База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В одном стакане находится холодная вода, в другом — горячая той же массы. Одинакова ли внутренняя энергия воды в этих стаканах?
- Сравните внутренние и механические энергии планёра, стоящего на вершине горы и находящегося в полёте, если его температуру на горе и в воздухе считать: а) одинаковой; б) различной.
- На рисунке 41 найдите углы 1, 2, 3, 4, если: a) ∠2 + ∠4 = 220°; б) $$3 \cdot (∠1 + ∠3) = ∠2 + ∠4$$; в) ∠2 - ∠1 = 30°.
- Найдите неразвёрнутые углы, образованные при пересечении двух прямых, если: a) сумма двух из них равна 114°; б) сумма трёх углов равна 220°.
- На рисунке 41 найдите углы 1, 2, 3, 4, если: а) ∠2+∠4=220°; б) 3(∠1+∠3)=∠2+∠4; в) ∠2-∠1=30°.
- Найдите неразвёрнутые углы, образованные при пересечении двух прямых, если: а) сумма двух из них равна 114°; б) сумма трёх углов равна 220°.
- Прочитайте стихотворение.
- Расставьте имена путешественников эпохи Великих географических открытий
- Первой кругосветное путешествие совершила экспедиция: а) Х. Колумба; б) Ф. Магеллана; в) Васко да Гамы; г) А. Веспуччи.
- Какое значение имели экспедиции Х. Колумба и Ф. Магеллана?
- Когда и почему наступила эпоха Великих географических открытий?
- 1583. Кирпич свободно падает с крыши здания высотой 122,5 м. Какой путь пройдет кирпич за последнюю секунду падения?
- 1582. Камень свободно падает с обрыва. Какой путь он пройдет за восьмую секунду с начала падения?
- 1581. Здание Московского государственного университета на Воробьевых горах имеет высоту 240 м. С верхней части его шпиля оторвался кусок облицовки и свободно падает вниз. Через какое время он достигнет земли? Сопротивление воздуха не учитывать.
- 1580. Высота Останкинской телебашни 532 м. С ее самой верхней точки уронили кирпич. За какое время он упадет на землю? Сопротивление воздуха не учитывать.
- 1579. Какова глубина шахты, если свободно падающий в нее камень достигает дна через 2 с после начала падения.
- Заполните таблицу соответствующими значениями. Дана следующая статистическая таблица:
- Вычисли.
- Write the correct words on the lines then ask four questions.
- Choose a word from the box. Write the correct word next to numbers 1-5.
- Найдите последовательно значение каждой из разностей: $$\frac{1}{2},\frac{1}{3},\frac{1}{4},\frac{1}{5},\frac{1}{6},\frac{1}{7},\frac{1}{8}$$ а затем значение суммы $$\frac{1}{6} + \frac{1}{12} + \frac{1}{20} + \frac{1}{30} + \frac{1}{42} + \frac{1}{56}$$.
- №4. Упростите и найдите значение выражения: 0,8x+0,2(x-40), при х = −5,6
- №3. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: e) (4-2x)+(3x-9) ж) 4a-(5a+b)-(b-3a) з) 3(y-2)-3y+15 и) 14+5(3-2x)+7x к) 25-12b-8(2b-4)
- №2. Приведите подобные слагаемые: a) 6x+8x б) -15y-4y в) 8m-5m+12n-7 г) 0,5а+2,1b-0,5a-1,3b д) 2,4c+3-1,8d-1,2-0,6c
- №1. Найдите значение выражения: 4,7+(2,9-4,7)
- 4) Чтобы вывезти с полей 27 т зерна, требуется 9 машин. Сколько таких машин потребуется, чтобы вывезти 39 т зерна?
- 3) В трёх одинаковых вёдрах 24 кг картофеля. Сколько таких вёдер потребуется, чтобы разложить в них 40 кг картофеля поровну?
- 2) Из 12 м ткани можно сшить 4 одинаковых платья. Сколько таких платьев можно сшить из 60 м ткани?
- 1) За 5 одинаковых пирожков заплатили 30 р. Сколько таких пирожков можно купить на 18 р.?
- Вычислите: 1. $$rac{(8^{12} cdot 8^3)}{8^{13}}$$ 2. $$rac{(-3)^5 cdot (-3)^7}{(-3)^{10}}$$ 3. $$rac{(0,2^7) cdot (0,2^8)}{(0,2^9) cdot (0,2^6)}$$ 4. $$rac{(5^3) cdot (7^4)}{(35^2)}$$
- На рисунке 41 найдите углы 1, 2, 3, 4, если: a) ∠2 + ∠4 = 220°; б) 3 (∠1 + ∠3) = ∠2 + ∠4;
- Найдите неразвёрнутые углы, образованные при пересечении двух прямых, если: а) сумма двух из них равна 114°; б) сумма трёх углов равна 220°.
- Вычислите: e) $$rac{4}{7} + 2\frac{3}{5}$$; д) $$4\frac{9}{16} - 2\frac{3}{14}$$; e) $$11\frac{7}{32} - 9\frac{11}{64}$$; m = $$\frac{3}{5} + \frac{6}{15}$$
- Решите пример:
- На рисунке 47 изображены три прямые, пересекающиеся в точке О. Найдите сумму углов: ∠1 + ∠2 + ∠3.
- На рисунке 41 найдите углы 1, 2, 3, 4, если: a) ∠2 + ∠4 = 220°; б) 3(∠1 + ∠3) = ∠2 + ∠4; в) ∠2 - ∠1 = 30°.
- Молекула - это...
- Атом - это...
- Вещество - это...
- На примере химического элемента водорода укажите правильную последовательность (1-2-3) перечисленных понятий от единичного к общему. Конкретизируйте её, используя слова и рисунки моделей частиц.
- Вычислите наиболее рациональным способом: a) $$rac{1}{2} \cdot \frac{2}{3} \cdot \frac{3}{4} \cdot \frac{4}{5} \cdot \frac{5}{6} \cdot \frac{6}{7} \cdot \frac{7}{8}$$; б) $$rac{13}{12} \cdot \frac{11}{10} \cdot \frac{9}{8} \cdot \frac{7}{6} \cdot \frac{6}{7} \cdot \frac{8}{9} \cdot \frac{10}{11} \cdot \frac{12}{13}$$
- Решите примеры:
- Заполните следующую таблицу, выбирая соответствующие ответы.
- 10. Верны ли следующие равенства? a) 33₄ = 21₇; б) 33₈ = 21₄.
- A1.4 Сколько всего результатов: а) Двукратного бросания игрального кубика, у которого на гранях числа от 1 до 6? б) Трёхкратного бросания игрального кубика, у которого на гранях числа от 1 до 6?
- A1.3 Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 4, 7, 8, если цифры в числе: а) Могут повторяться б) Не могут повторяться
- A1.2 Сколько существует различных трёхзначных чисел, в записи которых: а) Нет цифры 7 б) Нет цифр 4 и 6
- A1.1 В пакете 6 разных конфет, а в конверте 4 разные открытки. Сколько можно составить наборов, в каждом из которых одна конфета и одна открытка?
- Найдите последовательно значение каждой из разностей: $$\frac{1}{1 \cdot 2}, \frac{1}{2 \cdot 3}, \frac{1}{3 \cdot 4}, \frac{1}{4 \cdot 5}, \frac{1}{5 \cdot 6}, \frac{1}{6 \cdot 7}, \frac{1}{7 \cdot 8}$$ а затем значение суммы $$\frac{1}{6} + \frac{1}{12} + \frac{1}{20} + \frac{1}{30} + \frac{1}{42} + \frac{1}{56}$$
- Вычислите наиболее рациональным способом: a) $$rac{1}{2} \cdot \frac{2}{3} \cdot \frac{3}{4} \cdot \frac{4}{5} \cdot \frac{5}{6} \cdot \frac{6}{7} \cdot \frac{7}{8}$$; б) $$rac{13}{12} \cdot \frac{11}{10} \cdot \frac{9}{8} \cdot \frac{7}{6} \cdot \frac{6}{7} \cdot \frac{8}{7} \cdot \frac{10}{9} \cdot \frac{12}{11}$$
- Даны два числовых набора. Нанесите их на числовую прямую или изобразите на диаграмме. Сравните рассеивания этих двух наборов. У кого из них рассеивание больше? а) 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3 и 4, 4, 5, 5, 6, 6, 6; б) 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3 и 2, 4, 5, 5, 6, 6, 8; в) 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3 и 7, 7, 7, 8, 8, 9, 9.
- Заполни пропуски в таблице, ответив на вопросы к букве "С".
- Задачи для самостоятельного решения: 1) Движение тела задано уравнением проекции скорости: $$v_x(t) = 15-3t$$. Постройте график проекции скорости. 2) Движение тела задано уравнением проекции скорости: $$v_x(t) = 4 +0,5t$$. Постройте график проекции скорости. 3) Движение двух тел задано уравнениями проекции скорости: $$v_{1x}(t)=2t$$ $$v_{2x}(t)=10-0,5t$$ В одной координатной плоскости постройте графики проекций скоростей данных тел. 4) Тело двигалось в течение двух секунд из состояния покоя с ускорением 2 м/с². Следующие 6 с тело двигалось равномерно. Последние 4 с – равноускоренно с ускорением -1 м/с². Постройте график проекции скорости тела для всех этапов движения.
- На примере химического элемента водорода укажите правильную последовательность (1–2–3) перечисленных понятий от единичного к общему. Конкретизируйте её, используя слова и рисунки моделей частиц: Вещество - это... Атом - это... Молекула - это.....
- Параграф 9. Стр. 92-97. Читать. Стр. 98 «Работаем с понятиями» Выполнить письменно. Знать термины: трехполье, цех, гильдия, магистрат, меняла.
- Задание 2. Вставь пропущенные слова, чтобы высказывание стало верным. Добро в сказке символизирует образ _______, а зло – образ _______
- Задание 1. Какими словами можно охарактеризовать царевну и царицу-мачеху? Заполни таблицу своими словами.
- 8. Луч т называется биссектрисой угла, если он исходит из и делит его на два
- 21. Внутри неразвёрнутого угла АВС проведён луч ВМ, а внутри угла МВС проведён луч ВР. Сделайте рисунок по условию задачи. Сравните углы АВС и РВС.
- 4. Параграф 4
- 3. Главное меню (например, "Пуск" в Windows) – это отправная точка для работы. Приведи три примера действий, которые ты можешь выполнить, открыв главное меню (письменно)
- 2. Для чего нужны прикладные программы? Приведи три примера прикладных программ, которые ты знаешь или используешь, и кратко напиши, для чего нужна каждая из них (письменно)
- 1. Выучить комбинации клавиш: 1) Ctrl + C – копировать 2) Ctrl + V - вставить 3) Ctrl + F - вызов окна поиска в открытом окне 4) Ctrl + A - выделить весь контент в открытом окне 5) Ctrl + Z - отменить текущее действие 6) Ctrl + X – вырезать выделенный участок текста 7) Ctrl + S - cохранить файл
- Кроссворд «Вспомним о классицизме»
- 77. Один трактор может вспахать поле за 21 день, другой – за 14 дней. Какую часть поля вспашут оба трактора, если сначала 5 часов они будут работать вместе, а потом первый проработает еще 3 часа один?
- 73. Ученик слесаря может выполнить задание за 6 дней, а сам слесарь выполнит это задание за 4 дня. Какую часть задания выполнят вместе слесарь и его ученик за 1 день?
- Заполните таблицу по образцу, используя данные из изображения.
- Найдите значение выражения, используя распределительное свойство умножения: 1) a) $$5 \cdot (7 + \frac{1}{5})$$; 2) a) $$12 \cdot (3 + \frac{5}{12})$$; б) $$(10 + \frac{1}{13}) \cdot 13$$; б) $$9 \cdot (1 + \frac{1}{4})$$.
- Решите устно. С каких разрядов начнёте выполнять вычисления? 80×2 50×5 60×3 90×4 350:5 120:6 240:8 420:7 500×3 400×4 600×8 800×5 1500:3 2100:3 4200:7 1400:2 2800:4 5600:8 8100:9 5600:7
- Рассмотрите изображение княжеского замка в Любече (реконструкция Б. А. Рыбакова), выполните задание и ответьте на вопрос. Какое важное событие произошло в городе, где находился замок?
- Заполните пропуски в схеме и ответьте на вопросы.
- Заполните таблицу «Сравнение физических свойств меди и железа».
- Найдите значение выражения: 1) $(\frac{1}{12} - \frac{17}{15}) \cdot \frac{10}{3}$; 2) $(\frac{7}{15} + \frac{19}{30}) \cdot \frac{9}{11}$; 3) $(\frac{3}{25} - \frac{2}{35}) \cdot 14$; 4) $(\frac{1}{30} + \frac{7}{10}) \cdot 6$.
- 20. Используя рисунок задачи 19, выясните, можно ли совместить наложением отрезки СО и ОТ, СО и СТ.
- 19. а) Сравните с помощью циркуля отрезки МР и ОТ, МО И ОТ, МР и РТ. Запишите результаты сравнения. б) Какая из точек – О или Р – является серединой отрезка МТ? в) На прямой МТ отметьте с помощью циркуля точ- ку С так, чтобы точка О была серединой отрезка СТ.
- 118 1) Вспомните: как находится неизвестное слагаемое? Какое арифметическое действие используется для этого? Решите примеры. 5413+x=8602 3605+x=6081 x+7038=9000 x+6402=10 000 Расскажите: чтобы найти неизвестное слагаемое, надо...
- В хоровом кружке занимаются 9 человек. Необходимо выбрать двух солистов. Сколькими способами это можно сделать?
- У Васи дома живут 4 кота. Сколькими способами можно рассадить котов по углам комнаты?
- Сколькими способами можно выбрать 3 человек из 10 человек для дежурства
- Сколькими различными способами можно составить расписание 6 уроков из 6 предметов на день. Уроки не повторяются
- Сколькими способами можно выбрать старосту, заместителя и человека, отвечающего за культмассовый сектор, из 10 человек
- Используя словарь синонимов, подбери к словам близкие по смыслу слова: угрюмый, сумрачный, раздолье, жгучий (холод).
- А. Фет сравнивает снег со свежей, белой, пухлой ватой. Придумай, с чем ещё можно сравнить первый снег.
- Заполните таблицу данными из изображения.
- People say the bog can ..... anything.
- Alligators and snakes are ......
- THINK! Listen to the sounds. Imagine you are lost in the Everglades and you are in trouble. What is happening? What can you see and hear? How do you feel? Write a few sentences. Tell the class. Try to use words from the Check these words box.
- 1) Для комнаты отдыха в школе-интернате купили набор мягкой мебели стоимостью 14846 р., ковёр стоимостью 2905 р. и телевизор стоимостью 6 184 р. Сколько рублей заплатили за всю покупку? 2) Для оборудования комнаты отдыха в школе-интернате выделили 23 000 р. Купили набор мягкой мебели стоимостью 13 574 р. и ковёр стоимостью 2680 р. На остальные деньги решили купить телевизор. Сколько рублей осталось на
- Решите примеры. Правильность вычислений проверьте обратным действием. 34 549+56 372 56 802-21 093 72 821+38 149 795 746+186 357 681 325-281 463 478 274+395 315
- Решите примеры.
- Вычислите десятичные эквиваленты следующих чисел: a) 172₈; б) 2EA₁₆; в) 101010₂; г) 10,1₂; д) 243₆.
- Информация из изображения.
- Прочитай диалог, посмотри на картинку и определи, кто из этих девочек Эллен.
- What's Barry got in his room?
- Which are Sue's gloves?
- Which is Frank?
- Сравните карты «Строение земной коры» и «Физическая карта мира» и определите, чем представлены складчатые пояса в рельефе. Сделайте выводы: 1. Чем представлены складчатые пояса в рельефе? 2. Как связан возраст складчатых поясов с высотой над уровнем моря? 3. Почему в районах складчатых поясов часто происходят землетрясения и извержения вулканов.
- Сравните карты «Строение земной коры» и «Физическая карта мира» и определите, чем представлены платформы в рельефе. Сделайте выводы: 1. Чем представлены платформы в рельефе? 2. Чем отличается понятие «платформа» от «щита»?
- Заполните таблицу «Сравнение физических свойств меди и железа».
- 4. Что происходит со спичкой при трении её о коробок? Меняется ли при этом её внутренняя энергия? Ответ обоснуйте.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.