База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3.Ладога:
- 2.Новгород:
- 6. Объясните в 1-2 предложениях, почему каждый из этих городов был важен для Древней Руси: 1.Киев:
- 10. Выполните деление: 1\frac{1}{4} : 1\frac{3}{4}
- 9. Выполните деление: \frac{2}{9} : \frac{4}{27}
- 8. Выполните деление: \frac{9}{22} : \frac{3}{4}
- 7. Выполните деление: \frac{31}{39} : \frac{1}{2}
- 6. Выполните деление: \frac{2}{3} : 10
- 5. Выполните деление: 18 : \frac{8}{13}
- 4. Выполните умножение: 10\frac{1}{2} \cdot 2\frac{2}{7}
- 3. Выполните умножение: \frac{3}{26} \cdot \frac{16}{9}
- 2. Выполните умножение: \frac{3}{4} \cdot \frac{7}{11}
- 1. Выполните умножение 5 \cdot \frac{6}{11}
- На рисунке ∠1 = 132°, a ∠2 = 48°. Докажите, что с||d. Доказательство. Рассмотрим накрест ле- жащие углы 2 и 3 (отметьте угол 3 на рисунке). Углы 1 и 3 являются__________, поэто- му ∠3 = _______ - 132° = ______. Так, ∠3 = ∠___, а они накрест лежащие, значит с___d.
- Чем объяснить то, что на территории района множество озёр, густая 7 речная сеть, болота, особым образом обработаны камни, валуны и целые гряды из них, огромные пространства ледниковых глин и песков?
- Найдите и исправьте ошибки в описании строения земной коры и рельефа Европейского Севера. На Кольском полуострове и в Карелии располагается Анабарский щит. В центре Гыданского полуострова располагаются невысокие горы Хибины. Двино-Печорская область располагается на Сибирской платформе, где кристаллический фундамент покрыт мощным осадочным чехлом. Рельеф представляет собой пологую равнину, слабо наклонённую к Атлантическому океану. На востоке район ограничен Полярным и Приполярным Уралом.
- В каких регионах Европейского Севера можно окунуться в 5 полярную ночь? Перечислите номера субъектов из 1 задания. Какое атмосферное оптическое явление можно здесь наблюдать?
- Напишите название субъекта РФ, который имеет общую сухопутную границу с Норвегией и Финляндией. Огэ
- 4. Внешние соседи (страны).
- 3. Внутренние соседи (граничащие районы).
- 2. Выход к морям и океанам.
- 3 Опишите географическое положение по плану: 1. Положение относительно экватора и северного полярного круга.
- 2 Среди субъектов района есть так называемые регионы - «матрёшки». Назовите их. Ответ:
- 4 место по площади среди географических районов
- Субъекты, какого географического района выделены на карте? Дополните тему урока. Заполните легенду карты. Цифрами на карте обозначены:
- 1) A = −2 см, v = 0, 25 Гц; 2) A = 4 см, ѵ = 0, 5 Гц; 3) A = 2 см, ѵv = 250 мГц; 4) A = 2 см, ѵ = 0, 5 Гц.
- ПРОЕКТЫ И ИССЛЕДОВАНИЯ 1. «Определение качественной зависимости периода коле- баний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины» (возможная форма: презентация, опыт). 2. «Ультразвук и инфразвук в природе, технике и медици- не» (возможная форма: презентация, реферат, макет).
- ИТОГИ ГЛАВЫ ОБСУДИМ? Иван и Пётр прочитали научную статью в книге Л. В. Тарасова «Физика в природе». В книге автор прово- дил аналогию между явлением оптической рефракции - искривлением световых лучей в оптически неоднородной среде — и явлением акустической рефракции. Ребят за- интересовало, где в повседневной жизни они могут услы- шать подтверждение этого факта. Иван предположил, что именно из-за этого эффекта плохо слышно, когда че- ловек кричит против ветра. В подтверждение своих слов он из этой книги привёл следующие данные: 1. Скорость звука в воздухе при температуре 0 °С — 330 м/с. 2. При температуре -30 °С скорость звука 312 м/с. 3. При температуре 30 °С эта скорость уже составляет 350 м/с. Прав ли Иван? Действительно ли явление рефракции в воздухе влияет на слышимость в приведённом опыте? Напишите развёрнутые рассуждения, опираясь на при- ведённые научные данные. Пётр не согласился с Иваном и привёл другие данные из этой же книги: скорость звука в воздухе при темпера- туре 15 °С составляет 340 м/с, а скорость ветра обычно не превышает 10—15 м/с. Что мог предполагать Пётр для объяснения плохой слышимости при сильном ветре? Приведите свои рассуждения по этому эффекту.
- 4. Из слов и словосочетаний каждого ряда составьте предложения. Вставьте пропущенные буквы. Запишите текст. Над существительными укажите падеж. 1. А рыба пр... шла под ней; ло..ка зак...ч...лась; и вынырнула снова. 2. .громная г...рбатая спина ч...рной рыбы; внезапно у самого борта ло...ки вынырнула. 3. Около больш...й кучи хвороста; однажды мы н...чевали на Ч...рном озере; в высоких зар...слях. 4. И на ра...свете выехали на ней л..вить рыбу; с собой мы взяли резинову... надувну...лодку. 5. Гиган...ская; щука; это была.
- 3. Составьте и запишите словосочетания «глагол +существительное», поставив их в нужную форму. Где необходимо, употребите предлог. Обозначьте падеж. Не купить (чего?) (сахар, лыжи) Стремиться (к чему?) (цель, успех) Уважать (кого?) (родители, старость) Преклоняться (перед кем?) (гений поэта, мастера) Отчитаться (0 чём?) (обследование местности, распределение обязанностей)
- вет...вь м...золь к...н...нада пов...сть мелоч... эш...лон м...тель тер...аса
- 2. Вставить пропущенные буквы, где необходимо. Запишите существительные в форме родительного падежа множественного числа и поставьте ударение. поч...рк комл...мент интел... игенция ок...упация п...н...рама окрес...ность ровес....ник пр...пя...ствие
- 1. Вставьте пропущенные буквы, где необходимо, выделите окончания существительных, в скобках укажите их падеж. Выр...стить в оранжере... и на плантаци...( ), отдохнуть на Алта...) и в Сибир.... (), застрять на отмел... (), быть в опас...ност...(), нах...дит...ся в зал...() ожидани...) на станци... (), разб...рат...ся в современном искус... тв...) и музык... (), побывать на Нароч... (), помнить о бабушк...) и дедушк...( ), на экскурси...() с клас...ом, в...б...рат..ся к в...ршин...), с...общить о происшестви... (), отправить п...здравление Мари... Сергеевн.... (), работать на грядк...( ) в огород... ().
- Вот здесь кто-нибудь есть?
- Прямоугольные треугольники АВС и А'B'C' подобны соответственно. Угол В = 25°. Найдите градусную меру угла С'.
- 16. Установите соотношение между деятелями культуры и краткой характеристикой их деятельности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбика Деятели культуры 1.И.Н.Никитин 2. Доменико Трезини 3.А.К.Нартов Характеристики А. Первый в мире изобрел и построил ряд токарных станков Б. Автор портрета «Напольный гетман» В. Открыл месторождения каменного угля 4. Григорий Капустин Г. Петропавловский собор Ответ:
- 15. Соотнеси термины и определения Термины 1.Ассамблея 2. Гравюра 3. Протекционизм 4. Подушная подать Ответ: 1 2 Определения А. Печатный оттиск рельефного рисунка на бумаге Б. Экономическая политика государства, направленная на поддержку отечественного производства путем ограничения ввоза товаров и оказания экономической помощи предпринимателям В. Основной прямой налог, взимавшийся с мужского населения податных сословий, вне зависимости от возраста Г. Собрание-бал с участием женщин 3 4
- 14.Соотнеси даты и события Даты 1.1720-1721 гг. 2.1708 г. 3.1720г. 4.1714 г. Ответ: 1 2 События А. Сражение у деревни Лесной Б. Северная война В. Основание Кунсткамеры Г. Сражение у острова Гренгам 3 4
- Выписать причастия совершенного вида 1. переплетённые 2. открывающегося 3. покрытого 4. прогретую 5. замеченный 6. разорванные 7. разозлённые 8. закреплённый 9. закутанная 10. почерневшей 11. сдавленного 12. обласканное 13. бормочущих 14. паривший 15. погружённые 16. выступавших 17. покрасневшими 18. выпавший 19. поднимающийся 20. изогнуты 21. освещённому 22. нанизанные 23. наполненные 24. блиставшая 25. оплетающую 26. высыпанной 27. отслуживших 28. отягощённой 29. разбросанный 30. растущие 31. висящим 32. заготовленные 33. блестящие 34. расположенных 35. затаённая 36. растрёпанные 37. надоедавшие 38. сгибаемая 39. отуманенными 40. спутанные 41. выточенная 42. ускользавшей 43. сверкающими 44. встревоженные 45. засыпающий 46. облепленный 47. выбравшие 48. считавшаяся 49. заваренным 50. заданную 51. изучающим 52. украшенный 53. извергавшие 54. вынесенных 55. омытые 56. почерневшею 57. спустившимся 58. огороженных 59. появившиеся 60. выложенные 61. сверкающей 62. посвящённое
- Элементы блок-схемы Сопоставьте фигуры с их назначением в блок-схеме.
- Эти места удивляют богатой р...стительностью.
- Берег моря покрылся водор...слями.
- Я добрался до пихтовой зар...сли и распол... жился на крохотной полянке.
- Рис р... стёт на болотистых местах.
- Мы предл... жили провести слёт туристов на берегу реки.
- В доме еще не л... жились.
- Изл...жите содержание параграфа учебника.
- Душу и сердце в работу вл... жи, каждой минутой труда дорожи.
- Л...жился на поля туман.
- удобрений не будет р...стений.
- 1. вставьте оуквы о или а. Зал..жить, р..сли, изл..гать, изл..жение, выр..с, р..стительное, пор..сль, прор..сли, предл..гать, р..сток, нар..стает, изл..жить, предпол..гать, сл..жить, выл..жить, подр..сли, ул..жить, р..стовщик, прил..жить, Р..стислав, пол. жить, предл..жение, зар..сло, прил..жение, пол..гать, ср..щение, разр..слись, выр..стает, распол..гать.
- На столе лежат 3 спички. Как сделать из них 4, не ломая их?
- В первой корзине было в 5 раз б од, чем во второй. Когда из первой ко или 16 кг ягод, а во вторую добавил
- Решите уравнение (3x + 1) – 4,5 = 2,8.
- ЗАДАНИЕ 6 Выберите один из нескольких вариантов Выполнение какого-либо действия в алгоритме — это...
- Почему не стоит ходить по свежескошенному лугу босиком? Выбери верный вариант ответа.
- 3. Стороны ТР и TR, треугольника TPR, равны. ТЕ - медиана ATPR, ∠PTR = 56° Найдите ∠P.
- 2. Найдите на рисунках прямоугольные треугольники и докажите их равенство: A) Б)
- 1. Выберите правильные утверждения: а) треугольник АВС равнобедренный; б) АВ – высота; в) BD = 1/2 AC;
- Отметьте клетки, которые будут закрашены после исполнения программы.
- ариант 1 Докажите подобие ∆ АВС и Д КММ, если АВ=8 см, ВС=12 см, АС=16 см, КМ=10 см, MN=15 см, NK=20 см. Найдите отношение периметров и площадей этих треугольников. 2. ABCD – трапеция, АВ – меньшее основание, О - точка пересечения диагоналей. а) Докажите, что АО: ОС=ВО: OD. б) Найдите АВ, если OD=15 см, ОВ =9 см, CD = 25 см.
- 5. От чего зависит гидростатическое давление? 1) от высоты(глубины) столба жидкости 2) от площади опоры жидкости 3) от рода жидкости (её плотности) 4) от температуры жидкости 5) от цвета жидкости
- 4. Действует ли закон Паскаля в твёрдых тела? 1) Да, т.к. молекулы твёрдых тел сильно взаимодействуют 2) Нет, т.к. молекулы твёрдых тел малоподвижны.
- 3. В каких устройствах используется действие закона Паскаля? 1) Водопровод 2) газопровод 3) часы 4) насос 5) телевизор
- 2. В чём причина действия закона Паскаля? 1) Не сжимаемость молекул жидкости и газа 2) высокая подвижность молекул жидкости и газа 3) неподвижность молекул жидкости и газа 4) высокая плотность жидкостей и газов
- 1. Как читается закон Паскаля? 1) Давление, производимое на жидкость или газ, не зависит от расстояния. 2) Давление, производимое на жидкость или газ, не зависит от их объёма. 3) Давление, производимое на жидкость или газ, не зависит от величины внешней силы. 4) Давление, производимое на жидкость или газ, передаётся во все стороны одинаково. 5) Давление, производимое на жидкость или газ, передаётся в разные стороны по-разному.
- 3.144 2) Изображение детали на чертеже уменьшено в 25 раз. В каком масштабе выполнен чертёж?
- 3.144 1) Изображение цветка алиссума на фото увеличено в 15 раз. В каком масштабе дано изображение на фото?
- 3.143 На карте капитана длина маршрута корабля равна 18 см. Найдите масштаб карты, если корабль прошёл 720 км.
- 3.142 Масштаб карты 10 : 1 000 000. Заполните таблицу.
- Определите, какая температура воздуха будет на вершине горы, обозначенной на рисунке буквой А, если у подножия горы её значение составляет 12 °С, и известно, что температура воздуха понижается на 0,6°С на каждые 100 м. Ответ запишите в виде числа.
- Определи количество элементов множества «планеты Солнечной системы».
- б) Участок земли имеет прямоугольную форму, его длина равна 1,5 км, а ширина составляет 0,6 длины. Лес занимает 30% всей площади. Определите в гектарах площадь, занятую лесом.
- 10. Решите задачи. а) При помоле ржи получают 75% муки. Сколько килограм- мов муки получится при помоле 1560 кг ржи?
- г) 60% от 90
- в) 12% от 60
- б) 5% от 4
- 9. Найдите. а) 3% от 80. Решение: 1) Найдём, чему равен 1% от 80 2) Найдём, чему равны 3% от 80
- 13. Основания трапеции равны 5 и 40, одна из боковых сторон равна 14, а косинус угла между ней и одним из оснований равен. Найдите площадь трапеции.
- 12. В трапеции ABCD известно, что АВ = CD, AC = AD и ∠ABC = 96°. Найдите угол CAD. Ответ дайте в градусах.
- 11. В фирме «Родник» стоимость (в рублях) колодца из железобетонных колец рассчитывается по формуле C=6000+4100·n, где n – число колец, установленных при рытье колодца. Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость колодца из 4 колец.
- 10. На одном из рисунков изображен график функции у= 12 X Укажите номер этого рисунка.
- 9. Найдите корни уравнения 2х² + 14х=0. Если корней несколько, чапишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 8. Найдите значение выражения 4х-16-2√у, если √x + √ = 8.
- 7. Значение какого из данных выражений положительно, если известно, что а 0.5 <0
- 6. Найдите значение выражения 8.2 4.1
- 5. Школьник Петр в среднем в месяц совершает 45 поездок в метро. Для оплаты поездок можно покупать различные карточки. Стоимость одной поездки для разных видов карточек различна. По истечении месяца Петр уедет из города и неиспользованные карточки обнуляются. Во сколько рублей обойдется самый дешевый вариант?
- 4. Найдите расстояние (в км) между станциями Горная и Красная, если длина Синей ветки равна 36 км, расстояние от Беговой до Красной равно 29 км, а от Ладожской до Горной – 23 км. Все расстояния даны по железной дороге.
- 3. Территория, находящаяся внутри кольцевой линии, называется Приморским городским районом. Найдите его площадь 5 (в км²), если длина кольцевой ветки равна 60 км. В ответе укажите значение выражения Ѕ. π.
- 2. Бригада меняет рельсы на участке между станциями Левобережная и Петровская протяженностью 11,2 км. Работы начались в понедельник. Каждый рабочий день бригада меняла по 700 метров рельсов. По субботам и воскресеньям замена рельсов не осуществлялась, но проезд был закрыт до конца всего ремонта. Сколько дней был закрыт проезд между указанными станциями?
- 1. Для станций, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на схеме. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырех цифр.
- Такая группа событий, что в результате испытания (т.е. каждого проведения данного опыта) обязательно появится одно и только одно из событий этой группы - это ... группа событий (для данного опыта)
- 6. Напишите имя князя, в период правления которого были совершены походы, обозначенные в легенде схемы цифрой 4.
- 5. 10. Напишите название народа, район проживания которого в период, когда произошли отраженные на схеме события, обозначен цифрой 5.
- 4. Укажите год, когда князь, совершивший поход, обозначенный цифрой 4, начал править государством. 980 г.; Б) 1015 г.; В) 1019 г.; Г) 1024 г.;
- 10. Однажды Вовочка приготовил чай, а потом пошел умываться. В это время на кухню вошла мама, подумала, что Вовочка не подсластил чай, и положила туда еще 3 ложки сахара. Как изменилась концентрация сахара в чае?
- 9. Утром готовит себе 300 г чая. Кладет в чашку сахар (8 г).
- 14. Какие причины недовольства царя своими приближенными названы в источнике? Укажите три причины. Избегайте излишнего цитирования.
- 13. Укажите с точностью до десятилетия период, к которому относятся описываемые в отрывке события. Назовите царя, упоминаемого в первом предложении отрывка. Назовите царя, вступившего на престол сразу после смерти данного государя.
- Какие высказывания о литосфере являются верными? (Несколько вариантов ответа.)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.