База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) 1/7 + 4/11 - 60/77
- ZIBAC=40, AC=CB. Найти LC
- 2. Найдите значение выражений. н) 6/35 : 18/25
- 2. Найдите значение выражений. м) 7/12 * 24/49
- 2. Найдите значение выражений. л) 11 9/19 + 5 1/2
- 2. Найдите значение выражений. к) 4 8/11 - 1 5/44
- 2. Найдите значение выражений. и) 9 2/15 - 4 4/15
- 2. Найдите значение выражений. з) 1 7/8 : 2 11/32
- 2. Найдите значение выражений. ж) 3 1/5 : 2 2/15
- 2. Найдите значение выражений. е) 9/14 : 18/35
- 2. Найдите значение выражений. д) 9 1/3 * 1 1/8
- 2. Найдите значение выражений. г) 3/10 * 20/21
- 2. Найдите значение выражений. в) 4 5/21 + 5 3/14
- 2. Найдите значение выражений. б) 12 3/8 - 6 7/20
- 2. Найдите значение выражений. а) 1 1/9 - 2/9
- На рисунке изображён график функции f(x)=b-√x+a. Найдите значение х, при котором f(x) = -18.
- Match the container or the partitive with the noun: a bar of
- В ящике 34 винта с левой резьбой и 66 таких же по виду винтов с правой резьбой. Рабочий не глядя берёт из ящика один винт. Какова вероятность того, что этот винт окажется с левой резьбой?
- Сравни: 1 кг ... 634 г
- Сравни: 72 ч ... 2 сут
- Сравни: 604 мм² ... 6 дм² 4 мм²
- Сравни: 9 дм 2 см ... 903 см
- Катеты прямоугольного треугольника равны 8 и 15. Найдите гипотенузу этого треугольника.
- Один из углов прямоугольной трапеции равен 64°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- №5. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Е, проходящих через город Д?
- №4. На столбиковой диаграмме показано число поступивших в ВУЗы России абитуриентов с 1990 по 1996 год. Данные приводятся в расчете на каждые 100 поступающих. Ответьте на вопросы:
- №3. Дана таблица подсчетов электромобилей, проданных в автосалоне «Старт». Перечертите и дополните таблицу. Найдите частоту проверяемого события.
- №2. На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в интернет-магазине в разные кварталы года. Всего было совершено порядка 200 000 покупок. Определите по диаграмме, сколько примерно покупок сделано во втором квартале.
- №1. Рассмотрите ряд чисел: 8, 14, 12, 11, 9, 18, 5. Найдите размах, медиану и среднее арифметическое данного ряда
- Найдите угол при вершине равнобедренного треугольника, если угол при основании равен 70°.
- София из Мурманска прослушала прогноз погоды по радио: «Завтра, 21 мая, ожидается похолодание на несколько градусов, в течение дня будет пасмурно и дождливо, возможны грозы», но не услышала, для её ли города этот прогноз был составлен. С помощью карты определите, для какого из показанных на карте городов был составлен этот прогноз.
- Заполните третий столбец таблицы, округлив до десятых значения из второго столбца.
- Вероятность наугад вытянуть зеленую нить составляет , а красную
- Два фрезеровщика за час изготавливают одинаковое количество деталей. За четыре часа они изготовили 104 детали. Сколько деталей в час изготавливает каждый фрезеровщик?
- Решите уравнение (х+4)² = 3x²+8x+4.
- Узнай, на сколько единиц из этих чисел больше 51 и 17, 72 и 4, 95 и
- 630 - 200
- 620 - 200
- 610 - 200
- 735 + 65
- 160 - 48
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Афанасия Никитина. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции Ф. Магеллана и первой экспедиции (1492-1493 гг.) Х. Колумба и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
- 10. Чему равна работа, совершаемая самосвалом за 30 мин, если при перевозке груза он развивает мощность 25 кВт?
- 9. За 1 ч транспортер поднимает 400 т гравия на высоту 6 м. Определите необходимую для выполнения этой работы мощность.
- 8. Тепловоз мощностью 2,5 МВт тянет состав, прилагая силу 100 кН. Определите время, которое потребуется для равномерного прохождения этим составом 50 км пути.
- 7. Какую мощность развивает человек при подъеме за 16 с из колодца глубиной 8 м ведра воды массой 10 кг?
- 6. Рассчитайте мощность двигателя подъемника, с помощью которого из шахты глубиной 60 м поднимают 2 т руды за 40 с.
- 5. Человек, пилящий дрова, прилагая усилие в 100 Н, продвигает пилу на расстояние 50 см. Пила при этом углубляется на 3 мм. Какую работу требуется совершить, чтобы расщепить бревно толщиной 30 см?
- Прочитайте текст и выполните задания 3-5.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «отдел государственного учреждения».
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от мельницы расположена церковь.
- На каком берегу реки Тихой находится церковь? Подчеркните верный ответ.
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Бартоломеу Диаша в 1487-1488 гг. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Дрейка и Васко да Гамы и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
- Какой из перечисленных городов, показанных на карте, находится в зоне действия циклона?
- Определите, в каком направлении от Гринвича находится точка 3.
- Определите, в каком направлении от Гринвича находится точка 2.
- Определите географические координаты точек А и Б.
- Представь себе, что ты Джеймс и пишешь письмо своему другу о том, как ты проводишь каникулы в Москве. Используя предыдущее упр., напиши электронное письмо.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках К и соответственно. Угол CMF равен 132°. Найдите угол BKF.
- Решите систему уравнений: 6y = 5x - 11, 18y + 35 = 15x.
- 4. Составь два предложения с местоимениями «ты» и «вы».
- 3. Замени выделенные существительные подходящими местоимениями. Укажи лицо и число местоимений.
- 2. Раскрась местоимения 1 лица в красный цвет, местоимения 2 лица в зеленый цвет, местоимения з лица в синий цвет.
- 1. Дайте определение.
- 5) Определите по графику, какой путь проехал автомобиль с 3ч
- 4) Определите по графику, какова скорость автомобиля за первые 2 часа движения.
- 3) Определите по графику, сколько времени отдыхал автомобилист.
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 1.3. С разрушением какого пигмента связано пожелтение и покраснение листьев?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой В.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Алёша ехал из дома в школу на велосипеде и преодолел пешеходный переход со светофором. На графике приведена зависимость величины скорости Алёши от времени. Определите, сколько всего времени Алёша простоял на светофоре в ожидании зелёного света.
- Определите силу тяжести, действующую на человека массой 60 кг. Ускорение свободного падения принять равным 10 Н/кг.
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- 5. Тип 4 № 3932/ Выберите из предложенного списка названия съедобных шляпочных грибов. 1) рыжик 2) мухомор 3) опенок летний
- 4. Тип 3 № 2408 / Маргарита и Артём собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов: 1) Акация 2) Покрытосеменные 3) Двудольные 4) Акация нильская 5) Растения В графе укажите номера правильных ответов
- 3. Тип 2 № 3381/ Чем строение хлореллы отличается от строения бактерии? Назовите одно из отличий.
- В двух упаковках всего 56 ручек. В первой упаковке ручек в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько ручек во второй упаковке?
- Укажите верное утверждение для каждого числа.
- Четырёхзначное число 61*3 делится на 9. Какая цифра обозначена звёздочкой?
- Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине К?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Выберите те, которые относятся к истории Руси IX-XV веков.
- Определите наклонение глаголов в будущем времени, составьте пропущенные слова, поставьте пропущенные буквы. Повести Л. Кассиля «Как будто они непременно».
- Составьте связное сообщение с мобильного телефона (борщ и т. д.), «Как приготовить...» сообщение с мобильного телефона (борщ и т. д.), «Как приготовить...» (Интернет) и т. д. советов. Достаточно необходимости о.
- Прочитайте инструкцию (разобрать), преобразуя данный текст, заменив глаголы в форме повелительного наклонения. Отметьте знаки препинания. Определите, к какой разновидности языка принадлежит данный текст.
- Прочитайте стихотворение Ю. Мориц «Заходите в гости!». Определите, кто, о чём и как просит. Каким тоном должны выражать свои просьбы благородный почтальон и хозяева дома? Выпишите отдельно глаголы в изъявительном и повелительном наклонении.
- В каких предложениях побуждение к действию имеет оттенок категорического приказа, а в каких совета, просьбы? Прочитайте предложения так, чтобы оттенок побуждения к действию услышали все.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Решите систему уравнений [x-7y = 3, 14y-2x = -6.
- Напиши, что это не так. Образец: There is a pen in the lunchbox. There isn't a pen in the lunchbox. There are books behind the fridge. There aren't books behind the fridge.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.