База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- C? 3. A * A 10,5 Vo 4G K/S LTE 16 15 4,2 4. O? P 8,4 ? 30° 60° S ? E 7 C Y ICL
- 90 На рисунке ∠3 = ∠5. Докажите, что: а) ∠4 = ∠6; б) ∠1 = ∠5; в) ∠3 + ∠6 = 180°.
- 88 На рисунке прямые m и n пересечены секущей р. Из восьми образовавшихся углов, обозначенных цифрами, выпишите все пары углов: а) накрест лежащих; б) односторонних; в) соответственных. Ответ.
- 3. Найди площадь и периметр прямоугольника со сторонами 5см и 8см
- 2. Длина прямоугольника 6 см, а ширина на 2 см короче. Чему равна площадь и периметр прямоугольника?
- 1. Площадь прямоугольника 56 см². Найдите его длину и периметр, если ширина равна 8 см.
- б) Какую часть полного колебания за 1 с совершает маятник, колеблющийся с частотой, равной: 0,5 Гц; 0,25 Гц; 0,125 Гц?
- Задание 30.4. а) В таблице приведены различные значения частоты колебаний маятника. Определите для каждого случая число полных колебаний, которые совершает маятник за 1 мин. Частота колебаний, Гц Число полных колебаний 1 2 3 4 5
- Задание 6 Урочные годы — срок сыска беглых крестьян в России конца XVI века. В 1597 году был установлен пятилетний срок сыска беглых крестьян. Это стало важным шагом на пути к окончательному закрепощению крестьян. Конкретизация в контексте правления Фёдора Ивановича: введение урочных лет было направлено на укрепление феодального землевладения и обеспечение рабочей силой помещичьих хозяйств, что способствовало восстановлению экономики после опричнины и Ливонской войны.
- Задание 5 Для аргументации точки зрения «Правление Фёдора Ивановича способствовало укреплению России» можно использовать факт №2 — учреждение патриаршества. Это событие укрепило авторитет русской церкви и государства, сделало Россию независимой в церковном отношении от Константинополя, повысило международный статус страны.
- Используя данные чертежа, ответьте на вопрос задачи. Найдите градусную меру ∠BFC.
- 198. Решите уравнение: 1) $x+8\frac{4}{29}=12$; 2) $5\frac{7}{18}-(x-2\frac{5}{18})=1\frac{11}{18}$.
- 197. Вычислите: 1) $7\frac{9}{16}+8\frac{7}{16}$; 2) $4\frac{9}{19}+5\frac{13}{19}$; 3) $1-\frac{16}{25}$; 4) $4-1\frac{7}{12}$; 5) $6\frac{5}{14}-2\frac{11}{14}$; 6) $19\frac{11}{35}-12\frac{29}{35}$.
- (-3a+10b)²
- Укажи варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запиши номера ответов. 1) помн_щий, (они) бор_тся 2) (она) вынос_т, (ты) стел_шь 3) ма_вшийся, (они) смотр_т 4) (он) рису_т, охраня_мый 5) (ты) гранич_шь, муч_мый
- Вариант 2 1. Площадь параллелограмма равна 40√2 см², а один из углов равен 45°. Найдите его периметр, если длина одной из сторон равна 10 см. 2. В треугольнике CDE CM – биссектриса, ∠DCE = 60°, МЕ = 3√2. Найдите СМ, если ∠CED = 45°. 3. Стороны треугольника равны 6, 9 и 10 см. Найдите угол, лежащий против большей стороны.
- 10) 9\frac{5}{7} : 1\frac{23}{28} =
- 9) 27 : \frac{81}{65} =
- 8) \frac{54}{19} : \frac{24}{19} =
- 7) \frac{36}{48} : \frac{7}{18} =
- 6) 6\frac{3}{8} : 1\frac{7}{8} =
- 5) \frac{8}{25} : \frac{8}{625} =
- 4) 6\frac{6}{25} : \frac{2}{5} =
- 3) \frac{0,25 \cdot 0,017 \cdot 0,4}{0,34 \cdot 0,75 \cdot 0,49} =
- 2) 1\frac{2}{9} : 1\frac{5}{6} =
- 1) \frac{0,084}{0,14} =
- 14. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РАССТАВЛЯТЬ на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) РЕШЕНА (задача) в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного. 3) ПРИКАСАТЬСЯ написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения. 4) (устал от) НЕУДАЧ в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется. 5) (объяснялся) ПО-НЕМЕЦКИ наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.
- 13. Найдите предложение с прямым дополнением: а) В лесу сосны спорили с ветром. 6) Деревья застыли в немом оцепенении. в) Берёзки празднуют весну.
- 12. В каком предложении есть приложение? а) С давних времён люди мечтали о том, чтобы управлять силами природы. 6) Фабрика «Акконд» выпустила новые конфеты. в) Ещё в древности люди заметили, что некоторые звёзды образуют на небе причудливые фигуры, которые они называли созвездиями.
- 11. В этом предложении есть обстоятельство цели: а) В такой ливень надо бегать босиком по лужам. 6) По земле шагает осень-гостья и разносит радость по домам. в) Мальчишка сходил в магазин за тетрадкой.
- 10. Укажите неверное утверждение: а) подлежащее может быть выражено местоимением в именительном падеже; 6) подлежащее может быть выражено неопределенной формой глагола; в) подлежащее может быть выражено кратким прилагательным.
- 9. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Ничего не было видно (предложение 1) 2) Судно остановилось (предложение 2) 3) Туман начал (предложение 3) 4) Поля зашуршали (и) пришли в движение (предложение 4) 5) Не столкнуться (и) остановиться (предложение 5) (1) Ночью туман сгустился так, что в десяти шагах ничего не было видно, словно все потонуло в молоке. (2)Судно остановилось у большого ледяного поля, и все, кроме вахтенных, спокойно спали. (3) Утром туман начал слегка расползаться. (4)Он постепенно исчезал, уносимый на юг, и ледяные поля зашуршали и тоже пришли в движение. (5)Впереди открылся свободный проход, и судно поплыло на северо-восток, но медленно, чтобы не столкнуться с льдинами и чтобы вовремя остановиться или повернуть в сторону.
- 8. Двусоставное предложение – это то, в котором есть: а) Подлежащее и сказуемое 6) Все второстепенные члены в) Или подлежащее, или сказуемое
- 7. Укажите способ выражения подлежащего в предложении: «После обеда никто не стал засиживаться в палатке». 1) личное местоимение; 2) имя существительное; 3) отрицательное местоимение; 4) неопределённое местоимение.
- 6. Укажите предложение, в котором допущена ошибка: а) Учеба - дело непростое, но увлекательное. 6) На рассвете гриб самый ядреный, самый крепкий. в) Плыть в такое ненастье это безумство. г) Деньги не щепки, счетом крепки.
- 5. Укажите предложение, в котором есть составное глагольное сказуемое: а) Мы глаз с них спускать не будем. 6) Пусть свет и радость прежних встреч нам светит в трудный час. в) Я пытался следовать советам и наставлениям старшего брата. г) Мы пришли поговорить об этом важном событии в жизни нашего класса.
- 4. В этом предложении нужно поставить тире: а) Солнце теплое ходит высоко. 6) Верба пушиста и красива. в) Ландыш замечательный весенний цветок г) Клевер весело цветет.
- 3. Побудительным невосклицательным является предложение а) Что шумишь, качаясь, тонкая рябина? 6) Ждите меня возле школьных дверей. в) Прекрасная пора - осень! г) В ельнике меж старых шишек желтым соком брызжет рыжик.
- 2. Определить строчку, где способ связи во всех словосочетаниях – примыкание: а) недоверчиво относиться, очень переживать, говорить с другом; 6) новое открытие, разбитая тарелка, умело притворяться; в) глядеть свысока, сидеть переговариваясь, выражаться кратко: г) доброе слово, лишние слова, не повышать голос.
- 1. Укажите предложение, в котором выделенные слова не являются словосочетанием? а) Хорошо пахнет ландышами, ночной фиалкой. 6) У самой канавы, наполненной вешней водою, пышно цветёт деревце. в) Здесь мы слушали пение соловья и тихое журчание ручейка. г) Горы тоже были окутаны не то туманом, не то дождевой пылью.
- 1/5 + 7/7 2/3 + 31/4 11/6 + 1/5 12/3 + 3/4 65/6 + 5/9 15/7 + 17/8 34/7 + 16/28 44/9 + 8/15 10/6 + 5/18 24/7 + 3/14 7/15 + 99/5 7/15 + 28/3 77/8 + 5/12 2/9 + 70/33 2/30 + 3/5
- 5) У двудольных растений нет камбия в проводящих пучках.
- 4) Все двудольные растения - травянистые.
- 3) Однодольные имеют стержневую корневую систему.
- 2) Листья двудольных имеют параллельное жилкование.
- 3. Найдите ошибки, допущенные в предложениях. Запишите исправленные варианты. 1) Зародыш двудольных содержит одну семядолю.
- 2. Определите, какие изображения относятся к однодольным, а какие – к двудольным растениям. Допишите для каждого класса по 2 признака, не показанных на рисунках.
- 1. Сравните растения классов Однодольные и Двудольные. Заполните таблицу.
- Укажите число, обратное числу 2\frac{7}{9}.
- 7 He ........................ (go) to bed at 10 o'clock in the evening.
- 6 He ........................ (read) books in the evenings.
- 5 He ........................ (finish) work at 3 o'clock.
- 4 He ........................ (have) lunch at 12 o'clock.
- 3 He .................. (start) work at 9 o'clock.
- 2 He ................. (work) in a school.
- 1 Simon .........lives......... (live) in London.
- 1. Словно травы шелестят⁶ слова… Как слова и травы в жизни схожи! Говорим: целебная трава — Есть слова целительные тоже. (Н. Щеглова. «Словно травы шелестят слова…»)
- 347. Укажите, в какой форме употреблены выделенные слова. Образец. Слова́ — сущ. в форме и. п., мн. ч.; шелестят — гл. в форме наст. вр., 3-го л., мн. ч.
- 32 Read the first passage of the text to see if you were right or wrong. Where do the names of places come from?
- 5. В 1721 г. между Россией и Швецией установился мир: «Его королевское величество свейское уступает... потомкам и наследникам Российского государства... завоёванные провинции: Лифляндию, Эстляндию, Ингерманландию и часть Карелии... с городами и крепостями: Ригой... Ревелем, Дерптом, Нарвой, Выборгом». Обозначьте на карте место подписания этого мира. Закрасьте зелёным цветом территории, отошедшие к России по условиям мира. Подпишите названия городов и крепостей, указанные в тексте документа.
- 4. В ходе Северной войны русский флот одержал свои первые победы. Обозначьте на карте места и даты сражений, которые позволили одолеть шведов на море.
- 3. Стрелками обозначьте на карте передвижения шведских и русских войск в 1707-1709 гг. Обозначьте на карте места и даты сражений, итогом которых стал разгром «непобедимой армии» шведов.
- 2. Подпишите название государства, которому Россия в 1700 г. объявила войну. Подпишите название крепости, под которой шведы одержали победу, а затем в 1704 г. потерпели сокрушительное поражение.
- 1. Обведите границу России в 1700 г. и подпишите название её столицы.
- Here is the original image:
- Выберите верные высказывания, связанные с результатами и оценкой правления Ивана Грозного.
- 1 Fill in the spidergrams with have, do or go. Then, write sentences about you.
- Определи часть речи выделенных слов. Они на в и
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа. Обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему. Италики, эллины, латины, галлы.
- 4*. Используя дополнительные источники информации, подготовьте небольшое сообщение о культуре этрусков. Представьте работу перед классом.
- 3. Как вы думаете, почему именно этруски были самой развитой культурой на Апеннинском полуострове?
- 2. Какие народы, кроме этрусков, населяли Апеннинский полуостров?
- 1. Сравните географическое положение и природу Италии и Греции. Чем они различа-лись? Что было общего?
- Что свидетельствовало о высоком уровне развития этрусков?
- 3. По разные стороны от прямой АВ взяты точки К и N такие, что АК = BK, AN = BN и ∠ ВАК = ∠BAN. Докажите что треугольники АKN и BKN равны.
- 2. Периметр равнобедренного треугольника равен 45 см Найдите все стороны, если основание в 4 раза меньше боково стороны.
- 1. Составьте выражение для вычисления периметра равнобедренного треугольника, если его боковая сторона рав на b и на 3 меньше основания.
- Укажите число, обратное числу 2\frac{7}{9}.
- Какие черты характера отличали Ярослава Осмомысла? В каких поступках князя они проявлялись?
- 96
- 1. Площадь прямоугольника равна 120, а одна из сторон равна 8. Найдите диагональ этого прямоуго- угольники.
- 2. Сторона квадрата равна 9√2. Найдите диагональ этого квадрата.
- 1. Диагональ прямоугольного экрана ноутбука равна 30 см, а высота экрана 18 см. Найдите ширину экрана. Ответ дайте в сантиметрах.
- Отметьте имена князей, которые были причислены к лику святых. 1. Брячислав 2. Святополк 3. Борис 4. Ярослав 5. Глеб
- Соотнесите события и даты. События 1. Присоединение Перемышля к Руси 2. Крещение Руси 3. Война Руси с Волжской Булгарией 4. Начало правления князя Владимира 5. Окончательное подчинение вятичей киевскому князю Даты А. 978 г. Б. 981 г. В. 982 г. Г. 983 г. Д. 988 г.
- • Укажите верный вариант продолжения фразы. 1. Составные части территории Руси назывались А. волости Б. поместья В. уезды 2. В Крыму под контролем Руси был город А. Сувар Б. Преслав В. Корчев 3. Покровителем князя и дружины считался языческий бог А. Семаргл Б. Хорс В. Перун 4. Князь Владимир и дружина приняли крещение в А. Херсонесе Б. Константинополе В. Риме 5. Византийскую принцессу, на которой женился Владимир, звали А. Анна Б. Анастасия В. Александра
- Определите, на какой реке находится этот город. Напишите название реки. Напишите, каким образом богатырь добирался из родного города до столи- цы Руси.
- • Прочитайте список терминов. Отметьте, какой из них является лишним в этом смысловом ряду. Обоснуйте свой ответ. 1. Фреска 2. Десятина 3. Церковный устав 4. Капище 5. Икона
- 1 На рисунке 6.18 изображены прямые а, b, c, d и f. а) Какие прямые параллельны? б) Какие прямые пересекаются? в) Есть ли на рисунке перпендикулярные прямые? Если да, запишите все пары перпендикулярных прямых.
- 6.44 Выполните действия: a) (8$\frac{4}{5}$ : 8 - 6,016 \cdot 0,375 - $\frac{2}{35}$ \cdot 0,07) : 1$\frac{4}{25}$; б) (5$\frac{7}{20}$ - 3,66) : 1$\frac{6}{7}$ + (4$\frac{5}{8}$ - 1$\frac{1}{4}$) : 0,625; в) (80,6 \cdot 42,2 - 330,52) \cdot (298,53 : 27,9) – 857,56.
- 2) \frac{1}{6}(\frac{-42}{7}b-\frac{-18}{23}c)=
- 4. Напиши существительные во множественном числе. Если существительное не имеет множест поставь Х. ого числа, 1. coconut - 2. pepper- 3. butter - 4 flour - - 5. lemon - - 6 sugar
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. mango, lemon, coconut, sugar, pepper, beans, tomato, salt, butter, flour, pineapple, olive oil
- 2 Какой угол называется внешним углом треугольника? Докажите, что внешний угол треугольника равен су ме двух углов треугольника, не смежных с ним.
- 1 Сформулируйте и докажите теорему о сумме угло греугольника.
- 3. Три кота Васька, Кузя и Борис Иванович в отсутствие хозяйки смогли открыть холодильник и достать оттуда кучу сосисок. Пока Васька съедает 2 сосиски, Кузя съедает три. А пока Кузи съедает две сосиски, Борис Иванович съедает три. Вместе они съели 247 сосисок. Сколько сосисок съел Борис Иванович?
- 2. Сегодня 02.03.2025, дата состоит из 8 цифр, между которыми можно расставить лаки «>», «<», «=. С сегодняшней датой это выглядит так: 0 <2>0<3>2>0<2 < 5, то есть образуется последовательность знаков < > < > > < <». Напишите ближайшую дату в будущем, для которой подобная последовательность будет выглядеть как «<><><>». (Цифры могут повторяться.)
- 1. У Саши были карточки с числами 2, 6, 7, 7.79.9. Он маложил их в рид так, что сумма чисел на первых четырех, равна сумме чисел на последних четырех. Какая карточка лежала посередине?
- 4.45 Запишите множество целых чисел, расположенных на координатной прямой между числами: а) -9 и -6; б) -4 и 0; в) -3 и 3; г) -5,7 и 6,1; д) 7/8 и 4; е) 4 3/5 и 6 3/5; ж) -9 1/2 и -6 7/8; з) -15 и -7 15/17.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.