База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 209 x 4
- 325 x 3
- 500 x 2
- 407 x 2
- 190 x 5
- 366 x 2
- 140 x 7
- 212 x 4
- 260 x 3
- 304 x 3
- 309 x 3
- 119 x 5
- 308 x 2
- 205 x 4
- 150 x 6
- 410 x 2
- 107 x 7
- 105 x 9
- 216 x 4
- 101 x 9
- 219 x 4
- 206 x 4
- 380 x 2
- 109 x 8
- 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций: y = 0,5x + 1 и y = -x + 4.
- 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) y = -5x; б) y = 5.
- 2. а) Постройте график функции y = -3x - 3; б) укажите с помощью графика, чему равно значение y при x = 1;
- 1. Функция задана формулой y = 4x - 8. Определите: a) значение y, если x = 2; б) значение x, при котором y = 4; в) проходит ли график функции через точку A(-3;5).
- Прочитайте текст с описанием маршрута экспедиции Лазарева. В тексте пропущен ряд слов (словосочетание), которые необходимо вставить. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетание).
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые могли указать пятиклассники. 1) Маршруты обеих экспедиций проходили вдоль тихих океанов. 2) Ни одна ни другая экспедиция не подходила к берегам Америки. 3) Обе экспедиции пересекали Южный тропик. 4) Обе экспедиции достигли полуострова Индостан. Запишите номера выбранных ответов.
- 7. На перекрёстке произошло дорожно-транспортное происшествие, в котором участвовали автобус (А), грузовик (Г), легковой автомобиль (Л) и маршрутное такси (М). Свидетели происшествия дали следующие показания. Первый свидетель считал, что первым на перекрёсток выехал автобус, а маршрутное такси было вторым. Другой свидетель полагал, что последним на перекрёсток выехал легковой автомобиль, а вторым был грузовик. Третий свидетель уверял, что автобус выехал на перекрёсток вторым, а следом за ним — легковой автомобиль. В результате оказалось, что каждый из свидетелей был прав только в одном из своих утверждений. В каком порядке выехали машины на перекрёсток? В вариантах ответов перечислены подряд без пробелов первые буквы названий транспортных средств в порядке их выезда на перекрёсток:
- 6. В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции ИЛИ используется символ «|», а для обозначения логической операции И — символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет. Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу крейсер | линкор ?
- 15 В какой точке окажется Чертёжник после исполнения следующей программы?
- 14 Исполнитель Вычислитель может выполнять команды: y — умножить на 2; П — прибавить 1. Например, если на входе у исполнителя число 1, то в результате выполнения последовательности команд УУП получится число 5. Запишите последовательность не более чем из 3 команд, в результате выполнения которой из числа 3 получится число 14.
- 13 Таня помогала бабушке собирать крыжовник. Она подошла к кусту крыжовника, нашла спелую ягоду, аккуратно сорвала её и положила в бидончик. Эти действия девочка повторяла до тех пор, пока бидончик не оказался доверху заполненным ягодами. Радостная Таня отнесла ягоды на кухню. Алгоритм действий Тани по сбору ягод является:
- 12 Укажите примеры неформальных исполнителей.
- 11 Перечислите по убыванию все возможные трёхзначные числа, в записи которых используются только цифры 5 и 9. Каждую из указанных цифр в записи числа можно использовать 1, 2, 3 раза или не использовать ни разу.
- Задание 5. Заполните таблицу истинности выражения: ¬A ∧ (¬B ∨ ¬C).
- Задание 4. У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 4; 2. раздели на b (b — неизвестное натуральное число; b ≥ 2). Выполняя первую из них, Омега увеличивает число на экране на 4, а выполняя вторую, делит это число на b. Программа для исполнителя Омега – это последовательность номеров команд. Известно, что программа 12111 переводит число 41 в число 17. Определите значение b.
- Задание 3. Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ (Вторая буква гласная) И НЕ (Последняя согласная)? 1) Емеля 2) Иван 3) Михаил 4) Никита
- Задание 2. Вычислите значение выражения 2С8₁₆ — 2А6₁₆. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- Задание 1. Переведите двоичное число 101111 в десятичную систему счисления.
- Вопрос 4/5 (попытка 1из1) Укажите методы по минимизации неизвестных потерь. ведите строковое значение
- На уроке информатики Юра выполнил следующие задания компьютерного практикума: 1) спел вслух свою любимую песню перед микрофоном и сохранил в формате звукового файла; 2) набрал текст своей любимой песни и сохранил его в виде текстового файла: 3) нарисовал в графическом редакторе иллюстрацию к этой песне и сохранил её в формате GIF; 4) заархивировал файл с текстом. Укажите номера двух заданий, при выполнении которых были созданы файлы наименьшего объёма.
- Установите соответствие между кнопками панели инструментов и их назначением. A) Б) ABC B) A Г) A Д) I 1) Проверка орфографии и грамматики 2) Уменьшение размера шрифта 3) Создание нумерованного списка 4) Применение курсивного начертания 5) Изменение цвета текста Запишите в таблицу под буквами соответствующие цифры.
- Статья, набранная на компьютере, содержит 16 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 40 символов. Определите информационный объём статьи в одной из кодировок КОИ-8, в которой каждый символ кодируется 8 битами. 1) 15 Кбайт 2) 20 Кбайт 3) 25 Кбайт 4) 30 Кбайт
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Саша написал текст (в нём нет лишних пробелов): BMW, Jawa, Honda, Suzuki, Kawasaki марки популярных мотоциклов. Ученик вычеркнул из списка название одной марки. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятую и пробел (два пробела не должны идти подряд). При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 12 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название марки.
- ычислите:
- апишите в порядке возрастания:
- равните дроби:
- апишите в виде десятичной дроби:
- апишите в виде десятичной дроби:
- В каком климатическом поясе находится северо-восток Австралии, какие воздушные массы формируют климат этой территории?
- Count the number of vertices and edges in this graph.
- I can't swim.
- Can you swim
- 3*. Произвольным цветом закрасьте спорную область региона. На с. 29 укажите названия государств, между которогатого скота. На с. 2 и напишите его причину.
- 2. Знаками, аналогичными знакам в атласе, обозначьте месторождения полезных ископаемых магматического происхождения на территории Индии.
- 1. Закрасьте красным цветом территорию наименьшего по площади и по численности населения государства Южной Азии, подпишите его название и название его столицы. Рассчитайте и запишите рядом с названием страны плотность её населения.
- А 21. Кто спас Рим во время нашествия галлов в 390 г. до н.э.
- А 20. Кто такие патриции?
- А 19. Народный трибун, выступивший в защиту земледельцев Италии?
- А 18. В честь военных побед полководцев в Риме возводились:
- А 17. С правления какого императора Римское государство стали называть империей?
- А 16. В годы своего правления Цезарь:
- А. 15. Кто, согласно легенде, был первым царем Рима?
- E. The customer is paying __
- D. The customer prefers seats in the orchestra section because __
- C. The performance on Sunday is at __
- B. The customer wants to buy __ tickets.
- A. The ticket seller says there are no tickets for the performance __
- Какой из глаголов является безличным?
- 3) Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 115 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- 2) Определите, сколько примерно было продано букетов.
- 8) \frac{x-2}{5,1} = \frac{3}{1,7};
- 7) 0,6x-5,4 = -0,8x+5,8;
- 6) (5x+8)-(8x+14)=9;
- 5) 4-6(x+2)=3-5x;
- 4) 4(x-3)=x+6;
- 3) 9-4x=3x-40;
- 2) 8x-8=20-6x;
- 1) 4x=24+x;
- -t ∙ (-2)k
- -2m ∙ 7d
- a ∙ 4b
- 3) Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 165 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- 2) Определите, сколько примерно было продано растений в горшках.
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 2000 единиц товара. 1) Каких товаров продано больше всего?
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных ниже событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессов) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- 56. 0,2y² - y = 0
- 55. 4y - y² = 0
- 54. x² - 5x = 0
- 53. 6x² - 18 = 0
- 52. x² + 16 = 0
- 51. 2,7x² = 0
- 50. 3x² - 12x = 0
- 49. 2x² - 18 = 0
- 48. x² - 16 = 0
- 47. x² - 2x = 0
- 46. x(x + 0,5) = 0
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.