База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Fill in the gaps with the correct words. 1. Jack is quite an ...... person. He behaves in a proud, unpleasant way showing little thought for other people. 2. Her eyes were ........ She seemed to hate the whole world. 3. Dumbo is a cartoon character who has ........ears and a kind heart. 4. That old woman was so weak and ........ It seemed that even a light wind could lift her. 5. Today is her first performance. I'm sure the audience will like her ........ voice. 6. Ellie, you don't look ......! You don't need to go on a slimming diet. Words: overweight, cruel, enormous, arrogant, slim, lovely
- Установите соответствие между геологической эрой и событиями, которые происходили на Земле в это время.
- Рассмотрите изображения, имеющие отношение к разным видам деятельности первобытного человека. Подпишите названия орудий труда и функцию (задачу/роль), которую они выполняли (функции: рыболовство, перемалывание злаков, рисование, изготовление одежды, изготовление посуды, вспашка земли)
- Напишите к какому веку относятся указанные годы (пример: 1566 г. - 16 век - XVI век) 1945 г. 5 г. 123 г. 1789 г. 1456 г. 1100 г. 567 г. 890 г. 2023 г. 1800 г.
- Коэффициент трения карандаша о плоскость равен 0.25. Угол наклона плоскости медленно увеличивают. При каком значении угла карандаш начнёт проскальзывать? Ответ выразите в градусах, округлите до целых.
- Масса карандаша $$m = 20$$ г, угол наклона плоскости $$\alpha = 30$$°, карандаш не проскальзывает. Определите силу натяжения нити. Ответ выразите в ньютонах, округлите до сотых.
- Масса карандаша $$m = 20$$ г, угол наклона плоскости $$alpha = 30$$°, карандаш не проскальзывает. Определите силу нормальной реакции между карандашом и плоскостью. Ответ выразите в ньютонах, округлите до сотых.
- №5. Составьте множество Р натуральных чисел, на которые делится без остатка число 18, и множество А натуральных чисел, на которые делится без остатка число 12. Найдите: а) пересечение множеств Р ИТ б) объединение множеств Ри Т.
- №4. Один из углов треугольника 62°, а другие два угла равны. Найдите неизвестные углы треугольника. Определите вид этого треугольника.
- Найдите на рисунках отрезки, которые являются: 1) высотой треугольника; 2) биссектрисой треугольника; 3) медианой треугольника.
- Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. But why 10 are the forests disaj (the forests/disappear) so quickly? Well, experts 11 agree (agree) that there are two main reasons. The most important is human activity. Big companies 12 are cutting down (cut down) more and more trees every day and this 13 (cause) damage to the land. The way of life in the rainforests 14 (also/change) because of climate change. Now there is less rain and this 15 (cause) more and more trees to die. As a consequence of the droughts, the risk of fires 16 (increase) dramatically. Fortunately, it 17 (seem) that now some governments 18 (begin) to understand the problem, and they 19 (try) to control these activities. Some of them really 20 (want) to put an end to this problem, although a few big companies with a lot of power are in their way.
- Где искать полезные ископаемые?
- Представьте: вы владелец замка, ваше жилище собираются атаковать враги. Как бы вы стали оборонять свой замок? Где расставили бы его защитников?
- Обозначьте цифрами и подпишите основные части рыцарского замка.
- Напиши два текста разных функциональных стилей про котокафе «У Барсика» в одном из перечисленных жанров.
- 1. К какому функциональному стилю относится текст? 2. Перечисли признаки данного функционального стиля
- Запиши название равнины.
- Покажи коричневым цветом, как они расположены.
- Запиши название горы.
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous или в Present Simple. 1. Tom (to play) football on Saturday. 2. He (not to play) football every day. 3. I (to wear) a suit now. 4. I (not to wear) jeans now. 5. My friend (not to like) to play football. 6. I (not to read) now. 7. He (to sleep) now? 8. We (not to go) to the country in winter. 9. My sister (to eat) sweets every day. 10. She (not to eat) sweets now. 11. They (to do) their homework in the afternoon. 12. They (not to go) for a walk in the evening. 13. My father (not to work) on Sunday. 14. He (to work) every day. 15.1 (to read) books in the evening. 16. I (not to read) books in the morning. 17. І (to write) an exercise now. 18. I (not to write) a letter now. 19. They (to play) in the yard now. 20. They (not to play) in the street now. 21. They (to play) in the room now? 22. He (to help) his mother every day. 23. He (to help) his mother every day? 24. He (not to help) his mother every day. 25. You (to go) to school on Sunday? 26. She (to work) in a shop now? 27. He (to deliver) letters now? 28. You (to go) to the opera with your friends?
- 4. O'ylang va toping. Yozing.
- Проанализировав жизненный цикл высших споровых растений и опираясь на имеющиеся у вас знания, объясните значение существования этих растений.
- Используя приведённые ниже термины, заполните схему «Жизненный цикл высших споровых растений». Термины: спорофит, гаметофит, спорангии, спора, яйцеклетка, сперматозоид, зигота, заросток.
- Изучив текст параграфа, объясните, почему Моховидные, Папоротниковидные, Хвощевидные и Плауновидные относят к высшим споровым растениям.
- Вычислить: 1) $$ \frac{5}{8} \div \frac{3}{4} $$ 2) $$ \frac{4}{9} + \frac{1}{6} $$ 3) $$ \frac{6}{7} - \frac{2}{3} $$ 4) $$ \frac{1}{3} + 0,6 $$ 5) $$ 0,8 - \frac{4}{15} $$
- #78 What do they usually do?
- #77 Complete the sentences with the correct form of the verbs.
- Узнай в дополнительных источниках, кто первым создал азбуку для твоего родного языка. Запиши сведения об этом человеке. По возможности помести его портрет.
- Прочитай чувашские пословицы. Подбери к ним подходящие по смыслу пословицы народов твоего края. Запиши их. В дни счастья будь чист сердцем, в дни горя будь твёрд сердцем. На горных вершинах гордости не держится вода мудрости. Имеешь друзей – глубок, как Волга; не имеешь – мелок, как лужа.
- По образцу, приведённому в учебнике, заполните таблицу. Включите в неё природные объекты вашего края. Используйте дополнительную литературу и сведения из Интернета.
- 4. α 10 + α 8 12 24 35 6 6 - 4 50 40 30 20
- Длина первого отрезка 18 см, а длина второго * 3 раза меньше. На сколько сантиметров длина второго отрезка меньше длины первого?
- На уроке технологии мальчик сделал 6 звёздочек, а фонариков в 2 раза меньше. Сколько всего звёздочек и фонариков сделал мальчик? Сделай к задаче схематический рисунок. Реши её.
- В городки играли 6 ребят, а в футбол – в 3 раза больше. Сколько всего ребят играло в эти игры? Сделай чертёж и реши задачу.
- Задание 8. Найдите углы фигуры MNKL, если угол LKP равен 25 градусам, а угол MLK - прямой.
- Задание 7. Найдите углы четырехугольника ABCD, если диагональ AC образует с стороной BC угол 45 градусов, и ABCD является квадратом.
- Задание 6. Найдите углы фигуры FEKM, если угол FKM равен 30 градусам, FK=EK и EF=EM.
- Задание №2. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточками и подпишите следующие годы: 110г. до н. э., 510 г. н. э., 90г. н. э.; 200 г. до н. э.; 20г. до н. э.
- Задание №1. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), где полностью или частично располагалась страна, правителей которой называли фараонами (заштрихуйте красным цветом) находится река Инд (заштрихуйте синим цветом) находится река Хуанхэ (заштрихуйте зеленым цветом)
- Составьте сложный план к рассказу «О дружбе».
- Прочитайте текст «Хлеб – всему голова» и составьте простой план.
- Запишите тип плана (простой или сложный).
- Сделайте общий вывод о том, каков химический состав растений. Сформулируйте его и запишите в тетрадь.
- Результаты своего исследования занесите в таблицу.
- What is the message of the text?
- Why did some shops not sell his single Bunsen Burner?
- Which sentence best describes John Otway as a musician and performer?
- Which sentence best describes John Otway's popularity in the UK?
- 12. Представь, что ты опоздал в школу, потому что помогал маме и отводил младшую сестрёнку (брата) в детский садик. Напиши объяснительную записку.
- 11. Выпиши из предложения 2 все глаголы в той форме, в котором они употреблены в предложении
- 10. Выпиши из предложения 8 все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся (словосочетания).
- 9. Выпиши из предложения 14 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- 9) Түбәндәге сүзләргә төрле иҗекләр өстәп, кеше исемнәрен ясап яз. Ай........................................................................................Гөл
- 8) Кайсы юлда(х) авазы гына языла, дөресен сайлап ал А) ....ава, Зө...рә, ....айван, я...шы Б) ...алык, а...ыр, ....өрмәт,...атын В)...әм, шә...әр, ....аман,...әммәсе.
- 7) Кайсы сүзләрдә (гъ, къ) авазлары әйтелә... А)Гөлия, Гүзәл, тугыз, күке. Б) Газинур, карга, Гамил, кол В)каш, каз, гармун, гол
- 6) М,н, ң хәрефләренең тиешлесен куеп яз Ча...а, ча...гы, я...гын, я...гыр, җө...лә, җи...сә,ка...ыш, жи...лек, жи...ел, му...ча, мо...лы.
- 5) Кайсы сүзләрдә (W)авазы әйтелә... А)диван, вагон, Шәвәли, вакыт Б)авыз, җавап, һава, явым В)квас, тавык, киви, вәзир
- 4) (w,й,л,м,н,ң,р)-бу нинди авазлар? А) парсыз яңгырау тартыклар, Б)парлы яңгырау тартыклар, В)парлы саңгырау тартыклар, Г) парсыз саңгырау тартыклар.
- 3) Яңгырау тартыкларны әйткәндә нәрсә катнаша? А)тавыш, Б)шау В)тауш һәм шау Г) сузыклар
- 2) Татар алфавитында ничә хәреф бар? A)38 Б)33 B)30 Г)41
- 1) П,Ф,К,Къ,Т,Ш,С,Ч,Х,Һ,Ц,Щ /-кайсы төркем тартыкка керәләр? А)яңгырау Б)саңгырау В)парлы Г) парсыз
- Представьте, что вы ученик древнеегипетской школы. Напишите короткий рассказ о вашем учебном дне.
- Посчитайте длину парты с помощью древнеегипетской системы измерений. 1 локоть - 52,5 см.
- Какова была роль жрецов в образовательной системе?
- Какие практические цели преследовала математика в Древнем Египте?
- Tinglang. O'ylang va toping. Соотнесите картинки тюбетеек с их названиями.
- Найдите корень уравнения. 1) 3x+5+(x+5)=(1-x)+4; 2) x-3-4(x+1)=5(4-x)-1; 3) 4x+4-3(x+1)=5(-2-x)+5; 4) 2x+2+3(x+4)=-4(1-x)+3; 5) -3x+1+(x-5)=5(3-x)+5; 6) -x-4+5(x+3)=5(-1-x)-2; 7) -3x+1-3(x+3)=-2(1-x)+2; 8) -5x-2+4(x+1)=4(-3-x)-1.
- Представь, что ты опоздал в школу, потому что помогал маме и отводил младшую сестрё (брата) в детский садик. Напиши объяснительную записку.
- Выпиши из предложения 2 все глаголы в той форме, в котором они употреблены в предложении
- Выпиши из предложения 8 все формы имён прилагательных с именами существительным которым они относятся (словосочетания).
- Выпиши из предложения 14 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- В предложении 10 найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- Задание 2. Найдите ∠2, ∠3, ∠4, если ∠1 = 42°. (Обязательно сделать полное оформление: чертеж, дано, найти, решение, ответ).
- Задание 1. Прямые k и t перпендикулярны. Прямая p проходит через точку их пересечения и образует с прямой k угол 30°. Найдите угол между прямыми p и t. (Обязательно сделать полное оформление: чертеж, дано, найти, решение, ответ).
- Найдите неизвестные углы.
- In the end, he became one of the 10. (4 letters) _-and-outs, while Alex enjoyed his hard-earned success.
- Mike loved to 9. (4 letters) his own horn everywhere but he didn't work hard in the office.
- 8. (11 letters) _, but he wasn't ready for real work.
- 1. (5 letters) _
- 120. У трёх тракторов такие заводские номера: 250 000, 249 999, 250 001. Какой из них сошёл с конвейера первым? вторым? третьим?
- 119. Ученики записали число девять тысяч сорок так: 940, 900 040, 9040. Найди правильную запись.
- 118. Объясни, как меняется значение цифры 5 в записи чисел 5, 50, 500, 5 000, 50 000, 500 000.
- 117. Сравни числа. 94875 и 94 895 5 999 и 6000 19 400 и 19 399
- 3. Tinglang. O'ylang va toping. Ma'lumotlar 1 Suzukoning boshida Buxoro do'ppisi bor. 2 Suzuko Yasumiga sovg'a olib keldi. 3 O'zbekistondagi har bir hududning bosh kiyimi bor. 4 O'zbekistonning milliy bosh kiyimi – kepka. 5 Suzuko Yaponiya milliy liboslari haqida gapirib berdi.
- Задание 1. Заполните таблицу «Объединение Франции».
- Задание №2 Представьте, что в результате некого фантастического случая герои книг, стоявших рядом на библиотечной полке, оказались в «чужом» произведении. Выберите 1 героя / героиню рассказа или повести, который(ая) попал(а) в фольклорную сказку или былину. Что это за герой / героиня? В какое произведение он / она попал(а)? Как он / она воспринимает и оценивает окружающий его мир? В какие сложные или комические ситуации он / она попадает? При ответе на вопросы обязательно обращайтесь к тексту произведения, из которого «родом» герой / героиня. Не допускается искажение его / ее характера. Напишите не менее 10 предложений развернутых предложений.
- Представь, что ты опоздал в школу, потому что помогал маме и отводил младшую сестрён(брата) в детский садик. Напиши объяснительную записку.
- Выпиши из предложения 2 все глаголы в той форме, в котором они употреблены в предложении
- Выпиши из предложения 8 все формы имён прилагательных с именами существительными которым они относятся (словосочетания).
- Выпиши из предложения 14 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- В предложении 10 найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- Замени слово «старый» (предложение 7) близким по значению словом. Запиши это слово.
- Как ты понимаешь значение слова «блюдце» из предложения 9? Запиши своё объяснение.
- What is the message of the text?
- Why did some shops not sell his single Bunsen Burner?
- Which sentence best describes John Otway as a musician and performer?
- Which sentence best describes John Otway's popularity in the UK?
- Отметьте верные утверждения, соответствующие карте.
- go) for a walk in the evening. 13. My father (not to work) on Sunday. 14. He (to work) every day. 15.1 (to read) books in the evening. 16. I (not to read) books in the morning. 17. І (to write) an exercise now. 18. I (not to write) a letter now. 19. They (to play) in the yard now. 20. They (not to play) in the street now. 21. They (to play) in the room now? 22. He (to help) his mother every day. 23. He (to help) his mother every day? 24. He (not to help) his mother every day. 25. You (to go) to school on Sunday? 26. She (to work) in a shop now? 27. He (to deliver) letters now? 28. You (to go) to the opera with your friends?
- Построй схему к задаче и реши задачу. На выставке в 7 залах были представлены картины с зимними пейзажами по 9 картин в каждом, а ещё в 7 залах — картины с весенними пейзажами по 7 картин в каждом. На сколько больше было картин с зимними пейзажами, чем картин с весенними пейзажами?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.