База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Решите уравнение: 2 7 x+-=- 9 18
- 3.В одном пакете - кг конфет, а в 4 другом - на кг меньше. Какова масса 1 5 конфет в двух пакетах вместе?
- 2. Вычислите: 1 7 3 a)+6)+B)-:- 3 2 4 3 3 5 12 г) 12 8
- 1. Сравнить дроби: 7 13 2 5 a):):) - и - 10 20 3 8 ; 73 10
- Мои друзья заходят ко мне каждый день.
- Даны векторы а{-9; -4; 10}, 6 {4;-2;6}, {5; -3;-4} n d {7; 4; -73. Вычисли координаты данных векторов: {0:0:0}=2-2 {0:0:-2-2+2 {0:0:0}-2-2-2+2 ; ; nd ;
- Установите соответствие между именами богов Древнего Рима и Древней Греции. Для этого впишите имена древнегреческих богов напротив соответствующих им римских богов.
- 26. Прочитайте. Озаглавьте текст. Первая B России печатная книга для обучения чтению была выпущена более 400 лет назад Иваном Фёдоро- вым. Она содержала необходимые правила грам- матики, знакомила детей не только с буквами, но и с числами. В этой книге было очень мно- го поучительных наставлений. Из журнала «Детская роман-газета» • Выпишите из первого предложения имена су- ществительные собственные, ставя их в началь- ную форму. Подчеркните собственное неодушев- лённое имя существительное.
- 25. Прочитайте. Отметьте правильные запи- си. Проверьте себя. река дон журнал «Трамвай» улица Мира планета Земля река Дон журнал Трамвай улица «Мира» Планета Земля
- 24. Прочитайте. Впишите в предложения про- пущенные слова: слово слово - название города и название жителей этого города. В городе В городе живут живут Подчеркните в словах изученные орфограммы.
- 2 вариант 1. Постройте график линейного уравнения 5x + y - 4 = 0. 2. Какие из пар чисел (1;1), (1;2), (3;7) являются решением уравнения 7x - 3y - 1 =0?
- 1 вариант • 1. Постройте график линейного уравнения 2x + y = 4. • 2. Какие из пар чисел (1;1), (6;5), (9;11) являются решением уравнения 5x-4y - 1 =0?
- ФИ 7-41 Практическая работа Сравнение географического положения двух южных материков (по выбору) Цель работы: сравнить и дать характеристику географического положения двух южных материков Таблица 1. Сравнение географического положения двух южных материков План сравнения географического положения материков 1 Положение материка в системе географических координат: - по отношению к экватору - по отношению к 0° и 180° долготы Африка Южная Америка - по отношению к тропикам 2 Протяженность материков в градусах и километрах с севера на юг. 3 Протяженность материков в градусах и километрах с запада на восток. 4 Положение по отношению к океанам 5 Климатические пояса, в которых расположен материк 6 Положение по отношению к другим материкам Проанализировав сравнительную таблицу, запишите сходства и отличия в географическом положении двух материков.
- Результаты измерений записать в таблицу2 Таблица 2 . Результаты измерений и вычислений: U I UR UL P Z R XL S cosφ L Q (B) (mA) (B) (B) (Вт) (Ом) (Ом) (Ом) (Вт) (мL) (BAP) 1 220 180 15 180 0,55 Задание 4 Указания к расчёту и оформлению отчета
- 1. Сформулируйте не менее трёх задач церковной реформы. Какие предложения о проведении преобразований, отличные от позиции патриарха Никона, были вы- сказаны в тот период? 2. Какие последствия имела церковная реформа Никона? Была ли она оправданна? Аргументируйте свой ответ. 3. В чём заключались противоречия между царём и патриархом? Назовите не менее двух противоречий. Почему стало возможным отстранение Никона от власти? Ука- жите две причины. 4. Сравните взгляды на православие (церковные догматы, обряды, ритуалы) патриарха Никона и протопопа Аввакума. Укажите, что было общим в их взглядах, а что раз- личным. 5. Что общего вы можете выделить в характерах и судьбах патриарха Никона и протопопа Аввакума? Личность кого из них вас заинтересовала и почему? 6. Сравните спор между протестантами и католиками и разногласия между никониана- ми и старообрядцами. Что можно увидеть общего, а в чём заключаются различия этих противостояний? 7. Составьте в тетради простой план ответа по теме «Церковная реформа патриарха Никона». 8. Существует следующая оценка церковной реформы: «Церковная реформа патриар- ха Никона способствовала прогрессу в развитии русского общества». Поддержива- ете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте фактами. 9.* Подготовьте сообщение на тему «Старообрядческие самосожжения: мифы и реаль- ность» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- Сделай чертёж и реши задачу. Расстояние от Москвы до Бреста составляет 1090 км. Из этих городов одновременно навстречу друг другу вышли два поезда и встретились че- рез 10 ч. Скорость первого поезда равна 52 км/ч. Найди скорость второго поезда.
- 7. Многим известны картина К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы» и стихотворение Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза». Сопоставьте эти художественные произведения с описанием грозы как природного явления. Что, по вашему мнению, наиболее точно удалось отразить художнику и поэту?
- Задумали чётное трехзначное число, которое больше 700, ся на 23 и последняя цифра которого не 0. Из него вычл значное число, записанное теми же цифрами в обратном по Получили число 396. Какое число было задумано? Решение. Ответ:
- 4. На рис. 144 TH = 58 см, KH = 29 см. Найдите \(/THK.
- 3. На рис. 143 \(/A = 30^\circ\), AB = 22 см. Найдите расстояние от точки B до прямой AC.
- 2. На рис. 142 CD = 9 см. Найдите AB.
- 1. На рис. 141 \(/Q = 17^\circ\). Найдите \(/G.
- 33.1. 1) (2 + x)³; 2) (a – 2)3; 3) (5-b)³; 4) (y+3)3; 5) (а – с)³; 6) (c + d)³; 7) (z - t)³; 8) (k + m)³. 33.2. 1) (4x + 1)³; 2) (1 – 3y)³; 3) (5z - 2)3; 4) (4x-3)3; 5) (a + 2x)³; 6) (2y - 3)³; 7) (p - 3q)³; 8) (3n-2m)3. 33.3. 1) (0,2a + 5)³; 2) (4 -0,5b)³; 3) (0,6c-5)³; 3 4) (-2); 5) (+3); 33.4. 1) (4x + 0,1y)³; 4) (0,3b – 10c)³; 2) (0,2a +30b)³; 1 6)2-k 4 3 3)a-7c); 7 2 9 =n+ -m 2 9 5) (0,5x – 2y)³;
- 1. Заполни пропуски. Число А Число В десятки единицы 60 9 40 7 а) Каково значение числа А? 6) Каково значение числа В? в) Какое число больше: А или В? Как ты узнал/узнала?
- 27. Прочитайте. Дополните сочетания слов подходящими по смыслу именами прилагательными в дательном падеже. Радовались ... дню, шли по ... лугу, летели к ... ученику, пода- лесу, дали премию ... другу, плыли по ... реке, подъехали к ... селу. • Выделите окончания имён прилагательных. • Составьте и запишите предложение с любым сочетанием слов.
- Для построения плоскости, в которых лежат габаритные точки линии пересечения, необходимо...
- Составление меню в зависимости от калорийности пищи Материалы и оборудование: ручка, тетрадь. Цель работы: составить меню в зависимости от калорийности пищи. Ход работы 1. Используя табличные данные учебника, рассчитайте примерную калорий- ность съеденного вами утром завтрака. Заполните таблицу «Энергетическая ценность разового приёма пищи».
- 485) Рассмотрите рисунок 81 и назовите, в каких из приведенных случаев могут возникнуть свободные колебания. 486. Как на спутнике определить массу груза, если в ва- шем распоряжении имеется пружина и набор гирь? 487. Если маятниковые часы уходят вперед, то как надо изменить положение чечевицы маятника? А если часы от- стают?
- Антон и Таня живут в Краснодарском крае. Они решили на осенние каникулы отправиться в путешествие в Республику Саха (Якутия). Они купили билеты на самолёт из своего краевого центра до республиканской столицы Республики Саха. Заполните пропуски в авиабилете: впишите название пункта назначения и время прилёта в пункт назначения (местное время). город Краснодар Время вылета – 8:00 город Время прилёта - Расчётное время полёта - 7 часов Установите соответствие между примерами природных ресурсов и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ А) древесина сосны Б) амурская щука В) урановые руды ТИПЫ ИСЧЕРПАЕМЫХ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ 1) невозобновляемые 2) возобновляемые Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10) Таблица умножения, Примеры, уравнения, Это все ее заслуга. Как называется наука?
- 9)Не овал я и не круг, Треугольнику я друг, Прямоугольнику я брат, Ведь зовут меня...
- 8)Я — тире в грамматике, А кто я в математике?
- 7)У круга есть одна подруга, Знакома всем ее наружность! Она идет по краю круга И называется -...
- 6) Ноги очень интересны У таинственного друга: Если первая на месте, То другая ходит кругом!
- 5)Он и острый, да не нос, И прямой, да не вопрос, И тупой он, да не ножик, - Что еще таким быть может?
- 4) Едет ручка вдоль листа По линеечке, по краю - Получается черта, Называется ...
- 3)Он от солнца прилетает, Пробивая толщу туч И в тетрадочке бывает, А зовется просто - ...
- 2) Эта странная фигура, Ну, совсем миниатюра! И на маленький листочек Мы поставим сотни ...
- 1)Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, - Ну, пожалуй, и довольно! - Что ты видишь? - ...
- {3^x + 2^{y\cdot12} = 29 \\ 3^x - 2^{y\cdot12} = 25
- 1.Укажите приём обработки почвы, обеспечивающий приваливание почвы к основанию стебля растений: а) боронование; б) прикатывание; в) окучивание; г) вспашка. 2.Укажите приёмы основной обработки почвы под озимые после уборки картофеля раннего: а) культивация; б) лущение, вспашка; в) культивация, вспашка; г) вспашка, дискование. 3.Укажите технологию первичной обработки осушенных торфяников: а) вспашка, дискование, дискование, планировка, прикатывание; б) фрезерование, вспашка, прикатывание; в) лущение, вспашка, культивация; г) дискование, дискование, прикатывание. 4.Минимальная обработка почвы: понятие о ней, эффективность, основные направления минимализации. 5.Ситуация. На поле росли зернобобовые культуры. Поле засорено корнеотпрысковыми сорняками. Назовите приемы зяблевой обработки почвы. Чем они выполняются с какой целью и на какую глубину?
- Complete the students' conversation with the correct form of the word in brackets, adjective or adverb. Masha: I like Igor Petrovich best. He's never 1 (boring). He's got a good sense of humour, too. Alex: Right. And he always listens 2 (patient) when someone asks 3 (silly) questions. Olga: And he's not often 4 (angry), not even when some of us behave 5 (bad). Dima: Not like old Viktor Andreevich. He starts shouting 6 (angry) even if you just forget your homework. And when some of the students at the back are 7 (noisy), he gives everybody extra work. That's really 8 (unfair). And he doesn't take our questions 9 (serious) either. It's no wonder that he's not very 10 (popular). Petya: I agree. I think Igor Petrovich 11 (clear) and 12 (good). And he doesn't go too 13 (fast). I never knew how 14 (interesting) mechanics could be.
- Самостоятельные работы САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 15 Параллельные прямые ВАРИАНТ 1 1. Найдите величину каждого из двух внутренних одно- сторонних углов, если один из них больше другого в 4 раза. 2. Отрезки АС и BD пересекаются в точке К, причем пря- мые ВС и AD параллельны. Докажите, что углы треуголь- ника ADK соответственно равны углам треугольника СВК. ВАРИАНТ 2 1. Найдите величину каждого из двух внутренних на- крест лежащих углов, если их сумма равна 72°. 2. Отрезки АВ и CD параллельны и равны. Докажите, что ДАВМ = ACDM, где М – точка пересечения отрез- ков АС и BD. ВАРИАНТ 3 1. Найдите величину каждого из двух внутренних одно- сторонних углов, если разность этих углов равна 72°. 2. Прямая, пересекающая боковые стороны равнобед- ренного треугольника, параллельна основанию. Докажите, что углы отсекаемого треугольника соответственно равны углам исходного треугольника.
- в) 1605-1607 гг.; г) 1605-1612 гг. 6. Укажите причину неудач первого ополчения: а) отсутствие вооружения у ополченцев б) отсутствие единства в стане ополченцев; в) смерть П. Ляпунова; г) верны все ответы. 7. Соотнесите личности и события: 1) Иван Болотников; в 2) Лжедмитрий І; а 3) Дмитрий Пожарский; б 4) Борис Годунов. г а) претензии на русский престол; б) руководитель второго ополчения; в) предводитель восстания; г) первый царь, избранный на престол Земским собором. 8. После отречения Василия Шуйского от престола власть оказалась в руках: а) Боярской думы;
- 1. Сформулируйте несколько причин появления в России Лжедмитрия I.
- -\frac{3}{10}+\left(-1\frac{1}{2}\right)+\left(-\frac{4}{5}\right)
- Практическая работа: «Исследование состава продуктов питания» Цель работы: Научиться анализировать информацию о пищевой ценности продуктов на упаковке. оценивать их энергетическую ценность и делать выводы о их роли в обмене веществ. Гипотеза: Разные продукты питания обладают разной энергетической и пищевой ценностью, что напрямую влияет на их роль в метаболических процессах организма. Оборудование: Упаковки от различных продуктов питания (желательно с сохранившейся маркировкой), калькулятор. Ход работы: Задание 1: Сбор данных Выберите 3-5 продуктов (например: шоколадный батончик, йогурт, хлебцы, пачка печенья, сок). Внимательно изучите этикетку «Пищевая ценность» на каждой упаковке. Занесите данные в таблицу: Масса Название продукта Белки, Углеводы, г Жиры, г нетто, г Пример: 45 5 15 25 Шоколадный батончик Продукт 1: Продукт 2: Продукт 3: Энергетическая ценность, ккал 230 Задание 2: Анализ и расчеты Рассчитайте энергетическую ценность на 100 г продукта, если на упаковке указана ценность на порцию. Формула: (Энергетическая ценность на порцию / Масса порции) х 100 Пример для батончика: (230 ккал / 45 г) × 100 ~ 511 ккал/100 г Определите, какой продукт является: Наиболее калорийным: Лидером по содержанию белков: Лидером по содержанию жиров: Лидером по содержанию углеводов: Выводы (потенциальный "строительный" продукт) (главный "энергорезерв") (основной "быстрый" источник энергии) На основе проведенного исследования сформулируйте выводы. Они должны подтверждать или опровергать гипотезу.
- вариант Упростить выражение: a) 2a(2a-3b)-3b(3b-2a) при a=½; b=-⅓ Решить уравнение 1) (2a+3)/18 - (9-a)/6 = ⅓
- Самопознание - это: Выберите ответ О определенное подавление воли подчиненного О совокупность принципов, методов, средств и форм воздействия на интересы, поведение и деятельность работников для достижения целей, стоящих перед компанией, в которых они заняты О то, как молодые и новые члены общества обеспечиваются информацией, знаниями, навыками и ценностными ориентирами О познание самого себя, своего места и своей роли в этой действительности
- A. Listen, o (46), and read the names of some popular types of films. Types of Films
- Writing (a short text about a person) lete the missing information in the diary.
- Определи, верны ли данные утверждения. 1. Точка C находится на окружности. 2. Точка H принадлежит кругу.
- Ответь на вопросы, заменяя существительные местоимениями. Прочти вопросы и ответы. Образец: Where's my sister? (in the house) She's in the house. Where are the children? (in the bathroom) They're in the bathroom. 1. Where's Mummy? (in the bedroom)
- напиши, что ты скажешь своему другу, показывая свою квартиру/ свой дом. образец: This is my kitchen.
- 1. 2. 3 4. 5 6 7.
- На рисунке изображена комната. Длина батареи равна 58 см. Найди, чему примерно равна длина стены, на которой расположена батарея. Ответ запиши в сантиметрах.
- Составь логическую цепочку для объяснения написания наречия, для этого перенеси верные утверждения в соответствующие графы.
- Вопросит. форма Did I, you, he, she, it, we, they build ? Краткие ответы Yes, I, he, she... did. No, I, he she... didn't
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РАСЦАРАПАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) РАСКЛЕИВШИЙ – написание гласной в суффиксе причастия определяется принадлежностью к спряжению глагола. 3) БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ – после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 4) НЕСМЫШЛЁНЫЙ – слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно. 5) (ошибки) ИСПРАВЛЕНЫ – в краткой форме причастия пишется одна буква Н.
- 3. Между полюсами магнитов (рис. 127) расположены четыре провод- ника с током. Определите направление силы, действующей на каж- дый из них. 4. Отрицательно заряженная частица движется со скоростью и в маг- нитном поле (рис. 128). Укажите направление силы, с которой поле действует на частицу. 5. Магнитное поле действует с силой на частицу, движущуюся со ско- ростью (рис. 129). Определите знак заряда частицы.
- 14. Укажите слово, написание которого определяется правилом: «Приставка ПРИ пишется в словах со значением неполного действия». -) привинтить 2) приклонить 3) присвоить 4) приползти
- 13. В каком варианте допущена ошибка в употреблении формы слова? 1) позже 2) позднее 3) более позднее 4) поздно
- 12. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква? 1) пр..ступный замыслел, дом общественного пр..зрения 2) пр..зирать врага, пр..морский край 3) пр..делать ручку к двери, пр..кратить беседу 4) беспр..станно меняться, пр..клонный возраст
- Ⅱ 1. Решить систему уровнений x+y=2 { xy = -15 = 2. Решить систему уравнение { 2x+y=-1 x²+2y=3 3. Решить систему уравнений { x-y = 1 x²-y2=7 X 4. Решить систему
- Найдите значение выражения a + b: а) при a = -5, b = 12; в) при a = 0, b = -5,4;
- Выполните сложение (№ 633, 634). 633 a) 5,3 + (-4); б) (-6,9) + 1; в) (-10,7) + 2,3; г) 12,6 + (-2,3); д) 5,4 + (-10); e) (-8) + 5,5; ж) 6,3 + (-7,2); з) 3,1 + (-7,2). 634 a) 7\frac{1}{2} + (-5); б) 5\frac{5}{6} + (-3\frac{1}{6}); в) (-2\frac{3}{4}) + 2; г) \frac{3}{8} + (-\frac{1}{2}).
- Найдите значение выражения a + b: а) при a = -2,5, b = -7; б) при a = -1\frac{1}{2}, b = -4; в) при a = -10,2, b = -0,6; г) при a = -3\frac{1}{3}, b = -0,5.
- Найдите сумму: а) (- \frac{1}{3}) + (-2); б) (- \frac{1}{3}) + (- \frac{1}{4}); в) (- \frac{2}{3}) + (- \frac{1}{2}); г) (- \frac{1}{2}) + (- \frac{1}{4}).
- Выполните сложение: а) (-3,5) + (-5); б) (-6,5) + (-2); в) (-10) + (-1,4); г) (-16) + (-2,5); д) (-0,4) + (-0,5); e) (-4,2) + (-2,8); ж) (-6,15) + (-0,5); з) (-0,7) + (-2,23).
- Вариант 2 school-pro.ги подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по математике 1. Решите неравенство 2x² - 15x + 27 > 0. 2. Решите неравенство -34x² + 13x + 15 ≥ 0. 3. Решите неравенство −x² + 1 ≥ 0. 4. Решите неравенство -4x² + 25 ≤ 0. 5. Решите неравенство -x² + 8x < 0. 6. Решите неравенство x² - 3x ≥ 0. 7. Решите неравенство 36x² - 84x + 49 ≤ 0. 8. Решите неравенство 4x² + 4x + 1 < 0.
- Тип 4 № 3547 Олег и Настя живут в Амурской области. Они решили на осенние каникулы отправиться в путешествие в Республику Татарстан. Они купили билеты на самолёт из своего областного центра до Казани - республиканской столицы. Заполните пропуски в авиабилете: впишите название пункта вылета и время прилёта в пункт назначения (местное время). Город: Время вылета: 12:00 Расчетное время полета: 10 часов Город: КАЗАНЬ Время прилета:
- 05.02.2026, 17:20 7. Тип 11 № 3066/ Школьник из Казани отправил письмо с описанием особенностей местного климата своему другу, который живёт в Верхоянске, Зима в нашем городе характеризуется умеренно холодной погодой, но иногда бывают сильные морозы, а иногда возможны и оттепели. Зимой осадки выпадают, как правило, в виде снега. Летом погода тёплая или даже жаркая с большим количеством солнечных дней. Дождей немного, иногда случаются грозы. которой она обозначена. горожая, климатограмма построена по данным метеонаблюдений в городе Казани? Укажите в ответе букву, По выбранной Вами климатограмме определите климатические показатели, характерные для климата Красноярска, и заполните таблицу. Средняя температура воздуха, °С в январе Годовая амплитуда Годовое количество приходится наибольшее в июле температур, °С осадков, мм Месяц, на который количество осадков
- 05.02.2026, 17:20 6. Тип 10 № 3065/ Карта составлена по состоянию на 01.01.2023. На карте России указаны два города: Казань и Верхоянск, для которых по данным метеонаблюдений по- строены климатограммы, изображённые на рисунках. Рассмотрите карту и климатограммы и выполните зада- ния. Определите, какому климатическому поясу / типу климата соответствует каждая климатограмма. Подпи- шите название климатического пояса / типа климата под соответствующей климатограммой, выбрав его из приведенного списка. A Б Климатические пояса / типы климата: арктический, субарктический, умеренный / морской, умеренный / умеренно континентальный, умеренный / континентальный, умеренный / резко континентальный, умеренный / муссонный, субтропический.
- Группа «А» С-7. Параллелепипед В1 Построить точку пересечения В2 Построить сечение параллеле- прямой М№ с плоскостью АВС. пипеда плоскостью, проходя- щей через точки А, К и L. A1 D1 D1 C1 K L M B1 C1 A1 B1 N Б C A D B C A B ВЗ Построить сечение паралле- В4 Построить сечение параллеле- лепипеда, проходящее через внутреннюю точку М грани AA₁D₁D параллельно плоско- пипеда плоскостью, проходя- щей через ребро СС1 и точку К пересечения диагоналей грани сти ДВВ1. AA1B1B. D1 C1 D1 C1 A1 B1 A1 MD C D K A B A B1 JC B В5 Построить сечение параллеле- В6 Построить сечение параллеле- пипеда плоскостью, проходя- щей через точки М, К и №. D1 C1 пипеда плоскостью, проходя- щей через точки М, № и Т. D1 N C1 K A1 B1 N A1 M B1 D C D C T A M B A B
- 449. Распределите слова на две группы: а) с орфограммой «Мягкий знак в середине числительных»; б) с орфограммой «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных»; в) без мягкого знака. 4 Составьте с 2-3 числительными предложения. Воз(?)ми, помощ(?)ник², четыр(?)мя, пис(?)мо, сед(?)мой, девят(?)сот, пол(?)за, сем(?)десят, нян(?)читься, коч(?)ка, восем(?)сот, мен(?)ше, камен(?)щик, шест(?)сот, сел(?)дь, вскол(?)зь, поч(?)ка, пят(?)десят, вос(?)мой, ноч(?)ной.
- Какой из перечисленных методов не относится к общенаучным методам в юриспруденции?
- Как называется представление данных в виде графиков и диаграмм?
- 6. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложения не расставлены.) Обоснуйте свой выбор. 1) Тропинка петляющая по полю вывела нас к деревне. 2) Берёзки раскачиваясь от сильного ветра будто стонали. 3) Гвоздики пылавшие среди травы были украшением сада. 4) Из-за деревьев вышел охотник вспугнув глухаря.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются деепричастиями. 1) (Не)находя нужного слова, он замолчал. 2) (Не)посмотрев в дневник, ученик забыл сделать задание. 3) Он (не)смотрел в большое окно. 4) Он молчал, так как (не) находил слов.
- 4. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются причастиями. 1) (Не)реш..(н, нн)ая задача оказалась совсем простой. 2) У стены была расположена (не)обыкнове(н, нн)ая кровать. 3) (Не)сдела (н, нн)ая вовремя работа приучает к безделью. 4) (Не)совреме(н, нн)ыми оказались звучавшие песни.
- 3. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Колокол в селе по-другому называют набат. 2) Люди запрягали лошадей, чтобы катить телеги с пожарными машинами. 3) В этот день на улице не было дождя. 4) Пожар случился в соседней деревне. 5) Жители неторопливо шли по улице, так как была грязь.
- 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Я вск..чил на ноги бе(с,з) сознательно пр(е, и) одолевая чугу(и, иную тяж..сть сна. В селе зв..нил набат. Колокол в. сел на столбе около пожарницы. Он-то и кр..чал теперь жалостным г..лоском подражая большому колоколу когда(то) в..севшему на колокольне. Од...вался я тор..пливо (не)попадая в перепутавшиеся штанины. Сообразив, что на улице грязь и трава залитая вечерним дождём я выск..чил в сандалиях на босу ногу. В темноте по ра(с,з) кисшей грязи б..жали люди. (Не) теряя времени на запрягание лошадей на руках к..тили телеги с пожарными машинами. В темноте было видно зарево пожара над с..седней деревней.
- x² + 8 x-33 = 0 x² + 12 x - 64 = 0 x²-11 x + 30 = 0 x² + 14 x + 24 = 0 x2 - x - 20 = 0 x²+x-30 = 0 x²-x-12 = 0 x²-7 x + 12 = 0 x² - 2,4 x - 13 = 0 x² - 5,6 x + 6,4 = 0
- -2+(-3)
- 2. Что называется географической картой? 3. Какими свойствами обладает карта? 4. Как различаются карты по масштабу? 5. Какую информацию содержит легенда карты? 6. Выберите особенности, которые отличают мелкомасштабную карту: а) изображаются большие участки территории; б) учитывается кривизна шаро- образной поверхности Земли; в) присутствует градусная сетка; г) используется круп- ный масштаб. 7. Карта масштаба 1:500 000 относится к: 1) крупномасштабным; 2) средне- масштабным; 3) мелкомасштабным. 8. Найдите и проанализируйте физическую карту вашей области, края и сделайте вывод, к каким картам по масштабу она относится. 9. Определите, в каком масштабе выполнена физическая карта России в Приложении. 10. Распределите карты в порядке уменьшения подробности и охвата изображаемой территории:
- ВМС. Коллоидные растворы. Общими свойствами растворов ВМС и защищенных коллоидов, которые учитывают при их изготовлении, являются
- Практическая работа «Случайная изменчивость». (7) ВАРИАНТ-1 работы: отработать умения строить и анализировать гистограммы, определять шаг пировки. ec Осваивать графические представления некоторых видов случайной изменчивости, в то помощью цифровых ресурсов. Рудование: карандаш, линейка, ручка. ПК ХОД РАБОТЫ: ание № 1: На гистограмме представлены данные о распределении рабочих цеха по растным группам. Пользуясь гистограммой, найдите: а) число рабочих цеха в возрасте от 18 до 23 лет; б) возрастную группу, к которой относится наибольшее число рабочих: в) общее число рабочих цеха. г) определите шаг группировки. ание № 2. Постройте гистограмму, характеризующую распределение старшеклассников посту, если получены такие данные: 145, 162, 147, 172, 149, 168, 173, 177, 174, 164, 165, 168, 168, 167, 167, 154, 167, 172, 167, 174, 162, 154, 174, 175, 172, 172, 152, 173, 168, 168, 169, 166, 166, 154, 167, 173, 174, 175, 174, 167, 168, 156, 168, 56, 165, 163,163, 164, 178, 164, 163, 162, 164, 164, 161, 152, 162, 163, 182, 184, 167. 59, 168, 159, 178, 179, 158, 164, 178, 177, 163, 179, 158, 157, 166, 170, 176, 158, 1.172.
- На рисунке показаны оптический центр и оптическая ось рассеивающей линзы, а также дано построение изображения предмета АВ в рассеивающей линзе. Чему равна оптическая сила линзы? Ответ: __________ дптр.
- На рисунке представлен график зависимости силы тока в проводнике от электрического сопротивления проводника. Чему равно электрическое напряжение, при котором проводились измерения? Ответ: __________ В.
- КПД тепловой машины равен 30%. Какую работу совершила машина, если при сгорании топлива выделилась энергия 1,2 МДж? Ответ: __________ кДж.
- 3. Путь от поселка до города пешеход прошел за 4 часа, а велосипедист проехал за 1,5 часа. Скорость велосипедиста на 10 км/ч больше скорости пешехода. Найдите скорость велосипедиста.
- В каких двух из перечисленных регионов России густота железных дорог наи- большая? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти регионы. (1) Ленинградская область 2) Республика Коми 3) Забайкальский край 4) Красноярский край 5) Рязанская область Ответ: 15
- Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения численности их населения. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Санкт-Петербург 2) Мурманск 3) Уфа Ответ:
- 4. В каких двух из перечисленных регионов средняя плотность населения най- большая? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти регионы. 1) Липецкая область 2) Республика Коми 3) Нижегородская область 4) Мурманская область 5) Красноярский край Ответ:
- 23. Используя данные таблицы, определите величину миграционного прироста на- селения Московской области в 2013 г. Ответ запишите в виде числа. Ответ: тыс. человек.
- Задания 22, 23 выполняются с использованием приведенной ниже таблицы. Изменение численности населения Московской области Показатель Общий прирост населения за год, чел. Естественный прирост населения за год, чел. 2011 г. 40 145 -32 042 2012 г. 44 693 -22 076 2013 г. 67.491 -13 384 2014 г. 97 448 -9301 22. Используя данные таблицы, определите, в каком году в Московской области на- блюдалось наибольшее превышение смертности над рождаемостью, Ответ: г.
- 10. Please, _____________ your bags at the airport.
- 9. Have you seen any good films _____________?
- 8. _____________ the weather forecast, it's going to rain.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.