База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 7. Дано целое трехзначное число х. Запишите результат выполнения арифметических операций. x = 123 a = a = x // 100 b = b = x // 10 % 10 c = c = x % 10
- В лыжных гонках участвуют 13 спортсменов из России, 2 спортсмена из Норвегии и 5 спортсменов из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из России.
- Битва, ход которой иллюстрируют схемы, вошла в историю как Ледовое побоище.
- Результатом битвы стал отказ крестоносцев от всех завоеваний в Новгородской земле.
- В преддверии битвы, ход которой иллюстрируют схемы, русские дружины освободили от ливонцев Псков.
- Битва, ход которой иллюстрируют схемы, стала прологом к войне между Новгородом и Ливонским орденом, продлившаяся до 1257 г.
- Союзниками русских в битве выступили войска хана Батыя.
- Одним из итогов битвы стало официальное принятие Новгородской республикой католичества.
- 6 сот. 4 дес. 0 ед. 4. Грузовая 1 сот. О дес. 8 ед. машина расходует за 1 ч работы 15 л горючего. На сколько часов работы хватит 45 л горючего? 60 л? 90 л? 5. Грузовая машина при перевозке мебели израсхо- довала до остановки 48 Л горючего, а после остановки 32 л. Сколько часов была в пути маши- на, если за 1 ч расходовалось 16 л горючего? 6. 44:2 66:3 88:2 88:4 66:2 44:22 66:33 88:22 88:44 66:22 7.80-16.5 90:(6.15) 78:(13-7).0 70+2.12 68:(72:18) 64:(39-7).1
- Write Past Simple of the following verbs in the correct column: to enjoy, to tie, to marry, to smile, to travel, to drop, to watch, to live, to try, to jump, to study, to fire, to clap, to wash, to fry, to like, to open, to play, to fail, to cancel, to carry, to plan, to fit, to sail, to star, to admire, to cry, to love, to tidy, to stop, to hope, to dry.
- Read these sentences and help the puppy choose the correct variants. (Прочитай предложения и помоги щенку выбрать правильные вариант
- На диаграмме приведены сведения о результатах тестовых испытаний Муслимы по 4 предметам. Каков средний балл Муслимы?
- 19. Как оказывается первая помощь при переломах конечностей, если отсутствуют транспортные шины и подручные средства для их изготовления? 1. Верхнюю конечность, вытянутую вдоль тела, прибинтовывают к туловищу. Нижние конечности прибинтовывают друг к другу, проложив между ними мягкую ткань. 2. Верхнюю конечность, согнутую в локте, подвешивают на косынке и прибинтовывают к туловищу. Нижние конечности прибинтовывают друг к другу, обязательно проложив между ними мягкую ткань. 3. Верхнюю конечность, согнутую в локте, подвешивают на косынке и прибинтовывают к туловищу. Нижние конечности плотно прижимают друг к другу и прибинтовывают.
- 18. Как обеспечить восстановление и поддержание проходимости дыхательных путей пострадавшего при подготовке к проведению сердечно-легочной реанимации? 1. Очистить ротовую полость от слизи и рвотных масс. Уложить пострадавшего на спину, запрокинуть ему голову, поднять подбородок и выдвинуть нижнюю челюсть. 2. Уложить пострадавшего на бок, наклонить его голову к груди. Очистить ротовую полость от слизи и рвотных масс. 3. Уложить пострадавшего на спину и, не запрокидывая ему голову, сжать щеки, чтобы раздвинуть губы и раскрыть рот. Очистить ротовую полость от слизи и рвотных масс.
- 17. О каких травмах у пострадавшего может свидетельствовать поза «лягушки» (ноги согнуты в коленях и разведены, а стопы развернуты подошвами друг к другу) и какую первую помощь необходимо при этом оказать? 1. У пострадавшего могут быть ушиб брюшной стенки, перелом лодыжки, перелом костей стопы. При первой помощи вытянуть ноги, наложить шины на обе ноги от голеностопного сустава до подмышки. 2. У пострадавшего могут быть перелом шейки бедра, костей таза, перелом позвоночника, повреждение внутренних органов малого таза, внутреннее кровотечение. Позу ему не менять, ноги не вытягивать, шины не накладывать. При первой помощи подложить под колени валик из мягкой ткани, к животу по возможности приложить холод. 3. У пострадавшего могут быть перелом костей голени и нижней трети бедра. При первой помощи наложить шины только на травмированную ногу от голеностопного до коленного сустава, не вытягивая ногу.
- 16. Что необходимо сделать для извлечения инородного тела, попавшего в дыхательные пути пострадавшего? 1. Уложить пострадавшего на свое колено лицом вниз и ударить кулаком по спине несколько раз. 2. Вызвать рвоту, надавив на корень языка. При отрицательном результате ударить ребром ладони по спине пострадавшего либо встать спереди и сильно надавить кулаком на его живот. 3. Ударить несколько раз ладонью по спине пострадавшего. При отрицательном результате встать сзади, обхватить его обеими руками на уровне нижних ребер, сцепить свои руки в кулак, одновременно сдавить его ребра и резко надавить на область живота кулаком в направлении внутрь и кверху.
- 15. Каковы признаки кровотечения из крупной артерии и первая помощь при ее ранении? 1. Одежда быстро пропитывается кровью, кровь темного цвета вытекает из раны пассивно. Накладывается давящая повязка на место ранения. 2. Одежда пропитана кровью, кровь алого цвета вытекает из раны пульсирующей струей. Накладывается кровоостанавливающий жгут выше места ранения не менее чем на 3-5 см. 3. Одежда пропитывается кровью только в месте ранения (цвет крови не имеет значения), кровь вытекает из раны пассивно. Накладывается кровоостанавливающий жгут ниже места ранения не менее чем на 3-5 см.
- 14. Как влияет алкоголь на время реакции водителя? 1. Время реакции уменьшается. 2. Время реакции увеличивается. 3. Алкоголь на время реакции не влияет
- 13. Как остановить кровотечение при ранении вены и некрупных артерий? 1. Наложить давящую повязку на место ранения. 2. Наложить жгут выше места ранения. 3. Наложить жгут ниже места ранения.
- 12. Разрешено ли давать пострадавшему, находящемуся в бессознательном состоянии, лекарственные средства? 1. Разрешено. 2. Разрешено в случае крайней необходимости. 3. Запрещено.
- ВПР. ХИМИЯ Обоснуйте свой выбор: 3 2.2. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции: 4 В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ. No Название вещества п/п 1 Аммиак 2 Бромоводород 3 Кислород Формула NH3 HBr 02 Молярная масса, г/моль 3.1. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите полученные данные в таблицу. 3.2. Каким из приведённых в таблице газов следует наполнить шарик с практически невесомой оболочкой, чтобы он оказался легче воздуха и смог взлететь? (Средняя молярная масса воздуха равна 29 г/моль.) Укажите номер вещества. Ο Ответ: Обоснуйте свой выбор: Даны два химических элемента: А и В. Известно, что в атоме элемента А содержится 12 электронов, а в атоме элемента В 16 протонов. 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А и В. 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент. 3
- Найдите значение выражения: 1 1 + 1/(6-3/4) Представьте ответ в виде несократимой дроби вида "числитель/знаменатель" (Пример записи: 1/2 или 3/4) Ваш ответ....
- 112. Маша пришла в лес за грибами. У неё есть план леса в виде графа (рис. 66). Вершины гра- фа - это полянки в лесу, рёбра - это тропинки. Чтобы не заблудиться, идти по тропинке можно только в указанном направлении. На некоторых полянках растут грибы, их количество указано внутри вершин. Какое наибольшее количество грибов она может со брать?
- ¥648 207 4536 1296 134136
- У каждого аста тел 1 ачист пел 2 аист ducm, 4800 м 2 ducm. ¥648 207 4536 1296 134136 X 345 250
- 4 На диаграмме показано количество домов в посёлке Радужный в зависимости от материала, покрывающего их крыши. Определите, во сколько раз домов под шифером больше, чем домов под металлочерепицей.
- 3 В олимпиаде по математике принимало участие 70 учащихся. \frac{2}{5} участников олимпиады – мальчики. Сколько девочек принимало участие в олимпиаде?
- 2) Вычислите: 9,6: 1,5 – 9,2.
- 2) 1) Вычислите: (\frac{5}{6} + \frac{3}{8}):\frac{29}{72}.
- 1 Вычислите: -723+104.
- Начерти пятиугольник ABCDE и проведи прямую І так, чтобы она разбила пятиугольник: а) на треугольник и шестиугольник; б) на треугольник и пятиугольник; в) на четырёхугольник и пяти- угольник; г) на два четырёхугольника.
- Даны диаграммы Эйлера. На какой из них заштриховано множество (A∩ B) \ C?
- Повторение Контрольные вопросы и задания 1. Дайте определение местоимения. 2. Чем отличается по своему значению местоимение от существительного, числительного, прилагательного? 3. Перечислите разряды местоимений и приведите примеры. 4. Какие местоимения не склоняются? У каких ме- стоимений нет именительного падежа? 5. Как образуются отрицательные и неопределённые местоимения? 6. Объясните разницу в значении местоимения: его (подвиг), (наградили) его. 7. Какие местоимения пишутся с дефисом? 4 Русский язык. бкл. Ч.2
- Вставьте пропущенные слова в нижеприведённые утверждения: 1. Инфляция – это долговременное ... общего уровня цен на товары и услуги в стране. 2. Инфляция оказывает существенное влияние на динамику ... до- ходов населения.
- 7. Текстти окуп, аталган витаминдер кайсы жемиштерде, азыктарда көп бо- лорун айтып бергиле. «С» витамини көбүнчө карагатта, калемпирде, капустада, по- мидордо, лимондо, апельсинде, пиязда, сарымсакта болот. «А» витамини сабизде, өрүктө, помидордо көп болот. Ошондой эл бул витамин балыктын майында, каймак майда, сүттө, боорд Бөйрөктө көп кездешет. Ал эми «Д» витамини балыктын майынд одномын сарысында көп. Бул витамин күндүн ультра кызгы
- 6. Базар жөнүндө айтып берүү үчүн кандай сөздөр керек? Таяныч сөздөрдү колдонуп, чакан аңгеме жазгыла. Колдонулуучу сөздөр: соода, жашылча, жемиштер, сатуучу, шаб- далы, алма, банан, көл, тоо, кийим-кече, дарбыз, окуучу, мектеп, китеп, жүзүм.
- Найдите значение выражения (а + 8)² - а(а - 16), при а = -1⅐.
- 17. Допиши пословицы. Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания глаголов, укажи спряжение. С кем пов_дёшься, от того и По плат ю встр ч ют, по уму Декабр год к нчат, зиму Горе старт, а радость посе шь, то и снега не
- 16. Образуй от данных глаголов форму прошед- шего времени. Выдели окончания. Неопреде- лённая форма играть понять продать начать задать взять читать брать лепить • Обозначь ударение во всех глаголах.
- ВПР. Русский язык. 6 класс. Образец Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Сущестку..т стари(н, нн)вя л, генда. Однажды (древне)греческий художник нарисовал на грубом холсте масля(и, нн)ыми красками гроздь сочи..го вин..града. Он п..ставил свою картину на терра(с, с)у, чтобы краски побыстрее выся..ли. Ярко светило со..нце дул пр..морский ветерок. Ягоды на рисунке искрились перел..вались с..яли. Художник на..жался преле..ной погодой и тишиной. Вдруг он услышал какой(то) (не)обычный шум. Оказывается, на терра(с, с)у стали слетат..ся птицы и кл..вать нарисованный вин..град, настолько он был правдоподобным. Эта пр..красная л..генда повествует о том, как в глубокой древности зародил..сь иску..ство живописи. Совреме(н, нн)ые художники, наследуя лучшие стари(н, нн)ые традиц..и, всматривают..ся и вслушивают..ся в окружающий мир. И потом бережно переносят на холст красочные истории, на которых ост..навливался их внимат..льный взгляд.
- Задание 7 Найди слова.
- 99. а) Используя формулу радиуса описанной около треугольника окружности R = \frac{a}{2\sinα}, где R – радиус описанной окружности, a – сторона треугольника, α – противолежащий этой стороне угол, найдите sinα, если R = 0,8, a = 0,4. б) Используя формулу радиуса описанной около треугольника окружности R = \frac{a}{2\sinα}, где R – радиус описанной окружности, a – сторона треугольника, α – противолежащий этой стороне угол, найдите sinα, если R = 1,2, a = 1,8.
- 98. а) Используя формулу объёма пирамиды V = \frac{1}{3}Sh, где V – объём пирамиды (в м³), S – площадь её основания (в м²), а h – её высота (в метрах), найдите высоту пирамиды в метрах, если объём пирамиды равен 84 м³, а площадь основания – 14 м². б) Используя формулу объёма пирамиды V = \frac{1}{3}Sh, где V – объём пирамиды (в м³), S – площадь её основания (в м²), а h – её высота (в метрах), найдите высоту пирамиды в метрах, если объём пирамиды равен 96 м³, а площадь основания – 12 м².
- 97. а) Используя формулу длины окружности C = 2πR, где C – длина окружности (в метрах), R – её радиус (в метрах), найдите радиус окружности, если её длина равна 135 м. (Считать π = 3). б) Используя формулу длины окружности C = 2πR, где C – длина окружности (в метрах), R – её радиус (в метрах), найдите радиус окружности, если её длина равна 243 м. (Считать π = 3).
- 96. а) Используя формулу h_c = \sqrt{xy}, где h_c – высота прямоугольного треугольника, проведённая к гипотенузе (в сантиметрах), x, y – проекции катетов на гипотенузу (в сантиметрах), найдите длину проекции x в сантиметрах, если высота, проведённая к гипотенузе, равна 14 см, а вторая проекция – 28 см. б) Используя формулу h_c = \sqrt{xy}, где h_c – высота прямоугольного треугольника, проведённая к гипотенузе (в сантиметрах), x, y – проекции катетов на гипотенузу (в сантиметрах), найдите длину проекции y в сантиметрах, если высота, проведённая к гипотенузе, равна 24 см, а вторая проекция – 18 см.
- 95. а) Используя формулу S = \frac{a+b}{2}h, где S – площадь трапеции (в м²), a, b – её основания (в метрах), h – высота трапеции (в метрах), найдите длину основания b в метрах, если площадь трапеции равна 175 м², второе основание – 34 м, а высота – 7 м. б) Используя формулу S = \frac{a+b}{2}h, где S – площадь трапеции (в м²), a, b – её основания (в метрах), h – высота трапеции (в метрах), найдите длину основания b в метрах, если площадь трапеции равна 225 м², второе основание – 23 м, а высота – 15 м.
- 94. а) Используя формулу S = \frac{a+b}{2}h, где S – площадь трапеции (в м²), a, b – её основания (в метрах), h – высота трапеции (в метрах), найдите длину высоты h в метрах, если площадь трапеции равна 150 м², а основания – 21 м и 10 м. б) Используя формулу S = \frac{a+b}{2}h, где S – площадь трапеции (в м²), a, b – её основания (в метрах), h – высота трапеции (в метрах), найдите длину высоты h в метрах, если площадь трапеции равна 62 м², а основания – 21 м и 10 м.
- 2 4/13 * (3/8 - 4/15) - 11 : 5 1/2
- х санын табыңдар: \[\frac{8,7+9,3+5,2+x}{4} = 7,4.\]
- Кестені толтырыңдар: |Бірінші сан|Екінші сан|Үшінші сан|Арифметикалық ортасы| |---|---|---|---| |7,8|2,63| |7,65| |9,25|5,2| | | | |20,3|18,07|19,1|
- Координаталық сәуле бойындағы координатасы А (4) және В (10) нүктелері координаталарының арифметикалық ортасы болатын С нүктесін кескіндеңдер. С нүктесінің координатасы неге тең?
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Варя и Тоня договорились встретиться у седьмого вагона поезда. Варя отсчитывает вагоны с «головы», а Тоня — с «хвоста» состава. Тем не менее они подошли к одному и тому же вагону. Сколько вагонов было в поезде? Запиши решение и ответ.
- Найди значение выражения 5005 ⋅ 16 − 480 : 8.
- ⑦ 7) В каком отрывке содержится олицетворение? 1) А вьюга с рёвом бешеным Стучит по ставням свешенным И злится всё сильней. С.А. Есенин «Поёт зима 2) Ночью на небе один Золотистый апельсин. Г.В. Сапгир «Месяц» 3) Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей... аукает...» А.С. Пушкин, отрывок из поэмы «Руслан си Людмила» 4) Семицветный полукруг Из семи широких дуг. С.Я. Маршак «Радуга-дуга» Ответ: 1
- 6.2. Запиши по одному названию произведений А.П. Гайдара и В.А. Осеевой. Произведение А.П. Гайдара Произведение В.А. Осеевой
- 4) Евгений Серафимович Велтистов автор многих юмористических стихотворений для детей. Ответ:
- Задание 6. Мушкетёры соревновались в стрельбе по мишеням. У каждого было 3 попытки, ав каждой попытке — 5 выстрелов. В таблице показано, кто сколько раз попал в мишень при каждой попытке. Ответь на вопросы.
- Задание 5. На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. 1) Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в кв. см. 2) Нарисуй по клеточкам прямоугольник, площадь которого равна площади изображённой фигуры.
- прибыл на платформу в 5 ч 49 мин 40 с. Во сколько прибудет следующий поезд?
- ые слова Who, What, What colour, Where, much: does he like? He likes hockey. do you swim? On Sunday. tea would you like? Not very much. are your aunts? They are teachers. do you play tag? Because I like it. does he swim? In the river. are the ducks? They are yellow. do you go to school? In the morning. apples has he got? Six apples. games do they play? Tennis and football. coffee does he drink? A cup. e be likes
- Укажите верные ответы. 1) Словосочетание состоит из главного и зависимого слов. 2) В словосочетании вопросы ставятся от главного слова к зависимому. 3) Галактика – это словосочетание. 4) Млечный Путь – это слово. 5) Согласно греческой легенде – словосочетание.
- Объясните значение приведённых ниже слов и выражений: «притайка», «не зариться», «ненароком», «так просто не попущусь», «плашмя», «французский скоро к зубам приберу», «не считово». Подберите к ним синонимы.
- Обратите внимание на портреты героев рассказа: а) «Все они были примерно тех же лет, что и я, кро- рослого и крепкого, заметного своей силой и властью, парня с длинной рыжей чёлкой»; б) «Перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчика с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на об- вислых плечах, который впору был на груди, но из ко- торого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах со следами вчерашней драки». Какую роль играют эпитеты в создании каждого конкретного портрета?
- 24. We _______ already _______ money for the homeless. A. are/ raising B. will/raise C. have/raised
- 23. Pizza is the food _______ I tried in Italy. A. where B. which C. whose
- 22. If he _______ to the lake, he will take nice photos. A. goes B. will go C. would go
- 21. If I had a lot of money, I _______ a new house. A. will buy B. would have bought C. would buy
- 20. 1. I love swimming in _______ Black Sea. A. a B. --- C. the
- 19. How do you prefer _______ by train or plane? A. travelling B.travel C. to travel
- 18. If she ...(have) more free time, she would join a gym. A would B. has C. had
- 17. There aren't _______ strawberries in the fridge. A. some B. any C. a
- 16.. How _______ onions do we need? A. much B. many C. any
- 15. You _______ touch those animals. They're dangerous A. mustn't B. don't have to C. can't
- 14. Is Peter _______ for new flat? A. looks B. looking C. look
- B. Put the words in the correct form: 13.Ted _______ to become a police officer. A. is wanting B. wants C. want
- Петя, Саша, Коля и Ваня играют в прятки. Они спрятались так что, Петя видит Ваню и Колю, Саша видит Петю, а Коля видит Ваню и Сашу. Постройте по данному условию граф. Сколько циклов он содержит?
- 11. Лампа, рассчитанная на напряжение 120 В и мощность 60 Вт, включена вместе с добавочным резистором, изготовленным из нихромовой проволоки сечением 0,5 мм2, в сеть 220 В. Какова ее длина, если лампа работает в нормальном режиме?
- 10. Нихромовая спираль длиной 5 м и сечением 0,5 мм2 включена в сеть с напряжением 220 В. Найти мощность тока в спирали.
- 9. Работающий электродвигатель имеет сопротивление 10 Ом. Его включают в сеть напряжением 110 В. Определить работу тока в электродвигателе за 5 ч.
- 8. Определить работу тока, совершенную им за 30 мин после включения электрогрелки в сеть напряжением 220 В, если ее нагревательный элемент изготовлен из манганиновой проволоки сопротивлением 50 Ом.
- 7. Определить работу тока, совершенную им при прохождении по нити электролампы электрического заряда в 1 Кл, если сила тока 0,8 А и сопротивление нити 50 Ом.
- 6. Определить стоимость 250 кВт-ч энергии. Тариф за 1 кВт-ч использованной электроэнергии уточните у родителей или у учителя. (5,92р)
- 5. Мощность электротрактора 48 кВт. Найти силу тока на его электродвигателе, если он работает при напряжении 1000 В
- 4. Найти работу тока за 6 ч в лампе мощностью 100 Вт.
- 3. Электродвигатель, включенный в сеть, работал 6 ч. При этом израсходовано 3240 Дж энергии. Какова мощность электродвигателя?
- 2. Какую энергию потребляет электродвигатель при напряжении 220 В и силе тока 10 А в течение месяца, если он работает по 8 ч в сутки?
- 1. Определить расход энергии в электролампе при напряжении 127 В и силе тока 0,5 А за 8 ч.
- На рисунке изображена столбчатая диаграмма. На ней представлены значения силы тока в двух проводниках 1 и 2 одинакового сопротивления. Сравните значения работы тока в этих проводниках за одно и то же время. В ответ запишите отношение большей работы к меньшей
- Коэффициент перед xⁿ при n = 4 в разложении функции f(x) = 2x√(1 + x³) в ряд по степеням x равен
- Является ли зависимость скорости от расстояния функциональной?
- Общая масса 8 банок рыбных консервов составляет 5,2 kg. Какова масса 2 банок рыбных консервов?
- На заводе производится 1200 упаковок продукции за 8 min. Сколько упаковок продукции производится на заводе за 1 минуту?
- Жамол зарабатывает 144 000 сумов за 6 часов работы в ресторане. Сколько он зарабатывает за 1 час?
- 109 Есть ли среди точек, отмеченных на координатной прямой, совпадающие:
- 5.108 Прочитайте дроби и назовите их числители и знаменатели: 1/4, 1/7, 9/13, 11/21, 30/49, 1/11, 13/70, 33/100, 119/139, 200/345, 333/987
- 5.107 Вычислите. a) 53 - 46 . 7 + 31 - 45 : 7 ? б) 520 + 280 : 20 . 5 : 25 . 125 ? в) 63 - 57 . 6 + 34 - 30 : 8 ? г) 600 - 120 : 4 . 2 : 5 . 20 ? д) 81 - 73 . 8 + 26 - 58 : 8 ?
- 5.106 Какая точка лежит правее на координатной прямой: a) K(11/16) или P(9/16); б) C(3/18) или D(6/18)?
- 5.105 Установите, какая из дробей меньше: a) 6/7 или 2/7; б) 3/21 или 13/21; в) 23/100 или 21/100; г) 87/10 000 или 78/10 000.
- Зима, мышонок, сорока, рисует. Раздели слова для переноса (-). Запиши.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.