База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Write the opposites. 1 clean ≠ ...... 2 new ≠ ...... 3 neat ≠ ...... 4 quiet ≠ ...... 5 safe ≠ .......
- Match the words to form phrases. 1 swimming 2 electrical 3 department 4 rubbish 5 overnight 6 entrance a guests b pool c tickets d bin e store f appliances
- 4 The king was in a c______ by the lake.
- 3 John lives in a block of f______ in the city centre.
- 2 I loved staying in a t______ when I went camping.
- Complete with the right word. 1 Students usually stay in University halls of r______.
- Задание 5. Какое достижение правителя отмечено в докладе? Какая проблема, согласно тексту, в древности была в стране?
- ІІ. Замените личные местоимения, стоящие в скобках, на ударную форму местоимений. 1. Elle est très contente pour ( nous). 2. Elles sont assises près de ( tu ). 3. Nous sommes invités chez ( ils). 4.J'ai acheté ces roses pour ( elle ). 5. Pourquoi êtes-vous mécontent de ( il)? 6. Nous allons chez ( vous). 7. J'ai acheté ces fleurs à (ells). 8. Le professeur parle de ( je). 9. Je ne veux pas le faire sans (il).
- 13) Расставьте коэффициенты методом электронного баланса Ag + H₂ S + V → H₂O + Ag₂S
- 2) Определите степень окисления Мази, муглоба, KNO₂
- 1) Определите вид, хеми. св. Bal, Cr, H₂D, allgela, MHz
- Choose the correct translation of the verb «делать, выполнять».
- Медиана равностороннего треугольника равна 11√3. Найдите сторону этого треугольника.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, BC = 26, AB = 40. Найдите cos B.
- 138. Разгадайте кроссворд «Обработка текстовой информации».
- Соотнесите многочлены и их упрощённый вид. (a-8)(a+8) (4x-5y) (4x + 5y) (12+x)(x-12)
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Для награждения призёров соревнований купили игрушки. Медвежонок стоит 180 рублей, собачка стоит меньше. Купили три собачки и пять медвежат, отдали продавцу 2 000 рублей и получили сдачу 650 рублей. Сколько стоит одна собачка?
- Put the given. Lisa is the ______
- 2 I've got green eyes! A I've got brow eyes. B Yes, I have.
- 1 Where's the teddy bear? A No, it isn't. B It's on the table
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: -a+x>0, b-x>0, x-c<0.
- Какой из этих текстов НЕ является текстом-рассуждением? Обведи его номер.
- Заполните таблицу: спишите предложения, раскрывая скобки в выделенных словах.
- Выпишите слова, в которых пропущена безударная чередующаяся гласная в корне слова.
- Укажите номера предложений, в которых выделенные слова образованы в соответствии с морфологическими нормами русского литературного языка.
- Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Поставьте знак ударения в следующих словах. Поняли, сосредоточиться, значимой, углубить.
- Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
- Подберите и запишите синоним к слову «замысел» из предложения 3.
- Заполните таблицу «Место Российской империи среди европейских держав», указав место России среди других стран по разным показателям.
- ВПР. География 5 класс. Вариант 1. Часть 2 Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 июня. Миша с Вадимом анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Света с Наташей - между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности.
- b) What area do you go to when you want: 1 something to eat? 2 a ride for your baby sister? 3 a ride on a roller coaster?
- Тип 3 Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквами, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. РАСШИРЕНИЯ A) zip Б) pptx B) xlsx Г) jpg Д) гаг E) ppt Ж) csv ТИПЫ ФАЙЛОВ 1) архив 2) презентация 3) таблица 4) графический файл Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- В треугольнике два угла равны 17° и 126°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- Выберите из предложенного списка названия трубчатых шляпочных грибов. 1) подберёзовик 2) мухомор 3) шампиньон 4) маслёнок 5) пеницилл
- Дарья и Тимур собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетание): 1) Покрытосеменные 2) Рогоз узколистный 3) Рогоз 4) Однодольные 5) Растения
- Каково значение хвойных растений в жизни человека? Назовите одно из них.
- Вы собираетесь в поход в лес. Какие из перечисленных правил помогут сохранить лесную экосистему и обеспечить экологическое благополучие этой территории? Выберите несколько вариантов ответа
- blank
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Вал швейной машины за минуту делает 780 оборотов. Сколько оборотов сделал вал за 18 секунд?
- В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD – диаметры. Угол AOD равен 114°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 8. При изготовлении труб диаметром 30 мм вероятность того, что диаметр будет отличаться от заданного более чем на 0,03 мм, равна 0,071. Найди вероятность того, что диаметр случайно выбранной для контроля трубы будет в пределах от 29,97 мм до 30,03 мм.
- Используя рисунок, определи, чему равна масса второго груза, если масса первого груза 4 кг.
- 10) В задачах по механике Коля ошибается с вероятностью 0,2, а в задачах по электромагнитным явлениям - с вероятностью 0,3. Коля решил две задачи - одну по механике, вторую по электромагнитным явлениям. Какова вероятность, что он ни разу не ошибся?
- 9) При пошиве 50 кукол, у двух из них глазки пришиты непрочно. Какова вероятность, что у обеих случайно выбранных кукол глазки пришиты прочно? Ответ округлите до сотых.
- 8) У мамы 36 шарфиков. 6 однотонных, 12 с абстрактным принтом, 9 с цветочным принтом, 3 в полоску и 6 с изображениями. Каждое утро мама выбирает случайным образом шарфик и идет в нем на работу, вечером возвращает шарфик на место, а утром следующего дня все повторяется. Какова вероятность, что выбранный мамой в первый день шарфик окажется с абстрактным принтом, а во второй - с цветочным принтом? Ответ округлите до сотых.
- 7) В парке Юрского периода гуляют 8 велоцирапторов, 15 диплодоков и 7 анкилозавров. Маша с мамой были на экскурсии и встретили двух динозавров. Какова вероятность, что первым они встретили диплодока, а вторым анкилозавра? Ответ округлите до сотых.
- 6) В старой копилке осталось 10 монет. 3 по 10 рублей, 3 по 5 рублей, 2 по 2 рубля и 2 по 1 рублю. Какова вероятность, что случайно выбранная монета окажется достоинством больше 2 рублей?
- 5) В коробке лежат кукольные глазки. Из 60 глазок 40 больших и 20 маленьких, поровну пришивных и на безопасном креплении, 36 со зрачком, остальные однотонные. Какова вероятность, что среди двух случайно выбранных окажутся большой и маленький? Ответ округлите до сотых.
- 4) На полке в кухне висят кружки. 4 однотонных (3 больших и одна маленькая), 3 маленьких с узором, 4 с сюжетной картинкой (2 больших и 2 маленьких). Какова вероятность, что случайно выбранная кружка окажется маленькой с сюжетной картинкой? Ответ округлите до сотых.
- 3) На гранях кубика нанесены буквы А, Б, В, Г, Д и Е. Кубик подбрасывают один раз. Какова вероятность, что выпадет гласная? Ответ округлите до сотых.
- 2) На полке в случайном порядке стоят 6 книг по математике, 2 художественной литературы, 4 по истории и 3 по педагогике. Какова вероятность, что наугад взятая книга окажется по математике?
- 1) Симметричную монету бросают 4 раза. Какова вероятность, что «орлов» выпадет больше, чем «решек»? Ответ округлите до сотых.
- What are they doing? Look and complete the sentences.
- О каком понятии идёт речь?
- * Закон «минимума» сформулировал: Ч. Элтон Ю. Либих В. Шелфорд
- * Явление, когда один организм пользуется продуктами жизнедеятельности другого, не причиняя ему вреда, это: Симбиоз Паразитизм Хищничество Нахлебничество (коменсализм)
- * К абиотическим факторам относится: Конкуренция двух видов оленей Выбросы завода Продолжительность светового дня Опыление пчелами
- 225. Прочитайте. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени. Слышать, растаять, поздравить, ответить, увидеть, калить, чистить, наклеить. Запишите глаголы прошедшего времени. Выделите гласные перед суффиксами -ть, -л-. Слышать — слышал, слышала, слышало, слышали.
- Предложи несколько вариантов.
- • Верно ли утверждение, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма? • Проанализируйте состояние ваших зубов. Что нужно делать, чтобы ваши зубы были здоровыми?
- 13. Заполни таблицу.
- 12. Составь план текста. Перескажи сказку.
- 11. Определи главную мысль сказки.
- 10. Определи тему сказки.
- 9. Смотрел ли ты мультфильм «Бременские музыканты»? Что в нём взято из этой сказки, а что придумано режиссёром?
- 8. Прочитай присказку. В каких ещё сказках ты читал присказки?
- 7. Почему разбойники больше не вернулись в свой дом?
- 6. Что разбойник рассказал атаману? Почему атаман поверил разбойнику?
- 5. Почему разбойник принял животных за страшилищ?
- 4. Что случилось с разбойником? Опиши.
- 3. Что случилось в доме разбойников?
- 2. Найди в словаре значение слова «серник».
- 1. Зачем атаман разбойников отправил в дом разведчика?
- Гражданин Иванов обратился в суд с иском о возмещении ущерба, причинённого его здоровью в результате загрязнения окружающей среды промышленным предприятием. Какие методы экологического права могут быть использованы для защиты прав гражданина Иванова?
- 521. Рассмотрите картину И. Глазунова «Плёс. Церковь» (см. цветную вклейку). Представьте, что вы ведёте на телевидении цикл передач «Времена года». Вы решили использовать эту картину, чтобы начать передачу «Лето наступает». Конечно, вы скажете, как называется картина художника, как он изображает конец весны и начало лета, расскажете о городе Плёсе (см. текст упр. 476 на с. 63-64). Напишите текст своего выступления, подготовьтесь его произнести (не читая). Представьте, что вас слушают многочисленные телезри -
- 520. Проанализируйте и систематизируйте слова. Распределите их по видам орфограмм, связанных с употреблением дефиса. Обозначьте условия выбора дефиса. (Кое)что, кого(то), приходи(ка), (по)прежнему (продолжаться), чему(нибудь), (кое)куда, (кое)где, когда(то), (кое)кого, откуда(либо), (по)весеннему (одеваться), крепко(накрепко), чего(либо), кому(то), (в)пятых, (русско)немецкий, что(либо), где(нибудь), (общественно)политический, кем(нибудь), где(либо), откуда(то), (во)первых, мало(помалу), (выпукло) вогнутый, прин..майте(ка).
- Найдите в тексте местоимения. Автобусы медленно и плавно. Маргарита устраивалась на г
- С помощью чего комары способны слышать звуки?
- Почему комары слетаются на звук трансформатора?
- Как комары издают звук во время полета?
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Составь план.
- 6.2. Какую функцию он выполняет?
- Раздели текст на предложения. Поставь нужные знаки препинания. Запиши правильно. На дворе весна ярко светит солнце весело журчат ручьи кругом молодая травка.
- Придумай и запиши по одному предложению каждого типа по цели высказывания: повествовательное: вопросительное: побудительное:
- Исправь ошибки в предложениях (орфографические и пунктуационные). Запиши правильно. в лесу много грибов ты пойдёшь гулять как красиво цветёт вишня
- Из данных слов составь и запиши 3 разных предложения. Подчеркни главные члены (подлежащее и сказуемое). Слова: осень, листья, падают, разноцветные, с, деревьев.
- Найдите в дополнительной литературе и сети Интернет информацию о том, в каких производствах используются полезные ископаемые, добываемые в Ленинградской области. На основе полученной информации составьте рассказ (до десяти предложений).
- В магазине продаётся четыре вида стирального порошка в разных упаковках и по различной цене. В таблице указана масса каждой упаковки и её цена. Нужно купить 40 кг стирального порошка одного вида. Сколько рублей будет стоить самая дешёвая покупка? В ответе укажите название стирального порошка и стоимость покупки.
- 10. 2m(3к-2m);
- 9. 0,7(2c-9к)-4(0,25с-к);
- 8. -4(7m-4n)-6(-4m+3n);
- 7. 4(3-x)-11-7(2x-5);
- 6. 0,3(5x-7)-3(0,2x+3,2);
- 5. -(-4,9-5,82z)-(3,1z-5,6);
- 4. 2,8(5в-6с)-(7в-8а)⋅1,2;
- 3. 0,8(6x-2)+1,6(x-4);
- 2. 7a-6(19-a);
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.