База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- №4) Какое из чисел отмечено на координатной прямой точкой А? а) √2 б)√3B)√6 г) √12 A + + + + 0 1 2 3 peu4ors p
- №3) Сравните значения выражений: а) 3√2 и √20 б) √14 и 2√3 в) 7√3 и 3√7 г)√63 и√104 д)√75 и 10 e) 3√7 и √28 ж) 2√75 и 3/48 3) 10√54 и 3√96
- №2. Внесите множитель под знак корня: a) 6√2 B) -3√2 д) 2√а ж)-10√0,2р б) 5√6 г) -8√10 e)√8x 3)6√m
- №1) Вынесите множитель из-под знака корня: a) √28 B) √160 д) √52·3 ж) √252 б) √99 г) √147 e) √384
- 6. Если во Владивостоке встречают Новый год, сколько времени будет в Екатеринбурге?
- 5. Урал сформировался в эпоху: 1) альпийской складчатости; 2) мезозойской складчатости; 3) каледонской складчатости; 4) герци ой складчатости.
- 4. На Восточно-Европейской равнине континентальность климата возрастает с: 1) запада на восток; 2) севера на юг; 3) юго-запада на северо-восток; 4) северо-запада на юго-восток.
- 3. Определите, в каком из перечисленных городов средняя температура января составляет -40 °С: 1) Астрахань 2) Челябинск 3) Якутск.
- 2. Укажите природную зону России, наиболее измененную хозяйственной деятельностью людей: 1) степь; 2) тундра; 3) тайга; 4) пустыня.
- 1. Самая длинная и полноводная река европейской части России: 1) Обь 2) Лена 3) Волга.
- 7. Соотнесите личности и события: 1) Иван Болотников; в 2) Лжедмитрий І; а 3) Дмитрий Пожарский; б 4) Борис Годунов. г
- 6. Укажите причину неудач первого ополчения: а) отсутствие вооружения у ополченцев б) отсутствие единства в стане ополченцев; в) смерть П. Ляпунова; г) верны все ответы.
- 5. Укажите временной гериод правления Лжедмитрия 1: a) 1605-1606 гг.; б) 1606-1607 гг.; в) 1605-1607 гг.; г) 1605-1612 гг.
- 4. В Русском государстве продолжался процесс закрепощения крестьян. Это подтверждается: а) отменой Юрьева дня; б) установлением 5-летнего срока сыска беглых крестьян; в) запрещением для крестьян подавать жалобы на своих феодалов.
- 3. Впервые в истории России был избран на престол Земским собором: а) Михаил Романов в 1613 г.; б) Борис Годунов в 1598 г.; в) Василий Шуйский в 1606 г.
- 2. Укажите временной период Смутного времени: а) 1598-1613 гг.; б) 1584-1613 гг.; в) 1607-1613 гг.
- 1. Начало XVII в. для Русского государства было тяжелым. Это связано: а) с династическим кризисом; 6) с польско-шведской интервенцией; • в) с восстаниями; г) верны все ответы.
- У результаті Столипінської земельної реформи початку ХХ ст. вийшла з общини та закріпила в особисту приватну власність земельні наділи більшість селянських господарств
- Самые эффективные способы передачи организационной культуры: Выберите ответ
- Ученик изобразил фигуру. Выбери квадрат, площадь которого равна площади данной фигуры.
- 71. Определите род приведённых слов. На основе каких признаков устанавливается род существительных в каждой из групп? Акварель, вензель, вепрь, герань, кефаль, лосось, макрель, медаль, никель, особь, пластырь, скальпель, табель, твердь, тюль, цитадель; Анадырь, Казань, Кемь, Лихославль, Мезень, Рошаль, Чистополь, Суздаль, Ярославль. Жизель, Ирма, Кеша, Нинель, Олесь, Слава, Тима; ведьма, владыка, мулла, рикша, юнга. Актёришка, барахлишко, бородища, волчище, деревушка, краюха, именьишко, мыслишка, носишко, полотнище, ружьишко, сборище, скопище, старикашка, хвостище, шумиха. Вещь, горечь, гуашь, желчь, залежь, калач, кортеж, ложь, марш, молодёжь, морж, репортаж, скетч, туш, тушь, фальшь, финиш, хрящ.
- №5 Вычислите площадь трапеции, если ее средняя линия равна 5, а высота равна 18.
- Подбери соответствующую реплику. Запиши ответ в таблицу. A. Can you pass me some salt, please? B. How many tomatoes do we need? C. Look, the cake is ready! D. How much pepper is there? 1) It looks great! 2) Not much. 3) Not many, on I think. 4) Sure. Here y C D
- 5. Выбери правильное слово и обведи номер ответа. A. There isn't milk in the glass. 1) a lot 2) much 3) many B. There are oranges in the fridge. 1) much 2) many 3) a lot of C. Is there any butter? - Yes, but not 1) much 2) any 3) many D. How bread is there? 1) many 2) much 3) a lot E. Are there any beans? - Yes, but not 1) much 2) any 3) many F. Is there any flour on the shelf? - Yes, 1) many 2) any 3) a lot
- Какое растение относится к отделу Покрытосеменные? Выбери верный вариант ответа.
- 7 класс Тема: «Блюда из молока и молочных продуктов» 1. Кефир, сметана, сливки, творог, сыр, йогурт и т.п.: А. Кисломолочные продукты Б. Сквашенные продукты В. Скисшие продуты 2. Соотнесите основные компоненты, входящие в состав молока, процентам их содержания в молоке: А. Жиры Б. Белки В. Молочный сахар Г. Минеральные вещества Д. Вода 3. Пастеризацией называется процесс: А. Нагревания молока от 63 градусов С до температуры чуть ниже точки кипения Б. Нагревания молока от 40 до 63 градусов С В. Охлаждения молока до 5 градусов 4. Цель пастеризации: А. Улучшение вкусовых качеств молока Б. Обеззараживание молока, увеличение срока хранения В. Недопущение свёртываемости молока 5. Доброкачественное молоко должно быть: А. Голубоватого цвета, с кисловатым привкусом Б. Голубоватого цвета, с кислым специфическим запахом
- в) 2х - у + 10 = 0; г) х-3у+ 1 = 0.
- Complete the factfile with information from the article in Ex.1. Celebration: Chinese New Year Date: sometime between winter and 1) ... Preparations: • people clean their houses 2) ............... their doors with texts on red paper • girls and boys have their 3) ............... cut and buy new clothes Activities: In the south: • eat sweet 4) ............... pudding and honey • watch firework 5) ............... • visit friends and family • eat delicious food carry lanterns and follow a parade of big 6) ..............., lion dancers and people playing 7) ...............
- This is an article from a travel magazine about Chinese New Year. Match the paragraphs to what they are about. A Name/time/place/reason for celebrating B Traditions/activities C Comments D Preparations
- Пятигорск, Кисловодск, Железногорск, Ессентуки - эти города Черноморского побережья Кавказа.
- Выделите деепричастные обороты 1. Девочка слушала об..яснения учителя п..сматривая по сторонам. 2. Л..тающая над к..стром бабочка была (не)обычайно красива. 3. Альп..нисты пр..небрегающие опас(т)ностью подн..мались (в)верх. 4. Поднявшись он быстро подош..л к окну. 5. Накл..нившись над столом д..ректор что(то) писал. 6. Клюшка вырвавшаяся из рук игрока пок..тилась по льду. 7. Вырвавшись из рук игрока клюшка покатилась по льду. 8. Пр..следуя н.. приятеля они вышли к границе. 9. Войска преслед..вавшие непр..ятеля вышли к границе. 10. Туча наб..жавшая из (за) леса закрыла солнце. 11. Дробясь о мрачные скалы шумят и пенятся валы. 12. Ч..рный дым поднимавшийся из-за леса застилал гор..зонт. 13. Потреск..вая догорал костер. 14. Молнии полосовавшие черное небо освещали окрес(т)ность. 15. Слова имеющие несколько значений называются многозначными. 16. Отметив м..ршрут туристы устроились на н..члег. 17. Раздавшийся слев.. грохот заставил меня огл..ну(т,ть)ся. 18. Охотники любовались степью остывш..й за ноч... 19. Небо усея(н,нн)ое звездами м..нило к себе. 20. Я ст..ю у дороги пр..слонившись к иве. 21. Петя менял место ст..раясь укрыться от луны пугающ..й тусклым светом.
- Рабочий лист по истории на тему: «Апогей Смуты. «Всеконечное разорение» Задание 1. Соотнесение событий и их последствий. Установите соответствие между историческими событиями и их последствиями: События: Поход Лжедмитрия ІІ Осада Троице-Сергиева монастыря Семибоярщина Польско-шведская интервенция Восстание под предводительством И. Болотникова Ответ Задание 2. Анализ причин углубления кризиса. Последствия: -Разорение русских земель Ухудшение положения крестьян Потеря независимости части территории Ослабление центральной власти Падение авторитета правительства Изучите основные причины углубления Смуты и ответьте на вопросы: Ο акие внутренние факторы способствовали кризису? аковы были внешние причины? ак развивалось социальное напряжение? Задание 3. Хронологическая последовательность событий. Васположите события в хронологическом порядке: e . T . Поход Лжедмитрия ІІ на Москву Восстание И. Болотникова Осада Троице-Сергиева монастыря Вступление поляков в Москву . Образование Семибоярщины Ответ Задание 4. Проблемный вопрос. Почему период Семибоярщины считается апогеем Смутного времени? Приведите 3-4 аргумента. Ответ Задание 5. Сравнительный анализ. Сравните положение России в начале и в апогее Смуты по параметрам: . Состояние государственности . Экономическое положение Социальная ситуация . Внешняя политика = . Внутриполитическая обстановка Ответ Задание 6. Историческое эссе. Напишите эссе (120-150 слов) на тему: «Апогей Смуты: причины углубления кризиса и его последствия для России» Ответ Ответы Задание 1 Поход Лжедмитрия ІІ падение авторитета правительства Осада Троице-Сергиева монастыря разорение русских земель Семибоярщина — ослабление центральной власти
- ive idn't walk to work. idn't sing. didn't bring a sandwich. In't do the homework. a didn't watch TV all
- 1. Каковы основные причины пожаров? 2. Назовите факторы пожара, приводящие многочисленным жертвам 3. Какие меры необходимо предпринимат для предупреждения пожаров?
- 6 дм 8 см = 08 см
- 7 м² = 700 дм²
- 600 мин = 25 ч
- 4 дм 2 мм = 902 мм
- 7 дм = 700 мм
- 2 м 60 см = 260 см
- 241. Подбери и напиши тему к данным выражениям. (... п.) к толстой крольчихе, (... п.) на гнедой кобыле, (... п.) у кудрявой овечки, (... п.) от ленивой Хавроньи. (... п.) с белолобой Буренкой, (... п.) шуструю собачонку. • По существительным определи падеж прилагательных женского да и запиши в скобках. -Ой О КАКОЙ? -ЕЙ Родительный, дательный, творительный, предложный падежи имен прилагательных 242. Прочитай стихотворение. Есть у старой бабки кот. Васькой та кота зовет. Моет мордочку он лапкой, Ходит все за старой бабкой Старри бабке мышь несет, Днем он песенки поет. Ночью, вытянув все лапки, Смотрит сны о старой бабке. • Выпиши выделенные сочетания слов. В скобках укажи падеж при- лагательных женского рода. • Выдели окончания прилагательных. • Сделай вывод. Имена прилагательные ж. р. в ..., ..., ... и ... падежах отвечают на один и тот же вопрос (?) и имеют одинаковые окончания
- 4\frac{2}{5} : 3,1 =
- 8,19:3\frac{2}{5} =
- 8. Подберите к данным словам-наречиям синонимы, добавив к каждому ряду синонимов глагол: заботливо старательно - усердно работать, штельно трудится
- 7. Прочитайте текст. Определите выделенные слова как части речи. Если мы вдумаемся в слова ХОРОШО, КРАСИВО, ЧИСТО, УМЕЛО, ЛОВКО, БЫСТРО и т. д., то прежде всего заметим, что и в них, как в глаголе и в прилагательном, изображены не предметы, а признаки. Признаки эти,
- 6. Допишите предложения: 1. Наречия могут обозначать 2. Они могут относиться к 3. Наречия отвечают на вопросы: 4. Наречия склоняются, спрягаются, не изменяются. 5. В предложении они чаще всего бывают (укажите члены предложения) Наречие, которое относится к существительному, в предложении является
- 5. Вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Подчеркните выделенные слова как члены предложения. Надпишите, какой частью речи они выражены. нар. 1. ПО-ПРЕЖНЕМУ кулич.к время от времени ни пописквал спросонья свою жалобу. (Д. М.) – ПО ПРЕЖНЕМУ пути мы уже не рисковали идти. 2. В НИЗУ люка стояла мета.....ическая лес...ница. – ВНИЗУ шумела пенясь и бл...стя на солнце реч...нка. 3. ВНАЧАЛЕ под...ём был сравнительно отлогим. – О главном событии говорит...ся уже В НАЧАЛЕ пьесы. 4. Мореплаватель сердито В ДАЛЬ пустую (не) гляди. (Пол.) – ВДАЛИ виднелось (не) движное море. 5. Дождь лил ПО-ВЧЕРАШНЕМУ. (Тург.) - ПО ВЧЕРАШНЕМУ закату солнца можно смело предпол...жить, что сегодня не будет дождя. 6. Не отвечай на ЗЛО злом. Его лицо ЗЛО. Он ЗЛО посмотрел на всех.
- 4. Добавьте наречия к словам: говорить - громко, невнятно, тихо, уберительно ходить - тихо, читать – выразительно, быстро, внимательно
- 1. Давление (определение) 2. Чтобы увеличить давление нужно.... 3. а) Сравните давления, оказываемое брусками 4. Какое давление производит сила 80K на поверхность площадью 20 мг 5. какое давление сказывает человек массой Ескі на поверхность площадью 0,3м². 6. Кака давление производит газ по всем направлениям? 7. Что произойдет с давлением газа, если а) увеличить объеля 5) уменьшить температуру газа
- Практическая работа «Случайная изменчивость». (7 кл.) ВАРИАНТ - ІІ Цель работы: отработать умения строить и анализировать гистограммы, определять шаг группировки. числе с Осваивать графические представления некоторых видов случайной изменчивости, в том помощью цифровых ресурсов. Оборудование: карандаш, линейка, ручка. ПК. ХОД РАБОТЫ: Задание № 1: На гистограмме представлены данные по результатам интернет-тестирования по математике учащихся 7-ых классов. Пользуясь гистограммой, найдите: а) число учащихся, набравших от 45 до 54 баллов; б) определите группу по набранным баллам, к которой относится наибольшее количество учащихся; в) общее число учащихся. г) определите шаг группировки.
- 309. Выпишите группами словосочетания с наречиями, относящимися к глаголам, причастиям, деепричастиям, прилагательным и наречиям, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Что обозначают на- речия? На какой вопрос отвечают? Какую роль они выполняют в слово- сочетаниях? На примере двух-трёх наречий докажите, что это неизменя- емые слова. Выпишите остальные слова с пропусками. Над какими орфограм- мами вы работали? 1. Солнце уже выгл..нуло сзади из-за города и тихо, без хлопот пр..нялось за свою работу. 2. Сначала, далеко впереди, где небо сход..тся с землёю около курганчиков И ветря(н, нн)ой мельницы, которая изд..ли похожа на маленького человечка, поползла по земле широкая (ярко)ж..лтая полоса... 3. ...Полоса света, подкравшись
- 3 Talk to your classmate. A: Where did you go last weekend? B: I went to ... A: What time/When did you come home? B: At... o'clock.
- 2 Where did they go last weekend? Read and say. 1 "I danced all night! The music was great!" (Phil) 2 "I went on the Big Scream! It was really scary!" (Grace) 3 "I saw some dinosaurs! They were fantastic!" (David) 4 "I rode a camel! I had a really good time!" (Kate) Now ask and answer. A: Where did Phil go last weekend? B: He went to ... A: What did he do? B: He ... a concert b zoo c funfair d museum
- 1 Read and complete. Then answer: Why was the man surprised? One day a man 1) went (go) to the cinema. In front of him he 2) ... (see) a woman and her dog. He 3) ... (be) very surprised! When he 4) ... (come) out of the cinema, he said to the woman as a joke: "Did your dog like the film?" "Oh, yes!" she 5) ... (answer), "But he thought the book was much better!"
- Сделай чертёж и реши задачу. Расстояние от Москвы до Бреста составляет 1090 км. Из этих городов одновременно навстречу друг другу вышли два поезда и встретились че- рез 10 ч. Скорость первого поезда равна 52 км/ч. Найди скорость второго поезда.
- Одна сторона прямоугольника равна 7 см, его периметр – 34 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- Найдите значение выражения 4800:24+4-(81-63):2.
- Сравни дроби a) 4 11 9 11 б) 27 35 13 35 в) 41 41 39 41 г) 345 346 345 346
- Помоги юной программистке решить задачу, для этого добавь команды и значения в программу. Python s = input ('Ввведи слово') a = input ('Какие буквы будем считать?') k= for i in s: if print ('В слове',,'', k,' букв ', а)
- Complete the students' conversation with the correct form of the word in brackets, adjective or adverb. Masha: I like Igor Petrovich best. He's never 1 ________ (boring). He's got a good sense of humour, too. Alex: Right. And he always listens 2 ________ (patient) when someone asks 3 ________ (silly) questions. Olga: And he's not often 4 ________ (angry), not even when some of us behave 5 ________ (bad). Dima: Not like old Viktor Andreevich. He starts shouting 6 ________ (angry) even if you just forget your homework. And when some of the students at the back are 7 ________ (noisy), he gives everybody extra work. That's really 8 ________ (unfair). And he doesn't take our questions 9 ________ (serious) either. It's no wonder that he's not very 10 ________ (popular). Petya: I agree. I think Igor Petrovich explains things 11 ________ (clear) and 12 ________ (good). And he doesn't go too 13 ________ (fast). I never knew how 14 ________ (interesting) mechanics could be.
- Прочитай текст. Скажи, какая опасность грозила мальчику.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) принятие ислама в Орде; 2) начало проведения переписи населения на Руси; 3) поездка Ярослава Всеволодовича к Батыю; 4) кончина Александра Невского; 5) Неврюева рать.
- Here is the original image:
- 1. Выпишите из предложения (8) все словосочетания. Укажите главное и зависимое слово. 2. Из предложения (10) выпишите грамматическую основу предложения. 3. Выпишите из текста одно предложение с однородными членами, подчеркните их, надпишите, какой частью речи они являются. 4. Укажите номер предложение с обобщающим словом при однородных членах. Нарисуйте его схему. 5. Найдите в тексте восклицательное предложение, укажите его номер. 6. Выпишите предложение с прямой речью, составьте схему предложения. 7. Выполните синтаксический анализ предложения №16 8. Придумайте и запишите финал рассказа в форме диалога.
- Предки каких народов нынешней России были современниками восточнославянских племён?
- Какие славянские племена обитали на территории, впоследствии известной как Древняя Русь?
- Где располагалась прародина славян? Поинтересуйтесь, какие точки зрения по этому вопросу существуют.
- Вспомните из истории Средних веков, на какие три ветви разделились славянские племена. Где они расселились?
- Задача 9. Известно, что TF || RP, RF = FP, ∠TFR = 28°. Найдите ∠ SFT. Ответ дайте в градусах.
- Задача 8. Известно, что АВ || CE, ∠ADE = 128°, ∠BAC = ∠ DAC. Найдите ∠ACD. Ответ дайте в градусах.
- Задача 7. Известно, что АC || BK, ∠AВК = 63°. Найдите ∠АВС. Ответ дайте в градусах.
- «Я-концепция» — это: Выберите ответ О реминисценция О иллюзия О представление индивида о самом себе О понимание другими людьми социальной роли индивида
- № 2 (письменно) «Задачи от Мастера». Составьте задачи по табли- цам про покупку инструментов для уроков слесарного дела. Выполните решение задач. 1) Цена Количество Стоимость ? 4 штуки 800 р. 2) Цена Количество Стоимость 50 р. 7 штук ?
- В центре рассказа «Смерть чиновника» оказывается « »: главный герой занимает невысокое положение в обществе. Автор не стремится вызвать сочувствие к нему и использует : Червяков ведёт себя подобно червю и унижается перед чужим начальником. В основе сюжета лежит : чиновник чихает на лысину генерала. Но случайный конфуз воспринимается героем как нечто непоправимое. На это указывает его : «Говорить не хочет! — подумал Червяков, бледнея. — Сердится, значит...» Примечательна и такая , как вицмундир, в котором умирает
- Свет - это волны с диапазоном длин волн от 380 нм (фиолетовый) до 780 нм (красный). Такие волны вызваны электромагнитными колебаниями очень высокой частоты. Источниками волн служат вещества В конце XVII века появились две теории Света. Первую предложил в 1672 году. Согласно этой теории, свет представляет собой поток «лучистых частиц» - корпускул. Это предположение получило название корпускулярной теории света. В 1678 году Гюйгенс разработал теорию, которая рассматривает свет как упругую волну, распространяющуюся в эфире. В 1862 году закончил работу по созданию электромагнитной теории света. Согласно современным представлениям физики, свет обладает одновременно свойствами непрерывных электромагнитных волн и свойствами дискретных частиц, которые называются фотонами или квантами света.
- Память. Трудно пересаж..вать деревья ух..дящие корнями глубоко в землю. Сколько хл..пот было с двумя густокро(н, нн) ыми клёнами которые красуют..ся в горо..ком парк.. ! Эти клёны общие любимц... Дело тут в их (не)обычной су(т,д)ьбе ставш..й достоянием всего города. Эта история (не) выдумана. ... Было у матер.. два сына-близнеца. В один день мать пров..дила их на войну. Перед от(?)ездом пос..дили они возле дома по мол..дому кленоч(?)ку. Всё не так сир..тливо буд..т материнскому сер(?)цу. Под этими клёнами оплак..вала мать поги(п,б)ших под (С,с)талинградом сыновей. А деревья р..сли качая на ветках птиц. В (не)погоду они засл..няли старый дом от пронизывающих ветров.
- Сообщение было зашифровано кодом. Использовались только буквы, приведённые в таблице: Определите, какие буквы в сообщении не используются, и запишите их в ответе. 100001001110000010011001101001
- Посчитай количество путей на картинке, идущих из самой верхней точки в самую нижнюю и спускающихся вниз.
- Вариант 1 1. Выполните умножение: a)-2-7; 6) (-0,3)-(-1/2). 2. Выполните деление: 3,5:(-5/2). 3. Найдите значение выражения: (-3)(-7)+(-4): (-2). 4. Найдите значение выражения, выбрав удобный порядок вычисления: -2/3*8*(-3/9)*9. 5. Решите уравнение: (-4)*(-1 1/3)*(2x-8 1/2)=0.
- 5. Растения семейства сложноцветных одиночных цветков не имеют, все цветки собраны в соцветия корзиночки или метелки. Цветки сложноцветных бывают нескольких типов трубчатые, воронковидные, язычковые и ложноязычковые. Из каких типов цветков состоят корзинки чертополоха поникающего, подсолнечника однолетнего и ромашки аптечной?
- 4. «Срезанные растения люпина имеют силу наилучшего навоза. Я считаю, если у хозяина ничего нет, то люпин всегда придет на помощь. Если на плохой почве его рассеять и запахать около сентябрьских ид, а затем своевременно срезать плугом или мотыгой, то он обнаружит свойства прекрасного удобрения». В I веке так писал римский писатель Колумелла. А как вы считаете: прав ли он? Почему «растения люпина имеют силу наилучшего навоза»?
- 3. Какие преимущества имеет культура картофеля перед другими растениями того же семейства? Объясните, опираясь на биологические особенности.
- 2. Почему некоторые представители этого семейства считаются ядовитыми? Приведите примеры таких растений.
- 1. Давно было замечено, что клевер, чечевица, люпин повышают плодородие почвы. Выращиваемые после них растения дают высокий урожай. Как можно объяснить такое явление? К какому семейству относятся эти растения?
- 2)(4xy + 3)-(10x-6xy) 5) (a²+a-3) 6) 3) (x-y) 6) (a²+ab+b²)
- 5. «Н» пишется во всех словах ряда: а) на улице безветрео, отвечая продума_о, пришёл не-жда_о-негада_о; б) говорил мудрё о, поступила ветре_о, говорил пута 0; в) вертелся беше о, пел проникнове_о, работал увлечё 0.
- 4. Найди «третий лишний»: а) не было н_где, н_зачем спрашивать, н_когда был кучером; б) не задевали н_мало, н_сколько не горевал, н_где остано-виться; в) н_куда не поеду, н_когда не спрошу, мне было н_когда.
- 3. Выдели ряд с отрицательными наречиями: а) ничем, ниоткуда, нигде, немало; – б) нисколечко, незачем, никак, негде; в) нечем, никому, никем, никого.
- 2. «Не» пишется слитно во всех словах ряда: а) (не)мало, (не)лепо, (не) вразумительный, (не)пряча; б) (не)брежно, (не) искренность, (не) красивый, (не) продуманный; в) далеко (не)весело, (не)захотел, (не)вдалеке, (не)приятность; г) (не) вовремя, (не)поседа, (не) сказав, (не) доверчиво.
- 1. Раскрой скобки. Отметь «третий лишний»: а) ничуть (не) интересно; совершенно (не) интересно; далеко (не) весело; б) (не)по-приятельски; (не) по-нашему; (не) верно; в) (не) стройно; (не) приветливо; (не) хорошо, а плохо; г) читал (не) выразительно; глядел (не) доумённо; жил (не) далеко; д) очень (не)красиво; никогда (не)поздно; крайне (не)проду- манно.
- 240 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС проведена биссектриса AD. Найдите углы этого треугольника, если ∠ADB = 110°.
- 239 Один из внешних углов равнобедренного треугольника равен 115°. Найдите углы треугольника.
- 235 Биссектрисы углов А и В треугольника АВС пересекаются в точке М. Найдите угол АМВ, если ∠A = 58°, ∠B = 96°.
- 234 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС проведена биссектриса AD. Найдите ∠ADC, если ∠C=50°.
- 265. Прочитайте текст. Какие выделенные слова обозначают основные действия, а какие – добавочные? Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя запятые; над деепричастиями напишите букву д. Подчеркните главные члены и деепричастия как члены предложения. Бе..жизненные туманы дымчато висят над водой, отражаясь призрачными оч..ртаниями. Ветер ч..тко дремлет, затаившись в иглистых ветвях, (не)зар..бит уснувшей воды (не)шелохнёт зелёной хвои... Птица испуганно летит с сосен, стаи перелётных уток, (шлёпая крыльями), беспокойно подымаются с воды а лебеди, изогнув длинные шеи, белея в воде отражениями, чутко прислушиваются к лесному эху. (А. Серафимович. «На плотах»)
- Супер...гра, супер... яхта, трёх...ярусный. С... знова, вз...скать, с... кономить. лабите в каж Пред...нфарктное, пред... кзаменационное, пред...дущее. Об...ндеветь, за... ндеветь, об... скать. По... скать, на...грать, вз... мать. В какой группе лишнего с Упражнение №1. Св.грать, подь! скать, с митировать, п разь. Играть, меж.И.здательское, без глый, с.Э. кономить, в ожидании санИнспекции, смог отв. граться, поступил в мед спец.и нвентарь, ветви об./ндевели, безь гольное, меж. Игр
- Если t = -314, то значение выражения |t| = ?
- Задание 10. Тренинг 36% Мэш Перед отправкой тепловоз издал гудок с частотой fo = 420 Гц. Чуть позже гудок издал подъезжающий к платформе тепловоз. Из-за эффекта Доплера частота второго гудка f выше первого: она зависит от скорости тепловоза по закону fo f(v) = (Гц), где с скорость звука (в м/с). Человек, стоящий на платформе, 1 c различает сигналы по тону, если они отличаются не менее чем на 10 Гц. Определите, с какой минимальной скоростью приближался к платформе тепловоз, если человек смог различить сигналы, а с = 301 м/с. Ответ дайте в м/с. • Проверить Следующая задача Решение похожей задачи Подсказка 个 Задание 11
- 4. Решите уравнение: 2 7 x+-=- 9 18
- 3.В одном пакете - кг конфет, а в 4 другом - на кг меньше. Какова масса 1 5 конфет в двух пакетах вместе?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.