База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Listen and match the dialogues to the pictures. Read and check.
- Запишите в таблицу варианты ответов.
- Задание 17. Разложите число на два множителя, каждый из которых больше 1, всеми возможными способами.
- Задание 16. Определите, какие из чисел являются простыми, используя таблицу простых чисел (смотри справочные материалы).
- На рисунке приведен график зависимости координаты от времени для некоторого тела. Определите, для каких участков графика верны следующие утверждения.
- Задания для домашней работы (на выбор) 1. Вместе со взрослыми и одноклассниками начни подготовку выставки «Где мы были». На выставке представьте рисунки и фотографии тех мест, где вы побывали. Можно отметить эти места флажками на карте. 2. С помощью дополнительной литературы, Интернет подготовь сообщение об одном из географических объектов, с которыми мы познакомились на уроке. В рабочей тетради запиши план своего сообщения и наиболее важные сведения о географическом объекте.
- Задание 1. Географический диктант. Ответить на вопросы.
- Дайте краткое описание перечисленным историческим личностям.
- 1.83 Ярослав запланировал прочитать 28 страниц повести, но она так понравилась мальчику, что он прочитал все 49 страниц повести сразу. Найдите, на сколько процентов он: a) выполнил план; б) перевыполнил план.
- 1.82 Велосипедист проехал 6,5 км. Какой процент пути он проехал, если весь путь равен 10 км?
- 1.57 Путешественники проехали в первый день 210 км, что составляет 15% намеченного пути. Какой длины намеченный путь?
- Используя карту «Важнейшие географические открытия и исследования», ответьте на вопросы.
- Установите соответствие между методами экологических исследований и их характеристикой: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Задание 5. Посмотрите на картинку и напишите 3 предложения о том, что делают персонажи.
- Задание 4. Составьте вопросы и ответьте на них, используя слова 'Да, есть' или 'Нет, нет'. 1. Лило рисует картинку. 2. Они танцуют на вечеринке. 3. На тебе твое лучшее платье. 4. Он чинит робота. 5. Мы веселимся на пляже.
- Задание 3. Составьте отрицательные предложения, используя слова isn't или aren't. 1. Стич прыгает по кровати. 2. Лило одета в свое платье для игры в хула. 3. Они играют с космическим кораблем, 4. Нани готовит блинчики. 5. Мы смотрим фильм,
- Задание 2. Завершите предложения словами 'ом', 'есть' или 'руда'. 1. Лило танцует в своей комнате. 2. Стич и Лило играют на пляже, 3. Нани сейчас готовит ужин. 4. Дэвид разговаривает с Лило, 5. Космический корабль, пролетающий над домом,
- Задание 1. Чем сейчас занимается Stitch? Сопоставьте картинки с предложениями: a) Стич ест мороженое. b) Стич спит на кровати. c) Стич танцует. d) Стич пытается обмануть увольняющегося. e) Тич и Лило занимаются серфингом
- 9. Информационное сообщение объёмом 650 бит состоит из 130 символов. Каков информационный вес каждого символа этого сообщения?
- 8. Племя Мульти пишет письма, пользуясь 16-символьным алфавитом. Племя Пульти пользуется 32-символьным алфавитом. Вожди племён обменялись письмами. Письмо племени Мульти содержит 120 символов, а письмо племени Пульти - 96. Сравните информационные объёмы сообщений, содержащихся в письмах.
- I live in a big city, but I'd like to live in the country.
- Milan is in the north of Italy. Naples is in the south.
- I went for a swim in the river / in the pool / in the sea.
- Rachel works in a shop / in a bank / in a factory.
- What's in that box / in that bag / in that cupboard?
- Where's David?' 'In the kitchen. / In the garden. / In London.
- Объясните, почему водоросли относятся к низшим растениям?
- Вставьте пропущенные слова в тексте.
- Найдите 8 зашифрованных слов в филворде. Дайте им определения.
- Расставьте буквы по порядку цифр и узнайте, как называется наука о водорослях. Дайте определение.
- Составить карточку по теме: «Словосочетание». Карточку составляем на альбомном листке, красиво оформляем, включаем 3 задания.
- Task 5: Look at the picture and write 3 sentences about what the characters are doing.
- Task 4: Make questions and answer them using Yes, ... is/are or No, ... isn't/aren't
- Task 3: Make negative sentences using isn't or aren't.
- Task 2: Complete the sentences with am, is or are.
- Task 1: What is Stitch doing now? Match the pictures with the sentences.
- My house is at the end of the street.
- Write your name at the top of the page.
- Vicky is working at her desk.
- The car is waiting at the traffic lights.
- There's somebody at the bus stop / at the door.
- Fill in the gaps with the following words: His, I have got a, They, He.
- Дано: AD - биссектриса ∠BAC, AE - биссектриса ∠DAC, ∠BAE = 120° Найти: ∠BAC
- Дано: DA ⊥ AB, ∠2=∠1/2, AK - биссектриса ∠DAB Найти: ∠DAC
- Геометрия №6 Дано: ∠EHK=120°, ∠1 на 20° Найти: ∠1, ∠2
- 86. Выполните сложение или вычитание дробей: a) $$rac{2x + 1}{d} - \frac{3x - 2}{d}$$; б) $$rac{x - 2y}{6a} + \frac{x + y}{2a}$$; в) $$rac{5x - 10}{a} + \frac{6x - 12}{a}$$; г) $$rac{12a - 36}{5b} - \frac{48 - 16a}{b}$$.
- 1. Установите соответствие между методами экологических исследований и их характеристикой: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Характеристика 1. определение и описание видов, изучение факторов, ограничивающих их распространение; 2. изучает биотические компоненты экосистемы, основные факторы окружающей среды - эдафические, топографические и климатические; 3. позволяет реконструировать экосистемы прошлого, используя палеонтологические данные (анализ пыльцы, ископаемые остатки и т. д.) и сведения о современных экосистемах; 4. поток энергии и круговорот веществ между биотическим и абиотическим компонентами экосферы; 5. изучает изменения, связанные с развитием человеческой цивилизации и технологии, их возрастающее влияние на природу, охватывая период от неолита до наших дней; 6. построение моделей связано с такими понятиями, как рождаемость, выживаемость и смертность. Виды размещения особей популяции в пространстве А. Экосистемный подход В. Изучение сообществ С. Популяционный подход D. Изучение местообитаний Е. Эволюционный подход F. Исторический подход
- 5. В зависимости от способности живых организмов существовать в разных температурных условиях, их классифицируют как: a) Эвритермные; b) Стенотермные; c) Пойкилотермные; d) Гомойотермные; e) Стенопойкилотермные.
- Прямая, проходящая через точки D и F, пересечет прямую OB?
- Если провести луч DF, он пересечет прямую KT?
- Как еще можно назвать прямую OB?
- Назовите (запишите) отрезки, которые лежат на прямой KT
- Имеют ли общие точки:
- Пересекаются ли прямые OB и KT?
- На какие лучи KT делит прямую точка A?
- Какие точки не принадлежат прямой KT?
- Какие точки принадлежат прямой OB?
- Какой луч - дополнительный лучу MT?
- Выполните задание по образцу.
- Заполните кроссворд.
- Грузоподъёмность лифта 550 кг. В лифт загрузили 12 коробок с сахарным песком, по 25 кг в каждой коробке, и 15 ящиков сподсолнечным маслом, по 20 кг в каждом ящике. На сколько килограммов будет превышена грузоподъёмность лифта?
- Пассажирский поезд рассчитан на 774 пассажира. Он состоит из купейных и плацкартных вагонов. В каждом плацкартном вагоне можно перевезти не более 54 пассажиров. В каждом купейном вагоне можно перевезти не более 36 пассажиров. Сколько в поезде купейных вагонов, если в нём 11 плацкартных вагонов?
- В двух коробках 36 карандашей. В первой коробке карандашей в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке?
- Установите соответствие между методами экологических исследований и их характеристикой: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Распредели слова на группы в зависимости от их лексического значения. Подчеркни слова каждой группы своим цветом. Кепка, лампа, кукла, сыроежка, бра, шляпа, боровик, юла, груздь, машинка, люстра, панама, шапка, волнушка, фонарь.
- Portfolio: Which of these teenagers do you find interesting? Why? Write a short email to your English penfriend about him/her (90 words). In your email write: name of person; country he/she is from; what she does; character qualities; why you find him/her interesting.
- Найдите на карте (см. рис. 112 на с. 214) Транссибирскую магистраль и посмотрите, через какие уже известные вам города она проходит, какие реки пересекает. Подумайте, почему именно на этой магистрали находятся наиболее крупные города Сибири. Случайно ли то, что они возникли при её пересечении с крупнейшими реками?
- Рассмотрите на карте очертания российских берегов Северного Ледовитого и Тихого океанов. Найдите острова, полуострова, заливы, проливы, моря.
- ▲? ? ? ▲ + = 120 + = 230 ▲ + 230 = 300
- 116. Составь и реши задачу. Расходовали за 1 день - 10 кг Количество дней - ? Всего израсходовали - 80 кг
- № 5. * Запишите пятизначное число, которое больше 99 987 и оканчивается цифрой 5.
- № 4. б) Начертите координатный луч, единичный отрезок которой равен длине одной клетки тетради. Отметьте на этой прямой точки A(6), В(12), D(1), F(15).
- № 4. а) Запишите координаты точек С, М, О, S, отмеченных на координатном луче:
- № 3. В экономическом журнале напечатан бюджет одного из краёв Российской Федерации: сто тридцать миллиардов сто девяносто девять миллионов пятьдесят тысяч семьсот рублей. Запишите это число.
- № 2. Начертите луч АВ и отметьте точки М и К таким образом, чтобы точка М не лежала между точками А и К. a) Сколько отрезков вы получили? Запишите их. б) Какой из отрезков длиннее: АМ или АК?
- № 1. Сравните числа 178 539, 180 520, 179 897 и запишите результат сравнения в виде двойного неравенства.
- Выполните задание по образцу.
- Task 5: Look at the picture and write 3 sentences about what the characters are doing. Example: Lilo is wearing a hula dress. They are having fun!
- Task 4: Make questions and answer them using Yes, is/are or No, isn't/aren't Example: Stitch is eating ice cream. → Is Stitch eating ice cream? → Yes, he is. 1. Lilo is drawing a picture. → → Yes, she ___ 2. They are dancing at the party. → → No, they ___ 3. You are wearing your best dress. → → Yes, I ___ / No, I ___ 4. He is fixing the robot. → → No, he ___ 5. We are having fun at the beach. → → Yes, we ___ / No, we ___
- Task 3: Make negative sentences using isn't or aren't. 1. Stitch is jumping on the bed. → Stitch isn't jumping on the bed. 2. Lilo is wearing her hula dress. → 3. They are playing with the spaceship. → 4. Nani is cooking pancakes. → 5. We are watching a movie. →
- Task 2: Complete the sentences with am, is , or are . 1. Lilo ___ dancing in her room. 2. Stitch and Lilo ___ playing at the beach. 3. Nani ___ cooking dinner now. 4. David ___ talking to Lilo. 5. The spaceship ___ flying over the house.
- Task 1: What is Stitch doing now? Match the pictures with the sentences. a) Stitch is eating an ice cream. b) Stitch is sleeping on the bed. c) Stitch is dancing. d) Stitch is playing the guitar e) Stitch and Lilo are surfing.
- Создайте визуализацию (плакат, подборку лозунгов социальной рекламы, облако понятий и т. д.) на тему «Гуманистический манифест ХХІ в.».
- 2.58 Разложите каждое число на простые множители, подчеркните общие множители и запишите наибольшее число, на которое делятся числа каждой пары: а) 36 и 48; б) 84 и 96; в) 45 и 60; г) 72 и 90.
- 2.57 Найдите все общие делители чисел: а) 20 и 70; б) 36, 48 и 144; в) 22 и 105.
- Задание 2. С помощью дополнительной литературы подготовь сообщение об одном из географических объектов, с которыми мы познакомились на уроках. В тетради запиши план своего сообщения и основные сведения о географическом объекте.
- Задание 1. Вместе со взрослыми и одноклассниками подготовьте выставку «Где мы были». Составьте рисунки и фотографии тех мест, где вы были. Можно отметить эти места флажками.
- Найдите значение выражения $$6 \cdot \left(\frac{1}{3}\right)^2 - 11 \cdot \frac{1}{3}.$$
- Найдите значение выражения $$\frac{8{,}4}{1{,}2}.$$
- Найдите значение выражения $$\frac{6{,}7-2{,}5}{2{,}4}.$$
- Найдите значение выражения $$\frac{1}{4} + 0{,}7.$$
- Read the letter and fill in: on, has, are, in, of, and, to, but. 1. The house () got two floors. 2. There are three large bedrooms and a bathroom () the first floor. 3. The living room and the kitchen are on the ground floor and there is another bathroom next () the kitchen. 4. The living room is fantastic. It has got my grandmother's antique sofa () a lovely fireplace in it. 5. There () three comfortable armchairs in front of the fireplace. 6. I've got a nice bed and a big wardrobe next () the window. 7. I haven't got a TV () my room yet. 8. There is a big garden in front () the house
- Underline the correct item. 1. There are any/some desks in the classroom. 2. Is there somebody/anybody in the garden? 3. Are there any/some chairs in the living room? 4. There's some table in the living room. 5. Something/Anything is wrong in his project. 6. There are some/any students in the classroom. 7. There isn't something/anything on the table.
- Look at the house plan in Ex. 1 and fill in: on, next to, opposite, between, behind. 1. The desk is... the bed. 2. The fridge is... the cooker. 3. The computer is... the desk. 4. The bathroom is... the bedroom and the dining room. 5. The cat is... the sofa.
- Form nouns from the verbs below and use them in sentences about your house:paint, heat, build, park
- Look at the house plan. Write the rooms, appliances and furniture in the box. Then write sentences, as in the example.
- Какое германское племя в основном заселяло Скандинавский полуостров:
- Верденский договор (843г.) закрепил:
- Устройство общества, при котором основными группами являются сеньоры и крестьяне, а земли находятся в руках сеньоров, называется ...
- На какой ступени феодальной лестницы находились крестьяне?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.