База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Соотнесите градусную меру угла с его видом:
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В XVI в. разногласия среди русского православного духовенства вызвал вопрос, связанный с земельными владениями церкви»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) появление иосифлян и нестяжателей 2) усиление роли патриарха Филарета в управлении страной 3) появление старообрядцев и никониан Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Положение крестьян ухудшилось в последней четверти XVI в.»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) введение правила Юрьева дня 2) введение заповедных лет 3) отмена урочных лет Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Укажите способ образования глаголов: ускорить, покраснеть, крепнуть.
- Автором какого из приведённых памятников культуры был Иван Тимофеев? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Нужно изготовить каркасную модель треугольной призмы заданного размера с построенным сечением (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- 3. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениям которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второ столбца.
- Задания выполняем в рабочей тетради!!! Спишите, вставьте пропущенные буквы, ОБЪЯСНИТЕ СВОЙ ВЫБОР (здесь пропущены гласные в окончаниях глаголов, они зависят от спряжения, поэтому работаем так: колеблются — І спр., 3л, ед.ч. (*выделили окончание)). Укажите лицо и число глаголов. I. Наслажда..мся красотой гор он увлека..тся теннисом приближа..шься к вокзалу они объединя..тся в группы напрасно тревож..тся они чу..т опасность он ищ..т и наход..т ре..т на здании прос..шь о помощи спуст..шься на парашюте побыва..те в Греции участву..т в кроссе туман стел..тся он закле..т конверт ненавид..м ложь (**выделите корень, укажите проверочное слово) II. 1) Колыш..тся над водой тонкие камышинки. 2) Пахн..т дубовой листвой, цветами. 3) В густой траве пряч..тся нежные душистые цветы. 5) Зимним днем выйд..шь в лес на лыжах, дыш..шь и (не) надыш..шься. 6) Та..т зимний снег. 7) На болотах во..т голодные волки. 8) Тихо плещ..тся легкие волны.
- Ионная связь образуется за счет
- 5.503 Найдите значение произведения: a) 3/4 · 4/15 б) 7 · 3/7 в) 1/3 · 8/5 г) 1/2 · 1/3
- 5.502 Какое число прибавили к 1/4 и получили 3/4?
- 5.501 Вычислите: а) (2/5)^2; б) (3/4 - 2/3)^2; в) (1/2)^3 - (1/4)^2; г) (1/6 + 1/6 + 1/6) * 2/5.
- 5.500 Вычислите: a) 27 + 36 : 7 + 51 : 30 б) 25 · 11 - 36 : 8 в) 125 : 2 + 17 - 15 : 9 г) 153 : 3 - 12 + 6 : 5
- 5.499 Для выставки антикварного фарфора на реставрацию отправили 3 экспоната. Реставрация первого экспоната заняла 21 день, второго — \( \frac{5}{7} \) этого времени, а реставрация третьего экспоната заняла на 6 дней меньше, чем реставрация второго. На сколько дней меньше реставрация третьего экспоната по сравнению с реставрацией первого?
- 5.498 В таксомоторном парке автомобили марки «Лада» были представлены моделями: «Лада-Калина», «Лада-Приора» и «Лада-Веста». Известно, что автомобили «Лада-Веста» составляли 3/8 всех автомобилей, а «Лада-Приора» — 5/8 оставшихся. Какую часть всех автомобилей составляли автомобили «Лада-Калина»?
- 5.497 В первом квартале после сдачи дома было заселено 2/3 квартир, во втором квартале — 1/4 оставшихся квартир. Какая часть квартир осталась не заселена?
- 5.496 В художественной школе организовали выставку детских рисунков, на которой было представлено 144 работы. При этом графические рисунки составляют 3/4 всех работ, рисунки акварелью — 5/18 всех работ. Сколько ли всего работ, рисунки акварелью было представлено на выставке?
- 5.495 Дачный участок имеет площадь 15 соток. Из них 2/5 занимает огород. Какую площадь занимают сад и огород вместе?
- 5.494 В бочке 130 л воды. Израсходовали 3/5 этой воды. Сколько литров воды израсходовали?
- 5.493 Вычислите: а) 2/5 от 10; б) 5/9 от 36; в) 1/4 от 8; г) 5/6 от 15.
- Match the numbers to the images and identify the corresponding letters.
- What are the words formed by the letters in the star?
- теоретическом проведении используйте иллюстрацию ниже. условия какой газ выделиться Освещение Темнота Вывод (назовите условия протекания фотосинтеза):
- 5. Выделите границу Римской республики: а) к концу VI в. до н. э.; б) к началу войны с Пирром (280 г. до н. э.); в) к началу Пунических войн.
- 4. Обозначьте штриховкой территории, колонизованные греками и карфагенянами (пунами). Какой из этих народов был соперником Рима на море?
- 3. Подпишите Рим. Укажите стрелками нашествие галлов на Рим в IV в. до н. э.
- 2. С помощью учебника и атласа определите, какие из населявших древнюю Италию народов оказали влияние на формирование цивилизации Рима. Подпишите их на карте.
- 1. Подпишите Апеннинский полуостров и вставьте в рассказ о нём пропущенные слова. Апеннинский полуостров омывается морями _____, _____ , _____ , а у южной оконечности находится остров _____. С севера путь на полуостров преграждают горы _____ .
- 2. Измерили массу 8 шоколадных батончиков и записали их массу: 43 г, 44 г, 45 г, 43 г, 48 г, 46 г, 50 г, 49 г. найдите среднее значение массы, медиану и размах полученного набора.
- 1. В фирме такси в данный момент свободно 15 машин: 3 чёрных, 6 жёлтых и 6 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- Геометрия • 1 вариант 1. <1-? 2. Найти все углы, если a||b, a ∠3=110°. 2 вариант 1. <1-? 2. Найти все углы, если ||b, a ∠1=50°.
- 3. Решите задачу с помощью уравнения: В первом шкафу было в 4 раза меньше книг, чем во втором. Когда в первый шкаф поставили 17 книг, а из второго взяли 25 книг, в шкафах книг стало поровну. Сколько книг было в каждом шкафу сначала?
- 2. Разложите на множители: a) 9m² - 25 6) p² + 2p + 1 B) 3x - 3y + bx - by
- 2. Решите уравнения: a) 6(x-5) = 2(x+7) 6) 10(x-7) = 5(x+12) B) \(\frac{4x-7}{2} = \frac{6x+3}{5}\) г) \(\frac{x+3}{2} = \frac{4x+5}{5}\)
- 1. Найдите значение выражения, используя свойства степеней: a) 10^{18} : 10^{10} 6) (-2)^8 : (-2)^3 B) 5^{21} : (5^7)^2 : 5^5
- Укажите глагол I спряжения.
- f) The triangle has two equal sides marked with tick marks. One angle is 75 degrees. The angle 'f' is opposite one of the equal sides. This is an isosceles triangle.
- e) The triangle has a right angle (90 degrees). Two sides are marked with tick marks, indicating they are equal. This is a right-angled isosceles triangle. The angle 'e' is opposite one of the equal sides.
- d) The triangle has two equal sides marked with tick marks. One angle is 110 degrees. The angle labeled 'd' is opposite one of the equal sides. The angle adjacent to the 110-degree angle is opposite the other equal side. This is an obtuse isosceles triangle.
- c) The triangle has two equal sides marked with tick marks. One angle is 24 degrees. One side is marked with a tick and another side with a double tick, indicating they are not equal. The angle 'c' is opposite the side with a single tick. The angle at the top vertex is 24 degrees. The angle opposite the side with a double tick is marked with a square, indicating it's a right angle (90 degrees). This is a right-angled isosceles triangle.
- b) The triangle has two equal sides marked with tick marks. One angle is given as 70 degrees, and the other two angles are labeled 'b'. This is an isosceles triangle.
- a) The triangle has three equal sides and one angle marked 'a' at the top. All sides are marked with tick marks indicating equality. This means it is an equilateral triangle.
- The question related to the image.
- Put the words in the correct order to make sentence.
- Complete the gaps with the right word.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 239. Раскройте скобки, проверьте пропущенные орфограммы и запишите текст. Лето в пустыне Кругом песок, мелкий, горячий, сыпучий. Солнце (пеку), и (спрячусь) от него негде. А когда (поднимаюсь, 1) ветерок, будто (п_вею, 1) жар_м из духовки Ц. тал виру Но вот ветер (становлюсь, 2) с_льнее. Он (п_днимаю, 1) в воздух мелкие пылинки и песчинки. Люди (спешу) (спрячусь) в вой- лочные палатка_. Среди ясного дня на землю вдруг (спускаюсь, 1) сумерки. Буря (могу, 1) (пр_должаюсь) несколько дней.
- 10. В зернохранилищах семена после закладки на хранение могут прорастать и выделять тепло — самовозгораться. Что надо сделать, чтобы предотвратить этот процесс?
- 9. Почему с экологической точки зрения в городских парках и скверах нежелательно убирать опавшую листву, а в садах - рекомендуется?
- Г. В чем отличие видоизменений?
- В. В чем сходство видоизменений?
- Б. Приведите примеры растений, для которых характерны данные видоизменения.
- А. Как называются эти видоизменения?
- 1. Обведите границу России в начале ХХ в. Подпишите название её столицы. Определите, какие районы обозначены на карте, подпишите их в легенде. Произвольным знаком обозначьте и подпишите места размещения предприятий синдикатов «Продвагон» и «Продпаровоз». 2. Штриховкой покажите район концентрации иностранного капитала в промышленности. 3. Закрасьте произвольными цветами старые районы хуторского расселения и районы, где более 20% крестьянских хозяйств перешли к 1907-1916 гг. к участковому земледелию. 4. Чтобы уменьшить остроту «земельного голода», П.А. Столыпин проводил политику освоения сибирских земель. Однако не все переселившиеся в Сибирь смогли наладить там хозяйство и вернулись на свои родные места. Произвольным знаком отметьте губернии, процент вернувшихся из которых составил 20% и более. 5. В конце ХІХ в. началось строительство этой гигантской железнодорожной трассы. Подпишите и подчеркните города, которые связала эта магистраль. Покажите её путь, подпишите названия крупных железнодорожных узлов, через которые она проходила. Укажите год начала её строительства.
- 2. Напиши существительные во множественном числе, пользуясь подсказками. Прочитай вслух. Образец: 3/book - three books
- 1. Напиши слова в нужной строчке, а затем прочти и переведи.
- 4. Найдите значение n в кристаллогидрате Al2(SO4)3 · nH2O если массовая доля серы в нем 17,2%.
- Для чего служат предлоги в предложении?
- Расставь скоб
- 240 : (3 + 7) \cdot 2
- 240 : 3 + 7 \cdot 2
- Вычисли с yo 100 : 50
- Рассуждая 800 : 200 = 4.
- Природно-территориальный комплекс (ПТК) – это...
- Мама раздавала детям конфеты. Если раздать по три, то одна конфета останется; если раздать по четыре, то трех конфет не хватит. Сколько было детей и сколько было конфет?
- Вид природных ресурсов
- Четвероклассники Катя и Никита после изучения темы «Жанры фольклора» высказали своё мнение. Катя: «Пословица отличается от поговорки тем, что имеет форму законченного суждения». Никита: «Мне кажется, что поговорки и пословицы — это одно и то же». Кто из четвероклассников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?)
- 3. Замените одну часть сложного предложения деепричастным оборотом, запишите получившиеся предложения, расставьте знаки препинания.
- 2. Подберите к деепричастиям зависимые слова, запишите получившиеся предложения, расставьте знаки препинания.
- 1. Замените причастные обороты деепричастными, расставьте знаки препинания.
- В каком произведении отец мог бы простить измену сыну: в повести Гоголя «Тарас Бульба» или в новелле Мериме «Маттео Фальконе»?
- Какие бы доводы вы привели в защиту Фортунато? В чем его вина и беда? Хотел ли он выдавать беглеца?
- Осуждаете ли вы поступок Фортунато? Маттео?
- Был ли рядом взрослый человек, который помог бы десятилетнему ребёнку в столь сложной жизненной ситуации?
- Можно было бы просто наказать мальчика?
- Как вы оцениваете поступок Фортунато? Прав ли его отец, убив Фортунато?
- Опишите внутреннее состояние мальчика и отца.
- Как автор описал эмоции Фортунато от часов? Почему этот момент важен для понимания новеллы?
- О каком долге гостеприимства говорилось? Почему Фортунато не смог сдать бандита?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- Отметьте на числовой прямой точку 13 15 A
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Разность двух углов параллелограмма равна 28°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- WXYZ - параллелограмм. Заполните пропуски.
- 6) Как ты понимаешь значение слова «огнетушитель» («из огнетушителя») из 22-го предложения? Запиши своё объяснение. Ответ. Огнетушитель — это
- Найди в филворде 10 слов по теме урока.
- В мирное время граждане России также исполняют свой гражданский долг, совершая трудовые, научные, спортивные подвиги, прославляя таким образом свою Родину. Из дополнительных источников приведи один пример таких подвигов.
- 9. В предложенные фразы вставьте пропущенные слова. А. Устройство для получения выигрыша в силе, основанное на свойствах сообщающихся сосудов, называется ... Б. Явление сохранения телом скорости при отсутствии действия других тел называется ... В. Величина, характеризующая быстроту совершения работы, называется ...
- Атомы элементов № 12 и № 16 образуют между собой
- Укажите глагол I спряжения.
- На координатной прямой отмечены числа a, b и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: x-a>0, -x+b<0, x-c<0.
- Сумма двух чисел равна -8, а их произведение равно -20. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 18х-35+5х=0.
- Найдите значение выражения 7/(34(5/9) * 5/5)).
- Найдите координаты точки пересечения графиков функций: а) y = x и y = 2; б) y=x+1 и y = 5; в) y = -3x +0,2 и y = x - 1; г) y = -x - 4 и y = 2х; д) y=x+1 и y = 2х - 3; е) y=3z+1 и y = 32 - 5.
- Ниже даны размеры (с точностью до мм) листов бумаги четырёх форматов и А5. 1) 420 × 397 2) 210 x 148 3) 297 × 210 4) 840 × 594 Расположи номера размеров в следующем порядке: сначала номер, соответствующий А2, затем А3, потом А4 и А5. В ответ запиши последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и дополнительных символов.
- Найди и отметь пословицы, в которых есть форма глагола. Ты узнаешь любимые выражения Петиного прадедушки.
- Определите, переходными или непереходными являются данные глаголы. Найдите лишнее.
- Friends of Mine / Yours / Hers / Theirs. Complete with the correct word.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.