База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Классная работа 21.05.2026 Действия с десятичными дробями (ответ округлите до десятых) Примеры (синий цвет) (2,3-1,5+3,4):0,5-1,2 (4,5:1,5-2,3)-2,5+1,7 3,5-(2,4+1,6):0,8-2,1 (5,6-2,8):1,4-3,2+0,85 2,7-(4,3-1,8):2,5+0,66 (6,4:1,6+2,9)-0,7-1,3 4,2-(3,1+1,9):0,6-2,5 (7,8-3,9):1,3-2,6+0,8 3,8-(5,2-2,7):0,5+1,15 (9,6:3,2+3,3)-0,9-1,5 Ответ Окр. Примеры (красный цвет) 5,1-(6,3+1,8):1,8-3,2 (12,4-4,7):7,7-3,8+1,26 4,6-(7,5-3,5):4,6+2,37 (10,2:5,1+4,1)-1,1-1,9 6,2-(8,7-4,3):5,5+3,4 (11,6-5,8):2,9-4,9+2,08 5,7-(9,8+2,2):17,1-2,35 (12,4:3,1+5,3)-1,3-2,7 7,3-(10,9-5,4):8,03+4,68 (13,8-6,9):2,3-5,9+3,15 Ответ Окр.
- С какого возраста можно сдавать комплекс ГТО в наше время?
- 5. Из посёлка на станцию, расстояние между которыми 32 км, выехал велосипедист. Через 0,5 ч навстречу ему со станции выехал мотоциклист и встретил велосипедиста через 0,5 ч после своего выезда. Известно, что скорость мотоциклиста на 28 км/ч больше скорости велосипедиста. Найдите скорость каждого из них.
- 4. Разложите на множители: а) 3x³y³ + 3x²y - 6xy²; б) 2a + a² - b² - 2b.
- 3. б) Определите, проходит ли график функции через точку A(10; -18).
- 3. а) Постройте график функции y = -2x + 2.
- Решите систему уравнений: {3x + 5y = 12, x - 2y = -7.
- The user wants me to choose the correct option from the list.
- 6. Источник тока с ЭДС 4,2 В и внутренним сопротивлением 1 Ом подсоединён к резистору, сопротивление которого равно 5 ом Определите напряжение на внешнем участке цепи.
- 5. Проводники сопротивлением 20 Ом и 30 Ом соединены последовательно. Напряжение на концах первого проводника равно 12 В. Определите напряжение, сопротивление и силу тока в цепи на втором проводнике, а также полное напряжение.
- 4. Определите напряжение на концах стального проводника длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм², если сила тока в проводника 2.5 А. Удельное сопротивление стали 0.1 Ом·мм²/м.
- 3. При какой силе тока напряжение на концах проводника сопротивлением 125 Ом будет равно 1.5 кВ?
- 2. Проводником электричества называют вещество
- 1. Упорядоченное движение заряженных частиц называется
- ЗАДАНИЕ 7 Остаток от деления числа а на 15 равен 8. Найдите остаток от деления а на 5.
- ЗАДАНИЕ 6 От железнодорожной станции в одном направлении отправился товарный поезд со скоростью 50 км/ч. Через 2 ч после него от той же станции в противоположно и направлении отправился пассажирский поезд со скоростью 80 км/ч. Составьте выражение для нахождения расстояния д.я нахождения расстояния между поездами в тот момент, когда расстояние между поездами стало равно К км.
- ЗАДАНИЕ 5 Решите систему уравнений \( \begin{cases} 2x + 9y = -27 \\ 3x + 5y = 19 \end{cases} \)
- ЗАДАНИЕ 4 Постройте график функции y = 3x - 4. а) Найдите точки пересечения с осями координат. б) Определите, проходит ли график через точку (13; -35).
- ЗАДАНИЕ 3 Разложите на множители: a) 25r² - 81q²; б) -3m(5m+4)² - 7(5m + 4).
- ЗАДАНИЕ 2 Вычислите: a) \( \frac{(5^7)^5 \cdot 5^{-6}}{(5^4)^5} \); б) \( \frac{6^{575}}{424} \)
- ЗАДАНИЕ 1 Решите уравнение 2(8х - 7) = -7(-3х - 5).
- 22. Московский университет был основан
- ВОПРОСЫ ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. АНСАМБЛЬ ИЗ ТРЕХ ИСПОЛНИТЕЛЕЙ. 2. ОРКЕСТРОВОЕ ВСТУПЛЕНИЕ К СПЕКТАКЛЮ. 3. АНСАМБЛЬ ИЗ ДВУХ ИСПОЛНИТЕЛЕЙ. 4. ПРОИЗВЕДЕНИЕ ДЛЯ ПЕНИЯ БЕЗ СЛОВ. 5. СОЛЬНЫЙ НОМЕР В ОПЕРЕ, ОПЕРЕТТЕ, ОРАТОРИИ, КАНТАТЕ. 6. ТОРЖЕСТВЕННАЯ ПЕСНЯ, ПРИНЯТАЯ КАК СИМВОЛ ГОСУДАРСТВА. 7. БОЛЬШОЕ ВОКАЛЬНО-ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ, СОСТОЯЩЕЕ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ ЧАСТЕЙ. ЕГО ИСПОЛНЯЮТ ХОР, ОРКЕСТР И ПЕВЦЫ-СОЛИСТЫ. 8. РАЗДЕЛ ПЕСНИ, В КОТОРОМ МЕНЯЮТСЯ СЛОВА. 9. ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ ЖАНР КАМЕРНОЙ МУЗЫКИ. 10. МУЗЫКАЛЬНЫЙ СПЕКТАКЛЬ, В КОТОРОМ ВСЕ ГЕРОИ ПОЮТ В СОПРОВОЖДЕНИИ ОРКЕСТРА. 11. ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТЕХНИКИ ИГРЫ НА ИНСТРУМЕНТЕ. ВОПРОСЫ ПО ВЕРТИКАЛИ: 1. ИТАЛЬЯНСКОЕ СЛОВО, КОТОРОЕ ОЗНАЧАЕТ БУКВАЛЬНО «МАЛЕНЬКАЯ ОПЕРА». 2. ЧАСТЬ ПЕСНИ. 3. ТРАУРНОЕ ХОРОВОЕ МНОГОЧАСТНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ. 4. РУКОВОДИТЕЛЬ ОРКЕСТРА ИЛИ ХОРА. 5. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ТЕКСТ, ЛЕЖАЩИЙ В ОСНОВЕ ОПЕРЫ. 6. ПРОИЗВЕДЕНИЕ ДЛЯ СИМФОНИЧЕСКОГО ОРКЕСТРА, В ПЕРЕВОДЕ С ГРЕЧЕСКОГО ОЗНАЧАЕТ «СОЗВУЧИЕ». 7. ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ СОЛИРУЮЩЕГО ИНСТРУМЕНТА С СОПРОВОЖДЕНИЕМ ОРКЕСТРА, СЛОВО ОЗНАЧАЕТ «СОСЛУЖАТЬ». 8. АНСАМБЛЬ ИЗ ЧЕТЫРЕХ ИСПОЛНИТЕЛЕЙ. 9. МУЗЫКАЛЬНЫЙ СПЕКТАКЛЬ, В КОТОРОМ ВСЕ ГЕРОИ ТАНЦУЮТ В СОПРОВОЖДЕНИИ ОРКЕСТРА.
- 21. Известным русским историком в XVIII века были:
- 20. Прочтите отрывок из Манифеста и укажите монарха, издавшего этот Манифест. «И для того по долгу предлежащего нам попечения о благе и величии Отечества, стараясь пользу и безопасность его утвердить, как равно полагая средством, навсегда отдаляющим неприятные причины, возмущающие вечный мир, между империями Всероссийскою и Оттоманскою заключённый, который мы навсегда сохранить искренно желаем, не меньше же и в замену и удовлетворение убытков наших, решились мы взять под державу нашу полуостров Крымский, остров Тамань и всю Кубанскую сторону».
- 19. Расположите данных исторических деятелей в хронологической последовательности их фактического правления в России.
- 18. В принятой при Екатерине II «Жалованной грамоте дворянству»
- 17. Русский полководец, автор книги «Наука побеждать» -
- 16. Прочтите отрывок из сочинения А.С. Пушкина и определите, о ком идёт речь: «Она уничтожила звание рабства.... и закрепила вольную Малороссию и польские провинции. Она уничтожила пытки, а Тайная канцелярия процветала под её патриархальным правлением; она любила просвещение, Новиков, распространивший первые лучи его, перешёл в темницу, где находился до самой смерти»
- 15. В результате реформы местного самоуправления Екатерины II
- 14. Восстание под руководством К. Булавина произошло в царствование
- 13. Засильем иностранцев в государственном управлении, порядками, получившими название «бироновщина», характеризовалось царствование
- 390. Велосипедист выехал вслед за пешеходом, когда расстояние между ними было равно 2,7 км. Через сколько часов велосипедист догонит пешехода, если его скорость 9,6 км/ч, а скорость пешехода 4.2 км/ч?
- 2. Составьте информационную таблицу, в которой укажите нормативные документы, составляющие правовую основу общегосударственной системы противодействия экстремизму и терроризму.
- 1. Проанализируйте извлечения из Стратегии противодействия экстремизму до 2025 года. Изложите цели и задачи Стратегии.
- 6. Каковы основные идеи, заложенные в Федеральном законе «О противодействии терроризму»?
- 5. Какие действия предпринимают государственные структуры в целях обеспечения информационной безопасности (в соответствии с положениями Стратегии национальной безопасности)?
- 4. С помощью реализации каких задач обеспечивается достижение целей государственной и общественной безопасности (в соответствии с положениями Стратегии национальной безопасности)?
- 3. С какой целью проводится постоянный мониторинг и анализ терроризма как явления?
- 2. Изложите основные положения Конституции РФ, защищающие права личности и государства.
- 1. Какие нормативные акты составляют правовую основу государственной системы противодействия терроризму и экстремизму?
- 13) соразмерность мер противодействия терроризму степени террористической опасности.
- 12) минимизация и (или) ликвидация последствий проявлений терроризма;
- Complete the sentences with a or any.
- 11) недопустимость политических уступок террористам;
- 10) конфиденциальность сведений о специальных средства, технических приемах, тактике осуществления мероприятий по борьбе с терроризмом, а также о составе их участников;
- 62. Рассмотри чертёж. Ответь на вопрос, выполни задание.
- 61. Вычисли с устным объяснением.
- 60. Даны прямоугольники. Заполни таблицу.
- 59. Вырази в указанных единицах измерения.
- Ваш магазин работает до 21:00. Вы идете к выходу, чтобы закрыть дверь, и видите покупателя, который заходит в магазин в 20:59. Вы понимаете, что за минуту совершить покупку он не успеет, что будете делать?
- Рассмотрите иллюстрацию и укажите государства, которые принимали участие в изображённом событии.
- Часть 2. Прочитайте приведенный текст и выполните задания В1-В4. Вам не видать таких сражений!.. Носились знамена, как тени, В дыму огонь блестел, Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала, И ядрам пролетать мешала Гора кровавых тел. Изведал враг в тот день немало, Что значит русский бой удалый, Наш рукопашный бой!.. Земля тряслась — как наши груди, Смешались в кучу кони, люди, И залпы тысячи орудий Слились в протяжный вой...
- А12. Выберете изобразительно-выразительное средство, использованное в отрывке: Зима недаром злится Прошла её пора, Весна в окно стучится И гонит со двора.
- А11. Определите, из какого произведения данный пейзаж: « Он посмотрел кругом. Деревья ничем не отличались от тех, на которых были сделаны зарубки. Лес стоял неподвижно тихий и в своей унылой задумчивости, такой же редкий, полуголый, сплошь хвойный. Лишь кое-где виднелись хилые берёзки с редким и жёлтыми листьями. Да, лес был такой же. И всё же от него веяло чем-то чужим»...
- А10. Чей это портрет? «Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт»...
- При каких условиях события А и В могут быть несовместными?
- Определи, какой одночлен нужно поставить вместо *, чтобы полученный трёхчлен можно было записать в виде квадрата двучлена. 64 - * + b² =
- 5. Найдите меньший катет прямоугольного треугольника, если гипотенуза равна 194, а один из углов равен 60°.
- 4. Острые углы прямоугольного треугольника относятся как 8:7. Найдите эти углы.
- 3. Один из острых углов прямоугольного треугольника на 32° меньше другого. Найдите углы треугольника.
- 2. На рисунке изображён прямоугольный треугольник RMK с прямым углом М. Отметьте значком указанный прямой угол и укажите:
- 1. Внешний угол при вершине равнобедренного треугольника, противолежащего основанию, равен 122°. Найдите внутренние углы треугольника.
- 8^{1/2} \sqrt{2x+3} = x
- А4. Выполните умножение и приведите подобные слагаемые: (x – 5y)(3y + 2x).
- В треугольнике ABC проведена высота BH. Известно, что AH = 7 см, HC = 10 см, BH = 24 см. Найдите стороны AB и BC.
- 2. Какие из простых механизмов можно считать основными, в отличие как другие представляют собой их разновидности?
- 3. Каковы моменты сил, действующих на рычаг № 17 На рычаг № 27
- 1. Моментом силы НАЗЫВАЮТ
- 3. Каковы моменты сил, действующих на рычаг № 17 На рычаг № 27
- 10. Груз весом P = 100 Н надо уравновесить с помощью рычага силой F = 20 Н. Какой выигрыш в силе необходимо получить? К короткому или длинному плечу следует приложить силу?
- 9. Силы, модули которых F1 = 8 Н и F2 = 40 Н, уравновешены на рычаге. При этом их моменты равны 20 Н·м. Каковы плечи этих сил?
- 8. В каком случае рычаг находится в равновесии?
- 7. Рычаг под действием сил F1 и F2 находится в равновесии. Сравните моменты этих сил.
- 4. На каких рисунках изображены рычаги?
- На рисунке представлена схема рычага, на который действуют силы F1 и F2. Каково плечо силы?
- 6. Какие из изображенных здесь блоков подвижные?
- 4. Под каким номером изображен на рисунке блок? Какой это блок?
- 2. Чем подвижный блок отличается от неподвижного?
- 5. В каких единицах измеряют момент силы?
- 1. По способу питания животные являются: А) автотрофами; Б) гетеротрофами. 2. Органоидом движения у амебы служат: А) жгутики; Б) ложноножки; В) реснички. 3. Тело кишечнополостных образовано: А) из одного слоя клеток; Б) из двух слоев клеток; В) одной клеткой. 4. Бычий цепень относится: А) Классу Кольчатые черви; Б) Классу Плоские черви; В) Классу Круглые черви. 5. К классу Головоногие моллюски относятся: А) виноградная улитка, слизни, обыкновенный прудовик; Б) беззубка, мидии, жемчужница; В) осьминог, кальмар, каракатица. 6. Снаружи тело Членистоногих покрыто: А) плотной кутикулой, состоящей из хитина; Б) тонкой кожей; В) кожей, покрытой роговыми чешуйками. 7. Внекишечное пищеварение характерно: А) для речного рака; Б) для паука; В) для майского жука. 8. Для насекомых характерно: А) 4 пары ног; Б) 3 пары ног; В) 5 пар ног. 9. Сердце у рыб: А) 2-х камерное; Б) 3-х камерное; В) 4-х камерное. 10. Для Хрящевых рыб характерно: А) наличие плавательного пузыря, костный скелет; Б) отсутствие плавательного пузыря, скелет хрящевой. 11. Органы дыхания у земноводных: А) жабры; Б) легкие; В) кожа, легкие. 12. К типу хордовых относятся следующие классы: А) Земноводные и Пресмыкающиеся; Б) Головоногие и Двустворчатые; В) Насекомые и Паукообразные. 13. Крокодилы относятся: А) Классу Земноводных; Б) Классу Пресмыкающиеся; В) Классу Птиц. 14. Кожа у птиц: А) тонкая и влажная; Б) покрытая роговыми чешуйками; В) тонкая и сухая. 15. Киль у птиц это вырост: А) большой берцовой кости; Б) грудины; В) лопатки. 16. Для млекопитающих характерно: А) 3-х камерное сердце; Б) наличие киля в скелете; В) вскармливание детенышей молоком. 17. Какой из органов присутствует у представителей только костных рыб?А) боковая линия Б) сердцев) мышцы Г) головной мозг 18. Выберите приспособление скелета птиц к полёту: А) большой объём мозговой части черепа Б) наличие рёбер В) грудина имеет вырост киль Г) соединение рёбер с грудиной Установите соответствие 19. Установите соответствие между типом развития и животным. Животные Тип развития А) капустная белянка Б) тарантул В) саламандра Г) голубь сизый Д) носорог карликовый Е) виноградная улитка 1) прямое 2) с превращением (метаморфозом) 20. Установите соответствие между характеристиками кровеносной системы животных и их классами. ХАРАКТЕРИСТИКИ КРОВЕНОСНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССЫ ЖИВОТНЫХ А) В сердце содержится только венозная кровь. 1) Костные рыбы Б) Сердце образовано четырьмя камерами. 2) Птицы В) В венах малого круга течёт артериальная кровь. Г) У животных имеется один круг кровообращения. Д) Венозная кровь из сердца поступает непосредственно к лёгким. Е) Сердце образовано предсердием и желудочком.
- №6. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 60 см. Его ширина составляет \( \frac{3}{4} \) длины и 0,5 высоты. Вычислите объём параллелепипеда.
- №5. Вычислите: 95 \( \cdot \) 0,21 — 14,3 : 11.
- Часть 2. №4. В классе 18 человек учатся без троек — это составляет \( \frac{3}{5} \) всех учащихся класса. Сколько всего учащихся в классе?
- №3. Вычислите: \( \left( 2\frac{4}{9} + 1\frac{1}{6} \right) \cdot 9 + \frac{28}{9} : \frac{7}{3} \)
- №2. Автомобиль проехал 152 км за 2 ч. Сколько километров он проедет за 4 ч с той же скоростью?
- Часть 1. №1. Сравните числа, в которых некоторые цифры обозначены звездочками: 1) 63 * и 93 *; 2) *** 3 и ** 7.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. Каждый пункт плана сформулируй в виде предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Обведи номер слова, в котором все согласные звуки звонкие.
- Обведи номера двух слов, в которых ударение поставлено верно.
- 3. Хорды AB и CD пересекаются в точке М. Найдите AM, если MB = 4 см, CM = 6 см, MD = 8 см.
- 2. Найдите х (записать решение в виде математических действий с пояснениями)
- 1. Выберите верный ответ: а) Касательная – это прямая, ... б) Центральный угол – это угол, ... в) Вписанный угол измеряется ... г) Вписанный угол, опирающийся на полуокружность,
- 934. Решите неравен координатной п a) x + 8 > 0; б) х - 7 < 0;
- 933. Укажите два ка
- 932. Является ли р ние у, равное: a) 8; б) -2; в
- 7. Определите значение переменной а после выполнения алгоритма: a=-8 b=3+a b=a+b+3 a=b/5*4-a. В ответе укажите одно число - значение переменной а
- 6. Исполнитель Чертёжник перемещается по координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a,b) (где a,b - целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатой (х,у) в точку с координатой (х+а, у+b). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (7,3), то команда Сместиться на (3,-1) переместит Чертёжник в точку (10,2). Запись Повтори к раз Команда1 Команда2 Команда3 конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Командаз повторится к раз Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 4 раз Сместиться на (-1,-1) Сместиться на (2, 2) Сместиться на (3, -3) конец На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжник оказался в точке, что и после выполнения алгоритма?
- 5. Заполните таблицу истинности выражения: \( \neg X \land \neg Y \)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.