База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2- морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова.
- По описанию жилища героев поэмы Н.В. Гоголя "Мертвые души" определите, кому из персонажей оно принадлежит. Соотнесите описание дома с именем владельца. "Комната была обвешана старенькими полосатыми обоями; картины с какими-то птицами, зеркала с тёмными рамками... за всяким зеркалом заложены были или письмо, или старая колода карт, или чулок".
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В XVI в. значительно вырос международный престиж Русского государства»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- Что обязательно учитывается при разработке антикоррупционных стандартов?
- 39. Установите соответствие между растением и способом опыления его цветков. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца.
- 38. Установите соответствие между строением цветка и способом его опыления. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца.
- 37. На каком рисунке изображено растение, размножающееся спорами?
- 36. На каком рисунке изображено растение, размножающееся семенами?
- 35. Укажите рисунок, на котором изображён: А) сухой многосемянный плод Б) сухой многосемянный плод
- Прочтите текст. Напишите название династии, которая пресеклась перед началом эпохи, о которой идет речь в тексте.
- Из предложенного перечня выберите все вещества, которые могут гидролизоваться водой.
- По вертикали: 1. Обладавший большим влиянием на римлян совет, на заседании которого был убит Цезарь. 2. Гора, на вершине которой был первый лагерь восставших под водительством Спартака. 3. Слово, которым называют властителей Рима, единолично правивших государством после падения республики. 4. Вождь восставших рабов, уроженец Фракии. 5. Главный герой поэмы Вергилия. 8. Сооружение для конных состязаний. 9. Римская провинция, завоёванная Цезарем. 10. Смесь камешков и песка с раствором извести, использовалась при строительстве. 11. Римский полководец, погибший на войне с Парфянским царством. 13. Римские бани. 14. Император, разрешивший христианам строить храмы и открыто молиться. 15. Римский полководец, потерпевший поражение в битве при мысе Акций. 16. Полководец, главный противник Цезаря в борьбе за власть. 17. Германское племя, захватившее Рим в середине V (5) века и подвергшее его страшному опустошению. 18. Город, где началось восстание Спартака. 19. Форма парадных ворот, возведённых в честь военной победы римлян. 21. Слово, которым греки и римляне называли народности, чей язык они не понимали. 22. Почётное прозвище Октавиана, данное ему сенатом после окончания гражданских войн. 25. Пролив, на европейском берегу которого был построен Константинополь. 27. Вождь готов, захвативших Рим в 410 году. 28. Мыс близ западных берегов Балканского полуострова, около которого произошла морская битва между Антонием и Октавианом.
- По горизонтали: 2. Поэт, автор поэмы «Энеида». 4. Учёный, утверждавший, что люди должны проявлять стойкость во всех бедствиях; покончил жизнь самоубийством по приказу Нерона. 6. Крупнейший амфитеатр, вмещавший около 50 тысяч зрителей. 7. Храм в Риме, увенчанный куполом, похожим на половину шара. 8. Полководец, прославившийся завоеванием Галлии; установил единоличную власть в Риме. 9. Поэт, назвавший свои стихи памятником, неподвластным времени. 12. Звание, носитель которого обладал неограниченной властью и не был обязан давать отчёт кому бы то ни было в своих действиях. 14. Последняя царица Египта. 18. Земледельцы, бравшие за плату земли для обработки. 20. Германское племя, захватившее Рим в 410 году. 21. Римский полководец, разгромленный германцами, полностью уничтожившими три легиона. 23. Речка, переход которой Цезарь произнёс: «Жребий брошен!» 24. Правитель Рима, добившийся окончания гражданских войн. 25. Неверный друг Цезаря, один из его убийц. 26. По словам римлян, «лучший из императоров», прекративший казни по ложным доносам. 29. Последний император Западной Римской империи. 30. Страна на Балканском полуострове, родина Спартака. 31. Римский историк, осудивший в своих книгах жестокости Нерона и других императоров. 32. Братья, происходившие из знатного плебейского рода; выступили в защиту земледельцев Италии.
- Какой способ метания малого мяча используется для метания в вертикальную цель?
- The provided image contains instructions and an excerpt of an email in English. The instructions are in Russian and ask the student to write a reply to the email, 60-70 words long, answering three questions posed in the email. The student is also instructed not to write the address and date, and to thank the friend for the received letter and mention that they are expecting a reply. The email excerpt is from Ella to her best friend, asking about the recipient's best friend: "What is your best friend's name? When did you become friends? What do you like doing together?" Additionally, there is text in Russian indicating "ZPR. English language. 6th grade. Variant 1" and a field labeled "Code". There is also a QR code. The task is to analyze the image content.
- 2. Вспомните смешной случай из вашей жизни. Расскажите о нём так, чтобы слушатели смеялись. Наиболее интересные рассказы запишите и поместите в классной стенгазете или рукописном журнале.
- 1. Напишите сочинение о том, каким вы представляете рассказчика, по предлагаемому плану: а) Кто такой рассказчик? б) Как он относится к товарищам по классу? в) Почему Харлампий Диогенович сравнил его с Гераклом? г) Как сам герой оценивает свои поступки? д) Каково авторское отношение к нему?
- 13. Определите протяжённость (в километрах) Южной Америки по экватору, если известно, что экватор пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з. д. и западное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 80° з. д. Длину дуги 1° экватора считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- 12. Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- 11. Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 20° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Прочитайте утверждения и поставьте знак "+", там где считаете правильным.
- 13. Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по экватору, если известно, что экватор пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з.д. и западное побережье Африки в точке с координатами 0° ш. 9° в.д. Длину дуги 1° экватора считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- 12. Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- 11. Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 40° в.д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 2. Поглощённая доза излучения определяется по формуле A. H = DK Б. N = No / 2n B. hv = Ek - En Г. D = E / m
- 1. а-Распад представлен уравнением реакции A. 10B + 4n → 7Li + 4He Б. 40K → 20Ca + -1e + 0ν B. 238U + 1H → 234Th + 4He Г. 1H + 1H → 2He + 0γ
- 6. Тип 16 № 1333 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС проведена медиана АМ. Найдите медиану АМ, если периметр треугольника АВС равен 56 см, а периметр треугольника АВМ равен 42 см.
- 8. Какой художественный приём использован в выражениях из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»: «звучал булат», «картечь визжала», «носились знамена»?
- 7. Какое выразительное средство использовано в предложении: «Днём цветок сторожил ветер, а ночью росу. Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть». А) Олицетворение; Б) Гипербола; В) Сравнение; Г) Метафора
- 6. Из какого произведения строки: «Днём цветок сторожил ветер, а ночью росу. Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть». А) А.П. Платонов «Неизвестный цветок»; Б) Н. В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»; В) И.С. Тургенева «Муму».
- Найдите значение выражения 1 — + — : — 5 9 5 18 Помните, что если ответ выражен обыкновенной дробью, то эта дробь должна быть несократимой.
- Analyze the provided mathematical formula.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)После (не) давней бури буш..вавшей (не) сколько дней всё было занес..(н, нн)о свеж. вып..вшим снегом. (2) Он толстым слоем пр..крыл дома и лодки камни пни оставш..еся от (не)давно срубл.. (н, нн)ых деревьев. (3)Однако в тёмном небе в пос..невшем воздух.. в хмурых горах чувствовалось какое (то) напр..ж..(н, нн)ое состояние. (4) Перейдя через рощу я выш..л к п..лосе пр..боя. (5)Трудно даже пр..дставить себе море в таком спокойном с..стояни... (6) И море и суша были безмолвны бе(з/с)жизне(н, нн)ы и пусты (н, нн)ы. (7) Бел.. хвостые орланы ч..рные бакланы и белые чайки все куда-то спрятались и пр..таились. (8)Я внимательно пр..см.. тревшись увид..л за мысом столб дыма. (9) Меня чес..но ск..зать уд..вило его вращательное дв..жение. (10) Дымовой столб то делался тоньше то ст..новился толще. (11) Иногда его разрывало на части (в) последстви.. соед..нявш..еся (в)новь. (12) Разуме..т..ся я т..рялся в д..гадках и (не)мог об..яснить себе это (не)обычайное ..вление. (13) (В)скоре столб дыма выш..л из-за мыса на открытое пр..странство и я (с)разу пон..л что вижу перед собой смерч... (По В. Арсеньеву)
- 6 Тип 5 № 2189 Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Папоротники Папоротники — это _______(А) растения, поскольку размножаются с помощью специальных клеток, образующихся в специальных органах — сорусах. Из споры развивается _______(Б) — особая стадия развития папоротника, образующая гаметы. Для успешного слияния гамет и образования _______(В) необходима вода. Список слов: 1) архегоний 2) заросток 3) сперматозоид 4) зигота 5) споровый 6) цветковый
- 5 Тип 4 № 4083 Выберите из предложенного списка характеристики роли клубеньковых бактерий в природных сообществах. 1) вступают в симбиотические отношения 2) являются паразитами 3) образуют клубеньки на корнях капусты 4) образуют клубеньки на корнях гороха 5) образуют клубеньки на корнях пшеницы Ответ:
- Задание 2. Определение работы электрического тока, стоимости затраченной энергии.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на широте 40° ю.ш. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 6 задача AD = 4 BC = 5 AB + DC = 12 Найти АВ, DC, AC
- Text from the image: Африкада эссе көннәр күп була. Бу көннәрдә температура бик югары, шуңа күрә һәрвакыт су эчәсе килә. Өйләрдә кондиционерлар эшли. Бу көннәрдә томан да була. Иртә белән чык төшә.
- Перечертите таблицу и, используя формулу длины окружности радиуса R, заполните пустые клетки таблицы. Воспользуйтесь значением π ≈ 3,14.
- 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Френсиса Дрейка в 1577–1580 гг. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Список слов (словосочетаний): 1) Пиренейского полуострова 2) острова Великобритания 3) Южной Америки 4) Северной Америки 5) 40° с. ш. 6) 60° с. ш. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции И. Крузенштерна, Ю. Лисянского и экспедиции Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции вышли из Санкт-Петербурга (Кронштадта). 2) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 3) Обе экспедиции совершили плавание вокруг Антарктиды. 4) Обе экспедиции подходили к берегам Австралии. Запишите номера выбранных ответов.
- Раскрой скобки и подчеркни предлоги со словами, к которым они относятся.
- 4. К 10 кг 10%-го раствора кислоты добавили некоторое количество 70%-го раствора той же кислоты и получили 30%-й раствор. Сколько килограммов 70%-го раствора добавили?
- 3. Два экскаватора, работая вместе, вырыли котлован за 5 часов. Первый экскаватор один может вырыть этот котлован на 8 часов быстрее, чем второй. За сколько часов второй экскаватор выроет котлован один?
- 2. Моторная лодка прошла 36 км по течению реки и вернулась обратно, затратив на весь путь 5 часов. Скорость течения реки 3 км/ч. Найдите собственную скорость лодки.
- 1. Из двух пунктов, расстояние между которыми 150 км, одновременно навстречу друг другу вышли два туриста. Скорость одного на 2 км/ч больше скорости другого. Найдите скорости туристов, если они встретились через 3 часа.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, АС = 6, cos A = 3√13 / 13. Найдите длину стороны ВС.
- Задание 2 (2 балла) В окружности провели две хорды KL и MN, которые пересекаются в точке Р. Известно, что КР = 9 см, PL = 4 см, MP = 6 см. Найдите длину отрезка PN.
- Задание 1 (1 балл) Найдите центральный угол, если соответствующий ему вписанный угол равен 6
- Из медной проволоки нужно спаять плоское украшение заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки потребуется?
- 2. Совокупность всех растительных сообществ на определённой территории называется
- 1. Смена одного растительного сообщества другим называется
- Задание 3. Внимательно рассмотрите фотографии городов на рубеже ХІХ – ХХ вв. и ответьте на вопросы. 3) Найдите, если возможно, фотографии своего или ближайшего к вашему населенному пункту старинного города на рубеже ХІХ-ХХ вв. и сравните их с приведенными выше.
- Задание 3. Внимательно рассмотрите фотографии городов на рубеже ХІХ – ХХ вв. и ответьте на вопросы. 2) Чем различаются эти фотографии? Как вы думаете, почему?
- Задание 3. Внимательно рассмотрите фотографии городов на рубеже ХІХ – ХХ вв. и ответьте на вопросы. 1) Что общего вы видите на этих фотографиях? Как вы думаете, чем можно объяснить сходство?
- Задание 2. Прочитайте отрывок из очерка писателя Д. Н. Мамина-Сибиряка «Екатеринбург» и ответьте на вопросы. В случае необходимости найдите дополнительную информацию о Екатеринбурге второй половины ХІХ в. «По народной примете, счастливые люди родятся в сорочке, и мы позволяем перенести это сравнение на Екатеринбург, который в ряду других русских городов занял, с первого дня своего появления на божий свет, совершенно исключительное место.... В пестрой среде русских городов Екатеринбург является действительно «живым узлом», особенно по сравнению с другими городами, историческая роль которых, как сторожевых, военных или торговых пунктов давно кончилась. <...> Роль Екатеринбурга как горного центра на Урале определилась совершенно ясно с первых шагов его существования». 4) К каким еще городам Свердловской области можно применить такую характеристику? Почему?
- Задание 2. Прочитайте отрывок из очерка писателя Д. Н. Мамина-Сибиряка «Екатеринбург» и ответьте на вопросы. В случае необходимости найдите дополнительную информацию о Екатеринбурге второй половины ХІХ в. «По народной примете, счастливые люди родятся в сорочке, и мы позволяем перенести это сравнение на Екатеринбург, который в ряду других русских городов занял, с первого дня своего появления на божий свет, совершенно исключительное место.... В пестрой среде русских городов Екатеринбург является действительно «живым узлом», особенно по сравнению с другими городами, историческая роль которых, как сторожевых, военных или торговых пунктов давно кончилась. <...> Роль Екатеринбурга как горного центра на Урале определилась совершенно ясно с первых шагов его существования». 3) Можно ли назвать «живым узлом» современный Екатеринбург? Аргументируйте свой ответ.
- Задание 2. Прочитайте отрывок из очерка писателя Д. Н. Мамина-Сибиряка «Екатеринбург» и ответьте на вопросы. В случае необходимости найдите дополнительную информацию о Екатеринбурге второй половины ХІХ в. «По народной примете, счастливые люди родятся в сорочке, и мы позволяем перенести это сравнение на Екатеринбург, который в ряду других русских городов занял, с первого дня своего появления на божий свет, совершенно исключительное место.... В пестрой среде русских городов Екатеринбург является действительно «живым узлом», особенно по сравнению с другими городами, историческая роль которых, как сторожевых, военных или торговых пунктов давно кончилась. <...> Роль Екатеринбурга как горного центра на Урале определилась совершенно ясно с первых шагов его существования». 2) Д. Н. Мамин-Сибиряк писал о Екатеринбурге как о «живом узле». Приведите не менее трех исторических фактов, подтверждающих такую оценку города во второй половине ХІХ в.
- Задание 2. Прочитайте отрывок из очерка писателя Д. Н. Мамина-Сибиряка «Екатеринбург» и ответьте на вопросы. В случае необходимости найдите дополнительную информацию о Екатеринбурге второй половины ХІХ в. «По народной примете, счастливые люди родятся в сорочке, и мы позволяем перенести это сравнение на Екатеринбург, который в ряду других русских городов занял, с первого дня своего появления на божий свет, совершенно исключительное место.... В пестрой среде русских городов Екатеринбург является действительно «живым узлом», особенно по сравнению с другими городами, историческая роль которых, как сторожевых, военных или торговых пунктов давно кончилась. <...> Роль Екатеринбурга как горного центра на Урале определилась совершенно ясно с первых шагов его существования». 1) Как автор очерка характеризует город Екатеринбург? Назовите не менее трех характеристик.
- 7. Укажите, сколько раз выполнятся инструкции тела цикла. Впишите в поле целое число. Программный код на языке Python содержит фрагмент: a = s = 1 while s < 15: s = a a += 2 Инструкции тела цикла выполнятся
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 180 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 95 км/ч, грузовик - с постоянной скоростью 85 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Площадь участка равна 870 га. Овсом засеяно 335 га, на ячмень выделена половина всей площади, остальная площадь не засеяна. Сколько гектаров не засеяно?
- Периметр квадрата равен 88 см. Найдите площадь этого квадрата.
- Нужно перевезти 120 тонн груза. Данные о грузоподъёмности автомобилей и стоимости рейсов указаны в таблице. Сколько рублей будет стоить самый дешёвый способ перевозки?
- Найдите значение выражения (5224+384-7):(207-199).
- Вал швейной машины за минуту делает 1260 оборотов. Сколько оборотов сделал вал за 17 секунд?
- Упражнение 263. Вставьте подходящие по смыслу местоимения.
- 11. Какие меры предпринимал Алексей Михайлович, для установления абсолютной монархии? Напишите не менее 3-х действий и раскройте одно.
- 10. Сформулируйте не менее трёх задач церковной реформы патриарха Никона. Какие последствия имела церковная реформа?
- 9. Какие задачи предстояло решить Михаилу Фёдоровичу во внешней и внутренней политике? Не менее 3-х
- 8. Объясните почему действия Второго Ополчения оказались успешней действий первого ополчения?
- 7. Укажите по две причины: почему появились самозванцы? Почему Лжедмитрий I смог захватить власть? Почему он не смог её удержать?
- 6. Назовите три любые причины Смутного времени и одну раскройте подробно.
- К области квантовых технологий относятся устройства, которые используют квантовые эффекты, чтобы измерять разные физические величины с высокой точностью. В медицине такие устройства применяют в точных диагностических приборах, в геологии — для поиска полезных ископаемых, в навигации — для систем с высокой точностью позиционирования. В рамках цифровой трансформации эти устройства могут значительно улучшить качество данных, которые используют для принятия решений, и расширить возможности для разработки новых технологий и продуктов. О каких устройствах идет речь?
- Задание 5. Закончи уравнение. Расставь коэффициенты методом электронного баланса. Как называется этот способ получения металлов?
- Задание 4. Выбери верные утверждения.
- Первое предложение разберите по членам предложения
- 310. Спишите предложения. Подчеркните предлоги, выделите приставки.
- 7*. Периметр квадрата равен 28 м. Найдите площадь прямоугольника, у которого ширина равна стороне этого квадрата, а длина — в 3 раза больше ширины.
- 6. Решите уравнения. x : 50 = 33
- 6. Решите уравнения. 78 : x = 6
- 6. Решите уравнения. 24 ⋅ x = 96
- 5. Выполните действия и сделайте проверку. 7850034 - 863545
- 5. Выполните действия и сделайте проверку. 786543201 + 56789399
- 4. Сколько всего десятков и сотен содержит число 597 865?
- 3. Запишите числом сумму разрядных слагаемых: 20 000 000 + 800 000 + 70 000 + 9000 + 20 + 6 =
- 2. Число 90 807 представьте в виде суммы разрядных слагаемых.
- 1. Какое число больше: 429 359 или 429 539?
- 3. Выделите профессии, наиболее распространённые в городе, в сельской местности. В каких из них одновременно нуждается и город, и село?
- 2. 20—30 лет назад школьники хотели стать лётчиками, космонавтами, инженерами, артистами. Какие профессии наиболее привлекательны сейчас для большинства школьников? А лично для вас?
- 1. Объясните своими словами новые термины и понятия, с которыми вы познакомились при изучении данного параграфа.
- Длины трех сторон треугольника АВС равны 8,2 см, 6,9 см и 12,9 см. Найдите сторону квадрата, который имеет такой же периметр, как треугольник ABC.
- Составьте число, если известно, что в • разряде тысячных стоит 1, • разряде сотых стоит 4, • разряде десятых стоит 6, • разряде единиц стоит 0.
- Вычислите: $$ \frac{7}{9} + \frac{5}{8} : \frac{9}{32} $$
- В пятиугольнике ABCDE с прямым углом при вершине А равны стороны ВС и CD. Перпендикулярные отрезки BD и СЕ пересекаются в точке О. Известны длины отрезков: АВ = 7, BD = 14. Найти величину угла пятиугольника при вершине Е, если известна величина его части: ∠AEC = 92°.
- Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм
- Из двух посёлков, находящихся на расстоянии 20 км, вышли одновременно навстречу друг другу две лыжника. Они встретились через 40 мин. Один из них шёл со скоростью 240 м/мин. Найдите скорость второго лыжника.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.