База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите решение неравенства -5+9х=10х+4.
- 8. Какое число надо записать в окошко, чтобы стало верным неравенство 3 · ▢ < 21 - 9?
- 7. Сколько всего лап у шести кур?
- 6. Каким будет делимое, если делитель 10, а частное 5?
- 5. Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство 21: ▢ = 21 стало верным?
- 4. Какое выражение надо использовать, чтобы найти делитель, если делимое 10, а частное 2?
- 3. Какой знак арифметического действия надо записать, чтобы равенство 7 ▢ 5 = 5 · 7 стало верным?
- 2. Укажи выражение, значение которого равно значению выражения 8 · 3.
- 1. Какое число надо записать в окошко, чтобы стало верным равенство 13 + 13 + 13 + 13 + 13 = 13 · 5?
- Найдите наибольший общий делитель чисел 54 и 36.
- 24 ⋅ 4 ⋅ 10.
- 9 ⋅ 7 ⋅ 14.
- 16 ⋅ 3 ⋅ 10.
- 12 ⋅ 4 ⋅ 3.
- 6 ⋅ 15 ⋅ 7.
- 14 ⋅ 7 ⋅ 3.
- 9 ⋅ 6 ⋅ 8.
- 18 ⋅ 4 ⋅ 5.
- 35 ⋅ 15 ⋅ 2.
- 8 ⋅ 6 ⋅ 11.
- 7 ⋅ 14 ⋅ 25.
- 4 ⋅ 5 ⋅ 9.
- Постройте график функции y = { x² + 4x - 1, если x ≥ -4; x, если x < -4. }
- Поезд, двигаясь равномерно со скоростью 93 км/ч, проезжает мимо пешехода, идущего в том же направлении параллельно путям по платформе со скоростью 3 км/ч, за 8 секунд. Найдите длину поезда в метрах.
- Решите уравнение x³ + 5x² - 9x - 45 = 0.
- Решить задачу. Дано: ABCD — ромб, MB \(\perp\) (ABCD), AB = 4 см, BM = 2\(\sqrt{3}\) см, \(\angle BAD = 30^{\circ}\). Найти: MD, MA, MC.
- Вычислите скалярное произведение векторов и угол между ними, если \(\vec{a}=\{-2,5; 2,5; 0\}\) и \(\(\vec{b}\)=\{-5; 5; 5\(\sqrt{2}\)\}
- Найдите координаты и длину вектора. 1) \(\vec{n} = -3\vec{i} + 2\vec{j} + \vec{k}\), 2) \(\vec{CD}\), если \(C(2;3;-1)\), \(D(-3;4;5)\)
- 1. Укажите точку пересечения прямой NC1 с плоскостью ABD и ADD1. 2. Укажите прямую пересечения плоскостей ABD и ADD1. 3. Какой плоскости принадлежит прямая MN?
- 7. Найти ZMCA
- 14,4 : 1,6 =
- Упражнение №2. Спишите словосочетания. Определите вид, время и возвратность глаголов, от которых образованы причастия.
- Упражнение №1. Перепишите предложения. Найдите прилагательные и причастия в каждом предложении, у причастий определите род, число и падеж.
- 8. Какое число надо записать в окошко, чтобы стало верным неравенство 3 · □ > 24 – 9?
- 7. На одной лодке 2 весла. Сколько вёсел на 8 таких лодках?
- 6. Первый множитель 10, второй — 6. Укажи их произведение.
- 5. Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство 14: □ = 1 стало верным?
- 4. Какое выражение надо использовать, чтобы найти делитель, если делимое 8, а частное 2?
- 3. Какой знак арифметического действия надо записать, чтобы равенство 3 · 8 = 8 □ 3 стало верным?
- 2. Укажи выражение, значение которого равно значению выражения 6 · 4.
- 1. Какое число надо записать в окошко, чтобы стало верным равенство 18 + 18 + □ = 18 · 3?
- На координатной плоскости изображены векторы а и б. Найдите косинус угла между ними.
- Впиши единицы измерения.
- Look at the picture and read the story. Write some words to complete the sentences about the story.
- Match the sentences to make dialogues.
- Действия при обнаружении мокрого пола при работе с электроинструментом. Расположите варианты в правильном порядке:
- 35. 我不想开, 我觉得坐出租车很好。
- 34.我没时间,明天吧。
- 33.他已经走了,十分钟后能到。
- 32.三岁多。
- 31.不是我的,我没买书。
- Из каких этапов состоит программа "Кадровый резерв"?
- Сопоставьте приведённые ниже предложения с текстом. В каждом из них подчеркните слово, написание которого не соответствует тексту: в нём переставлены буквы или оно заменено другим словом. Исправьте ошибку в свободной ячейке запишите слово правильно.
- На изображении рабочего места выберите область, представляющую электрический риск.
- Продолжи ряд на 2 числа, сохраняя закономерность: 2, 5, 10, 50, 500, ...
- Реши уравнение: 80 + (x - 43) * 70 = 570
- 4. Вычисли. a) 7,2 - (3,24 + 0,12) * 2 / 3,36 б) 3 1/2 - 0,5
- К базовым условиям продвижения сотрудника на целевую должность относятся: Выберите один правильный вариант
- 8. Найдите значение выражения \(\sqrt{20} \cdot \sqrt{32}\)
- 7. На координатной прямой отмечены числа x, y, z: Как из разностей y − x, z − x, y − z, y + z у отрицательна?
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{1}{20} - \frac{1}{5}\)
- В. Прочитайте предложения. Найдите синоним к слову старый. Среди вековых сосен у озера стоит тишина, нарушаемая только шелестом хвои. Стволы этих лесных великанов, покрытые узорчатой корой, гордо растут под лучами полуденного солнца. Ответ:
- Б. Прочитайте предложение. Экспедиция отправилась в глухой район Сибири, где редко ступала нога человека. Проанализируйте в нём значение многозначного слова глухой. Обведите номер предложения, в котором это слово употребляется в другом значении. 1) После шумного города мне было приятно оказаться в глухой деревушке. 2) Дом располагался в глухом переулке. 3) На лавочке сидела глухая старушка. 4) Дорога шла в глухих лесах.
- Спиши слова, вставляя пропущенные буквы там, где это необходимо.
- Вставь пропущенные буквы и впиши слова в таблицу.
- Запиши фамилии учеников в том порядке, в каком они расположены в классном журнале.
- Условие: Малый поршень гидравлического пресса под действием силы опустился на 10 см. При этом большой поршень поднялся на 2 см. Сила, действующая на большой поршень, равна 500 Н. Чему равна сила, приложенная к малому поршню?
- Условие: Малый поршень гидравлического пресса, площадь которого 1,5 см², опустился под действием силы 150 Н. Площадь большого поршня равна 150 см³. Какова масса груза, который можно поднять на большом поршне? Принять g = 9,8 Н/кг.
- Условие: На малый поршень гидравлического пресса действует сила 200 Н. Площадь малого поршня равна 2 см², а площадь большого — 400 см². Какая сила действует на большой поршень?
- 6. Мастер изготовил 30 стульев, что составило \(\frac{5}{6}\) всего заказа. Сколько стульев ему ещё осталось изготовить?
- 5. Реши уравнение: 720 : (90 - x) + 45 = 125
- 230 Начерти прямую l и отметь на ней точки А, В и С так, чтобы точка В лежала между точками А и С. а) Запиши 6 различных обозначений этой прямой. б) Обведи карандашами разного цвета лучи АВ и СА. Найди пересечение этих лучей. в) Построй луч ТК, который пересекает луч ВС, но не пересекает отрезок ВС.
- 229 Осенью с трех яблонь собрали урожай 90 кг яблок. С первой яблони собрали 35 кг, а со второй — 5/7 урожая первой. С какой яблони собрали больше яблок — со второй или с третьей, и на сколько? Какую часть всего урожая составляют яблоки, собранные с третьей яблони?
- 228 Какие из следующих высказываний истинны, а какие ложны? Из букв, соответствующих истинным высказываниям, составь название животного.
- Complete the drawing of the figure. The figure is a rectangle divided into 5 equal parts.
- 8. Найдите значение выражения \(\sqrt{20-\sqrt{32}}\)
- 7. На координатной прямой отмечены числа x, y, z. Какая из разностей x−y, x−z, y−z — отрицательна?
- 3. Какое наименьшее количество минут исходящих вызовов за месяц было в 2019 году?
- Задача №1 Оля нарисовала 8 портретов, а пейзажей – на 6 больше. Сколько рисунков нарисовала Оля?
- Последовательность управления профессиональным риском Расположите меры в правильной последовательности.
- 8. Сравните: 1) 3 986 г и 4 кг; 2) 586 см и 6 м.
- 7. На отрезке SK длиной 30 см отметили точки А и В так, что SA = 14 см, ВК = 19 см. Чему равна длина отрезка АВ?
- 6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи): 2) 4 78* < 4 785.
- 5. Точка Т принадлежит отрезку MN, МТ = 19 см, отрезок TN на 18 см меньше отрезка МТ. Найдите длину отрезка MN.
- 4. Начертите отрезок АВ, длина которого равна 4 см 8 мм, отметьте на нём точку D. Запишите все отрезки, образовавшиеся на рисунке, и измерьте их длины.
- 3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 3, 4, 6, 8.
- 2. Сравните числа: 1) 6 894 и 6 983; 2) 12 471 и 12 324.
- 1. Запишите цифрами число: 1) семьдесят шесть миллиардов двести сорок два миллиона семьсот восемьдесят три тысячи сто девяносто пять; 2) четыреста три миллиона тридцать восемь тысяч сорок девять; 3) сорок восемь миллиардов семь миллионов два.
- 3. Составь выражение: «Самолёт пролетел а км за 4 ч, а поезд прошёл в км за 7 ч. Во сколько раз скорость самолёта больше скорости поезда?»
- 2. Сделай прикидку деления, а затем найди точное значение частного: a) 285 040 : 7 ≈ б) 3 482 240 : 40 ≈
- 1. Сделай прикидку умножения, а затем найди точное значение произведения: a) 507 ⋅ 690 ≈ б) 8035 ⋅ 20 400 ≈
- Какие информационные системы предусмотрены для оцениваемых сотрудников и их руководителей для оповещения заполнения оценочных инструментов (выберите все правильные варианты)
- Поезд, двигаясь равномерно со скоростью 93 км/ч, проезжает мимо идущего в том же направлении параллельно путям поезда со скоростью 3 км/ч, за 8 секунд. Найдите длину поезда в метрах.
- Потребность в Кадровом резерве - это?
- 30. 八月北京很热,九月天气好,你来吧。 Bã yuè Běijīng hěn rè, jiǔ yuè tiānqì hão, nĩ lái ba. ★八月去北京旅游最好。
- 29. 听说你在学做中国菜呢,我们一起做吧。 Tìngshuō nǐ zài xué zuò Zhōngguó cài ne, women yìqǐ zuò ba. ★他们要一起做中国菜。
- 28. 我不想买桌子,我要买几个新椅子。 Wõ bù xiăng măi zhuōzi, wǒ yào mãi jĩ ge xīn yīzi. ★我要去商店买桌子。
- 27. 王小姐的小猫在我家,我的小猫在我妈妈家。 Wáng xiǎojiě de xiǎo mão zài wǒ jiā, wǒ de xiǎo mão zài wǒ māma jiā. ★我有一个小猫。 Wò yǒu yí ge xiǎo mão.
- 26. 她喜欢在家看电影,也喜欢睡觉,不喜欢出去。 Tā xǐhuan zài jiā kàn diànying, yě xǐhuan shuì jiào, bù xǐhuan chūqu. ★她最喜欢运动。 Tā zuì xǐhuan yùndòng.
- I dance pretty well.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.