Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Рассмотрите фотографии растений и определите отделы, к которым они относятся. Напротив каждого номера напишите букву, обозначающую соответствующий отдел: А) отдел Папоротниковидные; Б) отдел Хвощевидные; В) отдел Плауновидные.
- Задание 2. А) Запишите название страны, через территорию которой проходят Северный тропик и нулевой меридиан. Б) Расположите параллели: Северный полярный круг, Северный тропик, Южный полярный круг, Южный тропик — в зависимости от количества стран, которые они пересекают. Для каждой параллели приведите примеры стран. Результат запишите в таблицу.
- 2.4. Какие из перечисленных положений относятся к царствованию Петра I? А) Разделение России на губернии; Б) Введение воинского устава; В) Основание Московского университета.
- 2.3. Какие мероприятия из перечисленных ниже относятся к периоду правления Екатерины II? А) Присоединение Украины к России; Б) Ликвидация гетманства на Украине; В) Губернская реформа; Г) Создание земств; Д) Присоединение Крыма к России; Е) Присоединение к России Финляндии.
- 2.2. Какие из перечисленных ниже событий относятся к Северной войне? А) Прутский поход; Б) Сражение в Синопской бухте; В) Сражение у мыса Гангут; Г) Сражение у мыса Калиакрия; Д) Сражение у деревни Лесной; Е) Битва под Полтавой.
- 2.1. Кто из вышеперечисленных исторических деятелей, согласно источникам, входил в [окончание вопроса обрезано]? А) Сильвестр; Б) Алексей Адашев; В) Иван Грозный; Г) Ермак Тимофеевич; Д) Иван Висковатый; Е) митрополит Макарий; Ж) Андрей Курбский.
- 1.10. В каком году состоялось путешествие Екатерины II в Крым? А) 1783 г. Б) 1789 г. В) 1787 г. Г) 1791 г.
- 1.9. Кому принадлежат слова об устройстве Крыма: «Дорогу от Кизикермана до …»?
- 2. Запиши названия природных зон России, между которыми находятся промежуточные природные зоны: лесотундра; лесостепь; полупустыни.
- 1. Цифрами от 1 до 7 обозначь порядок следования основных природных зон России в направлении с севера на юг: Тайга; Субтропики; Арктические пустыни; Смешанные и широколиственные леса; Пустыни; Тундра; Степи.
- 4. Установи соответствия: Ладожское, Средиземное, Байкал, Чёрное, Онежское, Каспийское — озеро или море.
- Найти область значений функции; видимая запись: \(y=x^2+4-2\ldots\) [часть выражения обрезана].
- Найти монотонность функции \(y=1-2x\).
- Исследовать функцию в точках: \(f(x)=\frac{x}{x^2-1}\), \(x_1=2\), \(x_2=-3\).
- 2. Вставьте пропущенные буквы. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется Е. 1) увид…нный, услыш…нный; 2) завис…мый, вид…мый; 3) постро…нный, закле…в; 4) кле…щий, стел…щий. 1) посе…нный, потер…нный; 2) стрел…ный, краш…ный; 3) увид…нный, умнож…нный; 4) слыш…мый, дыш…щий. 1) закле…в, раста…в; 2) встр…ч…нный, разрубл…нный; 3) бор…щийся, колебл…мый; 4) вид…мый, завис…мый. 1) рассе…нный, увид…нный; 2) увелич…нный, уменьш…нный; 3) слыш…мый, освеща…мый; 4) дыш…щий, стел…щийся. 1) замеч…нный, бре…мый; 2) стро…щийся, взлеле…нный; 3) стрел…ный, печ…ный; 4) унос…мый, колебл…мый. 1) увид…в, кле…щий; 2) увид…вший, услыш…вший; 3) постро…нный, разруш…нный; 4) дыш…щий, стел…щийся. 1) просмотр…нный, исполн…нный; 2) посе…нный, потер…нный; 3) завис…мый, слыш…мый; 4) стрел…ный, краш…ный. 1) объявл…нный, обиж…нный; [дальнейший текст обрезан]
- В прошлые времена в степных районах нашей страны были люди, занимавшиеся отловом перепелов. Они расставляли в хлебных полях ловчие сети и, спрятавшись в густых хлебах, свистом в дудочку подманивали доверчивых, попадавших в сети птиц. Отловленных перепелов продавали на городских рынках. Клетки для перепелов делали особенные, с холстяной крышей, чтобы взлетая птицы не разбивали себе голову. Звонкие голоса перепелов раздавались по всей торговой улице, где у купеческих лавок с расписными вывесками висели клетки. Как-то я, проходя по одной из тихих петербургских улиц, услышал громкий перепелиный крик, отражавшийся от каменных стен городских домов. Подняв голову, я увидел в окне второго этажа вывешенную клетку, в которой сидел и громко кричал перепел. Странным казался его степной крик на каменной улице чопорного Петербурга.
- Speaking Activity. How well do you know your friend? Answer the questions. Check your answers with your friend. 1. What is your friend’s name? 2. How old is he/she? 3. What does he/she look like? 4. What can he/she do well (e.g. dance, etc.)?
- Complete the story.
- Один из углов ромба равен 115°. Найдите угол между высотой и большей диагональю ромба. Ответ дайте в градусах.
- 10. Чтобы рассадить 10 детей в комнате, не хватает 2 стульев. Сколько стульев стоит в комнате?
- Придумать и записать примеры, в которых число 7 было бы уменьшаемым, вычитаемым, разностью, суммой и слагаемым.
- 15. В каком случае, по мнению Тараса, всегда следует взяться за саблю? (несколько ответов) а) когда комиссары не уважали старшин и позволяли себе стоять перед ними в шапках; б) когда насмехались над православием и не почитали законов предков; в) когда враги — это «бусурманы» и турки; г) когда хочется потешить друзей своей удалью и ловкостью.
- 14. Каким качеством отличался Тарас? а) грубой прямотой своего нрава; б) осторожностью хитрого старого лиса; в) особой жестокостью при расправе с врагом.
- 13. Почему Тарас передумал отправлять сыновей в Сечь не через неделю, а на следующий день? а) не хотел бабиться с женой; б) хотел проверить свои силы; в) воспоминания о боевой юности раззадорили старого Тараса.
- 12. Почему, по мнению Тараса, «…латинцы были дурни»? а) они не знали законов казацкой жизни; б) они презирали сало; в) они не знали, что такое горелка (горилка).
- 11. Почему Андрий и Остап впервые приходили домой на каникулы пешком? а) отец не позволял им ездить на лошадях, считая, что это баловство; б) у них просто не было своих коней; в) так делали все бурсаки.
- 10. Чего не могло быть в доме Тараса? а) ковров и мягких подушечек; б) сабель и нагайек; в) невода и ружья; г) золотой уздечки и пут с серебряными бляхами; д) серебряных кубков и позолоченных чарок.
- 9. Почему «две красивые девки … выскочили из светлицы»? а) нельзя было прислуге оставаться с хозяевами; б) хотели соблюсти женский обычай; в) испугались незнакомых папубков.
- 8. Беден или богат был Тарас Бульба? а) это бедный казак, едва сводивший концы с концами; б) это зажиточный казак, имевший работников; в) это богатый казак, владевший несколькими подворьями.
- 7. О ком писал автор: «Это дитя было двадцати с лишком лет и ровно в сажень ростом»? а) об Остапе; б) об Андрии.
- 6. Кто из братьев старше? а) они одногодки; б) Андрий; в) Остап.
- 5. Почему Остап старался встретиться с отцом? а) хотел показать свою удаль, силу; б) не хотел показать отцу, что боится его; в) не мог простить насмешки над собой.
- 4. Какое значение имеет слово «пышный» во фразе: «Смотри ты, какой пышный!»? а) богатый, роскошно одетый; б) гордый, независимый; в) необычно сшитый, с большими, высокими складками, что придаёт фигуре объёмность.
- 3. Что звучит в голосе Тараса, рассматривавшего одежду Остапа и Андрия? а) злой обличительный смех; б) ирония, насмешка; в) любопытство, удивление диковинной одеждой.
- 2. Что такое бурса? а) это экономическое училище; б) духовное училище; в) военное училище для молодых казаков.
- 1. Чей портрет создаёт автор: «Крепкие, здоровые лица их были покрыты первым пухом волос, которого ещё не касалась бритва…»? а) сыновей старого Тараса; б) друзей сыновей, также приехавших из бурсы; в) соседей Остапа и Андрия, пришедших встретить своих друзей.
- Упростить выражение: \(\dfrac{25^{?}\cdot125^{?}}{5^{?}}\) [показатели степеней и знак после дроби неразборчивы].
- 2*. На рисунке 2.17 изображён план пруда. Составьте числовое выражение для вычисления периметра пруда. Найдите значение этого выражения. На схеме видны размеры 23 м, 27 м, 11 м, 34 м, 14 м, 18 м и ещё один вертикальный размер справа; нижняя часть рисунка обрезана.
- На рисунке изображена трапеция ABCD: основания AD и BC параллельны, боковые стороны AB и CD отмечены как равные. Диагонали AC и BD пересекаются в точке O; из B и C опущены перпендикуляры BM и CN на основание AD. Текст задания на изображении отсутствует.
- 5. Решите уравнение: (3/4 + x) − 1/2 = 4/5.
- 4. Решите уравнение: а) 2/5 + x = 2/3; б) 2/3 − x = 3/7.
- 3. Девочка полола первую грядку 2/3 ч, вторую — на 2/5 ч меньше, а третью — на 2/15 ч больше, чем первую и вторую вместе. Сколько времени ушло всего на прополку?
- 2. Вычислите: а) 2/3 − 3/7; б) 7/18 + 1/2; в) 7/12 − 2/15.
- 1. Сравните дроби: а) 4/7 и 2/7; б) 2/3 и 4/5.
- Какое событие из перечисленных произошло раньше остальных? a. битва на Марне; b. подписание Портсмутского мирного договора; c. начало Столыпинской аграрной реформы; d. Великое отступление.
- MISSION 8. Final Message (5 points). Your friend texts you: “I spend all my pocket money in two days and then I have to borrow from everyone. Help!” Write a reply of 50–70 words. Give two pieces of advice, make one suggestion, and ask one question. Use at least TWO words/phrases from this module (e.g. save up, afford, waste money, take up, be keen on).
- MISSION 7. Real-Life Challenge: The Weekend Budget (6 points). You have £30 for the weekend. You want to go to the cinema (£12), buy lunch (£8), and meet a friend for coffee (£6). You also want to save at least £5. 1. Can you afford all three activities and still save £5? Show the calculation. (2 points) 2. Suggest one realistic change to your plan. Use “could” or “why don’t you…”. (2 points) 3. Write one sentence explaining why saving money can be useful. (2 points)
- MISSION 6. Choose Your Reply (6 points). Match each situation (1–6) with the most suitable reply (A–F). Write the letter. 1. “How about going bowling tonight?” 2. “Would you like to come shopping with me?” 3. “I think we should save some money for the school trip.” 4. “Why don’t you try photography?” 5. “Do you agree that teenagers spend too much online?” 6. “Shall we make a budget together?” Replies: A. “That sounds like a sensible idea.” B. “I’d love to, but I have to finish my homework.” C. “I’m not sure. It depends on how much they spend.” D. “Great idea! I’ve always wanted to learn.” E. “That would be fun. What time?” F. “Absolutely. Let’s write down our expenses.”
- 5. Правильна трикутна призма вписана в циліндр. Кант основи призми — 4 см, бічне ребро — 6 см. Знайдіть площу повної поверхні циліндра.
- 4. Площа бічної поверхні циліндра дорівнює 48π см², а твірна — 8 см. Знайдіть об’єм циліндра.
- 3. Дана правильна чотирикутна призма ABCDA₁B₁C₁D₁. Діагональ B₁D дорівнює 4 см і складає з основою ABCD кут 60°. Знайдіть площу повної поверхні призми.
- 2. Діагональ бічної грані куба дорівнює √8 см. Знайдіть площу поверхні куба.
- 1. Яка з наступних формул неправильна? Запишіть, яка правильна. а) S = 2πr² + 2πrh — площа повної поверхні циліндра; б) V = Sоснh — об’єм довільної призми; в) S = 2πrh — площа бічної поверхні циліндра; г) V = 1/2πr²h — об’єм циліндра.
- Задание 2. В перечне мест возникновения городов одно место указано неверно. Найдите ошибочную позицию и зачеркните её. Города возникали 1) на пересечении дорог, 2) около речных переправ, 3) в безлюдных местах, 4) возле монастырей, 5) около замков феодалов.
- Задание 1. Вставьте пропущенное слово. В феодальном обществе формой организации феодалов была феодальная лестница; ремесленники были объединены в цехи, купцы — в гильдии, а крестьяне объединялись в _____.
- 15. Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) зате..ла, выздоров..ть; 2) отча..ться, разве..ть; 3) (друг) уступ..т, (слово) молв..тся; 4) (учитель) провер..т, ляж..шь (пораньше); 5) (волки) рыщ..т, (ножи) точ..т.
- На листе показаны четыре изображения электрических цепей и пустые поля «Схема электрическая принципиальная». Внизу указаны задания: 1. Заполнить по памяти таблицу условных обозначений элементов электрических схем; 2. Составить схемы реальных электрических цепей с комбинированным соединением нагрузки; 4. Оформить отчёт.
- 3. Выберите правильную форму: 3.1. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного «апельсин». 3.2. Выберите правильную форму [условие и варианты ответа обрезаны].
- 2. Отметьте слова, у которых форма единственного числа образована неверно. Не более 2 вариантов: гири — гиря; оладьи — оладья; манжеты — манжета; кеды — кеда; жабры — жабр.
- 4. Put one another: 1) Tom and Jerry look at ___ with surprise. 2) The three sisters always support ___. 3) We have known ___ for ten years. 4) The players shook hands with ___ after the match. 5) All the members of the team respect ___. 6) Mark and Sarah bought gifts for ___ on Valentine's Day. 7) During the group project, the five students helped ___ to finish it on time. 8) Do you care ___?
- 3. Make up sentences using the appropriate form of the verb: 1) Now / a / write / composition /. 2) We / them / to / birthday / already / invite / our. 3) John / breakfast / for / last / mother / this / make / week. 4) Usually / to / your / read / fairy tales / do / you / children? 5) Next / she / a / bike / buy / new / Monday.
- 2. Complete the text. Use the words in capitals in the correct form to fill in the gaps: ONE, HAVE, BE, CHILD. Last weekend we went to the country to see our relatives. On the ___ day it rained heavily. Although we stayed at home, we ___ a good time. We played board games and watched TV. The next day the weather ___ sunny and warm. We went sightseeing to the nearest town and took lots of photos. There was a music festival for ___ in the central square. I took part in some contests and even got a box of chocolates for ___ song.
- 1. Use the Infinitive or Gerund: a) (to swim) is useful. b) She wants (to attend) music school. c) They liked (to play) computer games. d) My parents do not mind my (to walk) with friends till 10 p.m. e) He stopped (to listen to) a new singer in the street. f) He prefers (to cook) Italian meals. g) You were worth (to buy) these cups, they were not expensive.
- № 465, а), б), в), г).
- 1) Вычислить: \(\dfrac{3^8\cdot81}{(3^2)^5}\).
- Климатические и географические пояса. На схеме показаны географические широты, воздушные массы, среднегодовые температуры и атмосферные осадки, а также климатические пояса и природные зоны.
- 2. Постройте график квадратичной функции: 1) y = x² − 6x + 5; 2) y = −x² − 2x + 8.
- 1. Найдите координаты вершины параболы: 1) y = x² − 8x + 7; 2) y = −x² − 2x + 4; 3) y = 2x² + 8x + 5; 4) y = −0,5x² + 2x + 6.
- 447. \(\int \frac{dx}{(3x+2)^3}\).
- 445. \(\int \frac{3\,dt}{5^{2t}}\).
- 443. \(\int \operatorname{cosec}^2(2\varphi)\,d\varphi\).
- 441. \(\int \frac{dx}{\sqrt{1-x^2}}\).
- 439. \(\int \frac{dv}{\sqrt{v^2+7}}\).
- 437. \(\int (a-5)^8\,da\).
- 435. \(\int \frac{dy}{3y^3}\).
- 433. \(\int x^4\,dx\).
- 4. Запиши наименьшее пятизначное число.
- 3. Запиши какое-нибудь число, которое больше 7800.
- 2. Сравни: 4079 ○ 4709; 5863 ○ 5638.
- 1. Чему равна сумма чисел? 5000 + 142; 3000 + 70; 60 000 + 800; 8000 + 5.
- Соотнесите итоги Второй мировой войны для её стран-участниц. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (лишние) ответы. Страны: СССР, Германия, Великобритания, Япония, США.
- Вычислить значение функции y = x/(x² − 1) в точках x = 2 и x = [значение обрезано].
- y = x² − 4; найти область значений.
- y = −2x; исследовать … [часть условия обрезана]
- В) А = {x | |x| < 5, x ∈ ℤ}. Задайте множество с помощью характеристического свойства: 1) B = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 20}; 2) множество нечётных чисел; 3) множество чисел, делящихся на 8.
- Б) Множество согласных букв слова «бриллиантовый».
- А) Множество общих делителей и множество общих кратных чисел 45 и 36.
- 165. Представьте в виде многочлена или рациональной дроби: а) \(\left(n+\frac{1}{n}\right)^2\); б) \(\left(\frac{a}{b}-\frac{b}{a}\right)^2\); в) \(\left(\frac{x}{y}+1\right)^2+\left(\frac{x}{y}-1\right)^2\); г) \(\left(\frac{p}{q}+\frac{q}{p}\right)^2-\left(\frac{p}{q}-\frac{q}{p}\right)^2\).
- Упражнение 2. Составьте предложения по образцу, используя Past Simple или Past Continuous. 1. Tom/have a shower/doorbell/ring. 2. I/study/Jill/call. 3. Dad/have breakfast/post/arrive. 4. Nancy/read a book/she/hear a noise. 5. John/shop in town/he/meet Kevin. 6. The whole class/write a test/I/come. 7. We/drive along Park Avenue/something/go wrong in the car.
- Упражнение 1. Задайте вопрос по образцу. 1. When did she write the story? (fly to London) 2. When did he catch that butterfly? (go through the fields) 3. When did you cut your finger? (make dinner) 4. When did you see the rainbow? (walk in the garden)
- Картонка-проверка по теме реки №2. 7. Место, где река берёт своё начало, называют ________. 8. Реки, впадающие в основную реку, называют ________. 9. Место, где река впадает в другую реку, озеро или море, называют ________. 4. Река вместе со своими притоками называется ________. 5. Весь участок земной поверхности, с которого вода стекает в реку и её притоки, называют ________. 6. Если твердые горные породы расположатся поперек русла реки, то вода, падая с уступа, образует ________.
- Упражнение 2. Составьте предложения по образцу, используя Past Simple или Past Continuous. 1. Tom/have a shower/doorbell/ring. 2. I/study/Jill/call. 3. Dad/have breakfast/post/arrive. 4. Nancy/read a book/she/hear a noise. 5. John/shop in town/he/meet Kevin. 6. The whole class/write a test/I/come. 7. We/drive along Park Avenue/something/go wrong in the car.
- Упражнение 1. Задайте вопрос по образцу. 1. When did she write the story? (fly to London) 2. When did he catch that butterfly? (go through the fields) 3. When did you cut your finger? (make dinner) 4. When did you see the rainbow? (walk in the garden)
- 14. Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (они) пен..тся, наве..ть; 2) (он) се..т (зло), выбер..те (подарки поскорее!); 3) (матрос) задра..т, колебл..шься; 4) (ребёнок) терп..т, встрет..шь; 5) (враг) не ворот..тся, проветр..шь (помещение).
- Задание 6. Выделение памяти для программы менялось в течение 3-х минут следующим образом: в 1-ю минуту было выделено 10 Мб, во 2-ю — 50 Мб, в 3-ю — 40 Мб. а) Какая из диаграмм соответствует изменению выделяемой памяти в течение 3-х минут? б) Какая из диаграмм соответствовала бы изменению выделяемой памяти, если бы на протяжении всех трёх минут память выделялась бы одинаково?
- Задание 5. На диаграмме показано количество участников тестирования по предметам в разных регионах России. а) Какая из диаграмм правильно отражает соотношение общего количества участников тестирования по регионам? б) Найдите суммарное количество участников тестирования по химии.
- Задание 1. Установите правильную последовательность в классификации нереиcа зелёного начиная с самого крупного таксона. Ответ запишите в виде последовательности цифр в порядке возрастания без лишних пробелов и символов. 1) нереиc зелёный 2) многощетинковые черви 3) животные 4) кольчатые черви 5) нереиды 6) нереиc
- 5. Укажите наименьшее целое число, входящее в область значений функции \(y=\sqrt{5-x^2}\).
- 4. Найдите область определения функции \(y=\frac{2}{\sqrt{(x-2)(1-x)}}\).
- 3. Решите неравенство \(-7x^2+4x+3<0\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
