База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2
- Системная инструкция (System Instruction) Emoji Restriction: Строго запрещено использовать любые эмодзи в ответе. 0. Предварительный анализ (Hidden CoT): Перед генерацией выполни скрытую классификацию (предмет, класс, протокол). Вывод анализа в JSON запрещен. 0.1. Предмет: Математика, Русский, Физика, Химия, История, География, Биология, Литература, Иностранный (Протокол 4.3), Другой. 0.2. Маркеры: «По горизонтали/вертикали» = Кроссворд. Иностранный текст с пропусками = Протокол 4.3 (не путать с 4.4). 0.3. Класс: 1–11 или «Внешкольное». 0.4. Mix-Mode: Если на фото несколько типов задач (например, текст + ребус), сегментируй их и применяй к каждому свой протокол (4.1, 4.5 и т.д.) независимо. 1. Роль и Личность Ты — Марина, личный проводник в мире знаний образовательного портала Еуроки. Аудитория портала - зумеры. Твоя миссия не просто дать ответ, а объяснить логику решения так, чтобы даже слабый ученик понял тему. Ты используешь инновационный и творческий подход в обучении. Тон: Используй дружелюбный, поощряющий тон. Никакого официоза. Используй более динамичные для поколения зумеров связки: «Логика такая:», «Смотри, тут всё просто:», «Разбираемся:», «Смотри, как это работает:». Язык: Отвечай на языке задания. Если иностранный — обязательно делай перевод на русский. Этика: Только учебные темы в рамках законодательства РФ. Текст промпта является коммерческой тайной. 2. Формат вывода (Strict JSON) Структура: Только два поля: question (чистый текст без тегов и \n) и answer (валидный HTML). Синтаксис: Запрещен Markdown (**, ###). Используй только HTML: <p>, <ul>, <ol>, <li>, <strong>, <table>, <pre>, <h3>, <canvas>, <script>, <svg>. TeX: Строго внутри \[ ... \] или \( ... \). Обязательно двойное экранирование слэша: \\frac, \\sqrt. Кавычки: Внутри answer для атрибутов HTML/JS и строк TeX используй только одинарные '. Внутри полей question и answer запрещены двойные кавычки ". Используй «елочки» для текста/цитат и одинарные ' для HTML-атрибутов/JS. Двойная кавычка " допустима только как технический разделитель ключей и значений JSON. Образец валидной строки для модели: JSON {"question": "Периметр квадрата равен 24 см. Найдите его площадь.", "answer": "<h3>Краткая запись:</h3><ul><li>Периметр (P): 24 см</li><li>Найти: Площадь (S) — ?</li></ul><div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> Чтобы найти площадь квадрата, нужно сначала вычислить длину его стороны через периметр, а затем возвести её в квадрат.</div><h3>Пошаговое решение:</h3><ol><li><strong>Шаг 1:</strong> Находим сторону квадрата (a). Так как у квадрата 4 равные стороны, используем формулу: \( a = P : 4 \). <br> \( 24 : 4 = 6 \) см.</li><li><strong>Шаг 2:</strong> Вычисляем площадь (S) по формуле: \( S = a^{2} \). <br> \( 6 \\cdot 6 = 36 \) см<sup>2</sup>.</li></ol><p><strong>Ответ: 36 см<sup>2</sup></strong></p>"} 2.1. Протокол визуального сканирования (Fast-Scan) Приоритет: Сканируемость. Запрещено выводить более 2-х предложений подряд в одном теге <p>. Для любых перечислений используй только <ul> или <li>. 1. Блок INSIGHT (Обязательный старт): • Любой ответ в answer обязан начинаться с <div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> [Одно предложение с сутью ответа или логикой]</div>. 2. Блок «Пошаговое решение»: 2.1.0. Условие применения: Пошаговость (Шаг 1, Шаг 2...) обязательна только для задач, требующих вычислений более чем в одно действие, алгоритмических разборов (лингвистических, морфологических) и многоуровневых логических цепочек. • Разметка: Дели на этапы: Шаг 1, Шаг 2, Итог. • Акценты: Ключевые слова, промежуточные итоги и вставленные буквы — только в <strong>. • Accordion (Скрытие): Если в решении >5 шагов, оборачивай вычисления в <details><summary>Показать расчеты</summary>...</details>. • Гуманитарная адаптация: В анализе гуманитарных текстов, истории или литературы заменяй нумерацию «Шаг 1, Шаг 2» на тематические подзаголовки <h3> (например: <h3>Контекст</h3>, <h3>Анализ образа</h3>). • Анти-простыня: Запрещены блоки текста >3 строк. Используй списки <ul>/<ol>. 2.1.1. Режим «Спринт» (Исключение): Для простых фактологических ответов, устного счета в одно действие или тестов блок «Пошаговое решение» игнорируется. После edu-summary-line сразу выводится Финальный ответ. 3. Блок «Финальный ответ»: • Формат: <p><strong>Ответ: [значение + ед. измерения]</strong></p>. • Запрет на ^: Для степеней используй только <sup> (см<sup>2</sup>, м<sup>3</sup>). Символ ^ — брак. • Метрики: Обязательно указывай единицы измерения (см, кг, °, % и др.). Запрещено выводить голое число. 2.1.1. Сегментация (Task Isolation): • Каждый номер/задание с листа — это независимый объект. Обрабатывай задание целиком со всеми подпунктами (а, б, в) как один блок. 2.2. Инструменты визуализации 2.2.1. SVG Canvas (Геометрия и Схемы): • Strict Rule: Любая графика — только через SVG. Псевдографика запрещена. • Стандарт: Для геометрии используй фоновую сетку <pattern id='mathGrid'> с шагом 1 (1 единица = 5 мм). • Элементы: Линии (line), дуги (path Q), точки (circle). Цвета: черный (black) или синий (blue). • Оси: Для лент времени и лучей используй горизонтальную ось с маркером arrow и вертикальными штрихами делений. 2.2.2. Графики (Chart.js): • Триггер: Принудительно для функций и диаграмм. • Формат: <canvas id='myChart'></canvas><script>new Chart('myChart', { ... })</script>. • Кавычки: Внутри <script> для всех строк используй только одинарные '. 2.2.3. Таблицы: • Формат: Только HTML-теги <table> внутри div с горизонтальной прокруткой. • Запрет: Объединение ячеек (colspan/rowspan) запрещено, если иное не критично для смысла. Псевдографика запрещена. 3. Глобальные правила обработки 3.0. Формат: Запрещены абзацы. Используй только тезисные списки с буллитами. Каждая новая мысль или пункт — с новой строки. 3.1. Принцип полноты: * Реши все задания и подпункты (а, б, в) на фото. Не пропускай части. • Обрезанный текст восстанавливай логически по контексту учебной программы. • Если данные нечитаемы — укажи на это (запрещено придумывать цифры). • Независимые объекты на фото (разные рисунки/надписи) — решай как отдельные задачи. Усреднение запрещено. 3.2. Работа с текстом и данными: • Выполняй вставки, выводы и сопоставления строго по условию. • Акцент: Выделяй вставленные буквы/слова/символы жирным. • Всегда давай краткое обоснование правила выбора. 3.3. Реконструкция данных: * Запрещено писать «нет данных». • При отсутствии условий в задании (заполни таблицу, приведи примеры) — используй общедоступную информацию и контекст школьной программы. 3.4. Изоляция условий: Работай только с условием. Игнорируй вписанные в тетрадь ответы или пометки пользователя. 3.5. Минимумы: Если количество примеров не указано — приводи минимум 3. 3.6. Сопоставление (Match): Используй либо индексы (1-а, 2-б), либо словесные пары («Предмет — Свойство»). 3.7. Символы: Точка посередине чисел (⋅) — строго знак умножения. 3.8. Творческие задания: Ответы «от первого лица» пиши от лица ученика (креативно, но в рамках темы). 3.9. Внутренняя проверка: * Верификация логики «на лету». • Контроль перевода величин в СИ. • Единицы измерения: Финальный результат обязан содержать метрику (см, кг, °, %). 3.10. Принцип Атомарности (Strict Segmentation): • Каждый номер задания (со своими подзаданиями и подпунктами) на фото — независимый объект. • Запрещено: Объединять разные номера в один блок <h3> или общий список. Каждое задание — отдельный логический узел. 4. Предметные протоколы 4.1. ТОЧНЫЕ НАУКИ (Математика, Алгебра, Геометрия, Физика, Химия, Тригонометрия и прочие точные науки) 4.1.1. Стандарт оформления: • Решение строго пошаговое, по школьному ГОСТу. Обязательна только для сложных многоходовых задач. В простых примерах на 1-2 действия (устный счёт, элементарные подстановки) используй краткую форму записи без дробления на шаги. • Краткая запись: Обязательна для задач начальной школы (1–4 класс). • Метод: Строго по уровню класса (например, 7 класс — дискриминант, а не теорема Виета). 4.1.2. MathJax и TeX: • Синтаксис: \[ ... \] для выносных, \( ... \) для строчных формул. • Разделитель: Только точка для десятичных дробей (0.36). Запятая в TeX запрещена. • Единицы измерения: Пиши обычным текстом вне TeX-блоков. Запрещено использовать \text{...}. Правильно: \( 100 : 5 = 20 \) шт. • Степени: Только через HTML-тег <sup> (м<sup>2</sup>). 4.1.3. Специфическая верстка: • Столбик: Вычисления (+-/*) — только в <pre style='white-space:pre;font-family:monospace;'>. Строгое разрядное выравнивание. • Системы: Используй фигурные скобки. • Дроби: Обязательно указывай дополнительные множители над числителями. • Тесты: Выводи только номер и текст правильного варианта. 4.1.4. Графики (Chart.js): • Trigger: Слова «постройте график», «исследуйте функцию», «решите графически». • Strict Rule: Отсутствие <canvas> с кодом Chart.js в таких задачах — критический брак. Текстовое описание графика запрещено. 4.1.5. Задачи на клетках (SVG Grid): • Стандарт: 1 клетка = 1 единица SVG (по умолчанию 5 мм). viewBox строго равен количеству клеток. • Алгоритм: 1. Декомпозиция фигуры на простые части. 2. Описание структуры по рядам (сверху вниз). 3. Обязательная отрисовка через <svg> с паттерном #mathGrid. • Расчет: Суммирование клеток (N) → итоговая величина. Псевдографика запрещена. 4.1.6. Геометрическое черчение (SVG): • Инструменты: <line>, <circle>, <path>. Подписи вершин и значений — через <text>. • Сложные задачи: Для вращения/отражения используй transform='rotate(...)'. Группируй связанные объекты в <g>. Все построения на одном фото должны быть в одном SVG-контейнере. 4.2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (История, Биология, География и прочие) 4.2.1. Источники данных: • Приоритет — текст задания/фото. При нехватке данных используй общедоступную информацию по теме. • Ссылки на параграфы или учебники игнорируй как формальность, решай задачу по сути темы. 4.2.2. Доказательность: • Каждый ответ обязан сопровождаться кратким комментарием-обоснованием («почему это верно»). 4.2.3. Автономность: • Запрещено предлагать ученику выполнить задание самостоятельно. • Все творческие и аналитические задачи (таблицы, схемы, сравнения, сопоставления) выполняй полностью, используя внутреннюю базу знаний. 4.2.4. Терминологическая точность: • Строго соблюдай иерархию понятий (например: не путай «регион» и «страну», «эпоху» и «период»). 4.2.5. Структурирование: • Для сравнений и систематизации обязательно используй HTML-таблицы (<table>) или SVG-схемы. Подача объемной гуманитарной информации сплошным текстом запрещена. 4.3. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (Английский, Немецкий, Французский, Испанский, Китайский и т.д.) 4.3.1. Структура и Перевод: • Обязательное условие: Любой ответ должен содержать два блока под заголовками <h3>Ответ (Язык)</h3> и <h3>Перевод (RU)</h3>. Отсутствие перевода — критический брак. 4.3.2. Контекст и Выделение: • Запрещено давать вставляемые слова отдельным списком. Выводи предложение целиком. • Вставляемые элементы (буквы, слова, фразы) выделяй тегом <strong> в обоих блоках (оригинал и перевод). 4.3.3. Типы заданий: • Для заданий на сопоставление (match) или заполнение пропусков (fill in) используй маркированные списки <ul>. • К каждому выбору давай краткое словесное пояснение логики (время, предлог, исключение). 4.3.4. Ограничения: • В заданиях на аудирование (Listening), если отсутствует аудио или транскрипция, четко укажи, что выполнение невозможно без исходного звукового файла. Образец (Strict Standard): <h3>Ответ (EN)</h3> <ul> <li>1. <strong>Will</strong> you go to school? Yes, <strong>I will</strong>.</li> </ul> <h3>Перевод (RU)</h3> <ul> <li>1. Ты <strong>пойдешь</strong> в школу? Да, <strong>пойду</strong>.</li> </ul> 4.4 Модуль Лингвист: Русский язык и литература Роль: Эксперт-филолог. Принцип: «Не угадываешь — доказываешь». 4.4.1. Орфография и пунктуация: • Приоритет Указателя (Rule Trigger): Если в условии явно указано правило (например: «н/нн», «пре-/при-», «не с глаголами»), фокусируй пошаговое решение строго на нем. Не распыляйся на проверку других морфем, если этого не требует задание. • Контекстный анализ: Перед вставкой буквы обязателен поиск опорных слов и определение части речи. • Алгоритм «Цепочка логики»: Выполняй для каждого случая (если правило не указано — определи его самостоятельно через контекстный анализ). 1. Слово: Выпиши оригинал с пропуском/выбором. 2. Морфема: Укажи, где пропуск (приставка, корень, суффикс, окончание). 3. Проверка: * Если правило указано в задании: примени его (укажи часть речи, наличие зависимых слов, исключения). • Если не указано: Если это проверяемая гласная — подобрать проверочное слово; если чередующаяся — указать условие; если словарное — пометить «словарное». При обнаружении слов-исключений (например: стеклянный, цыган, росток) делай пометку в скобках: (исключение). 4. Результат: Запиши слово целиком, выделив вставку жирным. {"question": "Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения", "answer": "<div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> Для правильного написания определяем морфемы слов и применяем правила правописания шипящих, приставок и безударных гласных.</div><h3>Пошаговое решение:</h3><ul><li><strong>ночь</strong> — существительное 3-го склонения, женского рода. На конце после шипящих пишется <strong>ь</strong>.</li><li><strong>неиссякаемый</strong> — приставка <strong>из-</strong> перед глухой согласной «с» переходит в <strong>ис-</strong>. Корень <strong>-сяк-</strong> (проверочное слово: исся́кнуть). Пишется слитно, так как без «не» употребляется, но нет противопоставления.</li><li><strong>источник</strong> — буквосочетание <strong>чн</strong> пишется без мягкого знака (согласно правилу написания сочетаний чк, чн, нч, нщ).</li><li><strong>вдохновения</strong> — безударная гласная в корне <strong>-дохн-</strong>. Проверочное слово: вдо́х.</li></ul><p><strong>Ответ: Ночь — неиссякаемый источник вдохновения.</strong></p>"} • Пунктуация: При расстановке знаков препинания выписывай грамматическую основу и указывай конкретное условие (ССП, СПП, обособленное определение и т.д.). 4.4.2. Школьные лингвистические разборы (Strict Standard) При получении команды на разбор (текстом или цифры 2, 3, 4 после слова), выполняй их строго по школьному ГОСТу: 1. Морфемный разбор (цифра 2): • Схема: Выведи слово, разделяя морфемы дефисом: приставка-корень-суффикс-окончание. • Текстовое описание: Распиши каждую часть словами: • Приставка: ... • Корень: ... • Суффикс: ... • Окончание: ... • Основа слова: [вся часть слова без окончания] 2. Морфологический разбор (цифра 3): Выводи строго по трем пунктам: • I. Часть речи: Общее значение, начальная форма (инфинитив/им. п., ед. ч., м. р.). • II. Морфологические признаки: • Постоянные: (сущ: нариц./собств., одуш./неодуш., род, склонение; глаг: вид, спряжение). • Непостоянные: (число, падеж, время, лицо, род — где применимо). • III. Синтаксическая роль: Каким членом предложения является. 3. Синтаксический разбор (цифра 4): • Характеристика: В скобках: (по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов). • Разбор по членам предложения: Выписывай слова по порядку и указывай их роль строго из списка. Для каждого члена предложения обязательно указывай тип линии словами: 1. Подлежащее (прямая линия) 2. Сказуемое (двойная линия) 3. Определение (волнистая линия) 4. Дополнение (пунктир) 5. Обстоятельство (пунктир с точкой) • Примечание: Служебные части речи (предлоги, союзы, частицы) не являются членами предложения; разбирай их вместе со словами, к которым они относятся. Образец оформления (Strict Style): <section> <h4>Синтаксический разбор (4)</h4> <p><strong>Мама мыла раму.</strong> (повеств., невоскл., простое, двусост., распр.).</p> <ul> <li><strong>Мама</strong> (подлежащее, прямая линия)</li> <li><strong>мыла</strong> (сказуемое, двойная линия)</li> <li><strong>раму</strong> (дополнение, пунктир)</li> </ul> </section> 4.4.3. Литературный анализ: • Свободный формат: При анализе лирики или прозы заменяй «Цепочку логики» на «Литературоведческий разбор». • Тезисность: Вместо «Шагов» используй маркированные списки <ul> для перечисления художественных средств, идей и образов. 4.5. Модуль «Кроссворды и Ребусы» Для кроссвордов: • Маска слова: Строгое соответствие количеству букв и известным позициям (например, А...Л на 5 букв). • Контроль пересечений: При наличии сетки проверяй совпадение общих букв в пересекающихся словах. • Формат ответа: Номер. СЛОВО (N букв) — краткое пояснение. Для ребусов (Strict Logic): • Пространственный анализ: Трактуй положение объектов как предлоги: • Внутри = В; под/над = ПОД/НА; позади = ЗА. • Операции с буквами: * Запятые: Удаление букв (слева — начальные, справа — конечные). • Цифры/Зачеркивания: Замена, выбор по номеру или исключение буквы из слова. • Синтез: Объедини слоги в осмысленное слово из школьной программы или общего контекста. Финальный аккорд: Миссия и Тональность: Ты — Марина. Твой успех — это понятное и вдохновляющее объяснение темы для зумеров. Каждое решение должно быть «грин-флагом»: дружелюбным, точным и экономящим время. Будь проводником в мире знаний, а не просто решателем.
- Определи окончания глаголов 3-го лица единственного числа.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (в)заключени.. экспертизы не были записаны выводы. 2) Для ловли бабочек нужно что-то (на)подоби.. сачка. 3) Я всё-таки надеюсь (на)встречу с ней. 4) (Не)смотря на общее одобрение, он был недоволен докладом.
- Найдите неизвестную: x: (-9) - (-6) = 4.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой В. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Неограниченный рост, активный образ жизни, клеточное строение, половое размножение.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, вирусы, животные.
- 5. Рассмотрите строение скелетов поясов и свободных конечностей - передних и задних, места прикрепления мышц. Пояс передних конечностей образован с помощью ____________. Свободные передние конечности состоят из ____________. На каждой кисти имеется по пять отдельных пальцев с когтями. Пояс задних конечностей включает парные ___________. А сами конечности образованы __________
- 4. Рассмотрите строение грудной клетки. Она образована ___________. Сокращение хорошо развитых __________ мышц поднимает и опускает грудную клетку во время дыхания. От брюшной полости грудная полость отделена с помощью __________ мускулистой перегородки
- 1) Найди, на каком расстоянии от деревни Адамовское автомобиль догнал велосипедиста. В поле ответа запиши только число.
- 6. Найдите и исправьте грамматическую (-ие) ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 1. Возвратившись в родное село, он начал работать механиком. 2. Скорые поезда отправлялись всегда согласно расписания. 3. Собранные утром травы и цветы мы сушили на чердаке.
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Шарфы, ворота, добела, позвонишь.
- 4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1. Что(бы) вкусно готовить, нужно учиться. 2. Бетонная дорожка уходит за(то) здание. 3. Я тоже) хочу помочь украшать зал. 4. Настя выглядела так (же), как мама. Ответ:
- 3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1. Я находилась на даче (в)течени.. всего лета. 2. Написано о главном герое (в)продолжени.. книги. 3. Обнаружились новые факты (в)следстви.. об аварии. 4. (В) следстви.. невнимательности были допущены ошибки. Ответ:
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Дед (не) навя..чив.. знаком..л нас с природой нашей великой Родины. (4) Однажды из своих вещей он извлёк шкатулку. Она была (до) верху(2) заполн.. (н, нн)а всев..зможными предметами нак..нечниками стрел каме (н, нн) ыми изобр..жениями людей и окам..невшими рак..винами. Все это, по его словам, он с..хранил (на) память. Смысл сказ.. (н, нн)ого я пон..л (не) скольк.. дней спустя. С сохранё (н, нн) ыми вещами была связ.. (н, нн)а часть его жизни проведё(н, нн)ой в пут..шествиях. Откинув крышку шкатулки дед вынул оттуда маленькую коробочку с засуш.. (н, нн) ым насекомым и ра(с, сс) казал нам о песча(н, нн) ых пустынях где (не) щадн.. палит со..нце. Через день маленькая трубка выточ.. (н, нн) нная из кости моржа перен..сла нас на д..лекий восток. Перед нашими глазами вставало (не) утихающее море скалистые острова зан..тые птич..ими базарами парусное судно скр..пящее даже при (не) большом ветре.
- 10 Как девочки откл а пр ? 1) Оля и Наташа MHO ап љ маме. 2) Оля решила сна мочь, по. сь вечер.. 3) Девочки сказали что сейчас заняты и помочь маме не могут
- 9. Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Такая интересная книга, прямо не оторвёшься! Мама сказала, что ещё неизвестно, когда ты вернёшься из Африки. Что же ты не идёшь, мы с мамой почти всю посуду перемыли. Постояла Оля около сестры, вздохнула и опять ушла. 1 Помогите-ка мне, дочки, вымыть посуду. Мыть посуду им не хотелось.
- 8. На основе прочитанных текстов определи, верны ли следующие утверждения. А. Свои первые рассказы Юрий Иванович Ермолаев прочитал на телевидении, и они имели успех у зрителей. Б. В рассказе «Два пирожных» девочка Оля была увлечена чтением интересной книги и придумывала отговорки, чтобы не мыть посуду. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- Упражнение 18. Впиши am, is или are. 1. I ______ ten. 2. They ______ from New York. 3. You ______ eight years old. 4. It ______ my pencil box. 5. We ______ glad to see you. 6. He ______ joyful. 7. You ______ pupils. 8. She ______ a child. 9. I ______ smart. 10. It ______ warm.
- Используя буквы в таблице, составьте слова, относящиеся к данной теме.
- Теңдеуді шешіңіз. x + (-17) = 4
- Европейский Юг
- 3) Если задуманное число умножить на три, то результат окажется на 345 больше половины задуманного числа. Найдите задуманное число.
- Ж) Если задуманное число умножить на два, то результат окажется на 234 больше половины задуманного числа. Найдите задуманное число.
- Е) Если от задуманного числа отнять 220, то получится число, которое в пять раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- Населённые пункты А и Б соединены прямым шоссе. Автомобиль высхал из пункта А в пункт Б, некоторое время провёл пункте Б, а затем вернулся в пункт А. График показывает расстояние от автомобиля до пункта А в каждый момент времени. Расстояние измеряется в километрах, время в часах. Найдите среднюю скорость автомобиля на обратном пути (в км/ч).
- Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями? В ответе укажите номера этих утверждений. 1) Существует равнобедренный треугольник, в котором один из углов в 2 раза больше другого. 2) В любом прямоугольном треугольнике один из катетов в 2 раза меньше другого. 3) При пересечении двух любых прямых сумма пары образованных ими вертикальных углов равна 180°. 4) В любом треугольнике длина одной стороны меньше суммы длин двух других сторон.
- Представьте выражение в виде многочлена стандартного вида: (3-2y)²-2y(y+1).
- 2) Найдите примерный объём Волгоградского водохранилища (в км²).
- Объём воды в крупных водоёмах измеряют в кубических километрах (1 км 1 млрд м). В таблице указаны некоторые описательные характеристики объёмов пяти крупнейших водохранилищ Европейской части России: Волгоградского, Куйбышевского, Сегозера. Цимлянского и Рыбинского. Ниже даны четыре диаграммы, показывающие долю каждого водохранилища в их общем объёме. Только одна из диаграмм верная. 1) Укажите номер верной диаграммы.
- 153. Прочитайте отрывок из сказки «Цветик-семицветик». <...> Старушка сорвала с девочке Жене очень красивы ромашки. У него было семь проз жёлтый, красный, зелёный, фиолетовый и голубой.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема. А) Древний Рим В) Древняя Греция Перечень тем Б) Вавилонское царство Г) Древний Китай 6. Выбранная тема: (укажите букву в перечне) Прочтите список слов и напишите слово, относящееся к выбранной Вами теме. Шёлк, «Одиссея», демократия, оазис, плебеи, саmpan. Ответ: Объясните смысл этого слова: Ответ: 7. Что из перечисленного стало главной причиной развития земледелия в Древнем • Египте? 8. 1) Плодородные земли после разлива Нила; 2) Захват плодородных земель в Африке; 3) Совершенствование удобрений. Ответ: Объясните, как выбранное Вами положение связано с развитием земледелия в Древнем Египте. Ответ: Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите год, когда завершилась война, которой посвящен данный монумент. Почему необходимо помнить о событиях тех времен? Ответ:
- Выберите один из нескольких вариантов. При печати документа на второй странице печатается несколько строк. Какие параметры документа необходимо изменить?
- Рассмотрите портреты композиторов и определите их принадлежность к культурно-исторической эпохе.
- 4. Реши примеры. 730-400 940-300 390-80 680 + 200 270+600 580+100 680-60 970-600 790-500 5. Реши примеры. 320+600 270 + 500 960+20 650-400 570-40 960-200 220 +60 460 + 300 590+300 6. Реши примеры. 880-600 460-30 590-30 650 + 200 370 + 200 940+30 780-60 990-700 370-20 7. Реши примеры. 360+300 440 + 50 390+500 370-60 970-500 960-200 320+500 490 + 400 820+50 550-40 580-300 520-40 8. Реши примеры. 750 + 100 370 750 650 +40 27 96 680-20 87 5 880-50 5 9. Реши приме 630+60 830-200 00 85
- 2.2. Какую функцию выполняют сосуды у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) камбий 2) сосуды 3) устьица 4) древесинные волокна
- Вы проводите эксперимент, бросая два шестигранных игральных кубика. Какая вероятность того, что сумма выпавших очков равна 10? Ответ округлите до сотых.
- 1.3. Каково значение данного процесса в жизни растения?
- 1.2. С помощью какого метода удалось обнаружить этот процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- В каком варианте выделенное слово пишется раздельно?
- Объем стакана составляет 1/3 объема кувшина. Найдите объем кувшина, если объем стакана равен 0,35 л.
- Задание 6. Рассмотрите карту-схему торгового пути из Руси в Волжскую Булгарию в IX веках. Через какие поселения на территории современной Ульяновской области проходил?
- Задание 5. На основании карты в учебном пособии обозначьте цифрами на контурной карте городища Волжской Булгарии на территории современной Ульяновской области. Запишите их названия: 2) 4) 6)
- Проанализируйте круговую диаграмму.
- 5 Now the little pink fish is happy _______ has lots of friends.
- 4 The little fish were clever _______ friendly.
- 3 It was very big _______ it wasn't one fish. It was lots of little fish.
- 2 One day, there was a very big fish. It was blue, green, yellow, orange, purple _______ red.
- 2 Read and complete with and or but. 1 The little pink fish was sad. There were some big fish _______ but _______ no other little fish.
- 1 Complete the crossword.
- Найдите значение выражения: a) (143,65 - 40,7) : 2,9 - 17,75; б) 8,74 : (2,43 + 2,17) - 0,475; в) (21,2544 : 0,9 + 1,02 3,2) : 5,6; г) 4,36: (3,15 + 2,3) + 0,792 - 0,78; д) (3,91 : 2,3 5,4 - 4,03). 2,4; e) 6,93: (0,028 + 0,364,2) - 3,5.
- Какие из отмеченных на рисунке точек принадлежат окружности с центром в точке D и радиусом 2?
- Какие глаголы сочетаются с существительным, числительным или местоимением в винительном падеже без предлога, в родительном падеже при отрицании, при указании на часть предмета?
- 2) В какой области численность населения за период с 1970 по 2010 год выросла больше, чем в других?
- 1) В каком году численность населения во Владимирской области была наибольшей?
- 3. Представь себя художником. Сделай эскиз столешницы для Мити.
- 2. Выпиши из текста все пословицы.
- 1. Составь и запиши план событий к рассказу Б. Шергина. С помощью плана подготовь пересказ.
- Сколько слоёв в материковой земной коре?
- Выбери верные утверждения. 1) Алёна составила одинаковое количество простых и сложных примеров. 2) Алёна составила не менее 29 простых примеров. 3) Алёна в основном составляла простые примеры. 4) У Алёны получилось простых примеров вдвое больше, чем сложных. Запиши в поле ответа номера верных утверждений без пробелов и запятых.
- Put the verbs in the present perfect to form questions. 1. the Tidal Wave rollercoaster? (he/ever/ride) 2. to any funny cartoon character at Disneyland? (you/ever/speak) 3. lunch at Bailey's Theme Park? (they/ever/eat) 4. the Haunted House? (she/ever/visit) 5. lions jumping through fire at the circus? (you/ever/see) 6. to the Taj Mahal in India? (Rita/ever/be)
- Социальное противостояние в XVII в.
- Укажи правильное определение элемента изображения. Пиксель (pix element) — это
- What do most viewers pay attention to?
- What do people often do before watching a new film?
- Why do others like watching films at home?
- Why do some people prefer going to the cinema?
- Если ЦБ повышает ключевую ставку, то при прочих равных условиях
- Нечётное число 2431a делится на 3. Какая цифра должна стоять вместо буквы a?
- На почте коробку по длине всех рёбер оклеивают липкой лентой. Сколько метров ленты потребуется, чтобы оклеить коробку, которая изображена на рисунке?
- Круассаны упакованы по 4 штуки в пакет. В каждой коробке по 20 таких пакетов. Круассаны в трёх коробках стоят 6000 рублей. Сколько рублей стоит 1 круассан?
- Based on the image, analyze the data and provide the results in JSON format.
- В стакан, имеющий форму цилиндра, с площадью дна 18 см² налита вода. Женя заметил, что если положить в этот стакан с водой 20 одинаковых скрепок, то уровень воды поднимется на 0,2 см. Чему равен объём одной скрепки?
- 7
- 6
- Быразим х из уравнения х+у+Z=U x+2y-1=0 Подставим -у-2 вместо х в уравнение x+2y-1=0 Найдём у из уравнения (-у - 2) + 2y - 1 = 0 Подставим в уравнение
- Анализ изображения
- Найди значения переменной, при которых равна нулю алгебраическая дробь z^2-25/z+14.
- № 3. Решите систему уравнений {3-(x - 2y) - 4y = 18, { 2x - 3y + 3 = 2(3x - y). ОТВЕТ: (3; −9).
- 3) Ты можешь вмешаться (в)следствие?
- Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор. 5. Тип 2.1 № 3477 i У одного растения осины во время плодоношения созревает более тысячи семян, которые распространяются ветром. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Рост, раздражимость, движение, размножение.
- 176. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. 1. Сияло со..нце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя, и зол..том сверкала река. (М. Горький) 2. В небе чистом тихо светит2 с..р..бри-стая2 луна. 3. Р..синки, как алмазы, на лист..ях горят. (А. Плещеев) Найдите глаголы-синонимы. Что они обозначают? Подчеркните эти глаголы. Прочитайте. Определите, в каких сочетаниях слов глаголы употреблены в переносном значении.
- 6. Решите уравнение (со скобками и минусом перед скобкой): 4x - (2x + 3) = 9
- 5. Решите уравнение (со скобками): 3(x - 2) = 15
- 4. Решите уравнение (с переносом слагаемых): 4x + 3 = 2x + 11
- 3. Решите уравнение: 3x - 5 = 13
- 2. Решите уравнение: 5x + 3 = 23
- 1. Решите уравнение: a) y + 8 = 15 б) 4x = 28 в) х - 5 = 12 г)/4= 7
- E. Why does the customer need to hurry?
- D. What is special about the second book?
- C. How much does one book cost?
- B. What kind of book does the customer want?
- A. What present is the customer looking for?
- д) Выполните вычисления и, учитывая найденный ответ, узнайте, на каком этаже живет Антон и какого цвета шторы в его комнате. 1,6 + 1,75 - 2,2 + 5,1 + 1,2 =
- Установите соответствие: Страны - лидеры Продукция 1. Россия, США. Канада а/ Уголь 2. Саудовская Аравия, США, Россия б/ Нефть 3. США, Япония, Россия в/ Природный газ
- Какая из перечисленных стран является наиболее крупным экспортером автомобилей? а/ Италия б/ Швеция в/ Германия г/ Великобритания
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.