База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2°. Решите систему уравнений
- 1°. Упростите выражение
- 8. Какие растения имеют яркие одиночные цветки? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 7. Установите соответствие между характеристиками и органами цветкового растения, изображенными на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 6. Представитель какого отдела царства Растения изображен на рисунке?
- 5. Какой признак позволяет распределять покрытосеменные растения по семействам?
- 4. Голосеменные растения, в отличие от покрытосеменных, имеют
- 3. Некоторые бактерии выживают в условиях вечной мерзлоты в виде:
- 2. Лишайники не растут в крупных городах потому, что там:
- 1. К какому отделу растений относится сфагнум?
- Определите, какое сообщение закодировано в строчке 011110. В ответ запишите последовательность букв без запятых и других знаков препинания.
- Определите текст радиограммы.
- 352. Трактористы вспахали в первый день 24% поля. После этого им осталось вспахать 15,2 гектаров. Сколько гектаров занимает поле?
- 351. За месяц рабочий должен был выполнить некоторое количество деталей. Через 10 дней ему осталось сделать 3/7 месячной нормы. Сколько деталей месячной нормы выполнил рабочий за 10 дней?
- 350. Когда турист проехал 75% намеченного пути, ему осталось проехать 850 км. Сколько всего километров намечено проехать туристу?
- 349. Масса печеного хлеба составляет 140% от массы испеченного теста. Сколько теста пошло на хлеб, массой которого испекли.
- 348. Три тракториста вспахали поле. Первый вспахал 35,5%, а второй 25% поля. Сколько вспахал третий тракторист?
- 347. Вычислите с помощью микрокалькулятора:
- 346. Имеется 9 чисел. Среднее арифметическое первых 5 чисел равно 6,2, а среднее арифметическое остальных 4 чисел равно 7,1. Найдите среднее арифметическое всех 9 чисел.
- 345. Среднее арифметическое двух чисел равно 10. Одно число в 1,5 раза больше другого. Найдите эти числа.
- 344. Мотоциклист проехал 100 км со скоростью 40 км/ч, а затем еще 120 км со скоростью 60 км/ч. Найдите среднюю скорость мотоциклиста на всем пути.
- 343. Найдите среднее арифметическое чисел: 43,24; 46,38; 49,51.
- Unit 1.4. Present Perfect (I have done) 1.4.1. Complete the table with the missing forms of the verbs.
- 7. Параллельные прямые РО и FH пересекают прямую RZ в точках S и D соответственно. Угол RSO равен 52°. Найдите угол FDS.
- 6. Расстояние между пунктами А и В равно 430 км. В 8 часов утра из пункта А в пункт В выехал автобус со скоростью 65 км/ч. В 10 часов утра навстречу ему из пункта В выехал легковой автомобиль со скоростью 85 км/ч, через некоторое время они встретились. Найдите расстояние от пункта В до места встречи.
- 5. Найдите значение выражения $6^{12} / (2^9 \cdot 3^{11})$
- 6 Match to form exchanges.
- 5 Fill in the gaps with the correct preposition.
- 4 Complete the phrasal verbs with the correct preposition.
- 3 Complete the sentences with the correct modal.
- 2 Form compound nouns using the words in the list and then use them to complete the sentences.
- 1 Fill in: download, headlines, extension, impact, connect, certificate, timetable, media, newsreader, grapevine.
- 3. Рассмотрите рисунок. Используя знания, полученные при изучении материала параграфа, определите в каком из четырёх сосудов семена прорастут. Объясните свой ответ.
- 2. Решите биологическую задачу. Используя рисунок 93 учебника, подсчитайте, сколько воды потребуется для набухания и прорастания 100 кг зерна: кукурузы — гороха — пшеницы — льна — проса — клевера —
- § 23. Прорастание семян. Работаем с информацией. 1. Дайте определения понятий. Семя — Проросток —
- 4. Гипербола – это...: А) художественное определение Б) противопоставление контрастных понятий, явлений и образов В) сопоставление двух явлений, чтобы пояснить одно через другое Г) явное, намеренное преувеличение для усиления выразительности
- 2. Вычислите: a) 1 \(\frac{1}{2}\) \(\cdot\) 3 \(\frac{1}{3}\) - 4 \(\frac{4}{9}\) : 4; б) 3 \(\frac{2}{7}\) \(\cdot\) 1 \(\frac{1}{3}\) + 3 \(\frac{2}{7}\) \(\cdot\) 1 \(\frac{2}{3}\);
- 1. Вычислите: a) 1 \(\frac{1}{2}\) \(\cdot\) 1 \(\frac{1}{3}\); б) 1 \(\frac{1}{9}\) \(\cdot\) 3; в) 1 \(\frac{1}{9}\) \(\cdot\) 2 \(\frac{2}{5}\); г) 1 \(\frac{1}{8}\) : \(\frac{3}{4}\); д) 8 : 1 \(\frac{7}{9}\); е) 3 \(\frac{1}{2}\) : 1 \(\frac{1}{6}\);
- № 1. На рисунке 62 точка О — центр окружности, ∠АВС = 28°. Найдите угол АОС.
- 4. Прямая, параллельная основанию ВС равнобедренного треугольника АВС, пересекает стороны АВ и АС в точках М и К. Найдите ∠МАК и ∠АКМ, если ∠B = 52°.
- Часть С. Запишите обоснованное решение задач 3-5. 3°. Докажите, что если на рисунке DA и FB перпендикуляры к прямой АВ, а отрезки BD и AF равны, то \( \triangle ABD \) = \( \triangle BAF \).
- Часть В. Запишите ответ к заданию 2. 2°. AM — биссектриса прямого угла равнобедренного прямоугольного треугольника АВС. Найдите углы треугольника АВМ.
- Часть А. Запишите номера верных ответов к заданию 1. 1°. Используя данные, приведенные на рисунке, укажите номера верных утверждений: 1) ∆ АВС — прямоугольный. 2) Δ ABC — равнобедренный. 3) ∠1 — внешний угол треугольника АВС. 4) ∠2 — внешний угол треугольника АВС.
- Ученик подготовил доклад о рельефе и полезных ископаемых Северной Америки, но использовал непроверенный источник для подготовки, поэтому допустил ряд ошибок. Выберите два утверждения, в которых не было допущено ошибок.
- 5. В книге 240 страниц. Повесть занимает 60% книги, а рассказы \(\frac{19}{24}\) остатка. Сколько страниц в книге занимают рассказы?
- 4. Упростите выражение \(k - \frac{4}{9}k + \frac{1}{6}k\) и найдите его значение при \(k = 2\frac{10}{13}\).
- 3. Площадь одного участка земли \(2\frac{3}{4}\) га, а другого — в \(1\frac{1}{11}\) раза больше. На сколько гектаров площадь первого участка меньше площади второго?
- 2. Выполните действия a) \(1\frac{5}{19} : (6-3\frac{5}{8})\) б) \((6,3:1,4-2,05):1,8\)
- 1. Найдите произведение a) \(\frac{5}{7} : \frac{6}{9}\) б) \(\frac{11}{28} : \frac{7}{33}\) в) \(1\frac{8}{25} \cdot \frac{4}{11}\) г) \(3\frac{5}{7} \cdot \frac{1}{13}\) д) \(2\frac{2}{3} \cdot 6\)
- 5. В овощехранилище привезли 320т овощей. 75% привезенных овощей составлял картофель, а \(\frac{11}{16}\) остатка — капуста. Сколько тонн капусты привезли в овощехранилище?
- 4. Упростите выражение \(4\frac{2}{3}k - k + \frac{1}{12}k\) и найдите его значение при \(k = \frac{8}{19}\).
- 3. В один пакет насыпали \(2\frac{4}{5}\) кг пшена, а в другой \(\frac{6}{7}\) этого количества. На сколько меньше пшена насыпали во второй пакет чем в первый?
- 2. Выполните действия a) \(1\frac{5}{17} \cdot (7-2\frac{4}{11})\) б) \((6,3:1,4-2,05):1,8\)
- 1. Найдите произведение a) \(\frac{5}{7}\) : \(\frac{6}{9}\) б) \(\frac{6}{25}\) : \(\frac{8}{18}\) в) \(1\frac{8}{25} \cdot \frac{4}{11}\) г) \(3\frac{5}{7} \cdot \frac{1}{14}\) д) \(2\frac{2}{3} \cdot 6\)
- Какое из положений верно в отношении выпускника прошлых лет в случае отсутствия у него документа, удостоверяющего личность?
- Какую форму ППЭ руководитель ППЭ может использовать для фиксации объяснений работников ППЭ по любым нештатным ситуациям при их наличии?
- Устройство для резервного копирования данных с винчестера на магнитную ленту - это ...
- 8. Придумай задачу на давление и реши её.
- 7. Прочитайте два текста и найдите различия в описанных ситуациях. Текст 1: Ящик массой 10 кг стоит на полу. Его основание имеет площадь 0.05 м². Давление на пол зависит только от веса ящика и площади опоры. Текст 2: Ящик массой 10 кг подвешен на пружине над полом. Площадь основания ящика равна 0.05 м², но давление на пол отсутствует, так как ящик не касается поверхности.
- 6. Прочитайте текст и найдите в нём ошибки. Перепишите текст без ошибок. Давление — это масса, действующая на площадь. Например, если человек весит 50 кг и стоит на площади 200 см², то давление равно 50/200 = 0.25 Па. Давление жидкости уменьшается с глубиной, а давление газа не зависит от высоты.
- 5. Прочитайте текст и решите задачу. В цилиндрическом сосуде высотой 20 см стоит столб воды плотностью 1000 кг/м³. Уравнение свободного падения равно 0 м/с². На дно сосуда действует давление, зависящее от высоты столба жидкости. Найдите давление воды на дно сосуда.
- 12. Какой художественный приём использует Мольер для осмеяния Журде
- 11. Какой эпизод является кульминацией «Мещанина во дворянстве»? а) урок философии; в) сцена с учителями музыки и танцев б) посвящение Журдена в «мамамуши»; г) признание Журдена в любви Дориме. Ответ:
- 10. Кто из персонажей помогает Клеонту жениться на Люсиль? а) господин Журден; б) маркиз Дорант;. Ответ: в) слуга Ковьель; г) учитель философии
- 9. Как госпожа Журден относится к стремлениям мужа? а) поддерживает его во всех начинаниях; б) считает его затеи нелепыми и высмеивает; в) равнодушна к его планам; Ответ:
- 8. Какова основная цель Журдена в комедии Мольера? а) стать богатым купцом; б) получить дворянское звание и вести себя как аристократ; в) открыть школу искусств, Ответ:
- В каком варианте ответа указаны предложения, в которых использована как средство выразительности речи градация (расположение ряда слов или выражений в порядке их возрастающей или убывающей смысловой значимости)?
- В каком варианте ответа указаны предложения, в которых использовано как средство выразительности речи многосоюзие?
- 13. Установите соответствие между изображением растения и названием отдела, к которому оно относится
- 12. К голосеменным растениям относятся
- 11. Лишайники представляют собой результат симбиоза
- 10. Водоросль, которую употребляют в пищу и называют морской капустой.
- 9. Часть гриба, возвышающаяся над почвой, называется:
- 8. Клетки бактерий, в отличие от растительных клеток, не имеют
- 7. Каковы функции покровной ткани
- б) Оцените (найдите приближённо) медиану данных, в) Оцените вероятность события «рост случайно выбранного шестиклассника окажется больше 152, но не больше 172».
- 6. Можно ли изображённый на рисунке граф нарисовать, не отрывая карандаш от бумаги и не проводя ни одно ребро дважды? Если укажите такой путь. Если это невозможно, объясните почему.
- 5. Прочитайте описание вероятностной ситуации.
- 4. С помощью выборки проведено исследование роста шестиклассников. Результаты представлены на гистограмме. По горизонтали отмечены интервалы группировки, по вертикали — частоты. Например, в интервал 140–144 попали все значения, которые больше чем 140, но не больше чем 144 см.
- 3. Чтобы сформировать заказ на зимние попонки для собак из приюта, волонтёры измерили длину тела 10 собак. Измерения производились с округлением до целого числа сантиметров. В таблице даны результаты.
- 2. В течение четверти школьник получил по истории 10 отметок: 4, 3, 2, 4, 4, 4, 2, 3, 3, 3.
- 1. Приведите пример числового набора, в котором всего 5 чисел, среднее арифметическое равно 4, медиана равна 3 и размах равен 7.
- 2. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ угол С в 7 раз меньше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В.
- 5. Вычисли. 600+8+30= 496-90-6= 300+40+7= 801+10-1= 573-70-3=
- 4. Запиши числа. 9 сот. 6 дес. 1 ед. = 7 сот. 2 дес. = 3 дес. 9 ед. = 6 сот. 3 дес. = 8 сот. 5 ед. = 5 сот. 8 дес. 2 ед. = 7 дес. 6 ед. = 4 сот. 3 дес. = 6 дес. 3 ед. = 8 сот. 2 дес. = 5 дес. = 7 дес. 1 ед. = 3 дес. 8 ед. = 4 сот. 9 ед. = 8 сот. 5 дес. = 9 дес. = Запиши числа в порядке возрастания.
- Выберите ряд, в котором все слова однокоренные с данным словом: коснуться
- Выберите ряды, во всех словах которых приставки выделены правильно.
- Расставьте знаки препинания.
- 7. Расставьте все знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
- 6. Замените словосочетание «КАМЕННЫЕ БЛОКИ» (предложение 5), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
- 5. Найдите подчинительные словосочетания. Определите вид связи в словосочетаниях:
- 4. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 3. Прочитайте словосочетания: (нескошенная трава), (мальчик (не) лжив). Укажите верное утверждение.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых выделенные слова пишутся слитно.
- 1. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква.
- 3. Прочитай предложения. Выпиши слова со значением числа, задай к ним вопросы и определи части речи. 1) Первоклассница пошла впервые в первый класс. 2) В классе тридцать три ученика.
- 13. Объём тела 400 см³, а его вес 4 Н. Утонет ли это тело в воде? Плотность воды 1000 кг/м³.
- 12. Определите давление, оказываемое на грунт бетонной плитой объёмом 10 м³, если площадь её основания равна 4 м². Плотность бетона 2600 кг/м³.
- Укажите предложения, в которых сказуемые выражены безличными глаголами.
- Put the verbs in brackets into the present continuous or the present simple.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.