База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какова мощность, если работа равна 1000 Дж, а время — 5 с?
- Какова работа, если тело упало с высоты 5 м, а сила тяжести равна 20 Н?
- Какова работа, если тело массой 25 Н прошло 8 м?
- Выберите единицы измерения работы в Международной системе (СИ).
- Сравните работу, совершаемую силой в первом случае (книга лежит на горизонтальной поверхности) и во втором (книга катится по стеклу).
- Определите, в каких случаях совершается работа? 1. Книга лежит на горизонтальной поверхности. 2. Книга катится по наклонной поверхности стекла. 3. Пассажир сидит в едущем поезде. 4. Пассажир сидит в неподвижном поезде.
- Какое положение Конституции РФ подтверждает наличие в России политического плюрализма?
- А4. Чему равен объем воздушного шара, если на него в воздухе действует выталкивающая сила, равная 2,58 кН? (Плотность воздуха 1,29 кг/м³.)
- АЗ. В каком случае сила Архимеда, действующая на самолет, будет больше: у поверхности земли или на высоте 10 км?
- А2. Два тела одинакового объема поместили в разные жидкости. Первое тело помести в машинное масло, второе - в спирт. Сравните выталкивающие силы, действующие на эти тела. (Плотность машинного масла 900 кг/м³, плотность спирта 800 кг/м³.)
- А1. Три бруска из одинакового материала опустили в жидкость. На какой из брусков действует наименьшая сила Архимеда?
- 11. Расставьте инструменты симфонического оркестра по группам:
- 10. Что такое Гран-па?
- 9. Знаменитый польский композитор, автор сборников вальсов, полонезов, мазурок, прелюдий для фортепиано?
- 8. Назовите музыкальный инструмент.
- 7. Что такое балет?
- 8. Напишите в кружках условные обозначения мерок.
- Распределите условия, записанные в электронных таблицах, на две группы: правильно или неправильно записанные с точки зрения синтаксиса.
- 7. Два проводника сопротивлением 40 Ом и 10 Ом соединены параллельно. Вычислите их общее сопротивление.
- А6 В квартире включены настольная лампа и электрическая плитка. Сопротивление лампы в 10 раз больше сопротивления плитки. Напряжение на лампе 120 В. Какое напряжение на плитке?
- А5 В квартире одновременно включены две электрические лампы, утюг и телевизор. Какая сила в подводящих проводах, если сила тока в каждой лампе 0,5 А, в утюге 4,7 А, а в телевизоре 2,3 А.
- А4 Два проводника сопротивлением по 8 Ом каждый соединены параллельно. Чему равно их общее сопротивление?
- A(0;-5), E(4;-1), M(-6;1) N(6;-5). DE и пр. MN. Найти: 1) MN ∩ DE = K 2) MN ∩ OX = A( ) 3) MN ∩ OY = B( )
- Решите уравнение: 0,6(x+7) - 0,5(x-3) = 6,8
- Найдите значение выражения (0,6 - 14/15) * 6/7 - (8/35 - 0,8) : (-2 2/3)
- Отметьте на координатной плоскости точки М(-4;6); N(6;1); K(-8;-2), L(7;3). Проведите прямые MN и KL. Найдите координаты точки пересечения: а) прямых MN и KL; б) прямой MN с осью ординат; в) прямой KL с осью абсцисс.
- 60060 : 308
- 2. Определите, какая временная форма использована в предложениях. Ответ запишите на немецком языке в скобках! 1) Sehr viele Märchen haben die Brüder Grimm gesammelt (___); 2) Die Freunde gehen spazieren (___); 3) Er machte gestern die Hausaufgabe (___); 4) Wir fuhren auf dem Lande, dann hatten wir gut erholt (___); 5) Die Oma wird im Garten arbeiten (___); 6) Meine Katze heißt Darja (___); 7) Die Mutter ging in das Theater mit meiner Schwester; 8) Olja wird am Montag die gute Note wahrscheinlich bekommt haben (___); 9) Sie blieb heute nach den Stunden in der Schule (___); 10) Wir sind nach Italien mit dem Flugzeug geflogen (___).
- 1. Заполните пропуски! (DE – на немецком, RU – на русском) В немецком языке выделяют ___ (цифра) временных форм. 1 время – настоящее, ___ (цифра) – прошедших времени и ___ (цифра) – будущих времени. Время Futur II часто называют ___________ (RU), а его особенность заключается в том, что при построении предложений в этом времени используется ___ (цифра) сказуемых, два из которых являются ___________ (RU) глаголами. При построении предложений в этом времени мы должны добавлять немецкое слово-предположение ___________ (DE). Время __________ (DE) является простым прошедшим временем. У сильных и слабых глаголов оно образуется по-разному. У слабых глаголов необходимо добавить к _______ (RU) слова суффикс ______ (DE). У сильных глаголов изменяется ________ (RU) и окончание становится _______ (RU), а также в ________ (RU) и употребляется в __________ (RU) (RU). Время Präsens является настоящим _________ (RU) временем. Оно используется для обозначения действия, которое происходит в _________ (RU). При образовании этого времени в немецком языке необходимо добавлять в _________ (RU) __________ (RU). Так например для местоимения “DU” – это ___ (DE), для местоимения “IHR” – это ____ (DE) и для местоимения “SIE/sie” – это ____ (DE). Время __________ (DE) является сложным прошедшим временем, его часто называют ___________ (RU), потому что для его построения в немецком языке необходимо наличие ___________ (RU) в предложении. Одно из них должно стоять во времени ________ (DE), а второе во времени ___________ (DE). Время Perfekt является ___________ (RU) будущей (RU) (RU) временем. Оно употребляется чаще всего в ___________ (RU), а также в __________ (RU) и __________ (RU), а также смыслового глагола в форме ________ (DE). Время __________ (DE) является __________ временем. Для образования этого времени в немецком языке требуется поставить _________ (RU) глагол в __________ форме, а также добавить ___________ (RU) глагол в форме __________ (DE) в ____________ (RU) (RU).
- 6. Какие здания можно было найти в любом губернском городе конца XVIII в.?
- ров XVIII в., их главные сооружения. 5. Чем отличается дворцовый ансамбль от административного здания?
- 2.3.5. Сделайте морфемный анализ слова «повышая».
- 2.3.4. Объясните разницу между суффиксом «л» в словах се-л, сказа-л и зубри-л-а (она такая зубрила), мы-л-о.
- Какой материк находится в Южном полушарии и омывается водами Тихого и Индийского океанов?
- Правильную монету подбрасывают 30 раз. Сколько раз следует ожидать выпадение орла?
- Задание 3. Используя пункты 1, 2, 3 § 25 и атлас, заполните таблицу.
- 12. \(\frac{(a^3)^5}{a^{11}}\), при \( a = 3 \)
- 11. \(\frac{(a^8)^2}{a^{13}}\), при \( a = 5 \)
- 10. \(\frac{(a^8)^2}{a^{11}}\), при \( a = 2 \)
- 9. \(\frac{(a^4)^5}{a^{18}}\), при \( a = 6 \)
- 8. \(\frac{a^{19} \cdot a^{-11}}{a^5}\), при \( a = 5 \)
- 7. \(\frac{a^{17} \cdot a^{-6}}{a^9}\), при \( a = 4 \)
- 6. \(\frac{a^{18} \cdot a^{-6}}{a^{10}}\), при \( a = 5 \)
- 5. \(\frac{a^{16} \cdot a^{-7}}{a^8}\), при \( a = 3 \)
- 4. \(\frac{a^9 \cdot a^8}{a^{12}}\), при \( a = 2 \)
- 3. \(\frac{a^{11} \cdot a^9}{a^{18}}\), при \( a = 7 \)
- 2. \(\frac{a^{12} \cdot a^6}{a^{14}}\), при \( a = 3 \)
- 1. \(\frac{a^9 \cdot a^{12}}{a^{18}}\), при \( a = 4 \)
- 5. У семиклассников спросили, сколько часов в они проводят за компьютером. Вот что получилось: Компьютер в день: 1, 2, 3, 4, 5, 6. Число школьников: 1, 1, 4, 7, 10, 2. Постройте столбчатую диаграмму.
- 4. В 5 классе 13 девочек, в 6 – 17, в 7 – 11, в 8 – 13. Постройте круговую диаграмму количества девочек в 5 - 8 классах по классам.
- 3. Найдите медиану ряда чисел А) 5,2; 1,6; 2,4; 3,2; 4,3; 2,2 Б) \( \frac{1}{4}; \frac{5}{8}; \frac{11}{32}; \frac{7}{64}; \frac{5}{128} \)
- 2. Найдите среднее арифметическое, размах и моду ряда чисел 17; 27; 45; 28; 21; 33; 35
- 1. Найдите среднее арифметическое и размах ряда чисел: 18; 39; 27; 20; 14; 35
- Построй таблицу истинности для логического выражения А ∨ ¬B>A. Определи количество 0 из последнего столбца.
- На сколько миллиметров радиус колеса с шиной 185/60 R13 меньше, чем радиус колеса с шиной 175/65 R13?
- Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 165/65 R14?
- Шины какой наибольшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 13 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.
- Задумали число. Если из него вычесть 210, то получится число, которое в 5 раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-4,7+8,9):8.
- 1) Вычислите: 11/20, 12/25, 15/16
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 1 Вычислите: 29-13-6.
- 5. Как следует изменить массу тела, чтобы его кинетическая энергия увеличилась в 9 раз? 1) Увеличить в 3 раза 2) Увеличить в 9 раз 3) Уменьшить в 3 раза 4) Уменьшить в 9 раз
- Образец: клеить – клеил, клеила, клеило, клеили. Глагол таять верить м.р. ж.р. ср.р. мн.ч.
- Задание 6. В таблице указаны средние цены некоторых продуктов питания в трёх городах. В каком из этих городов цена набора, состоящего из одной буханки ржаного хлеба, 500 г сливочного масла, 2,5 кг свинины, 750 г сыра, наибольшая?
- Задание 5. Игральный кубик подбросили один раз. Какова вероятность выпадения чётного числа?
- Задание 4. В классе измерили массу учеников (в кг): 40, 45, 50, 55, 60. Найдите размах этого набора данных.
- Задание 3. В мешке лежат 4 белых, 5 чёрных и 6 жёлтых шаров. Какова вероятность наугад вытащить белый шар?
- Задание 2. В таблице приведены данные о количестве домашних животных у учеников класса. Постройте круговую диаграмму по данным таблицы.
- Задание 1. Найдите среднее арифметическое и размах этого набора чисел. Числа: 6, 4, 9, 6, 3, 5, 6.
- Задание 5. Вставьте в текст пропущенные слова.
- Задание 4. Заполните таблицу.
- Задание 3. Установите соответствие между биологическими объектами и характеристиками.
- Задание 2. Заполните схему.
- Задание 1. Что такое плесневые грибы?
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая (-ые). Профессор был задумчив (1) и (2) когда окружающие пытались узнать причину его погружённости в себя (3) уходил от ответа (4) который от него ждали.
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая(ые). Когда горит древесина (1) образуется газ (2) при пропускании (3) которого (4) через известковую воду наблюдается помутнение.
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая(ые). Он (1) как видно (2) Пушкина читает, продолжал (3) между тем (4) Базаров. Растолкуй ему (5) пожалуйста, что это никуда не годится. Ведь (6) он не мальчик: пора бросить эту ерунду. — Вот как мы с тобой, — говорил в тот же день после обеда Николай Петрович сво-ему брату, — в отставные люди попали, песенка наша спета. Может быть (7) Базаров и прав; но мне (8) признаюсь (9) одно больно: я надеялся именно теперь тесно и дру-жески сойтись с Аркадием... (По И. С. Тургеневу)
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая (-ые). Придерживая у подбородка белую шаль (1) Даша взглянула на отца (2) сидевшего напротив (3) и (4) поджав ноги (5) устроилась в кресле.
- Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
- Укажите цифру (ы), на месте которой (-ых) пишется НН. Посреди большой белё(1)ой кухни стоял стол, покрытый стари(2)ой скатертью с вышитыми на ней дикови(4)ыми птицами.
- 14. Выберите форму, в которой написаны 1 и 4 части 40-ой симфонии Моцарта. Выберите правильные ответы: сонатное аллегро, жига, этюд, анданте, менуэт, вальс
- 13. Расположите имена композиторов Венской классической школы в порядке очерёдности? Ф. Й. Гайдн, В. А. Моцарт, Л. В. Бетховен
- 12. Кого считают родоначальников симфонии в том виде, в котором мы её знаем? Выберите правильный ответ: Ф. Й. Гайдн, В. А. Моцарт, Л. В. Бетховен, И. С. Бах
- 11. Какую музыку содержит «Моцартиана»? Подчеркните правильный ответ: Оригинальную музыку П. И. Чайковского. Музыку Моцарта в обработке П. И. Чайковского. Музыку В. А. Моцарта, К. В. Глюка и Ф. Листа в обработке П. И. Чайковского. Оригинальную музыку В. А. Моцарта.
- 10. Сколько частей содержит классическая симфония?
- 9. Подставьте к портретам верные подписи: Ф. Лист, Ф. Й. Гайдн, В. А. Моцарт, П. И. Чайковский
- 8. Допишите в тексте пропущенные слова, чтобы получилось верное утверждение. П. И. Чайковского вдохновляла музыка В. А. Он решил оркестровать музыку венского композитора. Так на свет появилась «Моцартиана».
- 7. Подставьте пропущенное слово, чтобы утверждение стало верным: «Моцарт есть высшая, кульминационная точка, до которой ___________ достигала в сфере музыки». Любовь, злость, красота, гнев, милота
- 6. Какие элементы относятся к Симфонии № 40, а какие - к «Моцартиане»? Заполните пропуски в таблице в порядке «композитор - оригинальность - век» сверху вниз. Симфония № 40 Сюита «Моцартиана» П. И. Чайковский, ХІХ век, В. А. Моцарт, оригинальная музыка, XVIII век, заимствованная музыка
- 4. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения.
- Г.) Как называются мельчайшие клубочки, состоящие из нескольких клеток водорослей, окруженные гифами гриба, с помощью которых происходит вегетативное размножение лишайника?
- В.) Какой тип питания характерен для лишайников?
- Б.) Какая часть лишайника обозначена на рисунке под цифрой 2? Укажите ее роль в лишайнике.
- А.) Какая часть лишайника обозначена на рисунке под цифрой 1? Укажите ее роль в лишайнике.
- According to the text, what is the main difference between the royal family before television and today?
- What has happened to the royal family's private life since 1969?
- How did the public react to the 1969 TV programme about the royal family?
- What happened in 1969 regarding the royal family?
- Where are Royal Garden Parties held?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.