База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Zdô+50+5=813 200+40+7=242 +60+=24 +30+=81 400+10+= 5 100+20+= 3 + +9=56 500+1 + =80 900+80+ = 6 300+ + = 27 + + 3 = 12 600+ +9=0 800+ + = 85 100+30+ = 1 300+ + = 52 +90+=99 700+10+= 1 400+ + =22
- 3) Выпишите из четвёртой строфы стихотворения слово, которое означает «выкрашенный чёрно-белыми полосами дорожный столб».
- 6. Выбери точки, соответствующе числам √7 и √17. Запиши соответствующую букву для каждого числа. √7 Введи ответ √17 Введи ответ
- Составь два правила сохранения здоровья и правильного поведения человека из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца. Начало фразы А) Чтобы во время прогулки в лесу избежать укусов насекомых, Б) Чтобы не промочить ноги во время прогулки в сырую погоду, Продолжение фразы 1) надевай закрытую одежду и головной убор. 2) не ходи туда без сопровождения взрослых. 3) надевай непромокаемую обувь. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Рассмотри изображение человека. Покажи стрелками и подпиши локоть, поясницу и головной мозг человека так, как показано на примере.
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Какому периоду в истории нашей страны посвящено изображение на марке? Какое значение имела в те годы работа людей, изображённых на марке? Ответ:
- 2. Стальной брусок (рис. 6) размером 2х5х10 см висит на нити. Плотность стали р = 7,83. Определите CM и изобразите на рисунке силу упругости нити. При- мите g = 10H кг
- Вариант 3 1. Шар лежит на столе (рис. 5). Из представленных на рисунке сил весу шара соответствует сила: 1) F; 2). F2; 3) F3.
- 2 sin π/8 cos π/8
- Если в начальной форме глагол не оканчивается на -ить и не относится к глаголам-исключениям, то это глагол
- Если в начальной форме глагол оканчивается на -ить (кроме глаголов брить, стелить), то это глагол
- Если личное окончание безударное, спряжение глагола определяется по
- Если личное окончание ударное, то спряжение глагола определяется по
- Спряжение это изменение глагола по
- 13. На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию. Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
- 12. Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображёнными на рисунке знаками? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такие знаки.
- 10 Выпиши из 12-го предложения все формы имён прилага- тельных с именами существительными, к которым они отно- сятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). Ответ.
- 9 Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор). Ответ.
- 8 Во 2-м предложении найди слово, состав которого соот- ветствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части. Ответ.
- ⑦ Замени слово «уникальный» («уникальная») из 3-го пред- ложения близким по значению словом. Запиши это слово. Ответ. Уникальный
- 6 Как ты понимаешь значение слова «хищник» («от хищника») из 7-го предложения? Запиши своё объяснение. Ответ. Хищник это
- 613. Письменно ответьте на вопросы. Разберите записанные вами предложения по членам. Образец. Мне нравятся честные, искренние люди. Мой брат способный. 1. Какие люди вам особенно нравятся? 2. О ком из своих друзей, знакомых, родных вы можете сказать: справедливый, способный, заботливый, талант- ливый, правдивый?
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- На диаграмме показано, сколько ясных дней было в Москве в каждом месяце 2018 года. По вертикали указано количество ясных дней, по горизонтали – месяцы. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. 2) Сколько всего ясных дней было осенью 2018 года?
- На диаграмме показано, сколько ясных дней было в Москве в каждом месяце 2018 года. По вертикали указано количество ясных дней, по горизонтали – месяцы. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. 1) Сколько ясных дней было в августе?
- Прочитай рассказ. Для каждого из предложений А-Е необходимо выбрать один верный вариант ответа из трёх представленных (1, 2 или 3). Tony Smith Once in a little town, there lived a cheerful boy named Tony Smith. He had short, curly hair and bright blue eyes. Tony liked to meet with his friends in the woods behind his house or race with them down the street. He was a good storyteller and often created tales of brave knights and sly dragons. One sunny afternoon, Tony and his friends decided to build a secret fort in the woods using old blankets and colorful cushions. They worked together, laughing at Tony's stories. When the fort was ready, the children chose one boy to be a dragon. The dragon fought the other children who were knights. Time flew by, and before they knew it, the sun began to set, leaving a beautiful orange glow in the sky. The boys began to collect the blankets and the cushions quickly. They were in a hurry because their parents didn't know that they went to the woods. But they were happy because the day was like in a fairytale. When Tony grew up and had his own children, he told them his stories, too. He remembered his happy childhood and that cheerful boy who made fairytales real for his friends. A. Choose the true sentence. 1) Tony didn't have a lot of friends. 2) Tony could tell interesting stories. 3) Tony lived in the woods. B. What did Tony and his friends decide to build? 1) A tree house. 2) A dragon. 3) A secret fort. C. How many dragons were in the game? 1) One. 2) Two. 3) Three. D. When did the children finish to play? 1) In the morning. 2) In the afternoon. 3) In the evening. E. Why did Tony tell stories to his children? 1) The children wanted to become good storytellers. 2) He remembered his happy childhood. 3) He wanted to write the stories in a book. Занеси выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами.
- Решите систему уравнений { 3x - y = 15, (x+6)/2 - y/3 = 6.
- 5 Complete the dialogue with one word in each gap. Tina: Hello Mrs Brown. It's Tina 1 , 0 Can | 2 to Matt, please? Mrs Brown: I'm 3 he isn't in. No, hang on, there he is. He's coming home now. I can see him in the garden. 4 a moment, Tina. Tina: Thank you. Bye, Mrs Brown. Mrs Brown: 5 you soon, dear. Matt, it's Tina.
- 5 A: Yes, they are (your parents/watch) the news? B: Yes, they are.
- 4 A: Are you and your sister eating ice cream? B: X No, we aren't
- 3 B: Yes, he is.
- 3. Самолет летит со скоростью 900 км/ч. Сколько метров он пролетает за
- 2. Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1= 19°, ∠2 = 82°. Ответ дайте в градусах.
- 1. Найдите значение выражения 4,2 ⋅ 3,5 : 0,7.
- По какой траектории Вам разрешается выполнить поворот налево?
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Приехав в Михайловское Пушкин должен был как-то обустроить свой быт. 2. Вид на реку Сороть открывающийся с балкона старого дома был изумителен.
- 6. Найдите и исправьте грамматическую (-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(ы) предложения (-ий). 1. Подходя к дому, мне встретился одноклассник. 2. По окончанию концерта мы прошли за кулисы. 3. Испуганная собакой кошка быстро забралась на дерево. 4. Удобно расположившись в кресле, он начал свой рассказ.
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Премировать, досыта, поднявший, жалюзи.
- 4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1. Я люблю, что(бы) солнце светило и птицы пели. 2. Отдыхать Катя поехала в то(же) место, что и в прошлом году. 3. Так(же), как и взрослые, ребята собрали рюкзаки и продолжили путь. 4. Щенок был ещё глуп, за(то) очень мил.
- 3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1. Он вслушивался не в слова, а (в)течени.. её речи. 2. Она с интересом вчитывалась (в)продолжени.. любимого романа. 3. Ребята не были на концерте (в)следстви.. занятости на соревнованиях. 4. (Не) смотря на сильный дождь, вылет состоялся.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Выберите предшественника великого князя Московского Ивана III.
- Семя • Проросток • Жизнеспособность семян ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ 1. Докажите необходимость влаги и тепла для прорастания семян. 2. Какие ещё условия необходимы для прорастания семян? 3. Как эти условия обеспечивают при посеве семян культурных растений? 4. Почему семена культурных растений высевают в разные сроки? 5. Почему не все созревшие семена прорастают? Что такое всхожесть семян? Как её определяют? Почему нужно проверять семена на всхожесть? 6. По каким показателям определяют жизнеспособность семян, или энергию их прорастания? 7. Какие теплолюбивые и холодостойкие растения выращивают в вашем районе? 8. Какие семена — лука или гороха — глубже заделывают в почву при посеве и почему? ПОДУМАЙТЕ! Каково биологическое значение того, что первым при прорастании зародышей появляется корень? ЭТО ИНТЕРЕСНО Семена многих плодовых и древесных пород приобретают способность про- растать только после длительного (100—200 дней) нахождения в холодном и влажном месте. Способ обработки семян холодом в практике сельского хозяйства называют стратификацией. Вымерзание всходов огурцов, тыквы, томатов, картофеля, дынь, арбузов про- исходит при -1 °С; гороха, бобов — при -5 °С; капусты, репы, моркови — при -6 °С; ячменя — при -10 °С. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ Хотите провести настоящее исследование агронома? Перед посевом важно знать всхожесть семян. 1. Возьмите по 100 семян зерновок пшеницы, ржи или кукурузы. 2. Разложите их на специальных керамических пластинах или в тарелках на влажной тряпочке или фильтровальной бумаге. 3. Накройте пластины стеклом, чтобы влага не испарялась, и поместите их в тёплое место.
- На карте природных зон России две зоны обозначе- ны буквами А и Б.
- 5. Тип 4.2 № 9851 Сколько всего желаний исполнил старик Хоттабыч за четыре последних дня недели?
- 4. Тип 4.1 № 9850 На диаграмме показано, сколько желаний исполнял старик Хоттабыч в каждый день недели. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. Число желаний 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 ПН ВТ CP ЧТ ПТ сбрешува.рф Сколько желаний исполнил старик Хоттабыч в воскресенье?
- Дисциплина Логика Вопрос 2 из 10 Выберите один вариант ответа: – это мысль, в которой обобщены в класс и выделены из некоторого множества предметы по системе признаков, общей для этих выделенных предметов и отличающей их от других предметов исходного множества Суждение Понятие Аналогия • Умозаключение Пропустить
- 1 Решите уравнение. 1) 2х = 15-x; 2) 10x+21=7x; 3) 2(7x-6)=7(2x-3)+9 2) Решить систему уравнений способом подстановки x-5y=8, 2x+4y=30. 3) Решить систему уравнений способом подстановки 3x+y=4, 5x-2y=14. 4). Решить задачи с помощью системы линейных уравнений. А).4 блокнота и 3 ручки стоят 675 рублей, а 3 блокнота дороже 2 ручек на 315 рублей. Найти цену блокнота и цену ручки. Б). 2 гири и 3 гантели весят 47 кг, а 3 гири тяжелее 6 гантель на 18 кг. Сколько весит гиря и сколько - гантеля? В).За 7 кг апельсин и 4 кг лимонов заплатили 1005 рублей. Сколько стоит 1 кг апельсин и сколько 1 кг лимонов, если 5 кг апельсин дороже 2 кг лимонов на 135 рублей? Г). Масса 2 слитков олова и 5 слитков свинца равна 33 кг. Какова масса 1 слитка олова и 1 слитка свинца, если 6 слитков олова на 19 кг тяжелее слитка свинца?
- Тянуть лямку: усердно работать Спустя рукава: Выбери ответ
- 9 Тип 9 № 3434 i Для закачивания бензина в подземную цистерну на автозаправочной станции ис- пользуется насос производительностью 60 литров в минуту. Какое время понадобится для заполнения при помощи этого насоса прямоугольной цистерны размерами 3 м х 1,8 м х 1,8 м? Ответ запи- шите в минутах.
- 8 Тип 8 № 1918 i Павел налил в стакан доверху глице- рин. Затем в этот стакан он опустил подве- шенный на нитке кусочек мела, полностью погрузив его в глицерин (мел не касался дна и стенок стакана). При этом из стакана вылилось 12,5 г глицерина. Определите объём кусочка мела, если плотность глице- рина равна 1,25 г/см³. Ответ дайте в см³.
- Выберете защитные меры при авариях на ХОО, предпринимаемые уполномоченными службами Выберите один или несколько ответов Обучение персонала ХОО Заблаговременная изоляция ХОО Подготовка защитных сооружений Обучение населения, как действовать при авариях
- 11 Поставь глаголы в скобках в форму нужного лица и числа. Geppetto (vendere) la sua giacca e (comprare) un Abbecedario. Pinocchio va a scuola.
- В таблице приведены результаты измерения температуры воздуха в течение сутокчерез каждый час. Используя эти данные, постройте график изменения температуры и заполните про-пуски. Температура воздуха снижалась с _______ ч до _______ чис _______ ч до _______ ч, а повы-шалась с _______ ч до _______ ч.
- Заполните пропуски. В музее проводятся экскурсии для групп, содержащих от 10 до25 посетителей. Стоимость в экскурсии определяется следующим образом: за каждогоэкскурсанта надо заплатить 250 р., а за сопровождение группы экскурсоводом дополни-тельно требуется заплатить 800 р. Зависимость стоимости экскурсии для группы, состо-ящей из х человек, выражается формулой s = Тогда ѕ (10) = s (18) = s (25) =
- Рассмотрим функцию g, заданную по-ставили в соответствие остаток при делении е1) g (35) = , g (91) = g (51) = 2) Областью значений функции д являются числа ,g (77) =
- Найдите наименьшее пятизначное число, кратное 6, для записи которого используются только цифры 2 и 7.
- Автобус выехал из пункта А, прибыл в пункт Б, пробыл там некоторое время и вернулся обратно в пункт А. График показывает расстояние от автобуса до пункта А в каждый момент времени. Расстояние измеряется в километрах, время – в часах. Найдите среднюю скорость автобуса на пути из Б в А (в км/ч).
- Представьте выражение (5 – y)² – 3y(y – 4) в виде многочлена стандартного вида. Запишите коэффициенты полученного многочлена (с нужным знаком «+» или «-»).
- Текст Природа среди...й п..л.сы (Рр)оссли вроде пр.ста. Первая встреча с ней увл..ка..т и уд. вля..т. (4) Нет (з/с)десь бе(з/с)брежн..го моря и снег..вых гор. Нам откро..тся ржаные п.ля б.рёзовые (3) рощи реч..ки под стар ми ивами. Эта к. ртина (не) броса..т..ся ч. ловеку в гл..за ярк..ми красками. Но ты иляд.ва..ш.ся в неё и тогда она станов.т..ся милой и бли(з/с)кой. Она, как тихая песня, трога..т душу. Р..дная природа! Вслуша..ш.ся в неё и поймёшь её язык. Услыш...шь его в ш..поте леса в пе сенк.. зимней в юги в блтовне в..сенних руч..ёв. И тогда прор. стёт в твоём сер.це любо(в/ф)ь к ней и посел..т..ся там на всю (1) ж..знь. 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 6.3. Если бы ученики захотели выяснит почвы в стакане влияет на скорость прора помощью какого опыта они могли бы это этот опыт. Ответ:
- d Литератур • чтение Окружающий мир 146 Надежда Августиновна Надеждина (1905-1992) Надежда Августиновна Надеждина - писательница, поэтесса и переводчик, ав- тор книг для детей. Её отец работал учителем. Надежда Августиновна вспоминала, что отец учил детей понимать и любить природу, ви- деть в ней главный источник красоты, радости и пользы для человека. К учи- тельскому дому примыкали сад и ого- род, в котором члены семьи проводили всё свободное время. Дети следили, что- бы деревья и кусты не болели, ухаживали за ними, лечили животных. Надежда сама вска- пывала землю, сажала семена, поливала растения. Так че- рез всю её жизнь прошла любовь к родной земле, к природе. Всего писательница создала двадцать три книги для детей, которые были переведены на двадцать два языка народов России и зарубежных стран.
- Найдите все целые значения т, при которых корень уравнения (2m-5)x = 9 является целым числом. В ответ запишите сумму наибольшего и наименьшего значений.
- Read and match. 1 mummy 2 chair 3 pot 4 small 5 girl A curl B fall C yummy D hot E bear
- C X x415 233 X 298 61 x434 112 x282 132 x181 ×353 x415 163 x152 267 327 ×182 x125 ×145 X x561 127 X x313 *121 x532 145 x167 237
- 10. Коля собрался ехать в летний лагерь. С собой ему можно было брать бытовые электроприборы мощностью не более 300 Вт каждый. Коле хотелось взять с собой маленький электрочайник, и он решил измерить мощность этого прибора. Для постановки экс перимента Коля налил в чайник 200 мл воды из графина, который уже давно стоял на кухне, включил чайник и измерил зависимость температуры нагреваемой воды от времени. Полученные результаты Коля отобразил на графике, соединив экспериментальные точки плавной линией. Коля сообразил, что линия не является прямой из-за того, что при повышении температуры воды постепенно воз растают потери теплоты в окружающую среду, и поэтому выделяемая чайником энергия целиком идёт на нагревание воды только в самом начале процесса нагревания. Удельная теплоемкость воды равна 4200 Дж/(кг °С). 1) Чему была равна температура воды в чайнике через 80 секунд после начала нагревания? 2) Оцените, на сколько градусов нагрелась вода через 3 секунды после включения чайника. 3) Оцените, чему равна мощность чайника, и определите, можно ли Коле брать его с собой в лагерь.
- 9. Валера и Глеб договорились встретиться в парке. В одно и то же время ребята вышли из своих домов навстречу друг другу. Валера шёл быстрым шагом со скоростью 6 км/ч, а Глеб ехал навстречу другу на велосипеде со скоростью 19 км/ч. Через 30 минут расстояние между ребятами уменьшилось в два раза. Чему равно расстояние между домами школьников? Ответ запишете в киIO метрах.
- 8. Витя делал на уроке в школе лабораторную работу. В результате он построил график зависимости температуры некоторого изначально твёрдого вещества от количества подведённой к нему теплоты. Масса вещества была равна 50 г. Определите мощность нагревателя, если процесс плавления вещества занял 125 секунд. Ответ запишите в ваттах.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Ниже приведены словесные описания двух химических превращений: (1) цинк + соляная кислота хлорид цинка + водород (2) хлорид серебра серебро + хлор. 1. Составь уравнения указанных реакций, используя химические формулы, приведённые ниже. (Перетяни соответствующие формулы веществ в поля для ответов. Не забудь расставить коэффициенты. Если коэффициент перед формулой вещества равен «1», то поле для него оставь пустым.) Уравнение реакции (1): Ppn + ... Уравнение реакции (2): ... 2. В зависимости от числа и состава веществ, вступивших в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, обмена и замещения. Укажи тип реакций, отмеченных цифрами (1) и (2): Реакция (1) - Реакция (2) -
- 10. Вставьте ВСЕ пропущенные буквы и определите, в каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня. 1) выт...рать, расст...лать (постель), разб...раться 2) ос...длать, выл...нять (от стирки), подд...ржать 3) аргум...нтированный, д...спетчер, ун...кальный 4) адм...нистрация, распл...скать, выгл...деть
- 9. Вставьте ВСЕ пропущенные буквы и определите, в каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня. 1) осв...тительный, отрем...нтировать, м...дицина 2) реан...мировать, объед...нение, прогр...меть 3) бл...стательный, зар...стать, выт...рать 4) оч...ровательный, усм...ривший, г...роический
- 8. Вставьте ВСЕ пропущенные буквы и определите, в каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня. 1) обд...рать, соковыж...малка, през...дентский 2) изб...гать, разн...мать, кр...терий 3) вм...стительный, неприм...римо, выв...сивший 4) выч...тать, расст...лить, уб...рать
- 7. Вставьте ВСЕ пропущенные буквы и определите, в каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня. 1) изб...рательный, поч...тать, выр...щивать 2) п...лезный, в...ронка, забл...ставший 3) воспом...нание, св...щенный, т...оретик 4) пер...одический, обв...нить, просв...щение
- Рассмотри изображения инструментов и материалов для ремонта квартиры или дома. Стрелкой с надписью «бумага» отмечен рулон обоев, которые могут быть сделаны из этого материала. Отметь стрелкой любой предмет (или его часть), который может быть сделан из металла, и любой предмет (или его часть), который может быть сделан из пластика. Подпиши название материала рядом с каждой стрелкой.
- 2) Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Clownfish Clownfish is the name of several types of various fish that live in tropical oceans. They are mostly yellow, reddish and white. They live in many seas and oceans, including the Red Sea and the Pacific Ocean. In one of the cartoons the main character was a clownfish. Before making the cartoon, the people who were responsible for drawings went to sea. They spent a week near the sea. They dived, they swam, and they could watch the clownfish and their real sea life. Only after that they started drawing the cartoon. The main idea was that the child lost his parent and tried to find him. But the director of the cartoon thought that the idea was too simple. He decided to create a cartoon about a parent who lost his child and tried to find him. Car-toons are usually funny. The child made friends with a funny fish, a new character. Its jokes made the cartoon funny. Together with the fish they found the child and the story had a happy ending.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 972: A = 81
- Четыре седьмых всех учащихся класса составляют мальчики. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 9 девочек?
- Найдите значение выражения \[ \frac{37}{7} - \frac{9}{7} \]
- Рассмотри знаки и ответь на вопросы. 7.1. Какой из этих знаков можно увидеть в лесу? Ответ: 2 Какое правило отражает этот знак? Ответ: Вмсу запрещено разо гать кастера 7.2. Какие правила отражают остальные знаки? Запиши ответы в таблицу.
- Вы намерены произвести разворот на перекрестке. Какие указатели поворота необходимо включить перед въездом на перекресток?
- 8. Реши уравнение 45х + 160 - 8x = -120 - 3x + 20
- 6.3. Если бы ученики захотели выяснить, одинаковое ли количество перегноя содержится в образцах одинаковой по- чвы, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ:
- 6. Найди координату точки D, отмеченной на числовом луче. Запиши в поле ответа верное число.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Медленно гаснут люстры б..льшого те..траль-ного зала. Теперь уже только из орк..стровой² ямы л..ётся мягкий, таинстве(н,нн)ый свет. Все зам..рли пр..готов..лись ждут. Тяж..лый зан..вес кажет..ся каким(то) (не)п..движным он (не)дрогн..т (не)шелох-нётся. Всех, кто н..ход..тся сейчас в зале в оркестре на сцене, об..единя..т с..стояние ожидания. Ждут зри-тели ждут орк..странты зам..рли артисты на сцене. Мгновение — и начнёт..ся ска..ка ещё до того, как з..звучит оркестр. См..трите! В орк..стровой яме по проходу между музыкантами идёт человек. Думаете, это дириж..р? Нет, сегодня это великий сказочник. Вот сейчас он³ п..днимет свою в..лшебную палочку и вызов..т добр..го духа — музыку. А она подним..т зан..вес, и в который раз случится чудо. (По Г. Левашёвой)
- Выберите один вариант ответа: ... – это множество предметов, обобщаемых и выделяемых в понятии, т.е. предметов, которые характеризуются системой признаков, составляющей содержание понятия
- Укажи произведение чисел 15 и 6.
- 10. 1) Запишите формулу производной для функции у=e", у=а*. 2) Найдите производную функции: a) u(x)=5-24-3x; B) g(x)=e-3x; 6) u(x)=3.57-1 2x r) f(x)=(+)
- 9. 1) а) Укажите все корни уравнения loga x=b (a>0, a≠1). б) Решите неравенство logax > logac (рассмотрите два случая: 0<a<1, a>1). 2) Решите уравнение: a) log2(x-15)=4; B) In² (x-2)=4; 3) Решите неравенство: 6) 1g2x+21gx=8; г) 1g (x²-2x-4)=lg 11. a) logo,6 x>2; 6) lg x <-2; в) Inx-3; r) log7x<1.
- 8. 1) Дайте определение логарифмической функции и перечисли- те ее основные свойства. 2) Постройте график функции: a) y=log4 x; 6) y=log (x-1); B) y=logs x; r) y=logx+1. 4 3) Какое число больше: а) 1g 7 или 3 1g 2; 6) log, 5 или log 16; в) log3 5 или log3 6; 3 3 г) log2 3 или log3 2?
- 7. 1) Перечислите основные свойства логарифмов. 2) Прологарифмируйте по основанию а выражение (с>0, b>0): а) 1667 /с при а=2; 6) /1006" при а=10; в) 276 при а=3; 0,4963 г) при а=0,7. c Ve C 3) Найдите х, если: a) loga x=2 log37+log327-log3 16; 6) log2x=2log25-log28+ log2 0,2; B) logs x=logs 1,5+logs 8; r) lg x=1+21g3-lg 125.
- Укажи, в каких предложениях имеется грамматическая ошибка. Материнская плата обеспечивает взаимодействие всех компонентов компьютера как единой системы, управляет их совместной работой. Размешивая все ингредиенты и таким образом остужая смесь, получается правильная структура теста. Обитающая кожистая черепаха в Атлантическом, Тихом и Индийском океанах может проплыть до пятнадцати тысяч километров за два года. Под воздействием воздушных потоков капли воды и кристаллы льда трутся друг о друга, образуя электрические разряды.
- Нужно изготовить каркасную модель усечённой пирамиды с заданными длинами рёбер (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- 2) Чем занималась Катя перед самым обедом?
- После завтрака Катя поиграла с сестрой в настольную игру, погуляла с подругой и испекла пирог в духовке. На каждое из этих занятий она потратила по часу, а потом пошла обедать вместе со всей семьёй. Пирог Катя пекла до того, как играла в игру. Мама попросила Катю не уходить из дома в течение двух часов сразу после завтрака. 1) Чем занималась Катя сразу после завтрака?
- Лист бумаги разрезали на 10 частей. Потом одну из по- лучившихся частей разрезали на 10 частей. Затем опять одну из получившихся частей разрезали на 10 частей. Так проделали несколько раз: на каждом шаге одну из частей разрезали на 10 частей. Могло ли в результате получиться 382 части? Запиши решение и ответ.
- Водитель видит в зеркале заднего вида автобус, кото- рый едет сзади. Номер ав- тобуса отражается в зерка- ле. В ответе запиши номер автобуса так, как мы его видим на самом деле.
- В театральной мастерской шьют платья и блузы к спектаклю. На платье расходуется 3 м 50 см ткани, а на блузу - 1 м 40 см. Всего было израсходовано 28 м полотна. Сшили 6 платьев. Сколько было сшито блуз? Запиши решение и ответ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.