База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите значение выражения: \(\sqrt{1\frac{24}{25}}\).
- 127 Из четырёх монет достоинством 1, 2, 5 и 10 р. случайным образом выбирают две монеты. Какие из перечисленных случайных событий являются невозможными, а какие достоверными в этом эксперименте: А «вынуты монеты одного достоинства»; В «вынуты монеты разного достоинства»; С «в сумме вынутые монеты дают 16 р.»; D «в сумме вынутые монеты дают 12 р.»; Е «в сумме вынутые монеты дают более 2 р.»; F «в сумме вынутые монеты дают более 20 р.»?
- 126 Игральная кость сделана в виде икосаэдра (рис. 79). Ha гранях написаны числа очков от 1 до 20. Эксперимент состоит в бросании такой кости. а) Сколько элементарных событий в этом эксперименте? б) Сформулируйте словами событие А = {5, 10, 15, 20}. в) Сформулируйте словами событие В = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}. г) Запишите перечислением элементарных событий событие «выпало более 17 очков». д) Запишите перечислением событие «выпавшее число очков делится на 4».
- 125 В случайном опыте два элементарных исхода. Сколько различных событий в этом опыте?
- 204. Раскрась указанную часть полоски.
- 203. Запиши ответы. Найди произведение 9 и 9. Увеличь число 5 на 6. Увеличь число 8 в 7 раз. Умножь 8 на 9. Уменьши 54 в 9 раз. Первый множитель 8, второй такой же. Найди произведение. Делимое 81, делитель 9. Найди частное.
- ⑤ Лист бумаги расчерчен на клетки со стороной 1 см. 1) Нарисуй по клеточкам прямоугольник так, чтобы его сто- роны проходили через все отмеченные точки. 1 см 2) Найди периметр этого прямоугольника. Ответ:
- 3.3. Какие животные обитают в естественной среде на территории природной зоны А, а какие – природной зоны Б? Запиши номера соответствующих изображений. Природная зона A Б Ответ: Животные
- 3.2. На с. 134 рассмотри изображения гадюки, тюленя, белого медведя, дрофы. Запиши название каждого животного рядом с номером, соответствующим рисунку. 1) 2) 3) 4)
- 3.1. Запиши соответствующие названия природных зон. Название природный зоны А: Название природный зоны Б:
- Упростите выражение (х+4)² - x(x + 8).
- Перечень тем Б) Древняя Индия Г) Древняя Греция
- А) Древний Китай В) Древний Египет
- Прочтите перечень из четырёх тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню.
- 2) Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагался остров Крит
- Найдите значение выражения: √0,04 + √6,25
- 7. Оцените изученный материал. Что при изучении оказалось наиболее инте- ресным? Результаты каких исследований вам кажутся наиболее важными для последующей истории России?
- 6. Определите, о каких путешественниках идёт речь в текстах. В честь этого первопроходца назван пролив между Азией и Америкой, море в северной части Тихого океана. Был руководителем I и II Камчат- ской экспедиции. Во время доставки снаряжения экспедиции через Си- бирь на Тихоокеанское побережье в дневнике записал: «Идучи путём, ого- лодала вся команда, и от такого голода ели лошадиное мёртвое мясо, сумы сыромятные и всякие сырые кожи, платье и обувь кожаные». Этот путешественник выступил из Илимскана с целью «проведывания но- вых землиц» для осваивания Приамурья. Имя землепроходца носит город, край, железнодорожная станция.
- 5. Прочитайте книгу В.К. Арсеньева «Дерсу Узала» или посмотрите одноимён- ный фильм. Напишите на отдельном листе эссе по этому произведению.
- 4. Используя материалы справочников, дополнительной литературы, Интер- нета, географических карт, проведите исследование об одном из россий- ских путешественников, учёных, морских офицеров, чьё имя связано с Русским географическим обществом (см. стр. 24-25 в учебнике). Проду- майте план проведения исследования, подберите источники информации, составьте текст (на отдельном листе), подготовьтесь рассказать о своём исследовании в классе.
- В12 Дана правильная несократимая дробь. При делении ее знаменателя на числитель неполное частное равно 8, а остаток равен 3. Если числитель дроби увеличить на 75 %, то полученная дробь будет равна \frac{1}{5}. Найдите наименьшее общее кратное числителя и знаменателя исходной дроби.
- Билет №8 1. Сезонные изменения в жизни организмов 2. Многообразие и значение грибов Билет №9 1. Среды обитания 2. Искусственные сообщества Билет №10 1. Организмы как среда обитания 2. Охрана природы Билет №11 1. Наземно-воздушная среда обитания 2. Разнообразие природных сообществ Билет №12 1. Почвенная среда обитания 2. Взаимосвязи организмов в природном сообществе Билет №13 1. Взаимосвязи организмов в природном сообществе 2. Изменения в природе в связи с деятельностью человека
- Билеты для устного экзамена по биологии в 5 классе Билет №1. 1. Живая и неживая природа единое целое 2. Измерения в биологических исследованиях Билет №2 1. Биология система наук о живой природе 2. Многообразие и значение растений Билет №3. 1. Методы исследования в биологии 2. Роль биологии в жизни современного человека Билет №4 1. Клетка основная единица живого организма 2. Эксперимент в биологических исследованиях Билет №5 1. Описание результатов исследований 2. Жизнедеятельность организмов Билет №6 1. Многообразие и значение животных 2. Увеличительные приборы для исследований Билет №7 1. Разнообразие организмов и их классификация 2. Водная среда обитания
- Какие языки называются алгоритмическими?
- В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Потревоженные (1) выстрелом галки (2) взвились со своих гнёзд (3) и (4) каркая (5) закружились над крепостью.
- Какие растения характерны для природы твоего (укажи не менее трёх)? Опиши одно из растений. Ответ:
- 10.2. В какой природной зоне находится населённый п в котором ты живёшь? Ответ:
- 10. Сделайте вывод по результатам работы.
- 9. Сравните полученное значение с табличным дтаб= 9,81 м/ с2, рассчитайте относительную погрешность: γ = |gтаб - gэксп|/gтаб ·100%
- 8. Используя график и формулу g = 4π² (L₁-L₂)/(T₁²-T₂²) найдите значение ускорения свободного падения дэксп.
- 7. Постройте график зависимости квадрата периода колебаний от длины маятника Т² f (L)
- 6. Рассчитайте период колебаний по формуле T=⟨t⟩/N, где N=3 – число колебаний. Найдите квадрат периода Т². Все полученные в результате расчетов значения занесите в соответствующие колонки таблицы.
- Рассчитайте среднее значение времени колебаний і для каждой длины.
- 5. Повторите измерения времени трех полных колебаний маятника (по аналогии с п. 5) при L = 140 см, L = 130 см и т.д. до L = 90 см. Результаты измерений занесите в таблицу.
- 4. Нажмите старт. Проведите измерения времени t трех полных колебаний маятника при L=150 см. Запишите полученное значение времени і в таблицу. Для повышения точности эксперимента проведите измерения три раза для одной и той же длины L.
- 3. Установите нити L=150 см, угла φ=0,3 рад.
- 2. Выберите тело Солнечной системы - Земля
- Решите уравнение: x² + 3x - 1 = x + 2
- 2. Запиши слова в творительном падеже. торгаш дверца
- 1. Запиши слова в творительном падеже. бессмыслица сотрудница грибница морозец туша гаражом читательница боецом таёжница грач
- 3. Отметьте варианты, в которых не со словом пишется раздельно. а) (не)навидел б) (не)выдуманы в) (не)захотевшие узнать г) никем (не)изученный д) (не)выучил е) (не)оценённый другом ж) (не)привлекательный вид
- 2. Отметьте варианты, в которых не со всеми словами пишется слитно. а) (не)зябнувшие ноги; (не)разобранный б) (не)годующий; (не)занята в) (не)проверенный учителем; (не)решённая задача г) (не)закрытый; (не)разбросанный, а сложенный д) (не)взлюбивший; (не)понимающий
- 1. Отметьте предложения, в которых не с причастиями пишется раздельно. а) На давно (не) ухоженных клумбах пробились нарциссы. б) Он выглядел (не)доумевающим и растерянным. в) Уроки ещё (не) выучены. г) (Не)отшлифованный алмаз резко отличается от самого лучшего гранёного стекла. д) Однажды из гнезда выпал оперившийся, но (не)умевший летать птенец. е) В тазу лежало (не)выстиранное, а только что замоченное бельё.
- с собак_
- к пристан_
- на восток_
- на пригорк_
- из ребус_
- с крыш_
- в мор_
- к проруб_
- на стройк_
- у старушк_
- с этаж_
- от деревн_
- за соль_
- у изгород_
- в хлеб_
- к опушк_
- в воздух_
- на топол_
- на лошад_
- от коляск_
- от голод_
- в тундр_
- на полян_
- на машин_
- по Волг_
- у полянк_
- в ущель_
- в Сибир_
- на дерев_
- к алле_
- до лес_
- на забор_
- у Саш_
- у Серёж_
- к лестниц_
- От мамочки_
- Поставьте знак ударения в следующих словах. Звонит, жалюзи, щавель, положила
- 7000:エ=100
- 100・エ=6 800
- x-5=4 500
- x:9=9 000
- 584 мм= см мм
- 62 335 кг= т кг
- 2355 кг= т кг
- 1 ч 45 мин = мин
- 1 мин 6 c= c
- 23 м 06 см = см
- Решите уравнение: -x² + 3,9x - 2,7 = 0
- Заполни таблицу и ответь на вопрос Для выставки приготовили модели знаменитых памятников. Запиши, какой высоты получились модели, если каждая из них сделана в 50 раз меньше размера оригинала.
- 4 Ваня родился в октябре 2005 года. Сколько полных лет было Ване в июле 2015 года?
- Путешественник прошёл путь длиной 64 км. Первые 2 дня он проходил по 12 км в день. А остаток пути преодолел за 4 дня, проходя каждый день поровну. По сколько километров проходил путешественник каж- дый из четырёх дней?
- Сопоставьте служебные слова с записями, которые указываются после них. Выберите соответствие 1. условия применимости 2. последовательность команд 3. цель выполнения алгоритма 4. название алгоритма
- • 1. О каком сооружении идёт речь в тексте? 2. Чем прославилось это сооружение?
- 5. Какие изобретения и открытия прославили Архимеда?
- 4. Как вы думаете, почему в Птолемеевском Египте царей обожествляли?
- 3. Подумайте, что способствовало становлению Александрии Египетской как научного и культурного центра Древнего мира.
- 2. Какую роль сыграла Александрийская библиотека в культуре и науке Птолемеевского Египта?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.