База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- № 2. Найдите наибольший общий делитель чисел: А) 6 и 36, Б) 18 и 32, В) 25 и 145
- № 1. Разложите числа на простые множители: A)14, Б)27, B)264
- Сравните размер шара, надутого при глубоком вдохе, и шара, надутого при. Напишите следующее предложение.
- Теперь сделайте нормальный вдох, затем выдохните в шар. Повторите пункты 3-6, чтобы измерить окружность надутого шара.
- Повторите эксперимент, чтобы получить второй результат измерения. Вычислите среднее значение первого и второго результатов измерения.
- Внесите результаты измерения в следующую таблицу. Убедитесь, что измерение выполнено верно. Длина окружности надутого воздушного шара (cm) Надувание воздушного шара Первая попытка Вторая попытка Среднее значение При глубоком вдохе При нормальном вдохе
- By doing so, we 10. ________ the survival of diverse animal species, from the Amur leopards of Russia to tropical rainforest parrots, keeping the balance of nature and making the world a better place for future generations to enjoy.
- It is crucial to 9. ________ awareness of these issues.
- Unfortunately, many animal species face 8. ________ due to habitat loss, pollution, and climate change.
- Pets like dogs and cats are common 7. ________ that bring joy and comfort.
- Humans have a(n) 6. ________ relationship with animals, relying on them for food, clothing, and companionship.
- On the other hand, some animals, such as tigers, prefer a(n) 5. ________ life.
- For example, some have sharp claws for 4. ________, while others have thick fur to stay warm in cold climates.
- Many animals have incredible abilities to 3. ________, which helps them survive.
- They live in a 2. ________ of habitats, including forests, oceans, deserts, and grasslands.
- Animals play a 1. ________ role in the ecosystem and are fascinating creatures to study.
- 431. Упростите выражение и найдите его значение: 1) 5a × 20b, если a = 4, b = 68;
- 429. Упростите выражение: 1) 13b + 19b; 2) 44d - 37d; 3) 34n + n; 4) 127q - q; 5) 36y - 19y + 23y; 6) 49a + 21a + 30.
- В теории потребностей А. Маслоу «самореализация» находится на вершине пирамиды потребностей.
- Конституционный Суд РФ вправе отменять законы, принятые Государственной Думой.
- Используя эти данные, ответь на вопросы. Сколько у Димы с сестрой больших красных кубиков? Сколько маленьких красных кубиков? Сколько всего красных кубиков? 2) Закончи предложения. У Димы с сестрой 7 маленьких ... У Димы с сестрой 2 ... У Димы с сестрой 10 ... 3) Поместятся ли все кубики в коробку?
- 12. Представь, что ты опоздал в школу, потому что помогал маме и отводил младшую сестрёнку (брата) в детский садик. Напиши объяснительную записку.
- 11. Выпиши из предложения 2 все глаголы в той форме, в котором они употреблены в предложении
- 10. Выпиши из предложения 8 все формы имен прилагательных с именами существительными, к которым они относятся (словосочетания).
- Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets.
- Кто или что лишнее в ряду? По 1 баллу за каждый верный ответ; за пояснение - каждой позиции по 1 баллу. Максимальный балл – 6
- Город на Руси, который первым подвергся нападению монголо-татар в 1237 г:
- Крещение Руси привело к...
- Какой князь в народе заслужил прозвище "Большое Гнездо за то, что имел 12 сыновей:
- Какое из названных событий произошло раньше других:
- Жители Новгорода для письма использовали:
- К занятию военным делом имеет отношение название:
- Какой бог восточных славян ассоциируется с греческим Зевсом?
- Ханская грамота, дававшая право русским князьям властвовать в своих владениях:
- Назовите самое знаменитое произведение Андрея Рублева:
- Столицей своих земель князь Олег объявил:
- Составить описание одного из объектов культурного наследия России по плану: 1) название объекта; 2) памятники, архитектурные сооружения и другие достопримечательности, входящие состав объекта наследия; 3) местоположение; 4) общие сведения об объекте; 5) уникальные особенности объекта; 6) использование объекта в туристической сфере; 7) основные туристические маршруты, их связь с туристическими маршрутами к другим объектам наследия; 8) охрана объекта.
- Раскройте смысл этих слов. 10. Известный отечественный геолог А. Е. Ферсман писал: «Мне хочется извлечь сырой, на первый взгляд неприглядный материал из недр Земли... и сделать его доступным человеческому созерцанию и пониманию».
- Как, по вашему мнению, изменились с течением времени представления людей о многообразии полезных ископаемых?
- В числовом наборе 7 ненулевых чисел. Их среднее арифметическое составило 21,11. Известно, что медиана этого числового набора больше среднего арифметического на столько же, на сколько целая часть среднего арифметического отличается от количества чисел в наборе. Чему будет равен модуль разности между средним арифметическим и медианой, если каждое число набора увеличить в 6 раз?
- Match the phrases to their definitions.
- 9. Запиши числа. 24 ед. ІІ кл. 426 ед. І кл. = 24 426 7 ед. II кл. 20 ед. І кл. = 147 ед. ІІ кл. 318 ед. І кл. = 49 ед. ІІ кл. 5 ед. І кл. = 5 ед. II кл. 169 ед. І кл. = 7 ед. IV кл. 6 ед. III р. 3 ед. II р. 1 ед. І р. = 4 ед V р. 8 ед. IV р. 4 ед. III р. 2 ед. ІІ р. 5 ед. І р. = 8 ед. Ѵ р. 3 ед. III р. 2 ед. ІІ р. = 9 ед. VI р. 7 ед. IV р. 5 ед. І р. = 4 ед. VI р. 8 ед. III р. 2 ед. II р. 9 ед. І р. = 7 ед. Ѵ р. 4 ед. III р. 6 ед. І р. = 2 тыс. 8 сот. 4 ед. = 1 дес. тыс. 5 дес. 2 ед. = 3 сот. тыс. 9 дес. тыс. 3 тыс. 1 сот. = 5 сот. тыс. 4 тыс. 2 дес. = 9 дес. тыс. 7 сот. 4 ед. = 8 ед. млн 4 дес. тыс. 5 сот. 3 ед. =
- 127. Разбейте слова на три группы: существительные, прилагательные и наречия, отбросив лишнее. Какое прилагательное к слову «голах»?
- 125. Послушайте текст (читает учитель). Можно делать записи в черновике. Озаглавьте текст. Составьте подробный план. Послушайте текст второй раз. Перескажите его подробно.
- 124. Прочитайте и озаглавьте текст. О каком интересном явлении в природе говорит автор? Как вы разделите текст на абзацы? Какие микротемы вы выделите?
- Раскройте смысл слов А. Е. Ферсмана: «Мне хочется извлечь сырой, на первый взгляд неприглядный материал из недр Земли... и сделать его доступным человеческому созерцанию и пониманию»
- Как, по вашему мнению, изменились с течением времени представления людей о многообразии полезных ископаемых?
- Запиши числа. 24 ед. ІІ кл. 426 ед. І кл. = 7 ед. II кл. 20 ед. І кл. = 147 ед. ІІ кл. 318 ед. І кл. = 49 ед. ІІ кл. 5 ед. І кл. = 5 ед. II кл. 169 ед. І кл. = 7 ед. IV кл. 6 ед. III р. 3 ед. II р. 1 ед. І р. = 4 ед V р. 8 ед. IV р. 4 ед. III р. 2 ед. ІІ р. 5 ед. І р. = 8 ед. Ѵ р. 3 ед. III р. 2 ед. ІІ р. = 9 ед. VI р. 7 ед. IV р. 5 ед. І р. = 4 ед. VI р. 8 ед. III р. 2 ед. II р. 9 ед. І р. = 7 ед. Ѵ р. 4 ед. III р. 6 ед. І р. = 2 тыс. 8 сот. 4 ед. = 1 дес. тыс. 5 дес. 2 ед. = 3 сот. тыс. 9 дес. тыс. 3 тыс. 1 сот. = 5 сот. тыс. 4 тыс. 2 дес. = 9 дес. тыс. 7 сот. 4 ед. = 8 ед. млн 4 дес. тыс. 5 сот. 3 ед. =
- Раскройте смысл слов А.Е. Ферсмана: «Мне хочется извлечь сырой, на первый взгляд неприглядный материал из недр Земли... и сделать его доступным человеческому созерцанию и пониманию».
- Как, по вашему мнению, изменились с течением времени представления людей о многообразии полезных ископаемых?
- Complete the words pour - ___, plain - _____, hi - ____
- В чём заключается задание?
- What does Alan admire about the Netherlands?
- Why does Alan mention St Paul's Cathedral?
- Вставь пропущенные буквы. Чередующиеся гласные в корнях -раст-рос-; -лаг-лож-
- Вставь пропущенные буквы. Чередующиеся гласные в корнях -раст-рос-; -лаг-лож-
- Вставь пропущенные буквы. Чередующиеся гласные в корнях -раст-рос-; -лаг-лож-
- Упражнение № 10. Вставь пропущенные буквы. Чередующиеся гласные в корнях -раст-рос-; -лаг-лож-
- 12. Представь, что ты опоздал в школу, потому что помогал маме и отводил младшую сестрёнку (брата) в детский садик. Напиши объяснительную записку.
- 11. Выпиши из предложения 2 все глаголы в той форме, в котором они употреблены в предложении
- 10. Выпиши из предложения 8 все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся (словосочетания).
- 9. Выпиши из предложения 14 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- Используйте глаголы в правильной форме (утвердительной, отрицательной или вопросительной). Didn't _______ time' (have)
- Используйте глаголы в правильной форме (утвердительной, отрицательной или вопросительной). 5 It was very warm in the room, so I _______ a window. (open)
- Используйте глаголы в правильной форме (утвердительной, отрицательной или вопросительной). 4 We were tired, so we _______ long at the party. (stay)
- Используйте глаголы в правильной форме (утвердительной, отрицательной или вопросительной). 3 _______ yesterday? 'No, it was a nice day.' (rain)
- Используйте глаголы в правильной форме (утвердительной, отрицательной или вопросительной). 2 Tom _______ some new clothes yesterday - two shirts, a jacket and a pullover. (buy)
- Используйте глаголы в правильной форме (утвердительной, отрицательной или вопросительной). 1 We went to the cinema, but the film wasn't very good. We _______ it. (enjoy)
- Напишите вопросы второго участника диалога. Используйте слова из рамки: arrive, cost, go, go to bed late, happen, have a nice time, stay, win. 8 A: The window is broken. B: How A: I don't know.
- Напишите вопросы второго участника диалога. Используйте слова из рамки: arrive, cost, go, go to bed late, happen, have a nice time, stay, win. 7 A: We went to the beach yesterday B: A: Yes, it was great.
- Напишите вопросы второго участника диалога. Используйте слова из рамки: arrive, cost, go, go to bed late, happen, have a nice time, stay, win. 6 A: I'm tired this morning. B: goto bed late A: No, but I didn't sleep very well.
- Напишите вопросы второго участника диалога. Используйте слова из рамки: arrive, cost, go, go to bed late, happen, have a nice time, stay, win. 5 A: We came home by taxi. B: How much cost A: Ten pounds.
- Напишите вопросы второго участника диалога. Используйте слова из рамки: arrive, cost, go, go to bed late, happen, have a nice time, stay, win. 4 A: I had a nice holiday. B: Good. Where A: To the mountains.
- Напишите вопросы второго участника диалога. Используйте слова из рамки: arrive, cost, go, go to bed late, happen, have a nice time, stay, win. 3 A: I played tennis this afternoon. B: A: No, I lost.
- Напишите вопросы второго участника диалога. Используйте слова из рамки: arrive, cost, go, go to bed late, happen, have a nice time, stay, win. 2 A: I was late for the meeting B: What time arrive A: Half past nine.
- Напишите вопросы второго участника диалога. Используйте слова из рамки: arrive, cost, go, go to bed late, happen, have a nice time, stay, win. 1 A: We went to New York last month. B: Where did you stay? A: With some friends
- Составить описание одного из объектов культурного наследия России по плану: 1) название объекта; 2) памятники, архитектурные сооружения и другие достопримечательности, входящие состав объекта наследия; 3) местоположение; 4) общие сведения об объекте; 5) уникальные особенности объекта; 6) использование объекта в туристической сфере; 7) основные туристические маршруты, их связь с туристическими маршрутами к другим объектам наследия; 8) охрана объекта.
- Написать сказку на английском языке в Past Simple 7 класс
- 6) Назовите двух представителей жвачных животных, имеющих такой же тип желудка.
- 5) Какие симбиотические организмы помогают жвачным животным осуществлять процесс пищеварения?
- 4) Объясните, почему возникла необходимость в таком сложном устройстве желудка у жвачных парнокопытных?
- 3) Какие отделы образуют желудок жвачного животного? Для чего они предназначены?
- 2) Каковы особенности зубов жвачных животных?
- 1) Каковы особенности пищи жвачных животных? Как они влияют на образ жизни животных?
- What is Alan's opinion on public votes for new buildings?
- How does the man respond to fears of overdevelopment?
- Спишите предложения, вставляя буквы и пропущенные знаки препинания, раскрывая скобки. Выделите грамматические основы.
- Задание №4.1. Рассмотрите изображения, имеющие отношение к разным видам деятельности первобытного человека. Подпишите названия орудий труда и функцию (задачу/роль), которую они выполняли (функции: рыболовство, перемалывание злаков, рисование, изготовление одежды, изготовление посуды, вспашка земли)
- 11. Врач определяет жизненную ёмкость лёгких пациента различными методами. Почему?
- 9. Как вы думаете, при каких условиях увеличится жизненная ёмкость лёгких: в состоянии покоя или при выполнении физических упражнений?
- 8. Сравните размер шара, надутого при глубоком вдохе, и шара, надутого при нормальном вдохе. Затем допишите следующее предложение. Объём воздуха в шаре, надутом при глубоком вдохе, по сравнению с объёмом воздуха в шаре, надутом при нормальном вдохе, будет _______.
- Translate the word combinations.
- В интернет-магазине предлагают покупателям несколько видов блендеров. Учитывая запасы склада, найди разницу между средней ценой блендера и медианной ценой (ответ округли до целого числа).
- Установите соответствие между местом химического элемента в периодической системе Д. И. Менделеева и химическим знаком.
- Вычислите: 7) $$rac{(2\sqrt{10})^2}{160}$$; 8) $$rac{(3\sqrt{5})^2}{30}$$
- (35+8) (24-8) (-28)⋅6
- (17+43) 90-? (8-6)
- 2⋅3⋅10−60 5⋅2⋅3+70 2⋅4⋅10−10
- Найди периметр каждого многоугольника.
- 259. Раскрой скобки. Обозначь время. -. Linda usually (to speak) quietly but now she (to cry) loudly. She (not/can) find her doll.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.