База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1.1. Постройте график функции y=5|x-3|-x² +7х-12. Найдите все значения m, при каждом из которых прямая y = m имеет с графиком ровно три общие точки.
- 4) Это материк, где не бывает снега. Снег здесь можно увидеть только на самых высоких горах. Здесь есть и влажные леса, и величайшая в мире пустыня, но особенно он знаменит своими крупными дикими животными, стада которых бродят по просторам саванн.
- 3) На этом материке есть и большие равнины, покрытые высокой травой, и высокие горы. Но наиболее известен он бескрайними влажными лесами, в которых водится много птиц с ярким оперением, а также больших и маленьких обезьян. Большинство людей здесь говорит на испанском языке.
- 221. 368 + 579 637 + 290 60 : 5 × 7 91 : 7 × 6 84 : 6 × 4 51 : 3 × 5
- 86. Октябрята сделали для средней группы детского сада 16 игрушек, для младшей — в 2 раза меньше, чем для средней, а для старшей группы — на 12 игрушек больше, чем для младшей. Сколько игрушек сделали октябрята для старшей группы?
- Измени данные глаголы по временам. Запиши в таблицу. Там, где нельзя образовать глагол, ставь прочерк. Закричать, отдыхать, передавать, улететь, ходить.
- Сколько кораблей, согласно данному отрывку, отправилось в поход на Царьград? Как, согласно данному отрывку, называли греки племена, составлявшие подступившее к Царьграду войско?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 13. Определите географические объекты по заданным координатам: * а) 27° с.ш. 87° в.д. (Высочайшая вершина мира) * 6) 34° ю.ш. 18° в.д. (Мыс на юге Африки) * в) 30° с.ш. 31° в.д. (Город в Египте)
- 12. Выберите метод: Как называется метод слежения за извержением вулкана в реа времени? а) Наблюдение; б) Описание; в) Исторический.
- 11. Установите соответствие между методом и прибором: 1) Наблюдение за погодой; 2) Экспедиция в горы; 3) Картографический метод. А) Альтиметр (высотомер); Б) Метеорологическая станция; В) Атлас.
- 10. Пятая планета от Солнца: а) Марс; б) Юпитер; в) Сатурн.
- 9. Следствием годового движения Земли вокруг Солнца является: а) смена дня и ночи; б) смена времен года.
- 8. Какую планету называют «красной» из-за цвета её пустынь? а) Венера; б) Марс; в) Меркурий.
- 7. Кто из древних греков первым использовал термин «география»? а) Геродот; б) Эратосфен; в) Пифагор.
- 6. Какая планета вращается вокруг своей оси «лежа на боку»? а) Марс; б) Сатурн; в) Уран.
- 5. День осеннего равноденствия наступает: а) 21 марта; б) 23 сентября; в) 22 декабря.
- 4. За какое время Земля совершает полный оборот вокруг Солнца? а) 24 часа; б) 365 (366) суток; в) 1 месяц.
- 3. Самая большая планета Солнечной системы: а) Сатурн; б) Юпитер; в) Уран.
- 2. Путешественник, в честь которого назван «Новый Свет» (Америка): а) Х. Колумб; б) Америго Веспуччи; в) Васко да Гама.
- 1. Метод сбора данных в ходе научного похода или плавания: а) наблюдение; б) экспедиционный; в) картографический.
- 4. (19 - 13 \frac{2}{3}) : (-7 \frac{1}{9})
- 3. (23 - 15 \frac{1}{3}) : (-5 \frac{1}{9})
- 2. (1,5 + 1 \frac{1}{3}) : (7,6 - 5 \frac{1}{3})
- 1. (1,8 + 1 \frac{2}{7}) : (1,8 - 1 \frac{2}{7})
- 15 Complete the sentences in the past simple.
- 14 Put the past simple form of the verbs.
- 12 Choose the correct form.
- 11 Fill in the gaps. Use verbs from Ex. 10 in past simple.
- 10 Write the past simple form of the verbs.
- 12. Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием. 1) Треугольника со сторонами 2, 3, 5 не существует. 2) У любой трапеции боковые стороны равны. 3) Точка пересечения двух окружностей равноудалена от центров этих окружностей.
- 11. На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине Д. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- 15.10. Из ящика, где хранятся 13 жёлтых и 13 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- 15.9. Из ящика, где хранятся 21 жёлтый и 10 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- 15.8. Из ящика, где хранятся 10 жёлтых и 16 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- 15.7. Из ящика, где хранятся 9 жёлтых и 12 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- 15.6. Из ящика, где хранятся 14 жёлтых и 12 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- 15.5. Из ящика, где хранятся 14 жёлтых и 15 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- 15.4. Из ящика, где хранятся 11 жёлтых и 10 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- 15.3. Из ящика, где хранятся 11 жёлтых и 15 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- 15.2. Из ящика, где хранятся 12 жёлтых и 9 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- 15.1. Из ящика, где хранятся 7 жёлтых и 14 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- Таблица 1. План описания горной системы анды
- 30) ∠M – ?
- 6. Какой тип управления движением чаще всего используется у простых колёсных роботов?
- 5. Что происходит при увеличении диаметра колёс у робота?
- 4. Какой тип привода чаще всего используется в колёсных роботах?
- 3. Что обеспечивает устойчивость и баланс колёсного робота?
- 2. Как называется часть робота, отвечающая за движение колёс?
- 1. Какое основное преимущество колёсного робота по сравнению с шагающим?
- Уровень личного обращения к клиенту в процессе любого взаимодействия с ним - это
- в) сколько % составляет число 8 от 40?
- б) число, если 4% его равны 10;
- а) 7% от числа 430;
- Look at the notes and write a dialogue asking for permission.
- 3 Complete the dialogues. Sometimes there is more than one answer.
- 244. Прочитайте. Составьте текст-сказку на одну из данных тем. Разговор Солнышка и Подснежника. Разговор Зайчика и Ёжика. Разговор Крапивы и Сирени. Разговор Дождика и Цветов. Подготовьтесь рассказать составленную сказку.
- 3. На рисунке показано изменение температуры воздуха на протяжении суток. По горизонтали указывается время суток, по вертикали — значение температуры в градусах Цельсия. Пользуясь диаграммой, установите связь между промежутками времени и характером изменения температуры. ПРОМЕЖУТКИ ВРЕМЕНИ A) 00:00–06:00 Б) 09:00–12:00 В) 12:00–15:00 Г) 18:00–00:00 ХАРАКТЕР ИЗМЕНЕНИЯ ТЕМПЕРАТУРЫ 1) температура снижалась быстрее всего 2) температура снижалась медленнее всего 3) температура росла быстрее всего 4) температура росла медленнее всего
- Определи время каждого глагола.
- 1. Заполни пропуски. Объясни орфограмму: н.ф. или окончание ед.ч. Пересеч... океан, отвлеч...ся от цели, обуеш... сапоги, любуеш...с видом, напеч... пирожков, пострич... волосы, выпеч... печенья, знаеш... правду, успокоиш...ся от разговора, обречёш... на неуда обьёш...ся истины, садиш...ся на стул, крадеш...ся тихо, повле обой, боиш...ся темноты, громко ругеш...ся, запеч... рыбу, смо но, вьёш... веночек.
- Задание 6. Тренинг Верно ли следующее утверждение? В остроугольном треугольнике все углы острые.
- Задание 5. Тренинг Верно ли следующее утверждение? Любой квадрат является ромбом.
- Analyze the provided image and extract all numerical and textual data, presenting it in a structured JSON format.
- Вставь пропущенные слова в текст. Картинки-подсказки помогут тебе. 9. Hello! My name is Tom. I'm But I can't But I don't like I like My favourite toy is my 10) Прочитай и раскрась цветными карандашами: a yellow bed a red toy soldier a brown dog a white mouse a grey and black cat
- Поставь слова в правильном порядке, чтобы получились предложения. Запиши полученные предложения. 1. like, don't, I, sandwiches. 2. eight, I'm. 3. got, I've, eyes, green. 4. can, he, swing. 5. name, is, my, Jim.
- Найдите вероятность того, что таким образом она попадёт в кафе или в дендрарий.
- Найдите вероятность того, что таким образом она попадёт на озеро.
- Найдите вероятность того, что таким образом она попадёт на водопад.
- In the third circle, angles are marked. A central angle is divided into three parts: 25 degrees, 'x', and another angle. An inscribed angle is marked as 65 degrees. What is the value of x?
- In the second circle, an inscribed angle subtends an arc. A central angle is given as 53 degrees. A line segment from the center to the chord is perpendicular to the chord and is labeled 'x'. What is the value of x?
- In the first circle, a radius is shown as 16 cm. Another line segment from the center to the circle's edge is labeled 'x'. What is the value of x?
- Выберите один из нескольких вариантов Функцией любого государства является
- 765. Диктант. Обозначьте спряжение глаголов. 1. Р..бота и муч..т, и корм..т, и уч..т. 2. Кто труд люб..т, долго спать (не)буд..т. 3. Человек от лени³ боле..т, а от труда здорове..т. 4. Напиш..шь пером – не выруб..шь² т..пором. 5. Всякая р..бота мастера хвал..т. 6. Скоро сказка сказы- ва..тся, да не скоро дело дела..тся.
- 5. Магнитное поле действует с силой $\vec{F}$ на частицу, движущуюся со скоростью $\vec{v}$ (рис. 153). Определите знак заряда частицы.
- 4. Отрицательно заряженная частица движется со скоростью $\vec{v}$ в магнитном поле (рис. 152). Укажите направление силы, с которой поле действует на частицу.
- 3. Между полюсами магнитов (рис. 151) расположены четыре проводника с током. Определите направление силы, действующей на каждый из них.
- 2. Укажите одно общее свойство всех видов отличии финансовой пирамиды от других видов мошенничества.
- 2. На рисунке 150 изображены два оголённых проводника, соединённых с источником тока, и лёгкая алюминиевая трубочка АВ. Вся установка находится в магнитном поле. Определите направление тока в трубочке АВ, если в результате взаимодействия этого тока с магнитным полем трубочка катится по проводникам в направлении, указанном на рисунке. Какой полюс источника тока является положительным, а какой отрицательным?
- 1. Какой вид финансового мошенничества особенно часто встречается?
- 1. В какую сторону покатится лёгкая алюминиевая трубочка при замыкании цепи (рис. 149)?
- 2. - Нужно откладывать большую сумму денег, придётся себе во многом отказывать, — заметил Вадим. — Зачем делать запас аж на 6 месяцев? Может, достаточно на один-два? Помогите папе объяснить Вадиму, почему финансовая подушка безопасности создается из расчёта не менее, чем на 6 месяцев. Дайте развёрнутый ответ. Ответ:
- Какая из пищевых цепей, характерная для обитателей картофельного поля, составлена правильно?
- Радиус окружности равен 100 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- Choose the correct answer and type it (only the answer). I need a few/a little apples for the pie.
- Расстояния от точки H до точек S и О не равны.
- Расстояния от точки R до точек S и T равны.
- Точка К не является равноудалённой от точек S и Т.
- Точка С равноудалена от концов отрезка ST.
- Какую часть года составляют четыре месяца?
- 5. Внутри квадратного участка пасется коза. Её привязали верёвками к трём столбам, стоящим в углах участка. Длина каждой верёвки равна стороне участка. Коза съедает всю траву там, куда может дотянуться. Закрасьте часть участка, на котором коза съест всю траву. (» рис.)
- 4. Даны две точки А и В. Закрасьте на плоскости все точки С так, чтобы в треугольнике АВС сторона АВ была наименьшей.
- 4. На диаграмме показано количество билетов в цирк, проданных за неделю. Сколько всего продано детских билетов за два дня: пятницу и субботу?
- 2.517 Вычислите значение выражения 2a c 2c если: a) a = 17,2 - 9,4 и с = 43 - 31,8; 6) a = 4\frac{5}{6} - 2\frac{1}{3} и с = 6\frac{4}{5} + 8\frac{2}{15}
- 2.516 Найдите значение выражения n 7,4 - 6,2 + n 1,3 + 5,9 при: a) n = 2+3; 5 7 6) n = 1,2 (1 – 0,4).
- 19. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна (-ы) стоять запятая (-ые). Под конец он спросил (1) занимается ли этим милиция (2) на что я честно ответил (3) что пока нет (4) и (5) что я интересуюсь для себя, по собственной инициативе. (По В. Белоусовой) Ответ:
- 18. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна (-ы) стоять запятая (-ые). Алина! сжальтесь надо мною. Не смею требовать любви. Быть может (1) за грехи мои (2) Мой ангел (3) я любви не стою! Но притворитесь! Этот взгляд Всё (4) может (5) выразить так чудно! Ах (6) обмануть меня не трудно!.. Я сам обманываться рад! Ответ: (А.С. Пушкин)
- 17. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна (-ы) стоять запятая (-ые). Красовский сначала прыснул, затем замер на мгновение (1) уставившись в тарелку с (2) загнувшимися остатками (3) сыра (4) и как будто ещё раз осмысливая сказанное, а (5) ос- мыслив (6) разразился хохотом. Ответ:
- 16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) А лягушонок бегал и бегал и голубой звон скоро повис не только над двором но и над всей деревней. 2) Сидит он обыкновенно в таких случаях если не по правую руку губернатора то и не в далёком от него расстоянии и в начале обеда сбоку пускает взор по круглым затыл- кам и стоячим воротникам гостей. 3) По-прежнему что-то щёлкало в комнате и темно было в избе но я проснулся. 4) И тогда Заяц с Медвежонком уселись рядышком и до самого вечера шевелили ушами и кивали головой... 5) Там висела репродукция Репина стоял стол в стиле ампир. Ответ:
- 15. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) пишется НН. Особе(1)о крепкие физически рассчитывали, что отберут оружие у врага, и запаслись для этого кто брезентовой рукавицей со свинцовыми опилками, кто калё(2)ым болтом, запря- та(3)ым в паре (4)ую брюкву, кто свёрнутой в спираль патефо(5)ой пружинкой с отто- че(6)ым, как лезвие бритвы, краем. Ответ:
- 4) Всё побывало в прачке, вытерпело стирку, но на гимнастёрке ВСЁ(ЖЕ) проступало (ВО)ВСЮ грудь бледно-бурое пятно. 5) Мефодий Кириллович не только, казалось, не вмешивался (В)СЛЕДСТВИЕ, которое на- чали прокурор и следователь, но даже КАК(БУДТО) совершенно не интересовался им. Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.