База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- The OCR of the image is: --- OCR Start A S Четырехугольник был вписан в окружность? T R K L B W Y Я L ASUS Vivobook --- OCR End
- 1. Ты ещё не умел говорить, а мама угадывала, что ты хочешь сказать, что у тебя болит. Мама прочла тебе первую книгу. Мама всегда была рядом с тобой. Всё, что ты видишь, всё, что тебя окружает, начиналось с мамы. (По Ю. Яковлеву) 2. 3. 4. 5.
- 3. Футболисты ехали на матч сначала 2 ч в автобусе, а затем в поезде на 4 ч дольше, чем в автобусе. Сколько всего времени футболисты потратили на дорогу?
- 1. Подпишите на карте названия крайних точек Северной Америки и их географические координаты. 2. Подпишите названия крупных форм рельефа Северной Америки. 3. Определите температуру января и июля и среднегодовое количество осадков, которое выпадает на полуострове Калифорния и полуострове Флорида. Подпишите их значения на карте. 4. Подчеркните названия рек Северной Америки, несущих свои воды в Северный Ледовитый океан, синим цветом, в Атлантический океан — зелёным цветом, в Тихий океан — красным цветом.
- Задание 15 Выполните творческое домашнее задание. 1. Нарисуйте иллюстрацию к прочитанной главе. 2. В каком произведении, прочитанном Вами на уроках литературы или самостоятельно, герой с честью преодолевает трудности? Можно ли на него равняться? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст прочитанного Вами произведения. Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Объём высказывания — не менее 60 слов.
- 1. Размер жареного цыплёнка. 2. Должность Гулливера на корабле. 3. Важный человек, персона. 4. Столица Лилипутии. 5. Самое мелкое место, где плавание судов невозможно. 6. Внутреннее помещение корабля между нижней палубой и днищем судна, служащее для размещения груза, припасов и других нужд. 7. Из какого города началось путешествие? 8. Правитель Лилипутии. 9. Длинная плеть, кнут на длинном кнутовище из мелко свитых ремней, верёвок. 10. Парусное судно. 11. Название корабля, на котором Гулливер отправился в плавание. 12. На чём перевезли Гулливера в город? 13. Старинная мужская долгополая верхняя одежда. 14. Переносный светильник на рукоятке, обычно в виде палки с намотанной на конце просмолённой паклей. 15. Длинный лист писчего материала (папируса, пергамента или бумаги), сматываемый для хранения в рулон. 16. Мальчик, прислуживающий знатной особе.
- Номер страницы
- Задания для домашней работы (на выбор)
- Животноводство — это разведение домашних сельскохозяйственных животных. Среди них есть звери, птицы, рыбы, насекомые.
- Проверь себя
- Конечно, домашних птиц разводят не только на крупных птицефабриках, но и в небольших фермерских хозяйствах, на приусадебных участках.
- 5. Реши задачу: Найди периметр и площадь огорода прямоугольной формы, если его длина 5 м, а ширина 18 м.
- 4. Вычисли:
- 3. Сравни:
- 2. Представь в виде суммы разрядных слагаемых числа:
- 1. Реши задачу: Для пекарни купили 6 мешков сахара по 13 кг в каждом и 2 мешка муки по 15 кг в каждом. Сколько всего килограммов сахара и муки купили?
- The user has provided an image containing a table with columns: 'Природные зоны' (Natural Zones), 'Расположение' (Location), 'Климатические условия' (Climatic Conditions), and 'Растительный и животный мир' (Flora and Fauna). The rows list three natural zones: 'Арктические пустыни' (Arctic Deserts), 'Тундра' (Tundra), and 'Лесотундра' (Forest-Tundra). The task is to extract and structure this data.
- На рисунке 1 схематично изображён прямой проводник с током. Установи направление векторов индукции магнитного поля, которое создаётся проводником с током в точках А и В.
- характеризуют представителей отряда Ластоногие. Выберите три варианта ответов. Баллы начисляются в зависимости от количества правильно отмеченных ответов.
- information from the Internet the paragraph about it (about 60 words) • name of festival • time of the year
- 75. Выполните действия: a) \( \frac{1}{3} + 0,15 - \frac{17}{60} \) б) \( 0,5 - \frac{4}{25} + \frac{3}{20} \)
- 135. Выполните действия: a) \( \left( 1\frac{3}{5} + 2\frac{1}{5} \right) : 1\frac{9}{10} + \left( 1\frac{7}{10} - \frac{4}{5} \right) : \frac{3}{7} \) б) \( 6\frac{3}{8} \cdot 1\frac{7}{17} - 2\frac{3}{8} : 1\frac{1}{4} + \frac{2}{5} \)
- 142. Решите уравнение: a) \( \frac{7}{8} y = 1\frac{1}{4} \) б) \( 2\frac{1}{15} - \frac{3}{4} m = \frac{59}{60} \) в) \( \left( \frac{3}{14} + \frac{5}{21} x \right) : \frac{3}{7} = 3\frac{1}{4} \)
- 4. Математика 10:45-11:25, 321 • Решить уравнения: 1. 3,5m + m = 9,9; 2. 4,2p - p = 5; 3. 8,2t - 4,4t = 38,38; 4. (10,42 - s): 4,02 = 0,805; 5. 9k - 8,67k = 0,6699.
- На столе лежат 37 книг для детей и взрослых. Определите число книг для взрослых, если известно, что книг для детей на 15 больше, чем книг для взрослых.
- 90.000 - 7.888 = ?
- 83.046 - 64.23 = ?
- 00. Определите наклонение выде глаголами в будущем времени авьте пропущенные знаки препи вести Л. Кассиля «Дорогие мои м ном вами или тексте учебника
- 699. Составьте связный текст (борщ и т. д.), «Как посадить сообщение с мобильного телефона» и т. д. Используйте советов. Достаточно ли подро необходимости отредактируйте
- фасоль, салат, сельдерей
- 2. Заполни пропуски. Определи спряжение всех глаголов.
- 1. Запишите в тетрадь. Заполни, где нужно, пропуски, поставь запятые. Выдели орфограммы.
- Now complete the crossword. Write the message.
- 2. На столе перпендикулярно его краю лежит однородная линейка длиной 75 см. Часть линейки свешивается со стола. К этому концу ли-нейки подвешен груз, масса которого в 2 раза больше массы линей-ки. Найдите длину свешивающейся части, если вся система находит-ся в равновесии.
- 1. Стержень, на одном конце которого подвешен груз весом 120 Н, на-ходится в равновесии в горизонтальном положении, если его подпе-реть на расстоянии 1/5 длины стержня от груза. Чему равен вес стерж-ня? Считать, что стержень однородный.
- Find the value of the expression (3186+466-6):(202-196).
- Цифрой 1 обозначь мягкий знак после шипящих в существительных 3-го склонения; цифрой 2 обозначь мягкий знак в неопределённой форме глагола; цифрой 3 обозначь мягкий знак в глаголе второго лица единственного числа. Запиши в поле ответа нужную цифру.
- Вспомните, какие знаки препинания ставятся в конце предложения. Какие бывают виды предложений по цели высказывания и по интонации? Приведите примеры каждого вида предложений.
- Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Ивана Ивановича Шишкина «Утро в сосновом лесу».
- Какой текст нельзя передать в кадрах? Почему? О чем в нем говорится?
- Содержание какого текста следует передать в нескольких кадрах? Какие это будут кадры? Определите тип этого текста.
- Представьте, что вы создаете мультфильм. Содержание какого текста можно передать в одном из его кадров? Определите тип этого текста.
- Сравните числа: a) 6,563 и 6,589; б) 18,705 и 18,69; в) 27,199 и 27,2; г) 7,601 и 7,602; д) 5,48 и 5,5; е) 3,84 и 0,1.
- Назовите способ обработки земли, утвердившийся на Руси в XV веке.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В период правления Ивана IV шёл процесс закрепощения крестьян»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) введение пожилого 2) отмена урочных лет 3) введение заповедных лет Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Ответ:
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В период правления Ивана IV были предприняты шаги, приблизившие окончательное оформление крепостного права в России»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) введение урочных лет 2) введение заповедных лет 3) ликвидация белых слобод Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Ответ:
- ЗАДАНИЕ №4 R₁ = 150 Ом, R₂ = 300 Ом, R₃ = 50 Ом. Определите сопротивление участка АВ.
- ЗАДАНИЕ №3 Вычислите сопротивление участка цепи, показанного на рисунке, если сопротивление каждого резистора R=150 Ом.
- ЗАДАНИЕ №2 R₁ = 40 OM, R₂ = 10 Ом, R₃ = 20 Ом, R₄ = 10 Ом. Определите показания амперметра.
- Какая алгоритмическая конструкция называется "Следование" Выберите один ответ: это основная алгоритмическая конструкция, которая обозначает порядок действий. это основная алгоритмическая конструкция, которая показывает естественный, последовательный порядок действий. это основная алгоритмическая конструкция, которая показывает как нужно действовать.
- Что такое полярные сияния? Физика полярных сияний: Связь сияний с магнитным полем Земли. Влияние солнечной активности. География полярных сияний: Места для наблюдений на Земле. Полярные сияния на других планетах. Ф. и цвета полярных сияний. Лучшее время для наблюдения полярных сияний.
- Построй у себя в тетради координатную плоскость и отметь на ней точки А (2; 4), В (-4; 1) и С (-5; 2). Найди координаты точек пересечения прямых АВ и ВС с осью у.
- Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол АВС равен 87°, угол CAD равен 35°. Найдите угол АBD. Ответ дайте в градусах.
- 10. Решите задачу. На рисунке представлен фрагмент упаковки майонеза. Используя информацию упаковки, определите выталкивающую силу, действующую на шарик из меди массой 4,45 г, помещенный случайно в этот майонез. 225 мл / 215 г
- зад..рает, а в голове ветер гуляет. 8. Скупой зап..рает крепко, а потчует редко.
- №6. Вставьте пропущенные слова в вывод. Слова: эксперимент, частотой, вероятности, больше, ближе, случайным Подбрасывание монеты является _________ событием. Чтобы изучить такие события, проводят _________. Результат события можно описать его _________ Если число испытаний становится _________, то частота события становится _________ к его теоретической _________.
- №5. Вероятность выпадения любого числа на кубике равна. 1. Совпадает ли частота выпадения числа 4 с этой вероятностью? 2. Почему частота может отличаться от вероятности? 3. Что произойдёт с результатами, если кубик бросить очень много раз?
- №4. Игральный кубик бросили 24 раза. Результаты показаны в таблице. Число Количество 1 3 2 4 3 5 4 6 5 3 6 3 1. Какое число выпало чаще всего? 2. Найдите частоту выпадения числа 4. 3. Найдите частоту выпадения чётных чисел.
- №3. Монету подбрасывают 2 раза. Запишите все возможные результаты и найдите вероятность того, что выпадет хотя бы один орёл.
- №2. Осмысление результатов. 1. Получилось ли одинаковое количество орлов и решек? 2. Почему результаты могут отличаться у разных учеников? 3. Как изменятся результаты, если подбросить монету 100 раз? Будут ли частоты орла и решки тогда ближе друг к другу? Почему?
- №1. Подбросьте монету 10 раз, сделайте и заполните таблицу. Номер броска 1 2... Результат (О – орёл, Р – решка) 1. Сколько раз выпал орёл? Сколько раз выпала решка? 2. Найди частоту выпадения орла и решки. 3. Какое событие произошло чаще?
- ОТВЕЧАЙ: Что тебе больше всего нравится в весеннем лесу?
- 3. Определи главную мысль текста.
- 2. Почему автор говорит, что лес «живой»?
- 1.Какие слова и выражения помогают «оживить» лес? (Приведи два примера.)
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 1. Часть 1 На соревнованиях сборная Испании завоевала медалей меньше, чем сборная Швеции, сборная России — больше, чем сборная Швеции, а сборная Франции — меньше, чем сборная России. Укажите номера истинных утверждений. 1) Сборная Испании завоевала меньше медалей, чем сборная России. 2) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Испании. 3) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей. 4) Сборная России завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных.
- Найдите частное: 1/15 : 6/13 =
- Во втором номере вычислить углы М, МОN, МNO.
- В первом номере найти угол ОВС.
- Установите соответствие между атомами и ионами, имеющими одинаковое электронное строение.
- Choose the correct option. This book ___ by Leo Tolstoy.
- Найди на рисунке старинные самоле отметь их галочкой. Сравни старинн современные самолёты. В чём их сходс в чём различия? 2.
- Найди в филворде 10 слов по теме урока.
- Задание 6. Причинно-следственные связи. Восстанови цепочку. Впиши пропущенные звенья.
- Задание 5. Сравнительная таблица. Заполни таблицу, сравнив два вида движений земной коры.
- Задание 4. Работа со схемой. Рассмотри схему строения вулкана в учебнике (или на слайде 16 презентации). Подпиши части вулкана:
- Соедини стрелками понятие и его определение.
- 5*. Изучите информацию и составьте схему биологического круговорота магния в природе. Ответьте на вопросы. Магний является необходимым компонентом хлорофилла, он также нужен для протекания большинства реакций в клетках живых организмов. В горных породах магний находится в виде различных силикатов, труднорастворимых в воде. Выделения корней растений, деятельность бактерий способствуют разложению силикатов и использованию магния. Некоторые организмы минерализуют органические вещества, содержащие магний. Влияние человека на круговорот магния заключается в производстве и использовании минеральных удобрений. Круговорот магния охватывает гидросферу и литосферу. По каким причинам может произойти нарушение данного круговорота? К каким последствиям это приведет?
- 5. Изучите информацию, выполните задание и ответьте на вопрос. Биомасса суши в 1000 раз превышает биомассу океана. В океане имеет место обратное соотношение: свыше 90% биомассы моря приходится на долю животных. Объясните причины такого распределения жизни на Земле. Каким образом при таком распределении жизни обеспечивается стабильность биосферы как в воде, так и на суше?
- В. Деструкционная функция заключается в способности живых организмов разрушать отмершее органическое вещество до минеральных веществ. Г. Саморегуляция физиологических функций присуща всем формам живого вещества. Д. Высокая скорость обновления характерна для биогенного вещества биосферы.
- 4*. Укажите верные суждения. Исправьте ошибки в неверных и запишите исправленный вариант. А. Газовая функция живого вещества заключается в накоплении в организмах химических элементов. Б. К факторам, ограничивающим жизнь в гидросфере, относятся недостаток света и высокая температура.
- В. Эволюция живой природы сопровождалась постоянным усложнением биосферы. Г. К геологическому круговороту веществ относится большой круговорот воды в природе.
- Укажите верные суждения. Исправьте ошибки в неверных и запишите исправленный вариант. А. Окислительно-восстановительная функция живого вещества биосферы заключается в накоплении в живых организмах химических элементов.. Б. К факторам, ограничивающим жизнь в литосфере, относятся высокая температура и низкая плотность.
- * Установите соответствие между примером и компонентом биосферы. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А1Б2ВЗ. Пример 1. Мел 5. Гранит 3. Кварц • Горючие сланцы 1. Почва Компонент биосферы 1. Биогенное вещество 2. Биокосное вещество 3. Косное вещество Ответ обоснуйте.
- 1. Установите соответствие между примером и компонентом биосферы. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А1Б2ВЗ. Пример А. Атмосферный кислород Б. Сапропель В. Доломиты Г. Кварц Компонент биосферы 1. Косное вещество 2. Биогенное вещество 3. Биокосное вещество Ответ обоснуйте.
- 2. Закончите предложения. А. Максимальная плотность озона — на высоте... Б. Функция живого вещества, основанная на способности организмов накапливать в своем теле химические элементы, называется... В. Водная оболочка Земли называется... Г. Естественный процесс развития живой природы, сопровождающийся изменением генетического состава популяций, формированием адаптаций, видообразованием и вымиранием видов, преобразованием экосистем, называется...
- 1. К живому веществу биосферы относятся: а) губки б) сланцы; в) мхи г) мрамор; д) торф; е) вода.
- 1. Определите число и лицо глаголов. 2. Поставьте глаголы в неопределённую форму. 3. Определите спряжение глаголов. 4. Вставьте в окончания глаголов буквы. 5. Выделите эти окончания.
- СИСТЕМНАЯ ИНСТРУКЦИЯ (SYSTEM INSTRUCTION)
- Прочитайте предложение. Найдите в предложении глагол, стоящий в неопределённой форме (инфинитив). Запишите его. Страшно в лесу ходить, пока падают жёлтые листья и шепчутся.
- 6.84 Проведите две прямые m и l, пересекающиеся в точке 4
- 6.83 Найдите корень уравнения: a) 3.(x + 4) = 7.(x - 2) + 12; б) 4.(x - 1) + 2x = 5.(2-x) + 19.
- Где проходит граница России с этими странами?
- 1. Соедини стрелками названия стран с названиями их столиц.
- 3. В окружности с центром О проведены диаметр АВ и хорды АС и AD так, что ∠BAC = ∠BAD, ∠ABC = ∠DBA (рис. 63). Докажите, что АС = AD.
- 2. К окружности с центром О проведена касательная CD (D — точка касания). Найдите отрезок ОС, если радиус окружности равен 6 см и ∠DCO = 30°.
- 1. На рисунке 62 точка О — центр окружности, ∠ABC = 28°. Найдите угол АОС.
- 5. Определите время равномерного подъема груза массой m = 200 кг механизмом, мощность которого P = 1,0 кВт, на высоту h = 3,0 м. Коэффициент g принять равным 10 \( \frac{H}{кг} \).
- 5. Подъемный кран развивает мощность P = 1,5 кВт. Определите массу поднимаемого груза, если на высоту h = 15 м кран поднимает груз равномерно в течение времени t = 3,0 мин. Коэффициент g принять равным 10 \( \frac{H}{кг} \).
- 4. При подъеме тела с постоянной скоростью на высоту h = 2,0 м совершена работа А = 20 Дж. Чему равна масса тела? Коэффициент g принять равным 10 \( \frac{H}{кг} \).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.