База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Изучите период реформ в Османской империи, известный как Эпоха тюльпанов. На основании пункта 1 § 25 составьте и запишите уточняющие вопросы.
- 1. На графике отметьте век создания Османской империи; век, на который приходится период её наивысшего могущества; век, с которого начинается утрата османами захваченных в Европе территорий.
- Найдите координаты вектора \(\vec a\), если \(\vec a=2\vec m-3\vec n+4\vec k\), \(\vec m\{4;1\}\), \(\vec n\{1;2\}\), \(\vec k\{2;7\}\). Укажите абсциссу вектора \(\vec a\). Укажите ординату вектора \(\vec a\).
- 4. Подготовьте выразительное чтение баллады по ролям.
- 3. Дайте развёрнутую устную характеристику Робин Гуда и шерифа. Заранее выпишите цитаты, которые вы используете при устном ответе.
- 2. Для народной баллады характерны диалоги. Найдите диалоги в прочитанной балладе. Сколько их? Кто участники диалогов?
- 1. Что в тексте баллады указывает на то, что она исполнялась во время народных весенних праздников?
- 3. Найдите корни уравнения: а) x² − 5x = 0; б) (x + 3)² = 16.
- 3. Match the words and w… questions. [Часть задания обрезана.]
- 2. Write the plural form with many or much as in the example. Lemon, butter, pineapple, juice, pepper, olive oil, biscuit, flour, sugar, beans, mango, salt, coconut, cheese, tomato.
- Задание 4: Выберите правильный ответ. 1. Синонимы — это… а) слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению; б) слова, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения.
- Задание 3: К данным словам подбери и запиши синонимы, используя слова для справок. А) Товарищ — …, Родина — …, дом — …, семья — …, храбрый — …. Слова для справок: родня, квартира, Отчизна, смелый, друг.
- Задание 2: Прочитай пословицы. Подчеркни в каждой пословице слова, имеющие одинаковое значение. Вставь пропущенные буквы. 1. Кто за Родину г…рой, тот истинный герой. 2. Первое в ж…зни — чес…но служить Отчизне. Найди слово с непроизносимой согласной, подчеркни непроизносимую согласную.
- Задание 1: Нужно найти слова, которые называют один и тот же признак, но по-разному, определить, какой частью речи они являются. Текст: «Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он пугается и бежит. Только поздно вечером или ночью трусливый зайчишка выходит из своего убежища, а с рассветом прячется в каком-нибудь укромном уголке. Много у боязливого зайчика врагов. За ним охотятся и голодный волк, и хищный ястреб, охотник».
- Установите соответствие между номерами на рисунке и функциями: фотосинтез; удаление избытка воды; фагоцитоз; регуляция процессов жизнедеятельности.
- Вариант 2. Задание. Спишите предложения, расставьте знаки препинания, если они необходимы. Выделите причастные обороты как члены предложения. Укажите границы причастного оборота. 1. Золотистые листья берез шелестели колеблемые осенним ветром но не опадали. 2. Дети играли на покрытом свежей травой лугу. 3. Полученное на практике задание следует выполнить к концу марта. 4. В мастерскую привезли табуретки сделанные столярами. 5. Учебники полученные в начале года и указанные в списке должны быть сданы на переперегистрацию. Правый край изображения обрезан; отдельные слова задания могут отсутствовать.
- Вариант 1. Задание. Спишите предложения, расставьте знаки препинания, если они необходимы. Выделите причастные обороты как члены предложения. Укажите границы причастного оборота. 1. Близко растущие у крыльца вишни привлекали множество пчел. 2. Месяц чётко оттеняемый сумраком бледнел над тёмным лесом. 3. Охотники вспугивали целые стаи уток приютившихся на болоте. 4. Косо навешенная калитка громко заскрипела, когда Димка открыл её. 5. Сухая жёлто-красная листва чем-то сладко пахнущая усыпала всю лужайку.
- Установите соответствие между схемами и частями речи, которым они соответствуют: ____ам; ____; ____ишь; ____ого. Варианты: имя существительное, глагол, прилагательное, наречие.
- 10. Скоморох: народный музыкант и актёр; актёр царского театра; крепостной актёр.
- 9. Вертеп: народный кукольный театр; театр с живыми актёрами; место рождения Христа.
- 8. Пещное действие: инсценировка библейского сказания; сказочное представление; музыкальный спектакль.
- 7. Духовный концерт: форма русской церковной музыки XVII века; «соревнование» солистов; «соревнование» хоров.
- 6. Канты: одноголосные песни; двухголосные песни; трёхголосные песни.
- Задание 7. Write the complete English question in the Past Simple Tense. him/love/you?
- Найти a в третьей трапеции: основания обозначены a и 6; диагональ пересекает среднюю линию, образуя на ней отрезки 3 и 5.
- Найти x во второй трапеции: средняя линия равна 15, нижнее основание — 18, верхнее основание — x.
- Найти x в первой трапеции: основания равны 12 и 24, x — средняя линия.
- 120. На рисунке 21 изображён граф. С помощью движения вершин изобразите этот граф так, чтобы рёбра не пересекались во внутренних точках (получается два одинаковых графа).
- 119. Нарисуйте четыре разных графа, в каждом из которых 4 вершины.
- 118. Нарисуйте три разных графа, в каждом из которых 3 вершины.
- 117. Одинаковы ли графы, изображённые на рисунке 20?
- 116. На рисунке 19 изображены графы. Сколько у каждого из них рёбер; вершин; изолированных вершин?
- 3. Как можно проверить, одинаковы ли два графа?
- 2. Как называются линии, связывающие вершины графа?
- 1. Вспомните, где вам встречались графы.
- ЗАДАНИЕ 4. Напишите правильную форму. Susie was watering the plants while her mother ___ (to make) an apple pie.
- Виды чередований и примеры чередований (видимая часть таблицы).
- 285. Найдите значение выражения: а) 10^34 : 10^31; б) 41^115 : 41^113; в) −1,35^7 : 1,35^6; г) 1,2^4 : (−1,2)^2; д) (−0,7)^11 : 0,7^10; е) −8,6^27 : 8,6^25.
- 115. Прочитайте. В(о, а)лна, с(и, е)стра, гр(и, я)да, зв(и, е)зда, встр(и, е)чать, ж(и, е)лтеть, см(а, о)треть, ч(и, е)тать, к(а, о)вёр, ст(а, о)рик, р(и, е)чной, св(и, е)стеть, с(о, а)лёный. Выберите букву для обозначения безударного гласного звука в каждом слове. Объясните свой выбор букв. Запишите слова правильно. Проверьте себя.
- 3.61. а) От одной автостанции одновременно в противоположных направлениях отправились один или два автобуса. Какое расстояние будет [числовые данные обрезаны], если скорость одного из них равна 65 км/ч, а [условие обрезано]? б) Сивка-Бурка мчался без устали 6 ч со [условие обрезано].
- 3.60. Найдите произведение: а) 54 · 36; б) 47 · 75; в) 325 · 38; г) 138 · 27; д) 302 · 406; е) 120 · 35.
- 50. В таблице 23 дана урожайность зерновых культур в России за несколько лет (ц/га): 2009 — 22,7; 2010 — 18,3; 2011 — 22,4; 2012 — 18,3; 2013 — 22,0; 2014 — 24,1; 2015 — 23,7; 2016 — 26,2; 2017 — 29,2; 2018 — 27,2. а) Пользуясь таблицей 23, найдите среднюю урожайность зерновых культур в России за пять лет: с 2009 по 2013 г. б) Найдите среднюю урожайность зерновых культур в России за пять лет: с 2014 по 2018 г. в) Сравните среднюю урожайность за первые пять лет (2009–2013) и за последующие пять лет (2014–2018). На сколько различаются между собой эти средние значения, в какой период урожайность выше?
- 48. Вычислите среднее арифметическое числового набора: а) 2, 4, 7, 8, 9; б) 20, 40, 70, 80, 90; в) 200, 400, 700, 800, 900.
- Выучить определение п. 7, стр. 32.
- Задание 4. Запиши предложения, заменив придаточную часть причастным оборотом. 1) Мы вышли к озеру, которое сверкает зеркальной гладью. 2) С шумом набегают волны, которые бьются о берег. 3) Домик, который стоит на опушке, привлёк внимание охотников. 4) Дождь, который моросит весь день, наводит на нас тоску. 5) На перроне толпятся пассажиры, которые ожидают поезда. 6) Цветы, которые растут на клумбе, радуют взгляды прохожих. 7) Человек, который не помнит прошлого, не имеет будущего.
- Задание 3. Вставь пропущенные буквы. Зависящий от родителей, колеблющаяся свеча, скачущий всадник, торопящийся на поезд, тяжело дышащий, сеющий семена, прячущийся в траве, клокочущее болото, хлещущие брызги воды, жалящие пчёлы, верящий обещаниям, полющий сорняки, воющая собака, белеющий снег, мелющий муку.
- 12. Прочитай текст и выпиши, что должны и не должны делать дети по дому. 1. Violet has to _____. She doesn't have to _____. 2. Ben has to _____. 3. Mary _____. 4. Harry _____.
- 2. Noch ein Gespräch. Arbeitet zu zweit. Ergänzt die Wörter rechts. Im Geschäft. Karin: Also, was ... du? Lena: Ich möchte für ... drei Flaschen ... . Karin: Was kostet eine ...? Lena: Eine Flasche ... 1 Euro und 39 Cent. Ich möchte auch ... kaufen. Schokoladeneis ist immer gut. Eine große Packung kostet 3 ... . Ich nehme zwei. Karin: Brauchst du vielleicht auch zwei Tüten ...? Lena: Na klar! Für 90 Cent pro Tüte. Ich nehme unbedingt noch ein Kilo ..., eine ... und eine Schale Erdbeeren. Ach, eine Ananas habe ich vergessen! Karin: Ist das nicht zu teuer? Lena: Meine Mama hat mir 20 Euro gegeben. Es reicht für alles.
- c) Was stimmt hier! Arbeitet zu zweit. Sucht die richtige Antwort. 1. Lena möchte mit Karin einkaufen. 2. Karin ist allein zu Hause. 3. Karin möchte einen Rock kaufen. 4. Lena macht eine Geburtstagsparty. 5. Lenas Party ist am Sonntag. 6. Die Mädchen gehen um 18 Uhr einkaufen.
- На изображении видны отрывки учебного текста на английском языке о Шоне Мендесе и Мартине Эдегоре, а также начало текста об Оливии Халлиси. Формулировка задания не попала в кадр.
- Write the sentences. Use “There is / There are”: 1. a lamp – on the desk; 2. three boys – in the playroom; 3. a fridge – in the kitchen; 4. an armchair – in the living room; 5. two cars – in the garage.
- В ___ году английский король ___ подписал «Великую хартию вольностей». Документ лишал короля права ___ без решения Совета королевства. Все английские подданные получили право ___. Англичане получали защиту от ___. Если король не исполнял Хартию, ___.
- 258. Составьте предложения, употребив в них предлоги из-за и из-под.
- Подумайте! Разработайте и проведите исследование, которое позволит показать, что прочность трубки из какого-либо материала (например, бумаги) не только не уступает, но может превосходить прочность стержня из того же материала, но той же массы. Сформулируйте цель и гипотезу исследования. Составьте план проведения исследования и перечень необходимого оборудования. Организуйте проведение исследования, соберите данные и сделайте вывод на основании полученных данных.
- Проверьте себя. 1. Какое значение имеет опорно-двигательная система человека? 2. Чем отличается костная ткань от других видов соединительных тканей? 3. Докажите, что прочность кости зависит от её строения. 4. Сопоставьте строение различных участков трубчатой кости с их функциями. 5. Благодаря каким структурам происходит рост кости в длину и толщину?
- Заполните. Слова для заполнения: кости; остеоциты; диафиз; эпифиз; надкостница; кости: трубчатые, губчатые, плоские, смешанные.
- 207. От данных глаголов образуйте и запишите страдательные причастия прошедшего времени. От какого глагола не образуются причастия? Почему? С двумя причастиями составьте предложения с однородными членами. При образовании каких причастий происходит чередование согласных в корне слов? Обещать, увещать, засеять, овеять, замешать, приехать, замесить, наградить, заклеить, победить, возвратить, расколоть, бросить, вырастить, взвесить, углубить, исправить, привлечь, преобразить, спрессовать, привести, увидеть, обидеть, разбить, перевести.
- Choose the correct answer. When Tom arrived, Stella was angry. She ______ (wait) for him for an hour. Варианты: had been waiting; had waited; was waiting.
- Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Чей жизненный выбор тебе понятнее и ближе — Остапа или Андрия? Обоснуй свою позицию».
- В мастерской было на ремонте 6 машин. Через день поставили на ремонт ещё 3 машины, а 2 машины вернули после ремонта. Сколько машин стало в мастерской? 1) Выбери выражение, которое составлено по этой задаче, и реши задачу: 6 − 3 + 2; 6 + 3 + 2; 6 + 3 − 2; 6 − 3 − 2. 2) Изменяй условие задачи так, чтобы для решения подходили другие из написанных выражений. Реши новые задачи.
- Задание 8. Массовая доля водорода в соединении с серой равна 6 %. Определите формулу соединения и валентность серы в нём. В поле ответа запишите соответствующие цифры: количество атомов водорода в молекуле, количество атомов серы в молекуле, валентность серы.
- 6. На рисунке CE = 16, CD = 12, AC = 18, угол BAC равен углу EDC. Найдите BC.
- 162. Упростите выражение и найдите его значение: а) 6,8c − (3,6c + 2,1) при c = 2,5; б) 4,4 − (9,6 − 1,2m) при m = −3,5; в) 5,4a − (8,3 − 12,5a) при a = 3,8; г) (10,7b − 12) − (13,2 − 0,6b) при b = 1,1.
- 52. а) Острые углы прямоугольного треугольника относятся как 3:7. Найдите меньший острый угол. Ответ дайте в градусах. б) Острые углы прямоугольного треугольника относятся как 4:5. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах. в) Острые углы прямоугольного треугольника относятся как 3:2. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 5. В случае если доходы организации по итогам налогового периода составляют 500 тыс. руб., а расходы — 600 тыс. руб., то имеет место: Выберите один ответ: а. прибыль в сумме 100 тыс. руб.; б. убыток в сумме 100 тыс. руб.; в. убыток в сумме 600 тыс. руб.
- Понятие «недоимка», как его определяет НК РФ, это: Выберите один ответ: а. сумма налога, сбора, пени или штрафа, не уплаченная в установленный законодательством о налогах и сборах срок; б. сумма налога или сумма сбора, не уплаченная в установленный законодательством о налогах и сборах срок; в. сумма налога, не уплаченная в установленный законодательством о налогах срок, увеличенная на размер пени, начисленной на данную сумму налога
- А. С. Грибоедов писал: «В моей комедии двадцать пять глупцов на одного здравомыслящего человека». Кого драматург считал «здравомыслящим человеком»? В ответе запишите фамилию героя в форме именительного падежа, соблюдая нормы русского языка.
- 4. Прочитай и впиши недостающее предложение. Видны предложения: This is my doll. These are my dolls. This is my book. [часть задания с пропусками неразборчива или отсутствует] These are my aeroplanes. That is my train. These are my chairs. That is my photo.
- 65. В первый день засеяли \(\frac{2}{5}\) поля, а во второй — на \(\frac{1}{10}\) поля меньше. Какую часть поля засеяли за эти два дня?
- К деятельности Ивана Калиты относится… Выберите один вариант: начало освоения Сибири; прекращение уплаты дани ордынскому хану; получение права сбора дани для ордынского хана со всех русских земель; учреждение приказов.
- 9. Fill in a/an, the or —. 1 Their favourite sport is … tennis. 2 Is there … dishwasher in … kitchen? 3 There’s … baker’s next to my house. There’s … butcher’s opposite … baker’s. 4 This … notebook is blue and that … notebook is green. 5 I have got … bike. … bike is red. 6 There are … pencils on my desk. … pencils are next to … my books. 7 I’ve got … armchair in … my room. … armchair is brown. 8 This … book is … Tom’s. It’s … his book. 9 … Paris is … beautiful city. It’s … most beautiful city in … Europe. 10 Can you play … basketball? 11 “Is there … estate agent’s near here?” “Yes, there’s one in … Queen Street.” 12 There’s … great restaurant in … Brighton. … food there is delicious.
- 137. Прочитайте. Модельер, писатель, переводчик, строитель, программист, массажист, футболист, электрик. Объясните значение каждого слова с помощью однокоренного слова. Запишите слова в алфавитном порядке. Проверьте себя.
- 136. Прочитайте. В какие группы можно объединить слова? Чистота, сказывать, масло, побелка, белить, звонить, сказка, масляный, белый, звонкий, звон, чистить, маслить, сказочный, чистый, звонок, чистенький, маслице. Найдите однокоренные слова. Запишите их группами. Выделите в словах корень.
- 135. Прочитайте в учебнике Памятку «Как найти в слове корень?». Скажите, как вы будете находить корень в словах фонарик и школьный.
- Дано: B ∉ a, C ∈ a, D ∈ a, BD ⟂ a. Сделайте чертёж и докажите, что ∠BCD ≠ 90°. Доказательство. 1) По условию точка B __ a, BD __ a и точка D __ a, поэтому отрезок BD является ____, проведённым из точки B к прямой __. 2) Из точки B, ____ на прямой a, можно провести перпендикуляр к этой ____, и притом только ____, поэтому ∠BCD __ 90°.
- 123. Прочитайте. Замените имя существительное в каждом словосочетании личным местоимением в той же падежной форме: беспокоился об отце, поверил в победу, увидел салют, любовался пейзажем, сделал из металла, извинился перед товарищем, спросил у директора, подъехал к вокзалу, доверил ученице, мечтал о путешествиях, дружил с космонавтом. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Рядом с каждым именем существительным запишите в скобках местоимение, которым можно заменить это имя существительное. Укажите падеж имён существительных и местоимений.
- 122. Прочитайте. Составьте из данных частей пословицы: «Когда я ем, …»; «Корень учения горек, …»; «Не бойся работы, …». Запишите составленные пословицы. Объясните их смысл. Найдите местоимения и расскажите о каждом из них: какого оно лица, числа, рода (если это местоимение 3-го лица), в каком падеже употреблено.
- Из приведённого ниже перечня выберите все характерные черты, присущие романтическому герою: 1) У героя, как правило, высокое предназначение в жизни. 2) Герой неотделим от авторского «Я». 3) Герой обычно пребывает в исключительных обстоятельствах. 4) Герой действует в обычной и правдоподобной жизни.
- Укажите число, которое нельзя подставить вместо переменной h в выражение (h + 27)/(h − 14): −14, 0, 14, 27, −27.
- Одна из основных причин межнациональных конфликтов: территориальные споры; научные дискуссии; личные оскорбления; личные конфликты.
- Прочитайте статью на стр. 35–38 и дайте полные письменные ответы на следующие вопросы: 1. В какие годы А. С. Пушкин создавал роман? 2. Почему роман так назван? 3. Что легло в основу сюжета произведения? 4. Какое название было у романа изначально? 5. Какова основная тема произведения, которая получила широкое развитие в западной и русской литературе? 6. Когда происходит действие романа? 7. Перечислите главных героев романа.
- Вариант 2. Задание. Спишите предложения, расставьте знаки препинания, если они необходимы. Выделите причастные обороты, как члены предложения. Укажите границы причастного оборота. 1. Золотистые листья берёз шелестели колеблемые осенним ветром но не опадали. 2. Дети играли на покрытом снежной травой лугу. 3. Полученное на практике задание следует выполнить к концу марта. 4. В мастерскую привезли табуретки сделанные столярами. 5. Учебники полученные в начале года и указанные в списке должны быть сданы на перерегистрацию.
- Вариант 1. Задание. Спишите предложения, расставьте знаки препинания, если они необходимы. Выделите причастные обороты, как члены предложения. Укажите границы причастного оборота. 1. Близко растущие у крыльца вишни привлекали множество птиц. 2. Месяц часто отмечаемый сурками бледнел над тёмным лесом. 3. Охотники вступали целые стаи уток притаившихся на болоте. 4. Когда напуганная калитка громко заскрипела когда Димка открыл её. 5. Сухая жёлто-красная листва чем-то сладко пахнувшая устилала всю лужайку.
- 277. Реши уравнения: 64 + x = 92; x + 78 = 97 + 3.
- Запишите в творческую тетрадь отрывки из трагедии У. Шекспира, созвучные [фрагмент условия обрезан]. Нарисуйте эскизы декораций (костюмов) для их театральной постановки.
- Распределите слова по группам: профессионализмы, жаргонизмы, диалектизмы: 1) авторитет (опытный вор), 2) шуряк (шурин), 3) акватория (участок водной поверхности), 4) дотация (государственная помощь), 5) гуска (гусыня), 6) капуста (деньги), 7) моник (монитор), 8) мыло (электронная почта), 9) крутой (преуспевающий человек), 10) красный (заслуживающий уважения), 11) грузить (обременять ненужной информацией), 12) певень (петух), 13) депортация (насильственное переселение отдельных лиц и народов), 14) нал (наличные деньги), 15) сдарма (даром), 16) чувак (молодой человек), 17) курень (изба), 18) хаос (стихия), 19) бурак (свекла), 20) безурить (шалить, баловаться), 21) фан (поклонник), 22) метафора, 23) водни (воды), 24) баской (красивый).
- Угадаешь ли ты все её «маски»? Заполни кроссворд.
- 3. Осуществите цепочку превращений: CuSO₄ – Cu(OH)₂ – CuO – CuCl₂ – Cu. Вывод: сформулируйте исходя из целей.
- 2. Испытание растворов солей индикатором. Для растворов хлорида калия, карбоната калия и хлорида цинка укажите окраску универсального индикатора и среду раствора; запишите уравнения реакций в молекулярной, полной и сокращённой ионной форме. Сделайте вывод о гидролизе каждой соли.
- Укажите, чем выражено подлежащее в предложении: «Несколько повозок въехало во двор гостиницы». Варианты: местоимением; словосочетанием; фразеологизмом; числительным.
- Векторы \(\vec m\) и \(\vec n\) неколлинеарны. Найдите числа \(x\) и \(y\) такие, что \(x\vec m+\vec n+9\vec m-2y\vec n=\vec 0\).
- На примере множеств A = {1; 4}, B = {1; 8} и C = {4; 8} проверьте выполнение свойства включения относительно операции пересечения множеств: A ∩ (B ∪ C) ⊂ (A ∩ B) ∪ (A ∩ C).
- Студенты Иванов, Петров и Сидоров в случайном порядке занимают очередь в студенческой столовой. Запишите все возможные элементарные события данного эксперимента. Сколько элементарных событий у такого эксперимента?
- 6. Опишите своими словами гибель князя. Чем запомнился вам этот правитель Руси?
- 5. Объясните, почему Святослав долго воевал на Балканах. Как вы считаете, эти войны были важными для Русского государства?
- 4. Расскажите своими словами о войне с хазарами. Какую пользу она принесла Руси?
- 3. Какие черты характера проявлял князь в военных походах? Подтвердите ответ примерами из текста.
- 2. Назовите даты княжения Святослава. Начертите в тетради ленту времени и отметьте на ней эти даты.
- Катя купила 10 арбузов общей стоимостью 900 рублей и 7 дынь общей стоимостью 490 рублей. Запиши числовым выражением разность стоимости арбуза и дыни.
- Задание 6. Заполните пропуски в тексте. Выберите правильные варианты из выпадающих списков: «В индуизме особо почитаемыми были боги Брахма, Вишну, [пропуск]. В [пропуск] веке до н. э. в Индии возникла новая религия — [пропуск]. Индийцы дали миру новую систему записи цифр, ими был открыт [пропуск]. В Древней Индии были изобретены шахматы. К изобретениям китайцев относятся лак, порох, [пропуск], компас. Самым знаменитым мудрецом в истории Китая был [пропуск].»
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.