База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. В окружности с центром в точке О проведены диаметры AD и ВС, угол ОАВ равен 70°. Найдите величину угла OCD.
- e) 5/9 * a * 9/20 * b * 3z
- д) 3/8 * n * (-7/6 * b) * 2/7 * z
- г) 5/12 * x * (-4/15 * y)
- в) -20/9 * x * (-9/4 * z)
- б) -4/7 * a * (-7/8 * a)
- a) -5/6 * x * (-1/5 * y)
- В одном зале кинотеатра в 2 раза больше зрителей, чем в другом. Если из первого зала уйдут 37 человек, а во второй придут 50, то зрителей в обоих залах будет поровну. Сколько зрителей в каждом зале?
- 1149. Выполните вычисления. Чем отличаются столбики примеров друг от друга и что у них общего?
- 1148. Выполните вычисления. Чем отличаются столбики примеров друг от друга и что у них общего?
- 3) Каких заболеваний, связанных с авитаминозом жирорастворимых витаминов, следует опасаться ребёнку? Назовите не менее двух.
- 2) Составьте для девочки оптимальное по калорийности меню (три блюда и напиток) из перечня предложенных блюд и напитков. При выборе учтите, что Наташа обязательно попросит блинчики со сгущённым молоком, а родители порекомендуют суп куриную лапшу. Укажите заказанные блюда и общую калорийность обеда, не превышающую рекомендуемую.
- 1) Рассчитайте рекомендуемую калорийность обеда Наташи, если она питается четыре раза в день.
- 4. Прочитай слова. Покажи линиями, как составить из них предложения.
- 3. Прочитай предложения. Отметь то, где глагол идти употребляется в значении «быть к лицу, хорошо подходить».
- 2. Прочитай словосочетания. Покажи линиями, на какие вопросы отвечают глаголы.
- 1. Прочитай стихотворение. Подумай, слов какой части речи в нём больше всего. Отметь правильный ответ. Уж я бегал, бегал, бегал и устал. Сел на тумбочку, а бегать перестал. (Д. Хармс)
- Open the brackets and put the adjective into the correct form. I think, hockey is (exciting) than golf.
- Составьте алгоритм решения систем уравнений с помощью метода сложения. Далее покажите решение системы уравнений по алгоритму
- Какой термин соответствует описанию: «… — это функция, значения которой повторяются через определённые промежутки.»?
- Укажите возможные варианты ответственности спортсмена или его персонала в случае совершения нарушений антидопинговых правил:
- Решите систему уравнений: x + 4y = -1, x + y = 5
- Решите систему уравнений: x - y = 1, 2x + 4y = 11
- Решите систему уравнений: y = 3 - 2x, 6x + y = -9
- Решите систему уравнений: 4x - y = 10, x = 2y - 1
- Решите систему уравнений: 2x - 3y = -1, x - 5y = 3
- Решите систему уравнений: 3x + y = 7, 9x - 2y = 1
- 11. Соотнести числа со словами.
- 10. Соотнеси числительные.
- Группы организмов в сообществах и их экологическая роль 1 Продуценты в искусственном пруду — это ... Ответ: караси и окуни зелёные водоросли ряска стрекозы и комары кувшинка Ответить
- 878. Определите вид обстоятельств по значению. Гнаться за успехом, ехать в деревню, встретиться днём, говорить ясно, общаться по вечерам, бороться честно, бежать в гору, представить для ознакомления, ползти медленно.
- 6. Переспроси. 1. Olga had a good time at the zoo. — Did she have a good time at the zoo? 2. Oleg rode a bike last night. — 3. Lena went to the museum on Monday.
- Напиши, что это не так. 5. Sima ran in the kitchen. — She didn't run in the kitchen. 1. Sima ran in the kitchen. — She didn't run in the kitchen. 2. Alina thought about her day off. 3. George rode a camel. 4. Anna went to the zoo. 5. Nikita put on a T-shirt for school. 6. Liza had 20 candles on her cake.
- 5. They ______ me last Sunday.
- Найти углы ОМЕ, МОЕ, МЕО.
- 2. Прочитай. Вставь окончания глаголов.
- 1. Вставь пропущенные окончания глаголов. Объясни их написание.
- 4. Словарная работа. Заккрась одним цветом слова и их значение.
- 3. Чьи это слова? Определи героев сказки по их словам.
- 2. Какие птицы встречаются в сказке? Разгадай анаграммы.
- 1. Напиши, почему утёнка считали гадким.
- 8. Решите уравнения. (7 1/5 - x) - 2 3/5 = 2 1/5
- 6. Тип 6 № 2446 Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Ивану IV удалось усилить свою личную власть»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) принятие Соборного уложения 2) проведение политики опричнины 3) учреждение в России патриаршества Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- 5. Тип 6 № 2160 Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В период правления Ивана IV шёл процесс закрепощения крестьян»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) введение пожилого 2) отмена урочных лет 3) введение заповедных лет Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- 4. Тип 6 № 2303 Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В конце XVI в. государство предпринимало попытки решения вопроса, связанного с положением беглых крестьян»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) введение урочных лет 2) принятие Соборного уложения 3) принятие Судебника Ивана IV Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- 10. Во что играли дети на большой куче песка? 1) лепили куличики 2) катали машинки 3) строили крепость 4) закапывали игрушки 5) варили обед для кукол Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- 9. Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Цифра 1 уже стоит. Ребята бросились врассыпную. 1 Валя была трусиха. Андрюша в опасности! Лохмач остановился и вильнул хвостом. Лохмач сорвался с цепи. Валя спасает брата.
- 8. На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. Прочитав рассказ «Трусиха», можно сказать, что храбрость не в силе, а в сердце. Б. Нина Михайловна увлекалась изучением животного мира, что сказалось на её будущей профессии — она стала биологом. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ:
- 2. Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). A. Daisy wanted ... 1) to find a book. 2) to go to the library. 3) to have a pet. B. Daisy's mum didn't want to have a pet because ... 1) their house wasn't big. 2) they couldn't buy a cage. 3) she didn't like animals.
- 1. Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False). Вы услышите текст дважды. A. Jenny went to school today. B. Tomorrow the schoolchildren are going to a farm C. Jenny and Linda are doing a project about tigers. D. Linda wants to write some interesting facts about tigers E. Linda asks Jenny to send her some photos of tigers. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е True False 1 2
- 8. You play/plays basketball on Tuesdays.
- 7. She walk/walks in the park on Saturdays.
- 6. Dad drive/drives a car every day.
- 5. We eat/eats fruit every day.
- 4. She drink/drinks milk every day.
- 3. I ride/rides a bike on Sundays.
- 2. They play/plays the piano on Mondays.
- 1. He read/reads books every day.
- 3) Выписать для пирамиды количество видимых и невидимых граней, ребер и вершин.
- 2) Дорисовать рисунок до четырехугольной пирамиды.
- 1) Изобразить куб. Выписать количество видимых и невидимых граней, ребер и вершин.
- Fill in the blanks with the words from the box: attic, balcony, cottage, country, block, floor, lift, terraced
- 3.204 Решите уравнение:
- 3.23 По двум трубам мука с мелькомбината поступает на погрузку. Первая труба подавала муку 0,8 ч, а вторая — 0,7 ч, и было загружено 20,45 т. Найдите скорость подачи муки первой трубой, если скорость подачи муки второй трубой 21,2 т/ч.
- 3.22 Найдите частное:
- 1. Докажите тождество Диофанта (III в.): (a² + b²)(c² + d²) = (ac+bd)² + (ad-bc)²
- 340. Докажите тождество: a) (a+b)² + (a - b)² = 2(a² + b²); б) (a + b)² - (a - b)² = 4ab; в) а² + b²= (a+b)²-2ab; г) (a + b)² - 2b(a + b) = a²-b².
- 839. Представьте выражение в виде многочлена: a) a(a + b)²; б) 6x(x² + 5x)²; в) (a + 2)(a – 1)²; г) (x - 4)(x + 2)².
- 838. Преобразуйте в многочлен выражение: a) 5(3a + 7)²; б) -6(4 - b)²; в) -3(2 – x)² - 10x; г) 12а² - 4(1 – 2a)² + 8.
- Какие воздушные массы господствуют в зимнее время в климатическом поясе, обозначенном на карте штриховкой? Укажите тип воздушных масс.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Эта зона наиболее характерна для южных материков. 2) Чётко выделены влажный и сухой сезоны. 3) В растительном покрове преобладают травы и редкие деревья. 4) Формируются красные ферраллитные и красно-бурые почвы. 5) Для животного мира типичны буйволы, антилопы, львы, гепарды. Ответ:
- 6.2. Сделай вывод, какое деревце будет расти быстрее и развиваться лучше. Ответ обоснуй.
- 6. Ученики проводили наблюдения за двумя одинаковыми саженцами сосны. Один из них был посажен в почву в школьном парке, а другой — в кадку с такой же почвой у здания школы. Оба деревца ребята регулярно поливали одинаковым количеством воды. Через некоторое время дети заметили, что одна из сосен растёт быстрее и развивается лучше другой. 6.1. Сравни условия проведения опыта. Подчеркни слово, которое верно отражает эти условия. почвы для выращивания: Полив: Условия выращивания:
- 5. Составь два правила: подбери к началу каждой фразы из левого столбца продолжение из правого столбца. Начало фразы. А) Правила поведения в автобусе предписывают пассажирам. Б) Правила безопасного поведения в автобусе предписывают пассажирам. Продолжение фразы. 1) держаться за поручень во время движения. 2) ожидать открытия дверей, стоя на ступеньках, чтобы не мешать пассажирам в салоне. 3) уступать места пассажирам с маленькими детьми. Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры. Начало фразы. Продолжение фразы. Ответ: A Б
- Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- 6. Населённый пункт, около которого обнаружена стоянка древних охотников периода раннего палеолита.
- 5. bed / goes / to / at / 10 pm / Tim.
- 4. has / a shower / in / the morning / She.
- 3. We / a kite / in / fly / the afternoon.
- 2. plays / He / games / Sunday /on.
- 1. I / to school / day / every / go. I go to school every day.
- 5. Составьте описание маршрута от населённого пункта Новый до населённого пункта Андреево. Запишите объекты, которые расположены по пути следования:
- 4. Определите протяжённость и азимуты маршрута от населённого пункта Новый до населённого пункта Андреево на каждом из обозначенных буквами отрезков пути (см. образец на карте) и подпишите их на карте.
- 3. Подпишите название главной реки — Белая. Определите направление и скорость её течения.
- 2. На плане местности обозначьте соответствующими условными знаками: а) подписанные объекты (редкий и хвойный лес, луг с кустарником, плотину); б) объекты, показанные условными знаками (фруктовый сад, формы рельефа).
- 1. Подпишите значение условных знаков (что означает каждый условный знак). Раскрасьте соответствующими цветами условные знаки там, где это необходимо.
- 160. Найдите значение выражения: a) 2,5 / 1,5; б) 1/2 : 1/4 * 3/3; в) 0,7-1,8-2,6 / 7,2-7,8-1,4; г) 2 (1+3/4) : (7,8-11,7:6,5)
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- 312. Напишите отрицательные предложения.
- 311. Поиграйте в игру «Снежный ком».
- 310. Составьте предложения.
- The image contains a map of the Russian Empire in the second half of the 18th century with various markings. The task asks to outline the border of Russia in the second half of the 18th century and name its capital. It also asks to color the regions of grain production, identify industrial centers, show import and export routes, and name cities founded for shipbuilding related to the Black Sea Fleet.
- There is a list of goods imported to Russia and exported from Russia. What are these goods?
- The text at the top of the image says "ECONOMIC DEVELOPMENT OF RUSSIA IN THE SECOND HALF OF THE XVIII CENTURY.". There is also a legend that indicates different industries with colored dots. What are these industries?
- 7. Раздели слова на слоги. Разделяя их для
- 6. Образуй новые слова по образцу и запиши.
- 5. Заполни пропуски. Сочетания чк, чн пишутся без что звук [ч] не имеет (твёрдый, мягкий), (твёрдой, мягкой) пары.
- BH² = BC² - HC² BH = 9√3² - 9√3² / 2
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.