База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Какая самая глубокая впадина океана?
- 9. Что такое шельф?
- 8. Подпишите части рельефа дна Мирового океана.
- 7. Решите анаграмму. Для изучения неровностей глубин океана используют специальный прибор (ОЛЭХТО)
- 6. Дайте определения понятиям. Приведите по три примера. 1 Архипелаг - 2. Полуостров
- 5. Что такое Большой Барьерный риф? Где он находится?
- 4. Определите тип острова по происхождению. Исландия Тасмания Ирландия
- 9. Сформулируйте, что называют диффузией?
- 8. Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым?
- 7. Один кувшин с молоком поставили в холодильник, другой оставили в комнате. Где сливки получатся быстрее?
- 6. Каковы скорости движения молекул газа и твердого тела при одной и той же температуре?
- 5. Изменяется ли скорость движения молекул при понижении температуры?
- 4. В каких средах диффузия происходит быстрее?
- 3. Промежутки между молекулами твердого тела и молекулами газа при одной и той же температуре...
- 2. Отличается ли чем-нибудь молекула водяного пара от молекулы воды?
- 1. Мельчайшей частицей вещества является...
- Как вы понимаете смысл высказывания русского философа Николая Александровича Бердяева: «Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад»? Согласны ли вы с ним?
- 9. Сформулируйте, что называют диффузией?
- 8. Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым? А. Частички сажи (дыма) исчезают. Б. Частички сажи (дыма) проникают в промежутки между молекулами воздуха. В. Частички сажи (дыма) превращаются в другие вещества.
- 7. Один кувшин с молоком поставили в холодильник, другой оставили в комнате. Где сливки получатся быстрее? А. Одновременно. Б. В комнате. В. В холодильнике.
- 6. Каковы скорости движения молекул газа и твердого тела при одной и той же температуре? А. В газах скорость движения молекул больше, чем в твердых телах. Б. В твердых телах скорость движения молекул больше, чем в газах. В. Одинаковы
- 5. Изменяется ли скорость движения молекул при понижении температуры? А. Увеличивается Б. Уменьшается В. Изменяется только у молекул газов. Г. Изменяется только у молекул газов и жидкостей Д. Не изменяется
- 4. В каких средах диффузия происходит быстрее? А. Одинаково во всех средах. Б. В твердых телах. В. В жидкостях. Г. В газах.
- 3. Промежутки между молекулами твердого тела и молекулами газа при одной и той же температуре... А. Неодинаковы: промежутки между молекулами твердого тела больше, чем между молекулами газа. Б. Неодинаковы: промежутки между молекулами твердого тела меньше, чем между молекулами газа. В. Неодинаковы: промежутки между молекулами твердого тела могут быть и больше и меньше, чем между молекулами газа. Г. Одинаковы
- 2. Отличается ли чем-нибудь молекула водяного пара от молекулы воды? А. Отличаются формой. Б. Молекулы пара больше молекул жидкости. В. Молекулы пара меньше молекул жидкости. Г. Отличаются числом атомов. Д. Не отличаются.
- 1. Мельчайшей частицей вещества является... А. Элементарная частица. Б. Атом. В. Молекула.
- Translate the sentences from Russian into English:
- Translate the sentences from Russian into English:
- Translate the sentences from Russian into English.
- 2 a) Lesen Sie eine E-Mail. Die Sätze sind aber verwechselt. Bringen Sie diese in die richtige Reihenfolge. Es gibt mehrere Varianten. Beachten Sie die Diskursmittel.
- Translate the sentences from Russian into English:
- Translate the sentences from Russian into English:
- a) Lesen Sie eine E-Mail. Die Sätze sind aber verwechselt. Bringen Sie diese in die richtige Reihenfolge. Es gibt mehrere Varianten. Beachten Sie die Diskursmittel.
- Какими словами баснописец выражает своё отношение к описанной ситуации?
- В басне нет описания внешности персонажей. Но мы хорошо представляем себе и Волка, и Ягнёнка. Какое художественное средство характеристики героев является основным в басне «Волк и Ягнёнок»?
- На какие обстоятельства реальной жизни указывают обращения Ягнёнка к Волку «светлейший», «Светлость»?
- Существует устойчивое выражение «разговор с позиции силы». Можно ли считать именно таким разговором диалог Волка с Ягнёнком?
- Какие обвинения выдвигает против Ягнёнка «законник» Волк? Смущает ли его нелепость и абсурдность предъявленных претензий к Ягнёнку?
- 15. Эмоциональной нейтральностью характеризуется: А) стиль художественной литературы; Б) разговорный стиль; В) официально-деловой стиль; Г) научный стиль.
- 14. Стандартизированность формы - это особенность: А) стиля художественной литературы; Б) разговорного стиля; В) официально-делового стиля; Г) публицистического стиля.
- 13. Активное использование внеязыковых средств характерно для: А) стиля художественной литературы; Б) разговорного стиля; В) официально-делового стиля; Г) публицистического стиля.
- 12. Преимущественное использование формы диалога присуще: А) стилю художественной литературы; Б) разговорному стилю; В) официально-деловому стилю; Г) научному стилю.
- 11. Отсутствие предварительного обдумывания высказывания и отбора языкового материала характеризует: А) стиль художественной литературы; Б) разговорный стиль; В) официально-деловой стиль; Г) научный стиль.
- 10. Дифференциация языковых средств по степени их экспрессивности существенна для: А) стиля художественной литературы; Б) разговорного стиля; В) официально-делового стиля; Г) научного стиля.
- 9. Очерк, фельетон, репортаж - это жанры, присущие: А) стилю художественной литературы; Б) разговорному стилю; В) официально-деловому стилю; Г) публицистическому стилю.
- 8. Законодательный подстиль относится: А) к стилю художественной литературы; Б) к разговорному стилю; В) к официально-деловому стилю; Г) к научному стилю.
- 7. Дипломатический подстиль относится: А) к стилю художественной литературы; Б) к разговорному стилю; В) к официально-деловому стилю; Г) к научному стилю.
- 6. К функционально-смысловым типам речи не относится: А) описание; Б) рассуждение; В) объяснение; Г) повествование.
- 5. Функцию воздействия выполняют: А) научный и публицистический стили; Б) научный и официально-деловой стили; В) стиль художественной литературы и публицистический стиль; Г) публицистический и научный стили.
- 4. Функцию сообщения выполняют: А) научный и публицистический стили; Б) научный и официально-деловой стили; В) стиль художественной литературы и научный стиль; Г) публицистический и научный стили.
- 3. Сатиры, научные сочинения, стихотворения создатель учения о «трёх штилях» отнёс: А) к среднему стилю; Б) к низкому стилю; В) к новому стилю; Г) к высокому стилю.
- 2. Учение о «трёх штилях» русского языка было разработано: А) Василием Адодуровым; Б) Генрихом Лудольфом; В) М.В. Ломоносовым; Г) Мелетием Смотрицким.
- 1. Общественно осознанная, объединённая определённым функциональным назначением в общественной речевой коммуникации система языковых элементов, а также способов и принципов их отбора и употребления - это: А) жанр; Б) стиль; В) грамматика; Г) поэтика.
- 15. Эмоциональной нейтральностью характеризуется: А) стиль художественной литературы; Б) разговорный стиль; В) официально-деловой стиль; Г) научный стиль.
- 14. Стандартизированность формы - это особенность: А) стиля художественной литературы; Б) разговорного стиля; В) официально-делового стиля; Г) публицистического стиля.
- 13. Активное использование внеязыковых средств характерно для: А) стиля художественной литературы; Б) разговорного стиля; В) официально-делового стиля; Г) публицистического стиля.
- 12. Преимущественное использование формы диалога присуще: А) стилю художественной литературы; Б) разговорному стилю; В) официально-деловому стилю; Г) научному стилю.
- 11. Отсутствие предварительного обдумывания высказывания и отбора языкового материала характеризует: А) стиль художественной литературы; Б) разговорный стиль; В) официально-деловой стиль; Г) научный стиль.
- 10. Дифференциация языковых средств по степени их экспрессивности существенна для: А) стиля художественной литературы; Б) разговорного стиля; В) официально-делового стиля; Г) научного стиля.
- 9. Очерк, фельетон, репортаж - это жанры, присущие: А) стилю художественной литературы; Б) разговорному стилю; В) официально-деловому стилю; Г) публицистическому стилю.
- 8. Законодательный подстиль относится: А) к стилю художественной литературы; Б) к разговорному стилю; В) к официально-деловому стилю; Г) к научному стилю.
- 7. Дипломатический подстиль относится: А) к стилю художественной литературы; Б) к разговорному стилю; В) к официально-деловому стилю; Г) к научному стилю.
- 6. К функционально-смысловым типам речи не относится: А) описание; Б) рассуждение; В) объяснение; Г) повествование.
- 5. Функцию воздействия выполняют: А) научный и публицистический стили; Б) научный и официально-деловой стили; В) стиль художественной литературы и публицистический стиль; Г) публицистический и научный стили.
- 4. Функцию сообщения выполняют: А) научный и публицистический стили; Б) научный и официально-деловой стили; В) стиль художественной литературы и научный стиль; Г) публицистический и научный стили.
- 3. Сатиры, научные сочинения, стихотворения создатель учения о «трёх штилях» отнёс: А) к среднему стилю; Б) к низкому стилю; В) к новому стилю; Г) к высокому стилю.
- 2. Учение о «трёх штилях» русского языка было разработано: А) Василием Адодуровым; Б) Генрихом Лудольфом; В) М.В. Ломоносовым; Г) Мелетием Смотрицким.
- 1. Общественно осознанная, объединённая определённым функциональным назначением в общественной речевой коммуникации система языковых элементов, а также способов и принципов их отбора и употребления - это: А) жанр; Б) стиль; В) грамматика; Г) поэтика.
- Какова разница в значении и употреблении предлогов вследствие, ввиду? 1. Вследствие жарких июньских дней земля согрелась. 2. Ввиду предстоящих заморозков саженцы надо оставить в теплице. Прошу предоставить отпуск вследствие болезни. 3. Он приехал сюда вследствие сложившихся обстоятельств.
- Исправьте ошибки в образовании грамматических форм различных частей речи: 1. Ехай сам. 2. Пиша о природе, Пришвин стал знаменитым. 3. В дали кто-то жжет костёр. 4. Не ложите сюда тетради. 5. Мы стали более лучше одеваться. 6. Ляжь и отдыхай. 7. Поклади вещи на место. 8. Иди самой кратчайшей дорогой. 9. Бегим скорее домой. 10. Он сказал, что не хотит идти с нами. 11. Ихние дети отсюдова ездиют. 12. Принц поженился на Дюймовочке. 13. Вон лежат несдатые книжки. 14. Все были рады, счастливы и веселые. 15. Мы встретились с ним в Кемерове.
- Практическая работа №2. Сравнение стоимости в различных регионах России. Анализ таблицы. 1) В каких регионах электроэнергия самая дорогая? 2) В каких самая дешёвая? 3) Чем обусловлена разница?
- Hören Sie sich den Bericht eines Jungen über seine Familie an. Welche Informationen sind richtig (1), falsch (2) oder Text sagt dazu nichts (3)?
- Дз по географии: Выпишите: А) семь самых больших по территории стран мира; Б) 11 стран мира с численностью населения свыше 100 млн человек; В) примеры полуостровных и островных стран, стран-архипелагов; Г) примеры внутриконтинентальных стран. Используя свои знания по истории, объясните, почему стран с монархической формой правления больше всего в зарубежной Европе и в зарубежной Азии, а в Северной Америке их вообще нет. Используя различные источники информации, приведите примеры важных геополитических проблем, которые стоят перед миром в начале XXI в.
- Что такое море?
- 16. Какова разница в значении и употреблении предлогов вследствие, ввиду? 1. Вследствие жарких июньских дней земля согрелась. 2. Ввиду предстоящих заморозков саженцы надо оставить в теплице. Прошу предоставить отпуск вследствие болезни. 3. Он приехал сюда вследствие сложившихся обстоятельств.
- 15. Исправьте ошибки в образовании грамматических форм различных частей речи. 1. Ехай сам 3. В дали кто-то жгет костёр 5. Мы стали более лучше одеваться 7. Поклади вещи на место 2. Пиша о природе, Пришвин стал знаменитым 4. Не ложите сюда тетради 6. Ляжь и отдыхай 8. Иди самой кратчайшей 9. Бегим скорее домой 10. Он сказал, что не хотит идти с нами 11. Ихние дети отсюдова ездиют 12. Принц поженился на Дюймовочке 13. Вон лежат несдатые книжки 14. Все были рады, счастливы и веселые 15. Мы встретились с ним в Кемерово
- 14. Используя слайды, назовите ошибку в употреблении деепричастного оборота (1). Сделайте правку (2). 1. Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.
- 13. Из приведённых в скобках форм сказуемого выберите правильную. 1. За принятие постановления проголосовал ( ) большинство, меньшинство был( ) против. 2. Часть населения безграмотн( ). 3. Множество замечаний по содержанию диссертации и оформле- нию библиографии был( ) высказан( ) молодому аспиранту. 4. Часть средств, вырученных от продажи книги, пойд( ) на содержание больниц. 5. Часть средств, которые будут выручены от продажи книг, пойд( ) на содержание больниц. 6. Ряд сотрудников нашей организации выступил( ) c инициативой. 7. В прошлом году был( ) построен( ) множество дорог. 8. Ряд учеников не счита( ) выполнение домашних заданий необходимым и приход( ) на урок неподготовленными. 9. Большин- ство домов в этой деревне был( ) деревянным( ). 10. В результате урагана упал( ) двадцать деревьев. 11. На лекцию, как и договаривались, пришл( ) три группы в полном составе. 12. У существительного име( )тся двенадцать падежных форм. 13. Шесть аспирантов пиш( ) диссертации. 14. В институт поступил( ) пятьдесят один абитуриент. 15. Все пятьдесят восемь абитуриентов поступил( ) в институт. 16. Сто пятьдесят дел( )тся на тридцать без остатка. 17. Тысяча человек каждый год отды- ха( )т в этом санатории. 18. Откро( )тся несколько новых школ. 19. Столько долгов накопил()сь! 20. Масса ненужных вещей захламил( ) квартиру. 21. Шарик с Матроскиным дел( )т избу. 22. Вася с мамой пош( )( ) в школу.
- 14. Используя слайды, назовите ошибку в употреблении деепричастного оборота (1). Сделайте правку (2). 1. Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. 2. Возвращаясь домой, стало грустно.
- 13. Из приведённых в скобках форм сказуемого выберите правильную. 1. За принятие постановления проголосовал( ) большинство, меньшинство был( ) против. 2. Часть населения безграмотн( ). 3. Множество замечаний по содержанию диссертации и оформлению библиографии был( ) высказан( ) молодому аспиранту. 4. Часть средств, вырученных от продажи книги, пойд( ) на содержание больниц. 5. Часть средств, которые будут выручены от продажи книг, пойд( ) на содержание больниц. 6. Ряд сотрудников нашей организации выступил( ) с инициативой. 7. В прошлом году был( ) построен( ) множество дорог. 8. Ряд учеников не счита( ) выполнение домашних заданий необходимым и приход( ) на урок неподготовленными. 9. Большинство домов в этой деревне был( ) деревянным( ). 10. В результате урагана упал( ) двадцать деревьев. 11. На лекцию, как и договаривались, пришл( ) три группы в полном составе. 12. У существительного име( )тся двенадцать падежных форм. 13. Шесть аспирантов пиш( ) диссертации. 14. В институт поступил( ) пятьдесят один абитуриент. 15. Все пятьдесят восемь абитуриентов поступил( ) в институт. 16. Сто пятьдесят дел( )тся на тридцать без остатка. 17. Тысяча человек каждый год отдыха( )т в этом санатории. 18. Откро( )тся несколько новых школ. 19. Столько долгов накопил( )сь! 20. Масса ненужных вещей захламил( ) квартиру. 21. Шарик с Матроскиным дел()т избу. 22. Вася с мамой пош( )( ) в школу.
- Укажите названия океанов Земли.
- Что такое Мировой океан?
- Упражнение 3. Переведите на английский:
- Выполните вычитание: 1) $$rac{x-8}{4x^2} - \frac{5-12x}{6x^3}$$; 2) $$rac{20}{a^2 + 4a} - \frac{5}{a}$$; 3) $$rac{m^2}{m^2 - 9} - \frac{m}{m+3}$$; 4) $$2p - \frac{14p^2}{7p+3}$$
- Определите управление данных слов и образуйте словосочетания со словами в скобках. Образец: заплатить (за что?) за проезд
- 10. Образуйте форму 3-го лица ед. числа от данных ниже глаголов. Отметьте на глаголов.
- 9. Образуйте правильные формы местоимений. Если возможны два варианта, то так: в/о: в числе ( )их, посредине ( )его, в результате ( )его, вне ( )его, вдоль ( )ему, в целях ( )его, согласно ( )его, в силу ( ).
- Выберите наименьший общий знаменатель дробей: $$\frac{7}{2^6 \cdot 3^2}$$ и $$\frac{1}{2^5 \cdot 7}$$ 2016 = 2<sup>5</sup> × 3<sup>2</sup> × 7 14112 = 2<sup>5</sup> × 3<sup>2</sup> × 7<sup>2</sup> 4032 = 2<sup>6</sup> × 3<sup>2</sup> × 7 576 = 2<sup>6</sup> × 3<sup>2</sup>
- Выберите наименьший общий знаменатель дробей: $$\frac{5}{2^2 \cdot 11^2}$$ и $$\frac{7}{3^2 \cdot 11}$$ 396 = 2<sup>2</sup> × 3<sup>2</sup> × 11 4356 = 2<sup>2</sup> × 3<sup>2</sup> × 11<sup>2</sup> 7986 = 2 × 3 × 11<sup>3</sup> 726 = 2 × 3 × 11<sup>2</sup>
- Образуйте форму 3-го лица ед. числа от данных ниже глаголов. Отметьте варианты. брызгать - ... капать - ... махать - ... сыпать - ... двигать - ... мурлыкать - ... мяукать - ... пахать - ... полоскать - ... рыскать - ...
- Образуйте правильные формы местоимений. Если возможны два варианта, то отметьте их так: н/о: в числе ()их, посредине ()его, в результате ()его, согласно ()ему, ()её его, вдоль ()его, вне ()его, в силу ()его, без ()его, расчёска, вслед ()ему, в целях ()его, благодаря ()ему.
- Замените числительные словами, поставьте их в соответствующем падеже. 1. Встреча с (455 учеников) прошла спокойно. 2. Фирма выслала пригласительные билеты (654 человека). 3. Библиотека ежемесячно пополняется (350 книг). 4. В контракте говорится о (84,3 процента) годовых. 5. Вес некоторых грибов достигает (полтора килограмма). 6. Рассказы о (1945-й год) слушали с особым интересом. 7. Новая школа должна быть открыта к (1-е сентября). 8. В соответствии со всеми (90) пунктами договора достигнуто соглашение. 9. Этот банк заманивал вкладчиков (200) процентами годовых. 10. Он отсутствовал 23 (сутки). 11. Скоро мы будем отмечать 250-летие нашего города. 12. О (100) днях правлении Наполеона написано немало книг. 13. Он принёс альбом с 1 742 марками. 14. Небольшой старинный город с (4675 жителей), красиво расположенный по (оба - обе) сторонам живописной реки, привлекал много туристов. 15. Можно было вполне обойтись (полторы тысячи рублей). 16. Из (31 участника, участников) соревнований особенно выделялись трое.
- Сформулируйте третье положение теории химического строения. Среди веществ, формулы которых приведены ниже, выберите пару соединений, которые, по вашему мнению, проявляют наиболее сходные химические свойства. Объясните свой выбор.
- Среди веществ, формулы которых приведены ниже, найдите пары изомеров. Напишите их формулы
- 10. Образуйте форму 3-го лица ед. числа от данных ниже глаголов. Отметьте варианты. брызгать - капать - махать - сыпать - двигать -
- 9. Образуйте правильные формы местоимений. Если возможны два варианта, то отметьте их так: н/о: в числе ( )их, посредине ( )его, в результате ( )его, согласно ( )ему, ( )её расчёска, вслед ( )ему, в целях ( )его, вдоль ( )его, вне ( )его, в силу ( )его, без ( )его, благодаря ( Дему.
- 8 (устно). Замените числительные словами, поставьте их в соответствующем падеже. 1. Встреча с (455 учеников) прошла спокойно. 2. Фирма выслала пригласительные билеты (654 человека). 3. Библиотека ежемесячно пополняется (350 книг). 4. В контракте говорится о (84,3 процента) годовых. 5. Вес некоторых грибов достигает (полтора килограмма). 6. Рассказы о (1945-й год) слушали с особым интересом. 7. Новая школа должна быть открыта к (1-е сентября). 8. В соответствии со всеми (90) пунктами договора достигнуто соглашение. 9. Этот банк заманивал вкладчиков (200) процентами годовых. 10. Он отсутствовал 23 (сутки). 11. Скоро мы будем отмечать 250-летие нашего города. 12. О (100) днях правлении Наполеона написано немало книг. 13. Он принёс альбом с 1 742 марками. 14. Небольшой старинный город с (4675 жителей), красиво расположенный по (оба - обе) сторонам живописной реки, привлекал много туристов. 15. Можно было вполне обойтись (полторы тысячи рублей). 16. Из (31 участника, участников) соревнований особенно выделялись трое.
- Прочитай текст «Что состоит из чего», с. 44 учебника, раздели его на части. Придумай и запиши названия.
- Из какого вещества не может быть изготовлено естественное тело? Почему?
- Упражнение 2 Вставьте предлоги in, on, at и переведите предложения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.