База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Дайте определение терминам: традиция/новаторство. Назовите композиторов которые продолжали традиции своих предшественников. Приведите примеры синтеза традиций и новаторства в музыке.
- Решите уравнение: \(\frac{3x-1}{4} - \frac{2x+3}{6} = 2\)
- 10) c = ³√c³.
- 9) 36 = (6⁴)⁻³.
- 6) 321² - 221² = ?
- 5) \( \frac{1,2 \cdot 10^{-16} \cdot 3,5}{2,4 \cdot 7 \cdot 10^{-15}} = ? \)
- 4) 95² + 2 · 95 · 5 + 5² = ?
- Вырази из формулы указанную переменную: E_k = \( \frac{mV^2}{2} \), V = ?
- Вырази из формулы указанную переменную: A = I² · R · t, R = ?
- 3) \( \sqrt[6]{3^4} \cdot \sqrt[6]{7^4} \cdot \sqrt[6]{7^2} \cdot \sqrt[6]{3^2} = \)
- 2) \( \sqrt[5]{2^2} \cdot \sqrt[5]{3^5} \cdot \sqrt[5]{2^3} = \)
- 1) \( \sqrt{(6-\sqrt{6})^2} + \sqrt{6} = \)
- 1) 1,2 · (-6) = -7,2 2) -0,48 : (-4) = 0,12 3) -7 : 1,4 = -5 4) -4 - 2,25 = -6,25 5) \( \frac{4}{5} - \frac{3}{8} = \frac{32-15}{40} = \frac{17}{40} \) 6) \( (3^4)^2 : 3^5 = 3^8 : 3^5 = 3^{8-5} = 3^3 = 27 \) 7) \( \frac{2^4 \cdot 2^3}{2^9} = \frac{2^{4+3}}{2^9} = \frac{2^7}{2^9} = 2^{7-9} = 2^{-2} = \frac{1}{4} \) 8) \( (5^4)^{-2} : 5^{-6} = 5^{-8} : 5^{-6} = 5^{-8 - (-6)} = 5^{-8+6} = 5^{-2} = \frac{1}{25} \) 9) \( 7^{2.8} : 7^{1.8} = 7^{2.8 - 1.8} = 7^1 = 7 \) 10) \( 6^4 \cdot 6^{-4} = 6^{4+(-4)} = 6^0 = 1 \) 11) 2,5 · (-400) = -1000 12) 20 · 0,16 · 0,5 = 1,6 13) 3,2 : 0,4 = 8 14) \( \frac{1}{3} : 4 = \frac{1}{3} \times \frac{1}{4} = \frac{1}{12} \) 15) \( -1\frac{1}{2} \cdot \frac{1}{3} \cdot \frac{2}{3} = -\frac{3}{2} \cdot \frac{1}{3} \cdot \frac{2}{3} = -\frac{3 \times 1 \times 2}{2 \times 3 \times 3} = -\frac{6}{18} = -\frac{1}{3} \) 16) \( 0,3 \sqrt{1600} = 0,3 \times 40 = 12 \) 17) \( \frac{\sqrt{80}}{\sqrt{5}} = \sqrt{\frac{80}{5}} = \sqrt{16} = 4 \) 18) \( \sqrt{3^2} = 3 \) 19) \( (\sqrt{3})^4 - (\sqrt{9})^4 = 3^2 - 3^4 = 9 - 81 = -72 \) 20) \( \sqrt[4]{16} + \sqrt[3]{0,027} = 2 + 0,3 = 2,3 \)
- Условие задания: Дано: ∠ OAC = 50°. Вычисли: ∠ OBA = ?; ∠ COA = ?.
- 2) В ателье от куска ткани размером 90 м для пошива костюмов сначала взяли 27 м, потом ещё 29 м. Из остальной ткани сшили сарафаны, расходуя на каждый по 2 м. Сколько сарафанов сшили?
- Решите графически систему уравнений: xy = -8, x + 4y = -4.
- 8. Read the text and fill in the gaps with the proper grammatical form of the capitalised words. "Daddy, let's order a pizza," Billy (1) ______. They SAY (2) ______ at the menu they (3) ______ at home. LOOK/HAVE Billy wanted a large pizza with four toppings: cheese, pepperoni, ham, and pineapple. "If they (4) ______ pineapple I (5) ______ sausage". About NOT HAVE/TAKE 30 minutes later, there (6) ______ a knock on the BE door. "Here's your pizza," the pizza man (7) ______ Billy's dad. Dad (8) ______ the pizza TELL/PAY man and (9) ______ him a tip. Dad (10) ______ the GIVE/TAKE pizza to the living room.
- 6. Составь предложение из слов и запиши его: живёт, сова, дупле, в
- 5. Посчитай количество букв и звуков в словах. мальчик - __ букв, __ звуков юля - __ буквы, __ звука
- 4. Подчеркни слово, в котором все согласные звуки мягкие. Молоко, круги, ландыш, лисица, пень.
- Сколько метров составляет длина бассейна?
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны? 1) Повышение температуры воздуха приводит к увеличению его относительной влажности. 2) Зависимости относительной влажности от температуры воздуха не наблюдается. 3) Охлаждение воздуха приводит к повышению относительной влажности воздуха. 4) Температура воздуха не оказывает влияния на его относительную влажность. Ответ:
- 5. Выясните, имеет ли решение система: [3x-2y=7, {6x-4y=1.
- 4. Прямая у=kx+b проходит через точки А (3; 8) и В(-4; 1). Напишите уравнение этой прямой.
- 3. Решите систему уравнений: [2(3x+2y)+9=4x+21, 2x+10=3-(6x+5y).
- 2. Банк продал предпринимателю г-ну Разину 8 облигаций по 2000 р. и 3000 р. Сколько облигаций каждого номинала купил г-н Разин, если за все облигации было заплачено 19000 р.?
- 1. Решите систему уравнений: [4x+y=3, 6x-2y=1.
- Задание 1. Так как мы дальневосточники, а Дальний Восток не всегда принадлежал России, давайте вспомним какие экспедиции сделали это великое открытие. Соотнести века и территории, которые были присоединены к России. 1. XVI в; 2. XVIIв; 3. XVIIIв.; 4. XIXв А. В 1632 был основан Якутск, который стал форпостом освоения новых земель. Б. В 1639г. русские казаки под руководством И.Ю. Москвина вышли на берег Тихого океана В. В 1643г. В.Д. Поярков первым прошел по Амуру Г. В 1648г. С. Дежнев открыл пролив между Азией и Америкой Д.В 1649г. Е.П. Хабаров достиг устья Амура, был заложен форпост Охотский Е. В 1657г. Ф.А. Чюкичев, И.И. Камчатой начали исследование Камчатки Ё. В 1689г. подписан Нерчинский договор между Россией и Китаем Ж. В 1741г. В.И. Беринг и А.И. Чириков официально открыли пролив между Азией и Америкой и достигли берегов Аляски 3. В 1784г. Г.Шелихов начинает осваивать Русскую Америку
- 6 You have to be careful not to cut yourself when you ....................... vegetables.
- 5 Look at the ....................... you need before you go to the market.
- 4 How many people does the recipe .......................?
- 3 Put the cake in the oven and ....................... it for 30-45 min.
- 2 When the chicken boils, ....................... vegetables.
- 1 Slowly ....................... the eggs, the flour and milk mixture.
- 3. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. Ответ:
- 2. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ: 1. 2. 3.
- 1.Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Ответ:
- Теперь найди все вершины, к которым входящие рёбра идут только от начальной вершины. Сколько существует различных путей из вершины К в вершину С?
- The bookstore is
- Найди площадь треугольника
- 1) Что такое период полураспада? 2) Вывести закон радиоактивного распада.
- 94. Чему равна скорость звука в воздухе (при 0 °С), если он за 1,5 с распространяется на 495 м?
- 1. Стихотворение Роберта Бёрнса читают несколько актёров. Создаётся многоголосие шумной, весёлой толпы. Какой вам представляется толпа? Почему? Подготовьте развёрнутый ответ на эти вопросы. 2. Как вы думаете, почему все актёры, читающие стихотворение, выдерживают единый ритм чтения, единый эмоциональный настрой? 3. Как вы считаете, соответствует ли такое многоголосное чтение замыслу поэта? Помогает ли чтение актёров чётче донести до слушателя идею (основную мысль) стихотворения? Прочитайте стихотворение Р. Бёрнса «Уж не встаю я на заре» и ответьте на вопросы: какие стихотворения русских поэтов о зиме вам известны? Чем отличаются описания зимы в стихотворениях русских поэтов от описания зимы в стихотворении Р. Бёрнса и чем эти описания похожи?
- What are the symbols in the image?
- 2. Прямоугольный треугольник вписан в окружность радиуса 6,5 см. Найдите площадь треугольника, если один из его катетов равен 5 см.
- 1. Равносторонний треугольник MNK со стороной 8 см вписан в окружность. Найдите его радиус.
- 2. Прямоугольный треугольник с катетами 6 см и 8 см вписан в окружность. Найдите его радиус.
- 1. Равносторонний треугольник АВС вписан в окружность радиуса 6 см. Найдите его сторону.
- The image contains a geometric diagram with angles labeled. The diagram shows two intersecting lines forming angles. One angle is marked as 126 degrees. There is also a right angle indicated in one corner, marked with a square symbol and labeled as '90'. The question is to analyze this geometric figure.
- Территориальные воды России являются частью её государственной территории. В пределах своего континентального шельфа Россия имеет суверенные права на разведку и разработку природных ресурсов. Установите соответствие между границей континентального шельфа России, границей территориальных вод России и цифрами, которыми эти границы обозначены на рисунке: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ГРАНИЦЫ А) внутренняя граница континентального шельфа России Б) внутренняя граница территориальных вод ОБОЗНАЧЕНИЯ НА РИСУНКЕ 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 5) 5 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б
- С какой из перечисленных стран Россия имеет наиболее протяжённую Государственную границу? 1) Грузия 2) Норвегия 3) Китай 4) Польша Запишите номер выбранной страны. Ответ:
- Вычисли радиус окружности, если отрезок касательной АК = 8√3 мм и ∠ОАК = 30°.
- 13. Чем закончилось пр Французском двух помеччих и одну сведу верных он не
- 12. Какую роль в жизни героев из рассказа «Скворцы» сыграла мать? а) Она заставляла их играть и веселиться. б) Она помогала им с учёбой. в) Она научила его выживать в тр дную, ее стало для геро
- 9. В каком литературном произведении «оживут» профессор Пирогов, Гришка Мерцалов, Машутка, Елизавета Иван а) «Уроки французского»; б) «Чудесный доктор»; в) «Дубровский».
- 8) Какие человеческие пороки Чехов осмеивает в рассказе «Толстый и тонкий»? А) чрезмерную простоту и глупость Б) лень и эгоизм В) зависть и жадность Г) лицемерие и чинопочитание
- 7. Зачем мальчики должны были всю ночь оставаться с лошадьми на дугу? («Бежия-луг»)
- 6. Как называется сборник, куда вошел рассказ «Бежни луг»? А) «Записки путешественника» В) «Записки охотника»
- 5. О каком писателе идет речь? У себя дома, в имения Ясная Поляна под Тулой, си создает школу для крестьянских детей и сам учительствует в ней, пишет «Азбуку», создает четыре «Русские книги для чтения». К тому времени от уже вернулса Кавказа и из Севастополя, где шла Крымская война. Он один из самых знаменитых писателей России, в собрании его сочинений более девяноста Томов. А) о В.П. Астафьеве; б) о Н.В. Гоголе, А.И. Куприне.
- 4. Кто из писателей написал о себе такие строки: «Вот так и случилось, что спустя более чем двадцать, лет я сел за стол и стал вспоминать, что было когда-то со мной. Пятиклассником, мальчишкой из глубокой сибир и так далее»?
- 3. Соотнесите имя, отчество и фамилию русских писателей: 1. Михаил Юрьевич 2. Николай Алексеевич 3. Антон Павлович 4. Лев Николаевич 5. Николай Семенович А) Чехов Б) Лермонтов В) Лесков Г) Толстой Д) Некрасов
- 2. Соотнесите название произведения и автора
- 1. Какой из представленных жанров не относится к древнерусской литературе: А) сказание; Б) хождение; В) поучение; Г) поэма.
- В треугольнике АВС АВ = 12, BC = 17, а периметр этого треугольника равен 44. Сравни углы треугольника. В ответе запиши углы в порядке возрастания.
- 1. (В)виду непогоды поездку пришлось отложить. 2. Имейте (в)виду, что на улице дождь. 3. Внимательно посмотрите (на) счёт. 4. Мы много говорили (на) счёт поездки. 5. Обратите внимание (на) подобие фигур. 6. Рисунок представлял собой странную фигуру (на)подобие шестиугольника. 7. Нас пригласили (на)встречу с писателем. 8. (На) встречу нам выбежал огромный пёс. 9. (В)следствие включились молодые юристы. 10. (В)следствие пробок на дорогах движение затруднено.
- 461. 1. Объясните употребление частиц не и ни, а также написание других слов со скобками. 1) Что (бы) ты (н..) делал, ты всегда должен помнить, что живёшь на свете (н..) один. Тебя окружают другие люди, твои близкие, твои товарищи. Ты должен вести себя так, что (бы) им было легко и приятно жить рядом с тобой. (А. Дорохов) 2) Лётчик (по) настоящему поверил, (на) конец, что этот чёрный, (н..) весомый человек действительно (н..) кто иной, как Алексей Мересьев, его бывший товарищ, его друг... (Б. Полевой) 2. Подчеркните наречия как член предложения, укажите их разряд.
- Как, согласно данному отрывку, Пётр III собирался уничтожить гвардию? Какую судьбу, согласно данному отрывку, готовил Пётр III автору данных строк?
- Укажите название государства, с которым заключил мирный договор упоминаемый в тексте император.
- Назовите автора данного письма.
- Задача 11: Доказать: \(\triangle ABK = \triangle ACH\)
- Решите уравнение: 0,6х-1,4=0,4x+0,8 В ответ запишите число.
- Помнишь, что суффикс -ся в возвратных глаголах употребляется после согласных, а -сь — после гласных? Исправь ошибки в употреблении глаголов. 1. Маша сегодня так медленно умывалася. 2. Серёжа встал, умылся, одел и пошёл в школу. 3. Бабушка всегда поздно ложилася спать. 4. Саша давно уже подружил с Мишей. 5. Лена нечаянно задела стакан локтем, и он вдребезги разбил 6. Ему пришлося идти одному. 7. Ребята поговорили друг с другом и помирилися
- Iv. 1) 243/96 Cm + 1/0 n -> 108/42 Mo + ? 2) 12/6 C -> 6/3 Li + ? 3) 56/26 Fe + 2/1 H -> 4/2 He + ?
- Задание № 3. Допиши подходящие вопросы и определи падеж существительных. Названия падежей сокращай, например: П. п. (предложный падеж). Во дворе (в чём? где?) — П. п. За речкой (......... ?)... Для мамы (......... ?)... На карусели (......... ?)... По дороге (......... ?)... От праздника (......... ?)... В руках (......... ?)... К друзьям (......... ?)... По земле (......... ?)... Над водой (......... ?)... О картинке (......... ?)... Без портфеля (......... ?)... Между котятами (......... ?)... Об арбузе (......... ?)... Из шерсти (......... ?)... У барана (......... ?)... Под солнцем (......... ?)... Шёл кот (......... ?)... При дворце (......... ?)... К зайцам (......... ?)... По песку (......... ?)... Надо льдом (......... ?)... Об апельсине (......... ?)... С горки (......... ?)...
- Задание № 2. Допиши предлоги, определи падеж существительного. Лежал на печи (П.п.)., влетел ........ окно (..)., принести ............ бабушки (..)., бежать ............ тропинке (..)., приехать ............ волке (..)., играть ............ самолётом (..)., подойти ........... дому (..).
- Задание № 1. Допиши названия падежей, поставь падежные вопросы. Именительный падеж (кто? ..), Родительный падеж (.. ? ..), Тво... падеж (кем? ..), падеж (.. ? о чём?).
- 10. Сделайте синтаксический разбор предложения № 6.
- 9. Найдите изобразительно-выразительные средства (эпитеты, метафоры, олицетворения и т.п.). Приведите по 2-3 примера, укажите их роль в тексте.
- 8. Выпишите слова на правописание букв о/ё после шипящих в разных частях слова (в корне, суффиксе, окончании).
- 7. Найдите сравнительный оборот и укажите, с какой целью он использован
- 6. Выпишите номера сложных бессоюзных предложений. Составьте схему этих предложений.
- 5. Найдите односоставные предложения, выпишите их номера.
- 4. Выпишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Рядом укажите проверочное слово.
- 3. Найдите и выпишите слова с приставками, правописание которых зависит от последующего согласного (з/с) или значения приставки (пре-/при-).
- 2. Выпишите причастия, разделив их на две группы:
- 1. Определите тему и основную мысль текста. Кратко сформулируйте в 1-2 предложениях.
- Тело массой 500г начало двигаться под действием силы F. Коэффициент трения между телом и поверхностью равен 0,5. Определите ускорение тела, если модуль силы равен 2,52Н.
- Автобус, отходя от остановки, движется с ускорением 0,2 м/с². На каком расстоянии от начала движения его скорость станет равной 10 м/с?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г.
- Извлеките информацию из изображения.
- Определите класс и предмет.
- Отрезки BC и DE лежат на параллельных прямых. Отрезки DC и BE пересекаются в точке А. Известно, что внешний угол при вершине В треугольника АВС равен 123°, а внешний угол при вершине D треугольника DAE равен 149°. Определи вид треугольника DAE.
- Match the titles to the paragraphs. One title is extra.
- Представь, что тебе поручили привлечь ребят к строительству скворечников для птиц. Составь текст объявления. Запиши его.
- Выпиши из предложения 21 все глаголы в той форме, в которой они стоят. Укажи морфологические признаки одной из форм (на выбор).
- Укажите время, с точностью до половины века, когда в России были введены «заповедные лета». Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которого была Россия. Время с точностью до половины века: Событие из истории зарубежных стран:
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Ситуация, сложившаяся в конце XVI в., способствовала появлению кризисных явлений в управлении Российским государством»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) реформа патриарха Никона 2) смерть царевича Дмитрия в Угличе 3) Медный бунт Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Ответ:
- 3. Заполнить таблицу | План | | В какой части материков находятся зоны современного вулканизма и землетрясений | | Как расположены зоны современного вулканизма и землетрясений на материках относительно границ литосферных плит |
- 2. Какие причины возникновения и размещения зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии?
- 1. Перечислить действующие вулканы Северной Америки и Евразии.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.