База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 0. В треугольнике ABC AC = BC = 5, sinA = \frac{7}{25}. Найдите АВ.
- 4. Закон даёт потребителям право в течение 14 дней вернуть в магазин некоторые качественные товары, которые не были в употреблении и упаковка которых сохранена. Выскажите два предположения о том, как эта норма защищает потребителя.
- 3. Опираясь на факты общественной жизни и личный социальный опыт, объясните, в чём состоит различие между сроком годности и гарантийным сроком. Приведите пример товара, при покупке и потреблении которого жизненно важно следить за сроком годности, и кратко поясните своё мнение. Приведите пример товара, на который устанавливается гарантийный срок.
- 2. Кого закон считает потребителем? Почему потребителям важно знать свои права? Какие три права потребителя указаны в тексте?
- 1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- 12. Найди среди объектов лишний, подчеркни. Объясни свой выбор. Тушканчик, сайгак, хомяк, корсак, верблюд.
- 11. Какое из перечисленных действий способствует сохранению природы Черном побережья? а) строительство санаториев, пансионатов б) сброс мусора в море в) отлов экзотических насекомых г) создание национальных парков
- 2 m (р-ра) г w% 1 250 8 Вариант 1 т (в-ва) г т (р-ля) г p (p-pa) г/мл V (p-pa) Мл 2 7 0,5 80 3 10 70 1,3 4 30 0,4 55 40
- 5. Вычислите периметр и площадь фигуры, изображенной на рисунке (размеры даны в сантиметрах).
- 4. Найдите площадь фигуры, если сторона клетки равна 1см.
- 3. Начертите угол, градусная мера которого равна: 1) 54°; 2) 90°; 3) 147°; 4) 88°. Определите вид каждого угла.
- Контрольная работа № 6 по теме «Фигуры на плоскости» Вариант 1 1. Начертите четырехугольник ABCD, у которого стороны АВ и CD параллельны. 2. С помощью транспортира измерьте углы четырехугольника ABFK
- Какое множество является пересечением множеств А = {−2,0,3,9} и В = {0, 3, 4, 9}? Выбери верный вариант ответа.
- 6 In your notebook, write true sentences about what you've done today. Use yet or already. 1 do my homework I haven't done my homework yet. I've already done my homework. 2 chat with my friends 3 take a selfie 4 buy a snack 5 send a text message
- 5 2.10 Complete Pops's diary with the Present Perfect form of the verbs. Then listen and check. 16 November, 4 p.m. We ¹ have just driven (just / drive) to Woolawarra Museum and we ² (already / give) the Golden Boomerang to the museum director. He is really happyl Where is he going to put it? He ³ (not decide / yet) / He ⁴ (already / tell) the newspapers and a journalist (just / take) our photol ⁵
- Таблица Сравнение Европейского Севера и Северо-Запада России
- Таблица. Аргументы для ответа на главный вопрос урока. Заполняйте по ходу урока. Сфера культуры Конкретный пример / факт Почему это аргумент в пользу расцвета?
- Задание 5. Искусство в деталях. Сделайте вывод о развитии прикладного искусства в XVI веке (по иллюстрациям в учебнике):
- Задание 4. Образы эпохи. Какие основные изменения произошли в живописи (иконописи) XVI века? 1. 2.
- Задание 3. Щит государства. Дополните схему крепостных сооружений Москвы в XVI в.:
- Заполните карточку о Покровском соборе. Годы строительства: Зодчий(и): Причина/повод строительства: Интересный факт/легенда:
- Задание 2. Архитектура в XVI в.. Шатровый стиль __________
- Какой общий вывод можно сделать о характере русской культуры XVI века на основе этих особенностей? Вывод: Культура была глубоко __________ и __________ одновременно.
- Задание 1. Особенности культурного развития. Прочитайте п.1 параграфа. Выпишите три основные особенности: 1. 2. 3.
- Главный вопрос урока: Согласны ли вы с утверждением, что XVI век стал периодом наивысшего расцвета русской средневековой культуры?
- No3 Отрезок DM – биссектриса треугольника CDE. Через точку М проведена прямая, параллельная стороне CD и пересекающая сторону DE в точке №. Найдите углы треугольника DMN, если угол CDE=68°.
- №2 Отрезки АС и BD пересекаются в их общей середине точке О. Докажите, что прямые АВ и CD параллельны.
- Вариант 1 №1 На рисунке прямые а и в параллельны, Угол 1 = 55°. Найдите угол 2
- Выбери правильный вариант ответа. Какие из векторов являются коллинеарными сонаправленными?
- Практическая работа №27. Характеристика явления Эль-Ниньо и его воздействия на различные компоненты природной среды и хозяйства. Цель: Изучить особенности явления Эь-Ниньо Ход работы. Задание 1. Изучите текст, ответьте на вопросы. Эль-Ниньо это аномальное потепление поверхностных вод в тропических широтах центральной и восточной частей Тихого океана. В среднем в этот период температура воды повышается на 3 °С. Название в переводе с испанского означает «мальчик, ребёнок». Название дали перуанские рыбаки в честь младенца Иисуса Христа: ещё в конце XIX века они обратили внимание, что раз в несколько лет, в период, когда празднуется католическое Рождество, воды океана становятся теплее. Явление возникает с периодичностью от двух до семи лет.
- 10) Сколько раз в день должен питаться взр. чел. и подросто
- 9) Наилучший режим питания
- 8) Нормы белков и жиров в сутки
- 7) Потребность в кал. в сутки при тях. офиз, работе, при умств труде?
- 6) Перечислите витамины растворимые в воде и жире
- 5) Необходимые минеральные сами:
- 4) Сколько калорий в 1г. белка и в 1г. жира?
- 3) Какие пищев вещ-ва должна содержать пеица.
- 2) От чего зависит качество пиици:
- 1) Пища необходима.
- Обстановка, в которой может функционировать исполнитель, — это...
- Пословица «АРИФМЕТИКА-ЦАРИЦА МАТЕМАТИКИ, МАТЕМАТИКА- ЦАРИЦА ВСЕХ НАУК» Найдите частоту: а) буквы М. б) буквы А
- Самостоятельная работа «Частота» ВиС-7 Вариант 2 Дан числовой набор 4, 5, 9, 2, 2.5, 4, 2, 9, 5. Найдите частоту. а) значения 2; б) значения 5, в) значения 9
- Составьте таблицу значений и частот оценок, полученных в течение четверти 3.4.3.4, 5, 4, 3, 2, 3. 3. 2. 3, 4, 3, 4. Значение 2 3 4 5 Частота
- Пословица «ГЕНИАЛЬНЫЕ МАТЕМАТИКИ ПРЕДЛАГАЮТ ТЕОРЕМУ, ТАЛАНТЛИВЫЕ ЕЕ ДОКАЗЫВАЮТ» Найдите частоту: а) буквы Е. б) буквы Т
- Самостоятельная работа «Частота» ВиС-7 Вариант 1 Дан числовой набор 6, 7, 3, 6, 8, 7, 6, 7, 3, 6. Найдите частоту. а) значения 6; б) значения 7, в) значения 3
- Дополни список. Качество преобразования непрерывного звукового сигнала в дискретный сигнал зависит от: 1) того сколько раз в секунду будет измерен исходный сигнал; 2) количества бит, выделяемых для записи каждого результата измерений; 3)
- Установи соответствие.
- ИССЛЕДОВАНИЕ ВНУТРЕННЕГО СТРОЕНИЯ РЫБЫ Цель работы:: изучить особенности внутреннего строения рыбы. Материалы и оборудование: готовый влажный препарат рыбы. Ход работы 1. Рассмотрите влажный препарат вскрытой рыбы. С помощью рисунка учебни- ка найдите на влажном препарате органы пищеварительной системы: пище- вод, желудок, кишечник. 2. Выясните, видна ли на препарате печень. Если она видна, то определите, где расположена, какой величины. 3. Найдите плавательный пузырь. Какова его форма? Где он располагается? Вспомните, какие функции он выполняет. 4. Найдите органы выделения почки. Они находятся под позвоночником и плотно прилегают к верхней стенке брюшной полости. Какова форма почек? 5. Выясните, где располагается сердце рыбы. Какова его форма и величина? Найдите сосуды, отходящие от сердца. 6. Перечислите системы внутренних органов и их значение.
- 10. Что лежало в основе обучения в греческой школе? 1) Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» 2) Законы царя Хаммурапи 3) Мифы о богах Египта 4) Труды Аристотеля
- 9. Почему женщины в Древней Греции редко появлялись на улицах города? 1) Они боялись солнца 2) Они были заняты на военной службе 3) Они предпочитали проводить время в гимнасиях 4) Их жизнь была сосредоточена в доме, на женской половине
- 8. Чему обучали мальчиков в палестре, чтобы «приучить их к боли»? 1) Танцам 2) Кулачному бою 3) Метанию диска 4) Бегу на длинные дистанции
- 7. Установите соответствие между социальной группой и её основной обязанностью/занятием. Социальная группа Основное занятие/обязанность А) Мужчина 1) Прядение, ткачество, готовка Б) Женщина 2) Военная подготовка, получение гражданства В) Эфеб 3) Торговля, участие в политике, приём гостей
- 6. Какую клятву приносили эфебы? 1) Клятву стать учителем 2) Клятву никогда не торговать 3) Клятву никогда не жениться 4) Клятву верности богам и своему полису
- 5. Что такое гимнасий? 1) Бесплатная государственная школа с площадками для упражнений 2) Место для проведения народных собраний 3) Частная платная школа для мальчиков 4) Дом знатного грека
- 4. Установите правильную хронологическую последовательность событий, связанных с подготовкой эфебов. А) Принесение клятвы верности полису Б) Получение от государства щита и копья В) Год занятий военной подготовкой и спортом Г) Несение службы по охране границ государства
- 3. Кто в афинской семье совершал поездки для продажи товара и участвовал в политической жизни? 1) Жена хозяина 2) Дети 3) Служанка 4) Мужчина (хозяин дома)
- 2. Что такое обол? 1) Древнегреческая школа 2) Мера веса или денежная единица 3) Спортивный снаряд 4) Вид одежды
- 1. Где в древнегреческом полисе можно было купить продукты, рабов и узнать последние новости? 1) На агоре 2) В гимнасии 3) В палестре 4) На женской половине дома
- №4. Соревнования по фигурному катанию проходят 3 дня. Всего запланировано 50 выступлений: в первый день — 14 выступлений, остальные распределены поровну между вторым и третьим днями. В соревнованиях участвует спортсмен Н. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Какова вероятность того, что спортсмен Н. будет выступать в последний день соревнований?
- №3. Монету бросают три раза. а) Запишите перечислением всех возможных элементарных исходов. б) Запишите перечислением элементарных исходов событие А «ни разу не выпали два орла подряд». Для орла и решки используйте обозначения О и Р. в) Найдите вероятность события А «ни разу не выпали два орла подряд».
- Устойчивые низовые пожары характеризуются медленным
- 11. Какое слово образовано при помощи суффикса -СК-?
- 10. От какого слова НЕЛЬЗЯ образовать краткую форму? 1) зеленый 2) лунный 3) прекрасный 4) жгучий
- 9. В каком ряду во всех словах пишется НН? 1) лави..ая опасность, дли..ая дорога, льня..ая ткань, тума..ая даль 2) пламе..ая речь, пусты..ая улица, берестя..ой ковш, глуби..ые бомбы 3) царстве..ый жест, време..ая работа, бесце..ая рукопись, дикови...ый случа 4) овчи..ый тулуп, окраи..ый район, мыши..ый писк, серебря..ый кубок.
- 8. В каком ряду во всех словах пишется одна буква Н? 1) лимо..ый, соч..ый, глиня..ый 2) ветре...ый, сви..ой, румя..ый 3) безветре..ый, ветря..ая (мельница) ю..ый 4) кухо..ый, пчели..ый, оловя..ый
- 7. На месте каких цифр в предложении пишется НН? Это был огромный деревя(1)ый сундук с серебря(2)ыми замочками, стари(3)ой стра(4)ыми рисунками на крышке. 1) 1, 3 2) 2, 4 3) 1, 2, 4 4) 1, 3, 4
- 6. В каком варианте ответа Не со всеми словами пишется раздельно? 1) Его (не)уважительный и резкий ответ привел к (не)обратимым последствиям. 2) (Не)вежда тот, кто (не)желает быть умным. 3) (Не)большой, но уютный наш дом еще (не)построен. 4) Он еще (не)рассказал мне свою совсем (не)веселую историю.
- 5. В каком варианте ответа НЕ с прилагательными пишется слитно? 1) (Не) далекий наш поход закончился сегодня утром. 2) Совсем (не) интересную книгу я прочел. 3) В этом (не)глубоком, а мелком озере много рыбы. 4) Он показался отнюдь (не)вежливым.
- 4. Выберете слово, которое образовано не при помощи суффикса. 1) принаряженный 2) сильнейший 3) белее 4) куриный
- 3. Укажите верное суждение. 1) ПРЕКРАСНЕЙШИЙ прилагательное в форме простой сравнительной степени. 2) БОЛЕЕ УЮТНЫЙ прилагательное в форме составной сравнительной степени. 3) МЕНЕЕ СИЛЬНЫЙ относительное прилагательное в форме составной сравнительной степени. 4) САМЫЙ СМЕЛЫЙ качественное прилагательное в форме простой превосходной степени
- 2. Укажите ошибочное суждение. 1) Прилагательное КРАСНЫЙ является качественным. 2) Прилагательное БАБУШКИН (дом) является притяжательным. 3) Прилагательное ВОЛЧИЙ (аппетит) является притяжательным. 4) Прилагательное ДЕРЕВЕНСКИЙ является относительным.
- 1. Укажите качественные прилагательные: 1) одинокий 2) улыбчивый 3) садовый 4) перьевой 5) облачный 6) лисья (нора) 7) беленький 8) березовый
- 2) Аштык - Э...н, Жалган - Т...н. Жашык – Ы...к, Сый - У...т. Шам - Ч...к, Алыс — Ы...к.
- II. Сөздөрдүн окшош маанилерин тапкыла: 1) Жоош – М...н, Жакшы – С..н. Кесел - О...y, Өжөр - Д...у. Чебер - У...а, Накыл - Н...a. 3) Жаан - Ж...р, Кыраан - А...р. Калпычы - Ж...ы, Көмөкчү – Ж...ы. Ардактуу - У...уу, Келбеттүү - С...yy.
- I. Табышмактардын жандырмактарын тапкыла: 1) Бул, Тар, Үп, Үл дегенди эки иреттен кайтала, Төрт жандыктын аттарын тааныштырат ал сага. 2) Бирин – «мыш» деп, Бирин – «чек» деп, Бирин – «түт» деп, Бирин – «өш» деп, Апам күндө кубалайт. Булар кайсы жандыктар? Билсең, кана, бачым айт. 3) «Төртөө» деген жазуунун Тапсаң сыры ачылар. Кичинекей бул сөздө Беш нерсенин аты бар.
- По горизонтали: 3. Этот предмет Варенька дарит Ивану Васильевичу на балу в знак любви. 4. Этим словом можно назвать жестокое наказание солдата на плаце. 9. Этим словом наказываемый солдат обращается к товарищам, которые бьют его во время наказания. 12. Розги, которыми отец Вареньки приказывает выпороть солдата, недостаточно усердно приводившего наказание в исполнение. 13. Художественный прием, на котором построен рассказ. 14. Музыка, звучавшая в душе Ивана Васильевича после бала. 15. Прозвище императора Николая, полученное им за широкое распространение в армии телесных наказаний. 17. Он вместе с Иваном Васильевичем становится свидетелем сцены наказания. 18. Деталь облика отца Вареньки, которая особенно умиляла Ивана Васильевича По вертикали: 1. Музыкальный инструмент, звуки которого сопровождали наказание на площади. 2. Императрица, которую напоминала Ивана Ивановичу жена губернского предводителя дворянства. 5. Воинское звание Петра Владиславовича. 6. Имя возлюбленной Ивана Васильевича. 7. Бриллиантовое украшение хозяйки бала. 8. Деталь облика, которая в сознании Ивана Васильевича объединяла Вареньку и ее отца. 10. Праздник, в последний день которого камергер давал бал. 11. В этой роли Иван Васильевич выступает перед читателями и молодыми людьми, слушающими его. 15. Проступок, за который наказывали татарина на площади.
- По горизонтали 4. Род прилагательного, отвечающий на вопрос "какая?" 5. Род прилагательного, отвечающий на вопрос "какое?" 8. Превосходная степень прилагательного "большой" 10. Разряд прилагательного, обозначающего отношение предмета к другому предмету. 11. Эта форма используется для сравнен двух объектов. 12. Разряд прилагательного, обозначающего качество предмета. 13. Падеж, в котором стоит прилагательн после предлога "у". 17. Формообразующий суффикс для превосходной степени некоторых прилагательных.
- Задание 4. Выберите по одному герою из каждого произведения и заполните таблицу. Критерии «Бежин луг». «Левша» «Детств сство» Имя героя Характеристика Социальное положение Тема произведения Проблематика
- Что определяет периодичность комиссионного осмотра стрелочных переводов, главных и приемо-отправочных путей железнодорожных станций, сроки и мероприятия по устранению обнаруженных неисправностей, а также порядок учета результатов осмотра?
- 7. Современники. Кто из перечисленных лиц были современниками? 1) Лжедмитрий 1 и Сергий Радонежский; 2) Иван Грозный и Филарет Романов; 3) Прокопий Ляпунов и митрополит Илларион; 4) Дмитрий Пожарский и патриарх Гермоген. Ответ:
- 5. Последствия Смуты. : Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами, другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации данных тезисов. Подберите для каждого из : тезисов соответствующий ему факт. Ответ 1: оформите в виде таблицы. : 1) В период Смуты возникает угроза 1: государственности России. :| 2) Действия Семибоярщины представляли собой предательство национальных интересов Московского государства. 3) Польскому королевичу Владиславу предложили престол Московского государства. 4) Поляки захватили Москву, a шведы оккупировали Новгородские земли. Тезис 1. Факт 1. Тезис 2. Факт 2.
- 6. Работа с хронологией. Расположите приведённые ниже события в хронологической последовательности. Ответ запишите в виде последовательности чисел. 1) освобождение Москвы от поляков; 2) договор об избрании на русский престол королевича Владислава; 3) создание Первого ополчения. Ответ:
- 4. Личности. Установите соответствия: для каждой позиции из первого столбца подберите позицию из второго столбца. Историческая Характеристика. личность. А. Дмитрий Пожарский. Б. Кузьма Минин. В. Прокопий Ляпунов. Г. Иван Заруцкий. Д. Дмитрий Трубецкой. 1. Нижегородский земский староста, один из руководителей Второго ополчения. 2. Князь, возглавивший Первое ополчение. 3. Один из инициаторов создания Первого ополчения, был убит в результате внутреннего конфликта ополченцев. 4. Князь, возглавивший Второе ополчение, был ранен во время освобождения Москвы. 5. Атаман, один из руководителей Первого ополчения. Ответ:
- 3. Народ на защите своего государства. Заполните таблицу «Народные ополчения начала XVII века» Название. Первое ополчение. Второе ополчение. Дото образования. Город формирования. Руководитель. Результат деятельности.
- 2. Решите ребус. Напишите значение зашифрованного слова. ЛЧЕ
- 1. Осада Смоленска. Заполните пропуски. Оборона Смоленска длилась возглавлял воевода основные силы года, её Город сковывал не позволяя королю продвинуться вглубь Русского государства. На все требования осаждавшим, город гарнизон отвечал сдаться Но число защитников таяло, а к прибывало наоборот, Во время решающего штурма Михаил Шеин попал B
- 5 Письменно образуйте новые слова с отрицательным значением, запишите только ответы 1 Our holiday was (FORGETTABLE) 2 What an ...... (BELIEVABLE) 3 Look at this mess! It's 4 Don't be so -------------.. story! to clean everything up on my own! (POSSIBLE) and bring your homework on time for once! (RESPONSIBLE) 5 Your reaction is completely ....... (LOGICAL) 6 The long introduction makes your composition quite .............. 6 Физкультпауза .......... (BALANCED)
- А6. Верны ли следующие высказывания? А. Степень окисления кислорода в оксидах +2. Б. Оксиды состоят из двух элементов. 1) верно только А 2) верны оба суждения 3) верно только Б 4) оба суждения не верны
- А5. В 100г воды растворили 5г соли. Массовая доля соли в полученном растворе равна: 1) 5% 2) 10% 3) 15% 4) 20%
- А4. Формула силиката натрия: 1) Na2S 2) Na2SO4 3) Na2SiO3 4) Na2SO3
- АЗ. Хлор проявляет наибольшую степень окисления в соединении с формулой: 1) Cl2O6 2) Cl2O3 3) Cl₂O 4) C1207
- А2.Ряд формул, в котором все вещества - оксиды: 1) NaCl, BaSO4, KNO3 2) CaSO4 Na2CO3, H2CO3 3) MgO, CaO, Al2O3 4) ZnS, Cal2, AlCl3
- А1.Смесью веществ, в отличие от чистого вещества, является: 1) железо 2) вода дистиллированная 3) натрий 4) молоко
- 8. Как вы думаете, какое событие (или чьё правление) оказало наибольшее влияние на развитие Древней Руси? Объясните свой выбор.
- •ХІІ в.:
- •ХІ в.:
- 7. Назовите главных противников Руси в указанные периоды: • ІХ-Х вв.:
- 5.Смоленск:
- 4.Чернигов:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.