выталкивающая сила, действующая на них, будет:
- На поверхности воды плавает деревянный брусок массой 100 г. Определите направление выталкивающей силы, действующей на брусок, и оцените её значение:
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Определи падеж имён прилагательных.
- 16. Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- Put the words in the right order to make a sentence.
- Решите уравнение log3(x+5)= 2log35. В ответ укажите его корень, если уравнение имеет более одного корня, в ответ укажите произведение его корней. Ответ запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби.
- Решите уравнение 6-x-3(2-5x) = 12 + 8x .
- Отрезки АВ и МР пересекаются в точке С и АС: ВС = СP : CM. Докажите, что АР || ВМ. Доказательство. В треугольниках АСР И ВСМ ДАCP = ∠BCМ как стороны АС и СР треуголь- ника АСР сторонам ВС И треугольника ВСМ по Следовательно, ДАСР ДВСМ по призна- ку подобия треугольников. Угол РАС лежит против стороны СР, а угол MBC против стороны которые являются сторонами треугольников, поэтому ∠РАС MBC. Так как углы РАС и МВС являются накрест при пересечении прямых АР и прямой АВ, то АР ВМ. Что и требовалось
- Антон задумал двузначное число. Затем он нашёл сумму цифр этого числа и произведение цифр этого числа, записал сумму и произведение рядом в каком-то порядке, и получилось число 2110. Какое число задумал Антон? Найдите все варианты и докажите, что других нет. Объясните решение.
- В питомнике выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 65% всех деревьев в питомнике. Сосен на треть меньше, чем пихт. Сколько в питомнике елей, если сосен 42?
- Найдите корень уравнения 7 + 8x = -2x-5. Ответ:
- Среди одиннадцатиклассников этой школы обязат рост которого равен 167 см. Ответ: 2,4
- 18. Найдите число, если \(\frac{1}{10}\) его равна 20.
- 17. Найдите значение выражения 10,3 - 4,09 +0,4.
- 16. Вася знает четыре числа, сумма которых равна 99. Если первое число увеличить на 2, второе уменьшить на 2, третье умножить на 2, а четвёртое разделить на 2, то каждый раз получается одно и то же число. Найдите эти четыре числа. Запишите решение и ответ.
- 15. Найдите объём коробки, имеющей форму прямоугольного параллелепипеда. Ответ дайте в см³. 12 см 15 см 9 см
- 14. На рисунке, данном в условии, начертите по сторонам прямоугольников какую-нибудь ломаную, которая соединит точки С и D и будет иметь длину 24 см. 3 см 5 см A B C D
- 13. На плане участка показан водопровод. Найдите длину проложенной трубы. Ответ дайте в метрах. 20 м 22 м 9 м 8 м 3 м 6 м 10 м
- Какое место заняла команда «Блеск»? В ответе укажите цифру место команды.
- По рисунку 5 (а, б, в) найдите сумму с + β + γ. 1) 310°; 3) 195°; 2) 265°; 4) 255°.
- Укажите в тексте пропущенные запятые, объясните их постановку.
- Give advice to the people in the pictures. Then match the pictures to the sentences. 1 have/toothache/see/dentist A: Ibave a toothache, B: You should see a dentist. 2 have/temperature/visit/doctor A B: 3 have/ stomach ache/not/eat too many sweets A: B: 4 have/headache/take/aspirin A B:
- Прочитайте текст и выполните задание. (1) Японские исследователи разработали генетически модифицированный сорт риса, в который внедрён ген человека. (2) Этот ген отвечает за продукцию одного из ферментов печени, помогающих обезвреживать опасные для человека химические соединения. (3) Дело в том, что, по мнению учёных, в этом случае рис станет устойчивым к пестицидам и промышленным загрязнениям, попадающим в почву. (4) Ведь человеческий фермент универсален и позволяет противостоять тринадцати различным химикатам. (5) Обычно такого количества достаточно, чтобы подавить рост всех возможных сорняков на поле, однако эксперты предостерегают, что внедрённый ген может передаться диким сортам риса. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) внедрён ген (предложение 1) 2) обезвреживать (предложение 2) 3) рис станет устойчивым (предложение 3) 4) фермент универсален (предложение 4) 5) эксперты предостерегают (предложение 5)
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (4) - синтаксический анализ предложения. 3. Почему, по мнению автора, кипрей - «защитник и сторож»? Запишите ответ. 4. Из последнего предложения текста выпишите слово CO значением «готовый жертвовать собой для блага других, для общего блага». Подберите и запишите антоним к нему. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: начали, повторим, кауилья, углубить
- Мцыри как романтический герой Главного героя поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри» называют романтическим героем. Укажите характерные черты, которые связывают Мцыри с этим направлением в литературе. Выберите три верных утверждения. Мцыри одинок. Мцыри стремится сбежать из отчего дома. Главный герой труслив и боится грозы. Мцыри исключителен: он отличается от окружения. Мцыри отказывается покориться судьбе и принять своё положение.
- 6. Установите соответствие. 1) Республика Дагестан 2) Краснодарский край 3) Республика Крым А) субтропическое хозяйство Б) пастбищное овцеводство В) зерновое хозяйство
- 5. В каком из перечисленных субъектов Федерации валовые сборы зерновых за год наибольшие? а) Республика Дагестан б) Ставропольский край в) Республика Ингушетия г) Севастополь
- 4. Сформулируйте основные проблемы Европейского Юга и наметьте пути их решения.
- 3. Докажите, что сельское хозяйство Европейского Юга многоотраслевое. Какие доводы вы приведёте?
- 2. Выясните, в чём особенности отраслевой и территориальной структуры АПК Европейского Юга.
- 37. Европейский Юг: освоение территории и хозяйство 1. Выделите на основе текста учебника § 36 этапы хозяйственного освоения территории Европейского Юга. Результат оформите в виде таблицы. Этап Особенности этапа
- 4. Раскройте скобки. какие(то) чем (либо) (не)(с)кем (ни) (во)что (ни)каким (ни)(с)каким
- 3. Раскройте скобки. (о)чём(то) (ни)чем (ни)кому (не)скольких (к)чему(то) чьими(то)
- 2. Раскройте скобки. что(то) чего(либо) (кое)кто (не)кого (не)(у)кого как(нибудь)
- 1. Поставьте местоимения в нужную форму. Выпишите словосочетание, в котором к местоимению прибавляется н. а) взяли у (он), видели (он), записали (они) б) смеялись над (они), говорить (она), писать (они) в) ждал (он), играл с (она), позвал (они)
- Карта погоды составлена на 16 марта. В каком из перечисленных городов, обознач карте, на следующий день наиболее вероятно существенное понижение температуры 1) Салехард 2) Дудинка 3) Новосибирск 4) Красноярск Ответ:
- 3. Результаты исследования занесите в таблицу. № пробирки Цвет индикаторов с раствором Лакмус Метилоранж Фенолфталеин 1 2 3 Вывод. Сделайте вывод о том, как можно отличить растворы щелочей от растворов кислот и воды. Предложите свой вариант проведения эксперимента по изу- чению действия щелочей на индикаторы.
- Корнем уравнения 12-0,8y = 26+0,6y является число:
- 10 Какие чувства испытал Ваня, когда Петя наговорил ему грубостей? 1) гнев 2) обиду 3) раздражение 4) грусть 5)
- 9 Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». ☐ Проиграл он десять перьев. ☐ Получай все долги сполна! ☐ И того, что пропало, не вернёшь ты уже никогда! 1 Принёс Ваня в класс коллекцию марок. ☐ У тебя тут много марок одинаковых, дай их мне. ☐ И чего это я с ним дружу?
- 8 На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. Рассказ В. Осеевой «Долг» учит не поддаваться таким чувствам, как зависть и обида. Б. Валентина Александровна Осеева работала учителем в школе. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ:
- Из 15 красных, 17 белых, 25 жёлтых и 35 розовых тюльпанов составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- Некоторое число увеличили на 45. В результате получилось число, в десять раз большее, чем первоначальное число. Найди исходное число. Запиши решение и ответ.
- На рисунке изображён катер и его отражение в воде. На борту катера написано название «Речной». Нарисуй, как будет выглядеть название катера на отражении в воде.
- 2) Какая из собак в колонке третья (в порядке убывания)?
- У четырёх мальчиков есть собаки — бульдог, болонка, шпиц и хаски. Мальчики взвесили своих собак и записали в колонку их массы в порядке убывания. Выяснилось, что масса шпица меньше массы хаски и больше массы болонки, а болонка и бульдог в таблице записаны не рядом. 1) Какая из собак имеет самую маленькую массу?
- На рынке купили 8 саженцев малины и 12 саженцев смородины и заплатили за них 2640 рублей. Сколько стоит один саженец смородины, если цена одного саженца малины 120 рублей? Запиши решение и ответ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.