База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Что такое диалог? а) это речь одного лица. б) это речь двух и более лиц. в) давать указания; г) организовывать работу
- III. Речь. Текст 1. Что является целью научного стиля речи? а) передавать знания, обобщать информацию б) убеждать людей в) давать указания; г) организовывать работу
- 4. Определите функционально-смысловой тип текста. После прилета скворцы бегают в саду по дорожкам, заглядывая под каждый листик, охотятся в поле, в лесу, на пашне, соб Сидя на ветке дерева, трепеща черными крылышками, скворец распевает по утрам и вечерам свои звонкие песни. а) повествование б) рассуждение в) описание.
- 3. Что не относится к композиционным частям текста? а) основная часть произведения б) заключение в) ключевые слова
- 2. Что такое диалог? а) это речь одного лица. б) это речь двух и более лиц. в) давать указания; г) организовывать работу
- III. Речь. Текст 1. Что является целью научного стиля речи? а) передавать знания, обобщать информацию б) убеждать людей в) давать указания; г) организовывать работу
- 4. Определите функционально-смысловой тип текста. После прилета скворцы бегают в саду по дорожкам, заглядывая под каждый листик, охотятся в поле, в лесу, на пашне, соб Сидя на ветке дерева, трепеща черными крылышками, скворец распевает по утрам и вечерам свои звонкие песни. а) повествование б) рассуждение в) описание.
- 3. Что не относится к композиционным частям текста? а) основная часть произведения б) заключение в) ключевые слова
- 2. Что такое диалог? а) это речь одного лица. б) это речь двух и более лиц. в) давать указания; г) организовывать работу
- 1. Что является целью научного стиля речи? а) передавать знания, обобщать информацию б) убеждать людей в) давать указания; г) организовывать работу
- 4. Определите функционально-смысловой тип текста. После прилета скворцы бегают в саду по дорожкам, заглядывая под каждый листик, охотятся в поле, в лесу, на пашне, соб Сидя на ветке дерева, трепеща черными крылышками, скворец распевает по утрам и вечерам свои звонкие песни. а) повествование б) рассуждение в) описание.
- 3. Что не относится к композиционным частям текста? а) основная часть произведения б) заключение в) ключевые слова
- 2. Что такое диалог? а) это речь одного лица. б) это речь двух и более лиц. в) давать указания; г) организовывать работу
- III. Речь. Текст 1. Что является целью научного стиля речи? а) передавать знания, обобщать информацию б) убеждать людей в) давать указания; г) организовывать работу
- 4. Вы получили электронное сообщение от своего друга по переписке из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо.
- 3. Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ Повторите по учебнику темы «Коэффициент полезного действия механизма», «Равенство работ при использовании простых ме- ханизмов. „Золотое правило“ механики». Ответьте на вопросы 1. Чему равна работа, совершаемая при равномерном подъёме тела вверх по вертикали? 2. Чему равна работа, совершаемая при подъёме тела по на- клонной плоскости? 52
- 8) Решите графически систему уравнений: 2x+y=7 x-y=2
- 7) Проходит ли прямая y=3x-2 через точку С(2; 4)?
- 6) Постройте график уравнения: 3х-y=6.
- 5) Найдите точки пересечения графика уравнения x-2y=4 с осями координат.
- 4) Постройте график уравнения: y=-x+3.
- 3) Определите две точки, принадлежащие графику уравнения: 2x-y=4.
- 2) Определите значение х, если у=3 в уравнении: x+3y=11.
- 1) Является ли решением пара чисел (-1; 2): 4x-y=-6?
- 563. г) Вычислите: $-\frac{3}{11} \cdot \frac{13}{12} \cdot (-\frac{11}{12}) \cdot (-\frac{12}{13})$
- 563. в) Вычислите: $-\frac{2}{3} \cdot \frac{3}{4} \cdot (-\frac{4}{5}) \cdot (-\frac{5}{6})$
- 563. б) Вычислите: $-\frac{1}{11} \cdot \frac{10}{12} \cdot (-\frac{11}{12}) \cdot (-\frac{12}{13})$
- 563. a) Вычислите: $-\frac{1}{2} \cdot (-\frac{2}{3}) \cdot (-\frac{3}{4}) \cdot (-\frac{4}{5})$
- 562. б) Вычислите: $\frac{3}{25} : \frac{5}{49} + \frac{22}{25} : \frac{5}{49}$
- 562. a) Вычислите: $\frac{8}{9} \cdot \frac{7}{24} - \frac{5}{24} \cdot \frac{8}{9}$
- 561. г) Вычислите: $\frac{19}{15} : \frac{12}{30} - 1 : \frac{9}{16}$
- 561. в) Вычислите: $\frac{8}{4} : \frac{2}{5} + \frac{3}{4} : \frac{5}{6}$
- 561. б) Вычислите: $2 : \frac{3}{5} + 2 : \frac{6}{5} + 6 : \frac{2}{3}$
- 561. a) Вычислите: $-\frac{3}{4} \cdot \frac{5}{6} \cdot \frac{15}{16} \cdot \frac{-1}{9}$
- Типичными представителями растительности какой природной зоны являются сосна, лиственница, ель, кедр, пихта?
- How is a function of two variables written?
- Отметьте на числовой прямой точку А 2(3/13).
- Кто из перечисленных исторических деятелей XVIII в. был выдающимся изобретателем? 1) И.П. Кулибин 2) Г.Р. Державин 3) В.И. Татищев 4) М.М. Щербатов
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 70041 В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, угол В равен 64°. Биссектрисы углов А и С пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМС. Решение.
- 1) y = 2x 2) y = -2x 3) y = x + 2 4) y = 2 Ответ укажите в виде последовательности цифр без пробелов и запятых в указанном порядке.
- 5. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- 4. В одной и той же системе координат постройте графики функций : a) y = -2x; б) y = -5; в) y = 3x + 4.
- 3. Определите, принадлежит ли графику функции y = 2x - 6 точка M (10; 14)
- 2. Найдите координаты точки пересечения прямых y = 3 - x и y = 2x.
- 1. Постройте график линейной функции y = -2x + 1. Найдите: а) значение y, если x = 3; б) значение x, если y = -1;
- 9. Реши уравнение 10,5 - x/3 = x/4.
- Ответ:
- 11 Нужно изготовить проволочный абажур заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить абажур, показанный на рисунке?
- 10 Найдите значение выражения 5(2d-1)-(d+5)(5+d) при d = 9.
- What are the columns in the table?
- What is the final step of the experiment with the steel cylinder?
- How to calculate the heat released by the body?
- How to calculate the heat received by the water?
- What is the procedure after transferring the cylinder to the calorimeter?
- What should be done with the steel cylinder?
- Describe the first step of the laboratory procedure.
- What is the main goal of the laboratory work?
- Analyze the image and identify the activities depicted and the corresponding text.
- Задание 3: Анаграммы. Расшифруйте слова.
- Задание 2: Работа с таблицей. Анализ компонентов. Заполните таблицу, сравнивая два примера дистанционного управления: управление роботом-пылесосом и дроном. Укажите компоненты и их роль. Это задание развивает умение систематизировать информацию.
- Задание 1: Словарная работа. Расширение терминологии. Подберите синонимы или близкие понятия к ключевым терминам из теоретического материала. Для каждого термина придумайте предложение, где он используется в контексте реальной жизни. Это поможет закрепить значение слов.
- 17. «Высота 102» на военных картах Сталинграда - это...?
- 16. Какой город был взят в блокадное кольцо, сколько дней длилась блокада?
- 15. За что вручали самую известную медаль ВОВ?
- 14. В столице какой страны установлен памятник советскому солдату - освободителю?
- 13. Где расположен «Дом Павлова», чем он известен и почему так называется?
- 12. Какая белорусская деревня стала символом зверств фашистов на советской земле в годы ВОВ?
- 11. Назовите имя героя войны, который сумел закрыть своим телом амбразуру вражеского дзота?
- 10. В ходе какой битвы наступил коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны, и советские войска погнали фашистов с советской земли?
- 9. Каким женским именем ласково называли советские солдаты боевую машину реактивной артиллерии?
- 8. В каком городе находится знаменитый Мамаев курган и в ходе какой битвы ВОВ он стал известен всему миру?
- 7. Самый знаменитый советский танк Великой Отечественной войны.
- 6. Кто стоял во главе фашистской Германии?
- 5. Кто стоял во главе Советского государства?
- 4. В каком сражении были задействованы более 1000 танков?
- 3. Какая пограничная крепость стала символом стойкости советского солдата?
- 2. Что обозначают черный и оранжевый цвета на георгиевской ленточке?
- 1. Назовите дату начала и окончания Великой Отечественной войны.
- Р. Литература. 5 класс. Вариант 2. Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, Следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 50 слов. Вспомните героев (героинь) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, умеющих быть верными обещанию и отвечать за свои слова. Кто из этих героев (героинь) произвёл на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. Ответ.
- 4) Невозможно поверить (в)отличи.. моих результатов от того, что показал весь класс.
- 3) (В)течени.. этой недели девочка каждый день ходила в приют для бездомных животных.
- 2) Около школы располагался маленький магазинчик (на)подоби.. хлебной лавки.
- 3. Дополни задачу данными, запиши её и реши. Вертолёт за 2 ч пролетел 870 км. Сколько км пролетит за 3 часа самолёт, если его скорость больше скорости вертолёта?
- 15. Знаменитые состязания сильнейших атлетов проводились в Элладе один раз в четыре года. Когда состоялись первые состязания? Где именно они проводились? Как назывались
- 14. Согласно древнеримской легенде, братья-близнецы, сыновья бога войны, поссорились между собой. Вспомните из-за чего. На каком берегу Тибра произошла ссора? К чему она привела? В каком году, по легенде, это было?
- 13. Какие из перечисленных событий относится к временам Римской республики. Обведите кружочком цифру. А) нашествие готов на Рим б) нашествие галлов на Рим в) войны с даками д) реформы братьев Гракхов Г) реформы братьев Тракхов е) распространение христианства 1) АБЕ 2) БВД 3) ГДЕ 4) АВГ
- 12. Расположите события в хронологическом порядке. А) Разгром Сирии б) битва при Каннах в) земельный закон братьев Гракхов Г) разрушение Карфагена
- 6. В правильной треугольной призме АВСА1В1С1 известны рёбра: АВ= 4√2, АА1 = 4. Точка М - середина ребра ВС.
- 5. Высота цилиндра равна 5, а радиус основания 10.
- 4. Даны два шара. Радиус первого шара в 2 раза больше радиуса второго. Во сколько раз площадь поверхности первого шара больше площади поверхности второго?
- 3. Площадь основания конуса равна 45. Плоскость, параллельная плоскости основания конуса, делит его высоту на отрезки длиной 4 и 8, считая от вершины. Найдите площадь сечения конуса этой плоскостью.
- 2. Высота конуса равна 6, образующая равна 10. Найдите площадь его полной поверхности, деленную на \( \pi \).
- 1. Длина окружности основания цилиндра равна 3, высота равна 2. Найдите площадь боковой поверхности цилиндра.
- Ответ укажите в виде последовательности цифр без пробелов и запятых в указанном порядке.
- 5. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- 4. В одной и той же системе координат постройте графики функций : a) y = -2x; б) y = -5; в) y = 3x + 4.
- 3. Определите, принадлежит ли графику функции y = 2x – 6 точка М (10; 14)
- 2. Найдите координаты точки пересечения прямых y = 3 - x и y = 2x.
- 1. Постройте график линейной функции y = -2x + 1. Найдите: а) значение y, если x = 3; б) значение x, если y = -1;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.