База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. На рисунке для параллельных прямых KL и MN, пересекающих прямую AB в точках O, а прямую CD в точках O1 и O2 соответственно. Угол MO,K равен 23°, угол MOД равен 118°. Найдите угол O2.
- 5. В прямоугольном треугольнике ABC с прямым углом C проведена высота CD. Найдите длину угла B, если AD = 12, AC = 24. Ответ дайте в градусах.
- 4. В треугольнике АВС угол ВАС равен 36°, АС = СВ. Найдите внешний угол при вершине С.
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисованы четырёхугольники ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и BC.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- 3. Вставь пропущенные буквы. Над глаголами подпиши число.
- Read the situations and write appropriate sentences.
- Write the short forms.
- Choose the correct word.
- Look at the library rules and make sentences with must or mustn't.
- Underline the correct word.
- Complete the rules. Use must/mustn't.
- 2) Сколько рёбер сходится в вершине А? Какие из них видимые, а какие невидимые? Назовите вершины, в которых сходятся: а) и видимые, и невидимые рёбра; б) только видимые рёбра; в) только невидимые рёбра. В каких случаях вершина видима, а в каких нет?
- 1) Назовите его невидимые рёбра. Назовите грани, у которых: а) все рёбра видимые; б) есть видимые и невидимые рёбра; в) все ребра невидимые. В каких случаях грань будет видимой, а в каких нет?
- Выберите предложение, в котором используется глагол в изъявительном наклонении.
- Главная фигура в процессе управления проектом – это...
- What is the context or title of the work shown in the image?
- What is the mathematical operation or theorem being applied in the calculations shown in the image?
- What geometric problem is depicted in the image, and what are the given values?
- Based on the provided image, what is the date mentioned?
- Вставьте пропущенные буквы в тексте.
- Участок, изображенный на рисунке, планируют покрыть газоном. В центре участка находится пруд прямоугольной формы. На какую площадь планируют высадить газон, если нужно покрыть весь участок, кроме пруда?
- 7. Сравни (>, =, <). 30.90 __ 70.4
- 7. Сравни (>, =, <). 14.50 __ 12.7
- 7. Сравни (>, =, <). 80.6 __ 7.70
- 7. Сравни (>, =, <). 23.4 __ 17.5
- 7. Сравни (>, =, <). 70.5 __ 40.9
- 7. Сравни (>, =, <). 720:20 __ 600:3
- 7. Сравни (>, =, <). 280:40 __ 420:7
- 7. Сравни (>, =, <). 360:60 __ 480:8
- 7. Сравни (>, =, <). 600:40 __ 500:5
- 7. Сравни (>, =, <). 180:20 __ 180:3
- Докажите, что в любой ромб можно вписать окружность.
- Сумма двух противоположных сторон описанного четырёх- угольника равна 10 см, а его площадь — 12 см². Найдите ради- ус окружности, вписанной в этот четырёхугольник.
- Сумма двух противоположных сторон описанного четырёх- угольника равна 12 см, а радиус вписанной в него окружности равен 5 см. Найдите площадь четырёхугольника.
- Докажите, что площадь описанного многоугольника равна половине произведения его периметра на радиус вписанной окружности.
- Докажите, что если в параллелограмм можно вписать окружность, то этот параллелограмм — ромб.
- Сумма двух противоположных сторон описанного четырёх- угольника равна 15 см. Найдите периметр этого четырёхуголь- ника.
- В сорок втором году, несмотря на жестокие обстрелы Ленинграда, открыли школу. В окнах не было ни одного стекла: они были выбиты при бомбёжке. Одно окно было затянуто одеялом, и в класс едва проникал неяркий свет. Ребята, не имеющие возможности ни обогреться, ни поесть досыта, выводили формулы, писали диктанты. Как ни старались фашисты, они не смогли сломить духа ленинградцев.
- Прочитайте текст. Укажите предлоги, союзы, частицы.
- Расстояние между двумя населенными пунктами равно 166 км. Из разных населенных пунктов навстречу друг другу одновременно выезжают два велосипедиста. Скорость первого равна 22,3 км/ч. Найдите скорость второго, если известно, что они встретились через 4 часа.
- The image displays a diagram with the title "Экологические факторы" (Ecological factors) at the top, with several empty boxes connected by lines, suggesting a classification or breakdown of ecological factors. The task is to complete the diagram. This falls under the category of Biology or General Science, and the task is to fill in missing information in a diagram. Therefore, Protocol 3.2 (Humanities) is applicable.
- 4) К числу 420 прибавить произведение чисел 9 и 6.
- 3) Из числа 750 вычесть частное чисел 12 и 3.
- 2) Разность чисел 39 и 18 умножить на 4.
- 1) Сумму чисел 63 и 12 уменьшить в 3 раза.
- Если один множитель увеличить в 10 раз, а второй в 100 раз, то произведение увеличится в ___ раз.
- Fill in the gaps with the correct word: 1. Finally, __________ the cake into the oven. 2. Would you like me to __________ you an egg for your breakfast? 3. Lemons are _________. 4. B: A __________ of chocolates. 5. Mr. Brown is a businessman. He stays at a __________ when he travels. 6. I live in a __________ in the country.
- Установите соответствие между характеристиками и структурами медузы, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКА А) выполняет роль упругого скелета Б) содержит стрекательные клетки В) осуществляет внутриклеточное пищеварение Г) образована эпителиально-мышечными клетками Д) на 98% состоит из воды Е) контактирует с гастральной полостью СТРУКТУРЫ 1) 1 2) 2 3) 3
- сделать характеристику (таблицу) героев из произведения сказание о киш
- 2. Какие причины возвышения Москвы приводит историк?
- 1. О каком князе говорится в отрывке из текста?
- 6) По реке навстречу друг другу плывут два теплохода со скоростями 25 км/ч и 20 км/ч. Через сколько часов они встретятся, если сейчас между ними 180 км?
- 203. Прочитайте. Хорошо, привольно летом! Зеленеет тёмный лес, Смотрит с ласковым приветом Солнце жаркое с небес... С. Дрожжин
- В двух упаковках всего 39 карандашей. В первой упаковке карандашей в 2 раза больше, чем во второй. Сколько карандашей во второй упаковке?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- В четырёхзначном числе 235* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 12. Найдите последнюю цифру этого числа.
- Прочитайте приведенный ниже отрывок выступления по радио 22июня 1941 г. о начале Великой Отечественной войны. «... без объявления войны германские войска напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих местах и подвергли бомбежке со своих самолетов наши города — Житомир, Киев, Севастополь, Каунас и некоторые другие, причем убито и ранено более двухсот человек. Налеты вражеских самолетов и артиллерийский обстрел были совершены также с румынской и финляндской территорий». Укажите фамилию государственного деятеля, произнесшего данную речь. Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 8. Vera/run after the cat (?)
- 7. Andrey/put a cake in the lunch box (✔)
- 6. Vitaly/think about the prize (X)
- 5. They/have supper (?)
- 7. Напиши предложения, пользуясь подсказками. 4. Masha/see a seal (X)
- 7. Напиши предложения, пользуясь подсказками. 3. I/go to school (X) - I didn't go to school yesterday.
- 7. Напиши предложения, пользуясь подсказками. 2. You/get a passport (?) passport yesterday?
- 7. Напиши предложения, пользуясь подсказками. 1. He/ride a bike (✔) terday.
- 6. Fedya put on shorts for school.
- 5. Lera got only bad marks yesterday.
- 4. I saw a chimp in the garden.
- 2. Чему равна площадь треугольника?
- 1. Какие формулы площади треугольника используются в решении задачи?
- Стороны треугольника равны 15 дм, 13 дм, 4 дм. Вычисли наибольшую высоту этого треугольника.
- 7. К данным глаголам подбери и запиши антонимы.
- 6. От данных глаголов неопределённой формы образуй глаголы 2-го и 3-го лица единственного числа настоящего времени.
- 5. Запиши данные глаголы во множественном числе. Выдели окончания.
- 15. Опишите сценарий, где внедрение роботов может увеличить, а не уменьшить общую себестоимость продукции (контрпример). Как этого избежать?
- 14. Назовите два технологических барьера, которые мешают полной замене человека роботом в сложной ручной сборке (например, электроники или кабельных жгутов).
- 13. Каким образом цифровые двойники (Digital Twins) сокращают время и риски внедрения роботизированной линии?
- 12. Что означает концепция «Робот как услуга» (RaaS) и для какого типа предприятий она наиболее выгодна?
- 11. Объясните, как применение искусственного интеллекта в системе технического зрения робота улучшает качество сборки неидеальных деталей.
- 10. Какие риски, помимо финансовых, несёт роботизация (технические, социальные, кибербезопасность)?
- 9. В чём главные ограничения для малых и средних предприятий (МСП) при старте роботизации? Предложите один способ их преодоления.
- 8. Какие профессии на производстве находятся под угрозой исчезновения из-за роботизации, а какие, наоборот, возникают?
- 7. Как внедрение роботов влияет на % брака и производительность (приведите примерные цифры)?
- 6. Почему срок окупаемости роботизированной ячейки обычно составляет 1-2 года? Назовите два ключевых фактора.
- 1. Если первая отбрасываемая цифра больше 4, то последняя сохраняемая цифра увеличивается на единицу. Например, при округлении до сотых 46,2872 ≈ 46,29.
- Сколько чисел программа выведет на экран? for i in range (6,12): print(i)
- План описания ГП страны: Греции
- Сравните числа: 6) е) \(\frac{19}{57}\) и \(\frac{7}{21}\)
- Сравните числа: 5) д) \(\frac{5}{7}\) и \(\frac{5}{8}\)
- Сравните числа: 4) г) \(\frac{8}{15}\) и \(\frac{7}{12}\)
- Сравните числа: 3) в) \(\frac{7}{9}\) и \(\frac{5}{7}\)
- Сравните числа: 2) б) \(\frac{2}{5}\) и \(\frac{3}{10}\)
- Сравните числа: 1) a) \(\frac{1}{2}\) и \(\frac{1}{3}\)
- 6. Что нужно делать, чтобы укреплять иммунитет?
- 5. Как вызвать врача на дом?
- 4. Что нужно делать при первых признаках простуды?
- 3. Маша сделала бумажную пирамиду для школьного проекта. В основании пирамиды лежит квадрат со стороной 8 см, а объём пирамиды — 256 см³. Найди высоту пирамиды в сантиметрах. Используй формулу V = ⅓ Sосн · h, где Sосн — площадь основания. Подсказка: сначала вычисли площадь квадратного основания, а затем вырази высоту h из формулы объёма.
- 3. Какие признаки простуды вы знаете?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.