База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- По цивилизационному признаку модели государственной службы подразделяются на ...
- Кто из ученых выделил специфические формы общения ребенка со взрослыми, две из которых связаны со стадией младенчества (ситуативно-личностная форма общения и ситуативно-деловая форма общения):
- Кто предложил способ саморегуляции, который получил название аутогенная тренировка?
- Что из перечисленного относится к естественным приемам саморегуляции?
- С помощью какого метода любой человек в состоянии восстановить работоспособность, повысить концентрацию внимания, поднять настроение, улучшить настрой и снять хандру в течение нескольких минут, причем самостоятельно, без чьей-либо помощи?
- 6. Какое понятие является ключевым в дисциплине "Возрастная психология"?
- 16 Отметь ✓ запись числа в виде суммы разрядных слагаемых. Расшифруй слово, расположив соответствующие буквы в порядке убывания ответов.
- Что является новообразованием в младшем школьном возрасте:
- Как называется теория З. Фрейда:
- Дано: Окружность. AB — касательная, AO = 4 см. Найти: OB
- Книга, которую я прочитал, была интересной. Укажите, каким членом предложения является выделенное слово.
- Что легло в основу разработки немецкого врача-психиатра Шульца, предложившего способ саморегуляции?
- Система саморегуляции представлена несколькими уровнями, которые являют собой этапы становления механизмов регуляции в процессе ...
- Что очень помогает в ситуациях, когда необходимо взбодриться, побороть вялость, апатию и усталость?
- В каком временном интервале возникает кризис юношеского возраста:
- Укажите метод исследования, основанный на сопоставлении различных групп, на момент проведения исследования:
- ... - это также и управление своими психоэмоциональными состояниями Выберите один ответ:
- Какому известному ученому принадлежит такое определение «Самообразования» - «Формирование образа мыслей, действий человека в обществе; создание человека в соответствии с его качеством, мерой, сущностью, раскрываемой в каждый конкретный исторический отрезок до определённого уровня» Выберите один ответ:
- Приемы саморегуляции основанные на наличие конкретного внутреннего противоречия могут быть построены на следующих механизмах: Выберите один или несколько ответов:
- Как называется способность понимать себя и свои собственные действия:
- В какой из перечисленных периодов основным становится понятие «смысл жизни» и человек активно начинает выстраивать свои жизненные стратегия, принимая всю ответственность за свои действия:
- 10. Верблюд может нести груз массой b килограммов. Это в 2 раза больше его собственной массы. Какова масса верблюда?
- 9. В одном ящике a килограммов конфет, а в другом с килограммов конфет. Сколько килограммов конфет в двух ящиках вместе?
- 8. Ученик четвёртого класса ежедневно занимается в школе d часов. Какую часть суток четвероклассник проводит в школе?
- 7. Человек спит k часов в сутки. Какую часть суток спит человек?
- 6. Занятия в спортивной школе продолжались 1 ч 25 мин. Сколько минут продолжались занятия?
- 5. Сколько метров составляет 1/2 км?
- 4. Длина отрезка 1 дм 6 см. Чему равна 1/4 часть этого отрезка?
- 3. Ширина прямоугольника 600 мм, длина вдвое больше. Запиши длину прямоугольника в дециметрах.
- 2. Найди разность величин 5 км 750 м и 4 км 250 м.
- 1. Найди сумму величин 3 км 850 м и 6 км 150 м.
- Качество получаемых знаний при ______ напрямую зависит от качества и количества необходимого доступного материала, а также от желания (мотивации) индивидуума их получить
- Какой уровень эмоциональной саморегуляции является качественно новым способом разрешения проблем?
- Какой закон развития утверждает, что каждая сторона психики ребенка имеет свой оптимальный период развития (по Л.С. Выготскому):
- Кто из ученых первым попытался создать теорию личности ребенка-дошкольника:
- Сколько периодов развития выделят Д.Б. Эльконин:
- Р. яз. Вспомни склонения, заполни таблицу, приведи по одному примеру
- Единовременно исследования, где сравниваются испытуемые разных возрастных групп по какому-либо психическому свойству, называются:
- г) 3 единицы шестого разряда, 5 единиц первого разряда
- в) 2 единицы четвёртого разряда, 5 единиц третьего разряда.
- б) 8 единиц шестого разряда, 8 единиц третьего разряда, 8 единиц первого разряда
- Р. яз. Вспомни личные местоимения, заполни таблицу. Составь предложение с одним из местоимений.
- 13. (5 баллов). Сплав состоит из меди, цинка и олова. Найдите массу олова, если медь составляет 23 части, цинк - 12 частей, а олово - 7 частей и общая масса меди и цинка равна 1 кг 400 г.
- 12. (4 балла). Из одного и того же пункта одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Через 5 минут, расстояние между ними оказалось равным 8 км. Найдите скорость каждого автомобиля, если скорость первого – на 80 м/мин меньше скорости второго.
- 11. (3 балла). Кузов грузовика имеет форму прямоугольного параллелепипеда 125 см×80 см×500 см. Сколько рейсов он должен совершить, чтобы перевезти 35 м³ песка?
- На каком этапе развития в игре ребенка происходит моделирование поведения взрослых:
- Возраст отдельного человека, начиная с момента зачатия и до конца жизни – это:
- Найди площадь и периметр ковра прямоугольной формы, если его длина 4 м, а ширина 3 м.
- В книге поместили 24 стихотворения и 8 рассказов. 1) Во сколько раз в книге стихотворений больше, чем рассказов? 2) На сколько в этой книге стихотворений больше, чем рассказов?
- Туристы заказали билеты на теплоход на двух палубах. На верхней палубе 7 кают, по 3 места в каждой каюте, и ещё 8 мест на нижней палубе. Сколько всего мест заказали туристы?
- Первая и вторая бригады могли бы выполнить задание за 9 дней; вторая и третья – за 18 дней; первая и третья - за 12 дней. За сколько дней это задание могут выполнить три бригады, работая вместе?
- 5. Два тракториста вспахали поле за 4 дня. Если бы первый трактор работал один, он вспахал бы поле за 6 дней. Какую часть поля вспахивал каждый тракторист за день?
- 4. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали две машины. Одна машина может проехать это расстояние за 5 ч, а другая — за 3 ч. Какую часть пути им останется проехать через час?
- 3. Бак наполняется через кран за 17 мин. Какая часть бака останется незаполненной, если открыть кран на 2 мин?
- 2. Скорость катера по течению реки равна 15 3/10 км/ч, а скорость течения реки — 2 3/4 км/ч. Найдите собственную скорость катера и его скорость против течения реки.
- 1. Найдите скорость катера по течению и против течения реки, если собственная скорость катера 12 км/ч, а скорость течения реки 1 1/5 км/ч.
- Кто из отечественных ученых ввел понятие «зона ближайшего развития»:
- 9. Чему учит метод эксперимента в возрастной психологии?
- Неверно, что к основным целям и задачам службы занятости относится
- Р. яз. Вставь нужные буквы, подбери проверочные слова, выд орфограмму.
- Занятие 31. В ряду цифр 2 9 4 5 1 зачеркни две цифры так, чтобы оставшееся число было: наименьшим из возможных трёхзначных чисел: 29451; наибольшим из возможных трёхзначных чисел: 29451.
- Занятие 31. Вырази в указанных единицах измерения.
- Занятие 31. Вычисли.
- Занятие 31. Составь устно по таблице 3 задачи. Реши их и запиши ответ каждой задачи в свободной клетке таблицы.
- в) В магазин привезли 3 \( \frac{7}{10} \) ц картофеля. Двести десять килограммов картофеля продали. Сколько картофеля осталось? Выразите ответ в центнерах.
- б) На дорогу от школы до дома Вера тратит \( \frac{5}{6} \) ч, а на дорогу от дома до спортивной школы — на \( \frac{4}{5} \) ч больше. Сколько времени у Веры занимает дорога от дома до спортивной школы? Выразите ответ в часах и минутах.
- 8. Решите задачу. a) Масса дыни 3 \( \frac{3}{5} \) кг, а масса арбуза 5 \( \frac{7}{8} \) кг. Чему равна масса арбуза и дыни вместе? Выразите ответ в килограммах и граммах.
- Вертолёт осторожно опускает куб в воду до половины. Одно из рёбер куба горизонтально. По какой из указанных рядом линий пройдёт граница между мокрой и сухой частью куба?
- 9. Выполни вычитание.
- 8. Выполни вычитание.
- 7. Выполни вычитание.
- 4. Выполни сложение.
- 3. Выполни сложение.
- 29 Назовите элементы текста и способы его форматирования.
- 28 Назовите основные операции работы с текстом и его фрагментами, элементы текста и способы его форматирования.
- 27 Сделайте обзор средствам обработки текстовой информации.
- 26 Дайте характеристику графической операционной системы и его интерфейсу. Перечислите и охарактеризуйте объекты Widows.
- 25 Объясните назначение операционной системы (ОС). Перечислите виды ОС.
- 24 Перечислите виды ПО и дайте его характеристику.
- 23 Сформулируйте понятие программное обеспечение ПК.
- 22 Назовите способы поиска в Интернете. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государственных услуг. Достоверность информации в Интернете
- 21 Сделайте обзор службам и сервисам Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы, мессенджеры, социальные сети).
- 20 Сделайте обзор средствам защиты информации в сети.
- 19 Сформулируйте понятие компьютерная сеть. Опишите организацию работы пользователей в локальных компьютерных сетях.
- 18 Назовите основные устройства компьютера и дайте им характеристику.
- 17 Сформулируйте понятие компьютер и цифровое представление информации.
- 16 Охарактеризуйте принципы моделирования с помощью списков, графов, деревьев.
- 15 Дайте понятие моделированию. Назовите этапы моделирования.
- 14 Объясните понятие модели. Назовите формы представления моделей и их типы.
- 13 Опишите способы задания алгоритмов.
- 12 Опишите основные алгоритмические структуры
- трудоустройство – гибкая форма трудоустройства, предполагающая работу, ограниченную по времени, для людей группы риска с целью упрощения профессионального выхода в открытый рынок труда на постоянные штатные позиции
- Найдите в тексте устаревшие слова, объясните их значение. Какой фразеологизм становится понятен из контекста? Какому слову он синонимичен?
- 16. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Выполните указанные разборы.
- 39.2 Разделите перечисленные ниже слова на четыре группы. Объясните, почему вы их так разделили. A ring, a quail, a turkey, jam, to live, to try, money, a wood, to guess, lazy, a kettle, to drive, clever, fat, a stocking, tall, hungry, butter, a fork, a sofa, ripe, an eye, tame, to buy, water, an apple, cheese, to draw, silly, porridge, to write, milk, bread, to catch, honey, tea, to hear, to sing, funny, domestic.
- 2. Найди значение выражений: 95·8-35:7=765, 495-49·7:(63:9)=412
- 2. Запиши примеры в столбик и реши их: 324+543, 548-324, 293+537, 942-356, 506-244, 804-538.
- Вследствие саморегуляции возникает несколько важных эффектов, таких как:
- Что из перечисленного НЕ относится к естественным приемам саморегуляции?
- Процесс упорядочения элементов одного уровня в системе за счёт внутренних факторов без внешнего специфического воздействия – это?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.