База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А8. В каком суффиксе пишется буква Ы?
- А7. В каком предложении есть безличный глагол?
- А6. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?
- А5. В каком слове не пишется Ь?
- А4. Какой глагол стоит в повелительном наклонении?
- АЗ. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
- А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
- А1. Какой глагол совершенного вида?
- 4. Тип 4 № 208 Рассмотрите карту и выполните задания 4, 5.
- 3. Тип 3 № 344 Как согласно данному отрывку автор называет самодержавную монархию Ивана? Кто возглавлял правительство при правлении Ивана?
- 2. Тип 2 № 243 Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. «О начале правления Ивана можно даже сказать, что это была самодержавная монархия «с человеческим лицом» благодаря реформам правительства, возглавляемого Адашевым и Сильвестром. За десять лет своего пребывания у власти правительство это провело столько реформ, сколько не знало никакое другое десятилетие в истории средневековой России. Правда, предпосылки реформаторской деятельности складывались ещё до выхода Адашева и Сильвестра на историческую сцену». Укажите название правительство, которое возглавляли Адашев и Сильвестр. Укажите двух других членов данного правительства.
- 1. Тип 1 № 157 Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками; к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 19. Тип 19 № 316349 i Укажите номера неверных утверждений. 1) При пересечении двух параллельных прямых третьей прямой сумма накрест лежащих углов равна 180°. 2) Диагонали ромба перпендикулярны. 3) Центром окружности, описанной около треугольника, является точка пересечения его биссектрис. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- 18. Тип 18 № 341709 i На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображен треугольник АВС. Найдите длину его высоты, опущенной на сторону АС.
- 17. Тип 17 № 448942 i Сторона квадрата равна 9√2. Найдите диагональ этого квадрата.
- 16. Тип 16 № 351406 i На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки М и П. Известно, что ZNBA = 69°. Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
- 15. Тип 15 № 350268 i В треугольнике АВС известно, что АС = 52, ВМ - медиана, ВМ = 36. Найдите AM.
- Для того, чтобы треугольники КОР и NOM были равны, необходимо, чтобы выполнялось еще равенство
- Луч AD — биссектриса угла А. На сторонах угла А отмечены точки В и С так, что ∠ADB = ∠ADC. Тогда отрезок АВ будет равен отрезку
- В равных треугольниках XYZ и NMK равны стороны 2 и МК. Тогда равными углами в этих треугольниках буду
- В треугольнике АСВ АМ=МС. Тогда отрезок ВМ является ся
- В треугольнике АСВ ∠1 = ∠2. Тогда отрезок АМ является
- Периметр равнобедренного треугольника равен 1 м, а основание 40 см. Тогда боковая сторона треугольника будет равна а) 30 см; б) 20 см; в) 0,6 м; г) 70 см.
- Если треугольник является равнобедренным, то а) он является и равносторонним; б) любая его медиана является биссектрисой и высотой; в) углы при основании будут равны; г) он является и прямоугольным.
- 5. Треугольники, изображенные на рисунке, а) равны по 2 сторонам и углу между ними; б) равны по стороне и 2 прилежащим к ней углам; в) равны по 3 сторонам; г) не равны.
- Функция задана формулой y = 2x² - 5. Заполните таблицу.
- Функция задана формулой y = 0,5x - 3. Заполните таблицу.
- Постройте на координатной плоскости четырёхугольник МКТР, если М(3;2), К(-2;3), Т(-2;-2), Р(3;-2).
- 88,8n – 66,6n + 4,44 при n = 20.
- 0,8548a + 0,1452a - 31,6 при а = 360;
- 2. Симметричную монету бросают три раза. а) Изобразите дерево этого эксперимента; б) Отметьте в этом дереве цепочки, изображающие элементарные события, благоприятствующие событиям: 1) «Во второй раз выпала решка»; 2) «Орел выпал ровно 2 раза»; 3) «Орлов выпало больше, чем решек».
- 1. Симметричную монету бросают дважды. а) Изобразите дерево этого эксперимента; б) Отметьте в этом дереве цепочку, изображающую элементарное событие, благоприятствующие событию «Выпало два орла».
- Решите уравнение \( 3x + 5 + (x + 5) = (1 - x) + 4 \). Запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Решите уравнение \( \frac{x-6}{2} - \frac{x}{3} = 3 \). Запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Решите уравнение \( 3 - \frac{x}{7} = \frac{x}{3} \). Запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Решите уравнение \( \frac{5x+4}{2} + 3 = \frac{9x}{4} \). Запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Решите уравнение \( 2 - 3(2x + 2) = 5 - 4x \). Запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Решите уравнение \( 11x + 8x^2 - 3 = 3x^2 + 6x + 7 \). Запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Решите уравнение \( 3x^2 - 5x + 7 = 1 + 3x + x^2 \). Запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Решите уравнение \( 2x - 5x^2 + 7 = 0 \). Запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Решите уравнение \( 4 + 8x - 5x^2 = 0 \). Запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Решите уравнение \( x^2 - 4x - 45 = 0 \). Запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Даны схемы реакций: a) Zn + Cl2 → ZnCl2 6) Zn + HCl → ZnCl2 + H2↑ Проставьте над знаками соответствующих химических элементов степени окисления, объясните переход электронов и расставьте коэффициенты.
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие.
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- 9. Во фразе: «В этом бочаге у нас никто не купается, опустил вниз, так всё...» - используется а) сравнение; б) метафора:
- 8. У кого из ребят была походка, при которой шевелятся плечи и лопатки и даже уши? а) Егора; б) Яшки; в) Володьки; г) Мишки.
- 7. Что ещё, кроме ботинок, Яшка в шутку предложил надеть своему знакомому Володе? а) пальто и шляпу; б) шубу и шапку; в) шляпу и галстук; г) пальто и галстук.
- 6. Почему прелесть утра для Яшки была отравлена? Что его разозлило? а) ему пришлось рано встать; б) не получил ожидаемого признания; в) ему пришлось самому копать червей; г) ему не нравился Володя.
- 5. Зачем Яшка «встал на целый час раньше, червяков накопал, удочки притащил. . . а если по правде говорить, то и встал-то он сегодня из-за этого заморыша, хотел места рыбные ему показать - и вот вместо благодарности и восхищения - "рано!"»? Ребята собирались... а) на экскурсию по окрестностям; б) на рынок продавать червей; в) на рыбалку; г) кататься на лодке.
- 4. Каким было настроение Яшки после пробуждения? а) плохим; б) грустным; в) злым; г) радостным.
- 3. Володя был родом: а) из Москвы; б) из Ленинграда; в) из Киева; г) из той же деревни, что и Яшка.
- 2. «Старые штаны и рубаха, босые ноги, испачканные пальцы...» Чей это портрет? а) Егора; б) Яшки; в) Володи; г) Вадьки.
- 1. Определите жанр литературы, к которому относится «Тихое утро»: а) рассказ; б) воспоминания; в) эссе; г) очерк.
- Из двух городов навстречу друг другу выехали одновременно два мотоциклиста. Они встретились через 9 часов. Определи расстояние между городами, если известно, что скорость одного мотоциклиста 86 км/ч, а скорость второго 71 км/ч.
- 3. Для оклейки стен использовали 8 полосок обоев длиной 4,2 м каждая и 12 полосок 4,5 м каждая. Найдите общее количество метров обоев.
- 2. Найдите значение выражения (41 - 38,7) ⋅ 8,8 + 4 : 0,8 =
- 1. Выполните действия: A) 1,6 ⋅ 7,125 = Б) 0,069 ⋅ 5,2 = В) 53,82 : 6,9 = Г) 32,3 : 0,095 =
- Выполните сложение: 148+348. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- Расположите числа в порядке возрастания: А=3528, B=D816, C=111100002.
- Переведите число 11001012 из двоичной системы счисления в десятичную. Основание системы писать не нужно.
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно холодное лето, температура редко поднимается выше 0 °С, средняя температура зимой может опускаться до –40 °С и ниже. Особенностью этого климатического пояса является наличие полярного дня и полярной ночи: зимой солнце может не подниматься над горизонтом в течение нескольких месяцев, а летом – не заходить на протяжении нескольких месяцев. Выпадает небольшое количество осадков, преимущественно в виде снега».
- Вычислите значение выражения 73_16 + 2E_16. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- Fill in the gaps with the irregular verbs.
- Identify the type of geometry problem and the given information. Calculate the value of angle alpha.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и СД.
- Отметьте на числовой прямой точку A (2 3/13).
- Найдите корень уравнения –5х=11-2(4х-2).
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с макаронами и батончик из сухофруктов на десерт. Второй набор: курица с рисом и творожная запеканка на десерт. В этом самолёте летят Максим и Елена. Известно, что у Максима в наборе оказались макароны, а у Елены в наборе был батончик из сухофруктов. Укажите номера истинных утверждений. 1) У Елены в наборе были макароны. 2) В наборе у Максима был рис. 3) У Елены в наборе оказалась курица. 4) В наборе у Максима оказалась говядина.
- Определите, формирование какого природного явления отображено на схеме.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Эта зона занимает обширные территории в Африке и Южной Америке по обе стороны от экватора. 2) Эта зона формируется в пределах экваториального климатического пояса. 3) Уникальный представитель растительности этой природной зоны – виктория регия – самая большая кувшинка в мире. 4) Преобладают красно-жёлтые ферраллитные почвы. 5) В этой природной зоне обитают крупные человекообразные обезьяны. Ответ:
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Пшеницы мягкой?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 13.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Пшеницы мягкой.
- Хоккейные коньки в апреле стоили 4500 руб. В мае цену снизили на 20%. В октябре цену повысили на 10%. Сколько стали стоить коньки?
- 11. Выберите одну тему и дайте развёрнутый ответ. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой рассуждений. Объём высказывания – не менее 30 слов.
- 10. Соотнесите изобразительные средства и их названия:
- 9. Что заставило Дубровского отказаться от мести Троекурову?
- 8. Узнайте литературного героя по описанию:
- 7. Определите жанр произведения:
- 6. Как называется сборник, куда вошел рассказ «Бежин луг» И.С. Тургенева?
- 5. Соотнесите героя и название произведения:
- 4. Кто автор этих строк? Сижу за решеткой в темнице сырой. Вскормленный в неволе орел молодой...
- 3. Соотнесите автора и название произведения:
- 2. О каком писателе идет речь?
- 1. Соотнесите имя, отчество и фамилию русских писателей:
- 5. Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст приведённого фрагмента. Объём высказывания – не менее 20 слов. Почему Степан назван «услужливым?»
- 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 3. Выпишите из приведенного фрагмента слово, которое означает «часть дома, предназначенная для жилья».
- 2. Назовите термин, которым обозначаются литературные нестихотворные произведения.
- 1. Как называется действующее лицо литературного произведения?
- 10. На экзамене 50 билетов, Оскар не выучил 9 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 9. Решите уравнение 9х^2-45х=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- 8. Найдите значение выражения \(\sqrt{\frac{b^{23}}{81b^{15}}}\) при b=6. Ответ:
- 7. На координатной прямой отмечены числа. Какое из следующих утверждений неверное?
- 6. Найдите значение выражения 8 · (1 1/2)^2 - 21 · 1 1/2.
- 5. На сколько процентов увеличится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 195/70 R14? Результат округлите до десятых.
- 4. Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.