Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 24. I hurt my leg. I can't ______ on it easily. A) hurt B) drop C) slip D) walk
- 23. The part of the body that connects a foot and a leg - ______ A) ankle B) leg C) bruise D) hip
- 22. Be careful when you use matches: you might ______ yourself. A) drop B) slip C) burn D) walk
- 21. Your finger is ______, you need a plaster. A) falling B) slip C) bleeding D) burn
- 20. Many people enjoy ______ playing video games. A) myself B) themselves C) ourselves D) yourself
- 19. We can install this program ______. A) each other B) themselves C) ourselves D) himself
- 18. I am angry with ______. A) myself B) mine C) I D) my
- 17. There is ______ orange juice left in my glass. I want more. A) few B) little C) a few D) a little
- 16. How ______ chocolate can you eat? A) few B) a lot of C) many D) much
- 15. Zurab, do you want to repair the computer ______? A) each other B) yourself C) ourselves D) himself
- 14. My sister spends ______ money on clothes. A) few B) a lot of C) many D) much
- 13. There aren't ______ pandas in China. A) much B) a lot of C) many D) a little
- 12. a slice of .... A) cake/pizza B) bread/cheese C) cereal/ soup D)jam/honey
- 11. We grow......... and ......... in our garden.(tomato,potato) A) tomatoes; potatos B) tomatos; potatos C) tomatoes; potatoes D) tomatos; potatoes
- 10. Put on a sweater. You don't want to get cold. A) Put on a sweater to not get cold B) Put on a sweater don't want to get cold. C) Put on a sweater not to get cold.
- 9. If you ______ (press) this button, the machine ______ (start). A) will press, starts B) press, starts C) press, will start
- 8. this year / probably / won't / in Cholpon-Ata / go to the festival A) I won't probably go to the festival in Cholpon-Ata this year B) I won't go to the festival in Cholpon-Ata probably this year C) I probably won't go to the festival in Cholpon-Ata this year
- 7. They've got ______ tomatoes and cucumbers and ______ olive oil to make a salad. A) a few, a little B) many, much C) a lot of, few D) a few, many
- 6. She usually ______ mineral water, but today she ______ lemonade (drink/drink). A) is drinking, drinks B) drinks, is drinking C) drank, was drinking D) will drink, drinks
- 5. Such objects ______ be swallowed, causing serious injury or even death. A) can B) cannot C) have to D) should
- 4. We can't see anything. Put on the headlights of the car. It's ______. A) foggy B) cloudy C) frosty D)rainy
- 3. If you touch a fire, ______. A) you get burned B) you get a headache. C) police answers. D) you get fat
- 2. Put these plants in the sun. If they ______ enough light, they ______. A) don't get, die B) don't get, will die C) won't get, die D) get, will die
- 1. Make sure to be polite with ______. A)you B) he C) him D)our
- Какие из устройств предназначены для вывода информации?
- Запишите соответствующую цифру.
- Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Определите, какой цифрой на схеме строения земной коры обозначен гранитный слой.
- 17. Сила тока в стальном проводнике длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм² равна 250 мА. Каково напряжение на концах этого проводника? Удельное сопротивление стали 0,15 Ом мм²/м a) 1,5 В; б) 0,5 В; в) 0,26 В; г) 3B.
- List all the parts of the body mentioned in the texts. Then add as many as you can in a minute. Categorise the words under the headings:
- Find opposites for these words/phrases.
- Опишите назначение и место размещения каждого знака, представленного в таблице.
- 6. Преобразуйте выражение:
- 5. Представьте произведение (2,5⋅10⁷)⋅(6,2⋅10⁻¹⁰) в стандартном виде числа.
- 4. Два автомобиля выезжают одновременно из одного города в другой, находящийся на расстоянии 560 км. Скорость первого на 10 км/ч больше скорости второго, и поэтому первый автомобиль приезжает на место на 1 ч раньше второго. Определите скорость каждого автомобиля.
- 3. Не выполняя построения графика функции y = -5x² + 6x, найдите ее наибольшее или наименьшее значение.
- 2. Упростите выражение (√6+√3)√12-2√6⋅√3.
- 1. Решите неравенство. Запишите ответ в виде промежутка. Изобразите ответ на координатной прямой. 5(y-1,2)-4,6>3y+1.
- Б4. Из предложений 2-3 выпишите глагол в прошедшем времени.
- Б3. Из предложений 4-5 выпишите глагол 2 спряжения.
- Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер. 1) Голубь чудесная птица. 2) Голуби никогда не ссорятся. 3) Символом мира голубь стал в двадцатом веке. 4) Голуби не заботятся о потомстве.
- А19. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола. 1) зате...л. 2) рассе...лся. 3) кле...л 4) та...л.
- 18. Укажите ошибку в употреблении глагола. 1) поезжайте в гору 2) не бежите быстро 3) жжёт листву 4) не кладите на стол
- 17. В каком примере пишется 'тся'? 1) нет дач.... 2) стереч.... 3) шипуч.... 4) ключ....
- 16. В каком словосочетании употреблен безличный глагол? 1) Наступил вечер. 2) В саду пахнет сиренью. 3) Сирень хорошо пахнет. 4) Ребёнок спит.
- 15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол? 1) обнимать друга 2) едет на велосипеде 3) строить дом 4) решить задачу
- 14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол? 1) умываться с мылом. 2) купить поляпу. 3) верить в справедливость. 4) расписаться в дневнике.
- 13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении? 1) Помогайте другу. 2) Максим Максимыч, войдя в комнату, разбудил меня. 3) Перепишите эти строки в тетрадь. 4) Без лесника мы бы не нашли дороги домой.
- Привести подобные слагаемые – это слагаемые с одинаковой буквенной частью. Значит, сложить их коэффициенты и результат умножить на общую буквенную часть.
- 10. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. 10.1. Как называется часть микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А? 10.2. Какую функцию выполняет эта часть микроскопа при работе с ним?
- 9. Антонина и Виктор выполняют проект, посвящённый животному Дождевой червь обыкновенный, по следующему плану: местообитание, внешний вид животного, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Для своей работы ребята решили внимательно изучить внешнее строение червя. Каким оборудованием они могут воспользоваться для этой цели? Запишите номера выбранных предметов.
- 8. На фотографии изображен представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию. Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии. Чем эта работа полезна обществу?
- 7. Как Вы, какое правило устанавливается изображёнными на рисунке знаками? Напишите в ответе то правило и укажите место, где можно встретить такие знаки.
- Выполните полный синтаксический разбор предложения, выделенного курсивом.
- Выполните морфологический разбор одного существительного и одного глагола (любого выбору)
- Выпишите из текста побудительное предложение.
- Выпишите из текста выделенные слова, выполните морфемный разбор
- Образуйте слова с приставками, оканчивающимися на З/С:
- Вставьте пропущенные буквы.
- Подчеркните грамматическую основу в первом предложении.
- Определите тип речи. Выпишите из текста нераспространённое предложение.
- Прочитайте текст. Озаглавите его. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.
- 1. В точке S (рис. 4) над плоским зеркалом расположена монета. Ее изображение в зеркале находится в точке:
- Используя схему, определите, какие факторы необходимо учитывать при приеме лекарственных средств. Какие из них, на ваш взгляд, являются наиболее важными?
- 25 : 45 = x : 24,3
- б) -6,15 * (-1,02) + 4,88 : (-0,26)
- d) 30 * 1/4 : (-3) * (-7/3)
- В2. Установите последовательность расположения систематических групп животных, начиная с самой крупной:
- В1. Установите соответствие между характеристиками и классом животных. Ответ внесите в таблицу:
- А15. К отряду Насекомоядные относят:
- А14. Млекопитающее, которое откладывает яйца, имеет слабо развитые млечные железы:
- A13. У птиц имеется железа: А) копчиковая В) пахучая
- 3.6*(2x-1)-(x+1)
- 5. Высота наклонной плоскости равна 1,2м, а длина 10,8м. Для подъёма по наклонной плоскости груза массой 180 кг потребовалась сила 250Н. Определите КПД наклонной плоскости.
- 4. На концах рычага действуют силы 25Н и 150Н. Расстояние от точки опоры до большего плеча 3см. Определите длину плеча, на которое действует меньшая сила и длину рычага, если действием этих сил он находится в равновесии.
- 3. Определите работу, совершенную электровозом за 30мин равномерного перемещения состава со средней скоростью 54км/ч, если сила тяги 50кН.
- 2. Какова мощность водопада, если с высоты 25м за 15 мин падает 750т воды?
- 1. Какую работу надо совершить, чтобы из шахты, глубина которой 400м, равномерно поднять клеть с углём массой 1,5т?
- 1) расстояние между станциями А и В; 2) через сколько часов после начала движения поезд сделал остановку; 3) сколько времени длилась остановка; 4) с какой скоростью поезд шёл до остановки и с какой скоростью — после остановки.
- На XVI веках в таёжной зоне Западной Сибири, между реками Обь и Иртыш, жили предки хантов и манси. Они не имели единого государства, но сформировали военно-политические объединения – княжества. Крупнейшие: Кондинское и Кодское. Как стоял князь (войтык или сотник). Он был военным вождём, но власть его была непрочной: важные решения вывались с советом старейшин. Князь не передавал власть автоматически сыну – требовалось одобрение родов. Богатство – пушнина (соболь, куница, белка). Меха служили деньгами. Сильные княжества дань пушниной со слабых соседей. Но было и второе богатство – болотная железная руда. В тайге научились из неё железо. Княжества, владевшие болотами с рудой, могли ковать наконечники стрел, ножи и топоры, что давало военное преимущество. Они строили городища – дерево-земляные крепости со рвами. Каменных стен и башен не было. Торговля велась русскими купцами, которые приплывали по рекам. Новгородцы вывозили меха, а ввозили оружие и ремесленные изделия. Законов не существовало, решения часто принимались на общих собраниях. Объединения были разрозненными. Если князь оказывался неудачливым, старейшины могли пригласить другого вождя. Это мешало созданию централизованного государства. В XVI веке эти земли вошли в состав Русского государства.
- Как ты думаешь, почему Пелымское княжество в итоге не стало большим государством, а попало в зависимость сначала к татарам, потом к Москве? Напиши две причины (одна военная, другая – политическая из текста).
- Задание 6. «Геополитический прогноз» (работа с причинно-следственными связями и картой – мысленной) Посмотри на карту (представь). На севере – Пелымское княжество (меха, железо). На юге – кочевники-татары (Сибирское ханство), у которых есть лошади и сабли, но нет леса и мехов. Ситуация: Татары требуют дани с Пелыма. У Пелыма есть деревянные крепости и пешие воины с копьями. Задание: Какое главное военное преимущество у кочевников перед таёжными войсками? (вывод из текста, даже если там не сказано прямо – подумай логически) Какое главное природное преимущество у таёжного княжества в обороне? (подсказка: вспомни, что такое тайга)
- Задание 5. «Источниковедение: письмо купца» (работа с историческим документом - учебным) Перед тобой отрывок из воображаемого письма новгородского купца Гридки (XIII век). Найди в тексте и письме три противоречия (нестыковки). Выпиши их. «... Добрались мы до городка пелымского князя. Стены там каменные, белые, как в нашем Новгороде. Князь встретил нас в золотой шапке. Торг шёл бойко: они дают нам соболей, а мы им рожь да мечи булатные. У них, сказывают, кузнецов нет, всё железо из болот сами варят... А князь тот грамоте обучен, указ нам свой на бересте написал...» Противоречия (не совпадает с основным текстом):
- Писали ли законы? Как передавалась власть князя? Самый важный товар на экспорт Сделай вывод: чем принципиально отличался путь развития сибирской тайги от пути развития северо-западной Руси? (одно предложение)
- Установите соответствие между географическими особенностями и природными зонами, для которых они характерны: для этого к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 20. Из какого произведения взят этот отрывок? «Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещённый этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, вглотнутая зев болота. Люди же, изумлённые, стали как камни».
- 19. Какая авария произошла в произведении «Злоумышленник» по вине односельчан главного героя?
- 18. Кем стал в конце произведения герой произведения А.Грина «Зелёная лампа» бедняк Джон Ив?
- 17. Вспомните рассказ Ф.А. Абрамова «О чём плачут лошади». Почему рассказчик считает, что с Рыжухой уже не будет той искренности и того доверия, которые были до сих пор?
- 16. Какие события описаны в рассказе «После бала»?
- 15. Как звали станционного смотрителя?
- 3. Подчеркните глаголы как члены предложения. Укажите наклонение. 1. И не оправдывай себя. 2. Если бы ты всегда оставлял для людей только хорошее... 3. Как же легко дышится на природе! 4. Выполните морфологический разбор 1 любого глагола из №№3.
- 21. Прочитайте текст и выполните морфологический анализ выделенных глаголов (двух глаголов НА ВЫБОР)
- 20. Из предложений 4-6 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.
- 19. Из предложений 2-5 выпишите глагол с чередующейся гласной в корне.
- 18. Из предложений 1,2 выпишите глагол в неопределённой форме.
- 17. Напишите наклонение глагола годятся (предложение 5)
- 16. Из предложения 6 выпишите глагол во 2-м лице.
- 15. Из предложений 3, 4 выпишите безличный глагол.
- 14. Из предложений 1,2 выпишите глагол 2 спряжения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
