База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12.2. Напишите название чешуи акулы, обозначенной на рисунке цифрой 1.
- 12.1. Установите соответствие между плавниками рыбы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями.
- Распредели слова по колонкам в зависимости от их правописания и того, чем является НЕ. Если подходящего слова нет, перенеси в графу слово «нет». | | Частица НЕ | Приставка НЕ- | НЕ- как часть корня | |---|---|---|---| | Слитно | | | | | Раздельно | | | | Варианты ответов: (не) интересный (не) пластиковый нет (не)вежда
- 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Генри Гудзона, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слов те, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Путешествие Генри Гудзона (1610) Генри Гудзон считается одним из исследователей ___ (А) Света. В 1610 году он организовал свою третью экспедицию для поисков пути в Китай и Индию через ___ (Б), в обход испанских и португальских владений. Проплыв по ___ (В) части Атлантического океана, путешественник добрался до берегов материка. Один из крупных заливов материка назван именем этого путешественника. Список слов: 1) Новый 2) южной 3) Арктика 4) северной 5) Старый 6) Антарктика Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты путешествий Фрэнсиса Дрейка и Васко да Гамы с целью определить их общие особенности. Укажите две общие особенности. 1) Части маршрутов обеих экспедиций проходили через Атлантический океан. 2) Обе экспедиции обогнули Африку. 3) Обе экспедиции побывали в Индии. 4) Части маршрутов обеих экспедиций проходили через Тихий океан. Запишите номера выбранных ответов.
- 4. Установите соответствие между географическими открытиями и путешественниками. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) В.И. Беринг, А.И. Чириков Б) В. Баренц ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) исследования северо-западной части материка Северная Америка 2) открытие архипелага Новая Земля, первая зимовка в Арктике 3) открытие Антарктиды Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Если вам не удалось ещё побывать ни в одной крепости, то какую крепость вы выбрали бы для посещения в первую очередь и почему?
- На рисунке изображены куб и его развертка. На каждой грани куба написано число от 1 до 6. Причем сумма цифр на противоположных гранях равна 7. Расставьте цифры на соответствующие развертки.
- 28 051 + (90 847 – 65 403) · 3 – 2 895 =
- 17 Объясните, почему в Лиме на побережье океана выпадает мало атмосферных осадков.
- 16 Как называются области тропического климатического пояса, для которых характерно малое количество атмосферных осадков?
- 15 Определите страну по её краткому описанию. Эта страна располагается на одном из архипелагов в Тихом океане. Архипелаг был открыт Ф. Магелланом в 1521 г. Вдоль её западного побережья протянулась одна из глубочайших океанических впадин. В стране часто бывают землетрясения; имеются действующие вулканы. Почти вся территория страны лежит в субэкваториальном климатическом поясе. Численность населения превышает 100 млн человек. Большая часть верующих – католики. Один из двух официальных языков страны – английский.
- В треугольнике два угла равны 54° и 58°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 5. Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и N соответственно, АС=16, MN =12. Площадь треугольника АВС равна 80. Найдите площадь треугольника BN.
- 4. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 26, сторона ВС равна 39, сторона АС равна 48. Найдите MN.
- 3. В треугольнике АВС известно, что AB=BC, <АВС =132°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 2. В треугольнике ABC угол C равен 106°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 1. В треугольнике два угла равны 38° и 89°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 5. Запишите термин, о котором идёт речь. Порядок распределения служебных должностей в Российском государстве между отдельными лицами в зависимости от степени их родовитости и должностей, занимаемых предками, отменённый в 1682 г.
- 4. Правительство, состоявшее из представителей знатных боярских родов, пришедшее к власти после свержения Василия Шуйского.
- 3. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события.
- 2. Какие из перечисленных событий относятся к XVI в.? Найдите в приведённом списке два события и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 1. Какие из перечисленных территорий были присоединены к России в правление Ивана IV? Найдите в приведённом списке две территории и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций y = 47x - 37 и y = -13x + 23.
- 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций a) y = -2x; б) y = 3. Запишите координаты точки пересечения.
- 2. а) Постройте график функции y = 2x - 4. б) Укажите с помощью графика, чему равно значение y, при x = 1,5.
- 1. Функция задана формулой y = 6x + 19. Определите: а) значение y, если x = 0,5; б) значение x, при котором y = 1; в) проходит ли график функции через точку А (-2; 7).
- 6. *Неизвестное число умножили на 3, к полученному произведению прибавили 5 и получили 20. Чему равно неизвестное число?
- 5. Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 4 см. Найди его периметр.
- 4. Реши уравнения: x+42=80 y-26=9
- 3. Реши примеры столбиком и выполни проверку: 54-38 19+57 63-49 37+46 70-25 82+18
- 2. Выполни вычисления. 5-4+28 (60-27)+(15+15) 48-(6.5) 92-(35-18)
- 1. Реши задачу. В трёх коробках лежат 80 карандашей. В первой коробке 32 карандаша, во второй 24 карандаша. Сколько карандашей в третьей коробке?
- 2. Составь план рассказа «Капалуха», используя предложенные слова из рассказа. Каждый пункт плана должен включать одно из этих слов.
- 3. Пользуясь учебником стр.136 – 137, познакомьтесь с картой «Природные зоны России». Подпишите название природных зон России.
- 2. Задание. В данный текст вставьте пропущенные слова. «Климат природных зон России зависит от _______, которые падают _______ на поверхность разное, поэтому _______, разных природных зонах отличаются».
- 1. Задание: Пользуясь учебником параграфы № 22-23 дать определения понятиям. «Природная зона», «Широтная зональность и её главная причина проявления», «Высотная поясность и её закономерная смена природных зон».
- Придумайте рассказ к графику движения, изображённому на рисунке 87.
- Укажите цифру, соответствующую глубине, на которой проходит граница жизни в Мир
- Центр данной окружности — это точка пересечения
- Треугольник PQR является
- Для треугольника KLM данная окружность является
- 10 Тип 10 і У бабушки 10 чашек: 7 с красными цветами, остальные синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 9 Тип 9 і Решите уравнение 2 + 3x = -7x - 5.
- 8 Тип 8 і Найдите значение выражения a^13 ⋅ a^11 : a^21 при a = 4.
- 7 Тип 7 і Между какими целыми числами заключено число 160/11 ?
- 6 Тип 6 і Найдите значение выражения 8,4+3,7.
- В3. Основание пирамиды DEFG — треугольник EFG, в котором ∠G = 90°, ∠F = 30°. Ребро DE перпендикулярно к плоскости основания пирамиды и равно 16, а ребро DF образует с плоскостью основания угол 45°. Через середину ребра DF проведена плоскость параллельно плоскости основания пирамиды. Найдите площадь боковой поверхности пирамиды, отсеченной этой плоскостью.
- Рычаг 2-го рода. Опишите схему.
- Рычаг 1-го рода. Опишите схему.
- Укажите название битвы, обозначенной на карте знаком вопроса (?).
- 1 каким предстаёт перед нами том соер 2 как вы думаете о чём повесть и
- Fill in the missing letters and mark the declension. 1. The word 'rod' belongs to the first declension. 2. Fill in the missing letters. Mark the group of nouns belonging to the 1st declension. око__ность, кр__тоф_л_ь, п__д__зд; д__душка, д__вч__ка, с__м_я; с__р_це, м__л__д__ж_, м__б__ль. 3. Read. Form the same-root noun, but of a different declension. Write the declension above the nouns. совь, школа, медведь.
- Разбери слова по составу. запутаем, пересмотришь, обманываем, высушите, окружает, запугивает, пролетало, приходят, прочитают, погуляешь, нарисовала, завяжешь
- Допиши недостающее словосочетание. 1. Дышало (когда?) после дождя. 2. Дышало (где?) в роще. 3. Дышало (чем?) свежестью. 4. После дождя (какого?) весеннего. 5. В роще (какой?) берёзовой. 6. _______________
- Выполни синтаксический разбор предложения: После весеннего дождя всё в берёзовой роще дышало необыкновенной свежестью.
- Вставь нужный суффикс. Выуч___л, плак___л, удар___л, покрас___л, кле___л, раста___л, исправ___л, стро___л, увид___л, слыш___л, обид___л, законч___л, насып___л, выслед___л, пад___л, нач___л.
- Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, нужно узнать его... 1) спряжение 2) время 3) лицо 4) число. Для этого ставим глагол в форму... 5) 3-го лица множественного числа. 6) 1-го лица множественного числа.
- Написание безударных гласных -е- и -и- в окончаниях глаголов зависит от... 1) их спряжения 2) формы времени 3) формы лица 4) формы числа
- Найди и исправь ошибки в написании глаголов. 1) сочиняит стихи 2) водит машину 3) ищит ошибку 4) представит к награде 5) предоставет слово 6) колит дрова 7) моит посуду 8) гуляет на улице
- Вставь пропущенную букву: пролета___шь, сия___шь, мечта___шь, улыба___шься, слав___шь, отвеча___шь, застав___шь, бор___мся, гон___т, запреща___шь, пил___шь, тян___м, встреча___те, ро___м, рису___м, помн___м, корм___м, черт___шь, вер___м, пристро___м, чист___те, готов___м, прав___м, мороз___шь.
- 2. Образуйте от выделенных слов существительные и прилагательные с помощью суффиксов -н-, -чик-, -к-, -ик-. Составьте с этими словами 2-3 предложения на одну тему.
- 234. 1. Прочитайте текст. Какая тема объединяет выделенные слова? Дополните приведенный ряд. Закончите последнее предложение текста, дав ответ на вопрос.
- А2. В ряду расположены формулы только сложных веществ 1) вода, кислород, кальций 2) оксид натрия, хлороводород, азотная кислота 3) сера, фосфор, медь 4) калий, хлор, гидроксид магния Ответ:
- 10. Тонко пищали рябчики, на болоте возятся журавли.
- 9. На лесных полянках появляются проталины, ковром разрастались подснежники.
- 8. Подвижными островами тихо наплывают и тихо проходили белые круглые облака.
- 7. Одни побежали собирать Яворост, другие рубят ветви для росы шалаша.
- 6. Из куста выскочит косой зайчонок и сбросит с веток
- 5. Джелая от росы трава низко прилегала к земле и блестит серебряными каплями.
- 199. Прочитайте загадку о росе. Заря-заряница, Красная девица По небу гуляла, Слёзы потеряла. Месяц видел Не поднял, Солнце встало Подобрало. Почему эту загадку можно назвать красивой? Спишите загадку. Проверьте себя. Устно задайте вопрос к каждому глаголу. Определите время и число глаголов. Выделите в глаголах суффикс -л-
- 10. Определить силу тока в проводнике длиной 20 см, расположенному перпендикулярно силовым линиям магнитного поля с индукцией 0,06 Тл, если на него со стороны магнитного поля действует сила 0,48 Н.
- 9. Магнитный полюс Земли, расположенный вблизи Северного полюса,
- 8. Место на магните, где его поле является наиболее сильным,
- 7. Изменение угла отклонения магнитной стрелки вблизи проводника ...
- 6. Определите полюс магнита. А Б
- 5. Какими полюсами повёрнуты магниты?
- 4. Магнитное поле электромагнита можно усилить, если...
- 3. Если ток в проводнике увеличить, то...
- 2. Разноимённые магнитные полюсы..., а одноимённые- ...
- 1. Что представляют собой магнитные линии магнитного поля прямого тока?
- Here is the original image:
- Виды углов. Треугольник, у которого две стороны равные, называется А) равносторонний Б) равнобедренный В) разносторонний Г) остроугольный. В ответ запишите заглавную букву без скобки.
- Из предложений ниже выпиши слово, в котором НЕ- — приставка. (Запиши в ответе это слово грамотно, раскрыв скобки, в той же форме, что и в предложении.) 1. Мне (не)(с)кем пойти в библиотеку. 2. Вокруг были лишь (не)радостные лица. 3. Они боролись, (не)желая проигрывать. 4. Пример до сих пор (не)решён. 5. Далеко (не)привлекательный наряд был на ней.
- 751. Определите спряжение глаголов. Для этого отбросьте приставку вы-, на которую падает ударение. Если глагол с безударным окончанием, определяйте спряжение по инфинитиву.
- 10 Тип 10 і У бабушки 10 чашек: 7 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 9 Тип 9 і Решите уравнение 2+3x = -7x-5.
- 8 Тип 8 і Найдите значение выражения a13 . a11 : a21 при а = 4.
- 7 Тип 7 і Между какими целыми числами заключено число 160/11 ?
- 6 Тип 6 і Найдите значение выражения 8,4+3,7.
- ВПР. Математика. 5 класс. Тренировочные варианты. Часть 2 12 Одна дорожная бригада заасфальтировала 280 м дороги за 4 дня, а другая 270 м за 3 дня. Какая из бригад асфальтирует в день больше метров дороги и на сколько?
- 10. Если КПД механизма равен 80%, это означает, что: а) 80% затраченной энергии идёт на выполнение полезной работы; б) 20% затраченной энергии теряется; в) Оба утверждения верны; г) Оба утверждения неверны.
- 9. При использовании наклонной плоскости для подъёма груза: а) Затраченная работа всегда больше полезной; б) Затраченная работа равна полезной; в) Затраченная работа меньше полезной; г) КПД всегда равен 100%.
- 8. КПД идеального механизма (без потерь энергии) равен: а) 0%; б) 50%; в) 90%; г) 100%.
- 7. Для увеличения КПД механизма нужно: а) Увеличить силу трения; б) Уменьшить потери энергии; в) Увеличить массу механизма; г) Уменьшить полезную работу.
- 6. Какой из перечисленных факторов НЕ влияет на КПД механизма? а) Сила трения; б) Масса поднимаемого груза; в) Цвет механизма; г) Потери энергии на нагрев.
- 5. Если полезная работа составляет 60 Дж, а затраченная — 120 Дж, то КПД равен: a) 200%; б) 50%; в) 100%; г) 75%.
- 4. КПД выражается в: а) джоулях (Дж); б) ньютонах (Н); в) процентах (%); г) метрах (м).
- 3. Выберите правильное определение коэффициента полезного действия (КПД): а) Отношение полезной работы к полной работе; б) Разность между полной работой и силой трения; в) Сумма полной работы и полезной работы; г) Произведение полезной работы на затраченную работу.
- 2. Что называется полной работой механизма? а) Вся работа, совершённая приложенной силой; б) Работа, совершённая без учёта силы трения; в) Работа, равная полезной работе; г) Работа, затраченная только на преодоление силы тяжести.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.