База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Дополни числовые равенства и соответствующие им мешки: 1 + □ = 2; 2 − 1 = □.
- 4. Разбей на части по форме и дополни равенства: Т + □ = Ф; □ + К = Ф; □ − Т = К; □ − К = Т; 2 + □ = 3; □ + 1 = 3; □ − 2 = 1; □ − 1 = 2.
- Как часто опустошаются мусорные корзины в зоне выпечки? Выберите один вариант: при заполнении мусорной корзины до краёв; при наполнении мусорной корзины более чем на 2/3; 2 раза в день; утром и вечером.
- В некотором случайном опыте может произойти событие K. Найдите вероятность противоположного события \(\overline{K}\), если вероятность события K равна: а) 0,4; б) 0,85; в) 0,13; г) \(\frac{1}{2}\).
- Относительно устойчивое, в большей или меньшей степени осознанное и зафиксированное в словесной форме представление человека о самом себе называется: а) самооценка; б) самопознание; в) Я-концепция; г) Я-образ.
- Новости школы искусств. Нажимай на знаки вопроса и выбирай слова, которые будут правильно сочетаться с соседними: «Насколько хорошо актёр должен контролировать свои эмоции?»; «Изучение культуры повышает кругозор».
- Underline the correct word. Are this/these your glasses? 1. How old is this/these woman? 2. Has that/those man got a family? 3. What are these/this? 4. Have those/that women got passports? 5. What nationality are this/these people? 6. Is that/those your scarf? 7. Are that/those sportsmen? 8. Where are this/these businessmen from? 9. How old is those/that deer?
- Вопрос №4. Переведите число 22B из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления. В ответе запишите только получившееся число.
- Вопрос №3. В результате перевода числа 154 из десятичной в шестнадцатеричную систему счисления получается: 9F, 4A или 9A. Один правильный ответ.
- 91. Периметр треугольника равен 48 см, а одна из сторон равна 18 см. Найдите две другие стороны, если их разность равна 4,6 см.
- 90. Сторона AB треугольника ABC равна 17 см, сторона AC вдвое больше стороны AB, а сторона BC на 10 см меньше стороны AC. Найдите периметр треугольника ABC.
- 89. С помощью транспортира и масштабной линейки начертите треугольник ABC, в котором: а) AB = 4,3 см, AC = 2,3 см, ∠A = 23°; б) BC = 9 см, BA = 6,2 см, ∠B = 122°; в) CA = 3 см, CB = 4 см, ∠C = 90°.
- … DE, EF, FD; в) углы, прилежащие к сторонам DE, EF, FD.
- 5. Найдите длину пути от т. A до т. M, если сторона квадрата равна 7 метров.
- 4. Через точку P построить прямые, перпендикулярные сторонам треугольника ABC.
- 3. Через точку M построить прямые, параллельные сторонам угла AOB.
- 2. Рассмотрите рисунок. Укажите параллельные прямые и перпендикулярные прямые.
- 1. Две прямые на плоскости называются перпендикулярными, если …
- Задание 2. Choose the correct word. Laura can [варианты ответа не видны] a jet ski.
- 4. В индейской мудрости говорится: «Люби землю. Она не унаследована тобой у твоих родителей, она одолжена тобой у твоих детей». А вы согласны с этим мнением? Сформулируйте свой взгляд.
- 81. Найдите в приведённых ниже словосочетаниях главные и зависимые слова. Укажите, какими частями речи они выражены. 1) Надёжный друг, интересная книга, хороший врач, подлинный документ; 2) очень интересный, по-весеннему свежий; 3) построить стадион, преодолеть трудности, отвечать на вопросы.
- 7. Укажите возможные пропущенные вещества в указанной ниже схеме реакции (8 баллов, множественный выбор ответа): Mg, MgO, MgCl2, Mg(OH)2, MgS. … + H2SO4 = MgSO4 + H2O.
- 6. Мотоциклист движется с постоянным ускорением 2 м/с². За какое время его скорость изменится от 15 до 20 м/с?
- 5. По графикам зависимости скорости от времени, приведённым на рисунке 46, определите для каждого тела: характер движения; ускорение, с которым движется тело.
- Упражнение 2. Определите виды словосочетаний по характеру выражения главного слова. Номера конструкций распределите в столбцах таблицы: 1) наши планы; 2) подбежав к двери; 3) стакан воды; 4) что-нибудь дельное; 5) десять километров; 6) шёл не торопясь; 7) на пятой странице; 8) повернуть влево; 9) селенье в горах; 10) стремиться к совершенству; 11) скрываясь от милиции; 12) подходящий вариант; 13) близкий к завершению; 14) готовый обсудить; 15) мокрый от росы; 16) недалеко от города; 17) по-весеннему яркий; 18) красиво оформить; 19) некто в белом; 20) справа от дороги.
- 3. Рассмотрите рисунок корнеплодов моркови и репы. Подпишите на рисунке, какая часть корнеплодов образована главным корнем, а какая — стеблем.
- В каких случаях необходимо убрать грибы с полки? Можно выбрать несколько вариантов ответа: увядание / потемнение; ослизнение; загрязнение грунтом.
- Вырежьте детали из Приложения и соберите модель-аппликацию «Источники загрязнения воды». Проверьте работу друг у друга. После проверки наклейте детали модели. Расскажите по ней об источниках загрязнения воды.
- Установите соответствие между процессами и фазами фотосинтеза, обозначенными на рисунке цифрами 1 и 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) происходит фотофосфорилирование; Б) расходуется НАДФ·Н₂; В) выделяется кислород; Г) протоны водорода присоединяются к переносчику; Д) происходит фиксация углекислого газа с пентозой; Е) электрон переносится по цепи переносчиков. Фазы фотосинтеза: 1) 1; 2) 2.
- 4. «Схоронили его… на чистом поле промеж трех дорог»: а) Московской, Ржевской, Калужской; б) Тульской, Орловской, Ярославской; в) Тульской, Рязанской, Владимирской.
- 3. Выбери постоянный эпитет: а) купец удалой; б) дума черная; в) кулачный бой.
- 2. Где проходил кулачный бой? а) на площади; б) на Москва-реке; в) на улице.
- 1. Где в «Песне…» используется троекратное повторение? а) перед боем; б) перед молитвами; в) у царя в тереме.
- Вопрос №2. Как в шестнадцатеричной системе счисления обозначается цифра с наибольшим значением?
- Вопрос №1. В шестнадцатеричной системе счисления используются буквы латинского алфавита. Чему равен десятичный эквивалент цифры D? Варианты: 13, 14, 12.
- Задание 1. Choose the correct word. My brother can ___ a motorcycle.
- Вопрос 24. После проведения акции у вас остались нереализованные товары. Что нужно сделать с этими товарами, согласно правилам магазина? Выберите один вариант: 1) Переместить на стеллаж для распродажи; 2) Вернуть на постоянное место размещения данной продукции; 3) Отнести на склад; 4) Сложить на торцевые навески.
- 9. Аня, Люда, Галя и Таня взяли по мячу. У кого какой мяч, если мяч у Люды не самый маленький, но меньше, чем у Ани и Тани, а мяч у Ани больше, чем мяч у Тани? [Окончание условия на фото обрезано.]
- 8. Саша и Коля измеряли одни и те же отрезки. Саша сказал, что один отрезок в 2 раза длиннее другого. По словам Коли, один отрезок на 3 см длиннее другого. Какой длины эти отрезки? Начерти их.
- 7. В коробке было 18 смартфонов. Сколько смартфонов выложили, если в коробке их осталось в 3 раза меньше, чем было сначала?
- 6. От дома до парка пешком Толя добирается 30 мин, а на велосипеде в 5 раз быстрее. Сколько минут Толя доезжает до парка на велосипеде?
- 5. Сравни: 8 · 6 ○ 49; 63 : 7 ○ 8; 7 · 9 ○ 61; 6 · 7 ○ 42; 5 · 7 ○ 30; 27 : 9 ○ 4.
- 4. По каждому рисунку составь и запиши выражение, с помощью которого можно сосчитать, сколько кубиков на рисунке.
- 3. Вычисли: 7 · 8; 42 : 7; 48 : 6; (48 − 13) : 7.
- Задание №3. Две стороны треугольника равны 3 и 4, а угол между этими сторонами равен 60°. Решите этот треугольник. Найдите все стороны и углы треугольника.
- Задание №2. Решите треугольник ABC, в котором ∠A = 85°, ∠B = 65° и AB = 16. То есть найдите все остальные элементы треугольника: BC, AC и ∠C.
- Задание №1. В равнобедренном треугольнике один из углов равен 120°. Высота, проведённая к основанию, равна 3√3. Найдите длину одной из оставшихся высот.
- 3. На рисунке 28 приведён график зависимости температуры медного тела от переданного ему количества теплоты. Какова масса тела?
- 2. Вода массой 2 кг остыла от 95 до 25 °C. На сколько при этом изменилась её внутренняя энергия?
- 1. Какое количество теплоты необходимо передать льду массой 1,5 кг при температуре −30 °C для его нагревания на 20 °C?
- 12. На сторонах угла CAD отмечены точки B и E так, что точка B лежит на стороне AC, а точка E — на стороне AD, причём AC = AD и AB = AE. Докажите, что ∠CBD = ∠DEC.
- Какую температуру показывает влажный термометр, если в комнате установилась температура 20 °C и относительная влажность 51%? Ответ укажите в градусах Цельсия, округлив до целых.
- Определите относительную влажность воздуха, если сухой термометр показывает 22 °C, а влажный термометр — на 2 °C меньше. Ответ укажите в процентах, округлив до целых.
- Определите относительную влажность воздуха, если сухой термометр показывает 24 °C, а влажный термометр 18 °C. Ответ укажите в процентах, округлив до целых.
- Нажимай на знаки вопроса и выбирай слова, которые будут правильно сочетаться с соседними. Заголовок: «Новости школы искусств». Фразы: «Благодаря ___ творчеством мы умеем…»; «В магазине у школы есть всё для творчества по ___ ценам»; «Наши педагоги ___ внимание каждому ученику».
- Впиши пропущенные буквы: подж□г сено; случайный подж□г.
- 4. Заполни пропуски в тексте и подпиши планеты Солнечной системы, используя информацию из учебника, стр. 50–51.
- 3. Выполни действия и дополни мешки: круг без заливки, треугольник без заливки, треугольник без заливки плюс синий квадрат и квадрат без заливки; синий треугольник, треугольник без заливки, синий круг, круг без заливки, синяя звезда минус синяя звезда и синий треугольник.
- 2. Дорисуй фигуры в мешки: в первом равенство мешков, во втором — неравенство.
- 1. Распредели фигуры на группы: а) по цвету; б) по форме; в) по размеру.
- 8. Есептеңдер. а) 6 ÷ (−3) × (−2); б) 20 ÷ (−4) − 15 ÷ (−3); в) (−12) ÷ 3 − 3 × (−4); г) 6 + (−6) ÷ (−2) − 32 ÷ (−4).
- 7. Есептеңдер. а) 4 + (−2) × (−3); б) (−1) × 4 + (−2) × (−3); в) (−4) × (−5) − (−2) × (−3); г) (−2) × 3 − 6 × (−4).
- 6. Ұяшықтарды толтырыңдар. а) −18 ÷ □ = −3; б) −18 ÷ □ = 3; в) □ ÷ 18 = −3; г) □ ÷ (−18) = 3.
- 5. Есептеңдер. а) −18 ÷ 3; б) −32 ÷ (−4); в) 100 + (−25).
- В каких случаях необходимо убрать груши с полки? Можно выбрать несколько вариантов ответа: грубые механические повреждения; увядание / загнивание; значительные потертости; отсутствие плодоножки; пожелтение.
- Бабушка сварила 42 литра варенья и решила разложить его в 19 одинаковых банок и ещё в одну банку, которая на 2 л больше, чем все остальные. Сколько литров варенья в каждой из 20-ти банок? Как решать? Расставь действия по порядку: 1) Сколько варенья вместилось бы в 40 банок? 2) Сколько варенья в одной большой банке? 3) Сколько варенья вместилось бы в 20 одинаковых маленьких банок? 4) На сколько больше варенья в большой банке, чем в маленькой? 5) Сколько варенья в одной маленькой банке?
- За 8 часов было вымыто 80% площади окон здания. За какое время будут вымыты все окна, если производительность останется прежней? Варианты: 3 часа; 8 часов; 11 часов; 10 часов.
- Укажите продукты реакции Fe₂O₃ + HNO₃ =: FeNO₃ + H₂O; Fe(NO₃)₂ + H₂O; Fe(NO₃)₃ + H₂O; Fe₂(NO₃)₃ + H₂O.
- Соедините задачу с наиболее подходящим способом работы: А) Уточнить, что записано о сроках сдачи отчётов в документах вашей школы. Б) Найти ошибку в решении олимпиадной задачи. В) Сопоставить, что пишут разные источники о нормах экранного времени для подростков. Г) Сократить текст поздравления с пятнадцати строк до пяти. Способы: 1) Режим рассуждения. 2) Обычный диалог. 3) Помощник с базой знаний. 4) Режим исследования. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Задание № 3. Каким номером на рисунке обозначен переносчик протонов водородов?
- Как часто нужно менять протирочный инвентарь (салфетки)? Варианты: через день; раз в 3 дня; ежедневно; 2 раза в день.
- 5 Listen and write the words you hear. Circle the right option. (1–8)
- 4 Make sentences. Use the words given. 1 What time / you / start / work yesterday? 2 What / you / do / last weekend? 3 you / watch / television last night? 4 The shop / not open / at 8 o’clock, it / open / at 9 o’clock. 5 How / you / travel / to work last week? 6 Did / your sister / help / with your homework last night? 7 The class / not start / at 8.30 last week, it / start / at 9 o’clock. 8 We / not watch / a film on TV yesterday, we / play / tennis.
- 6 Did you __________ for a TV company last year? A works; B to work; C work; D worked. 7 Did he __________ his homework last night? A finish; B finishes; C finished; D to finish. 8 What __________ you learn at school today? A did; B do; C don’t; D didn’t.
- 5. Какие богатства арктической зоны использует человек? Запиши.
- 4. Покажи одну из цепей питания, характерную для арктической зоны, стрелками на рисунке. Запиши её. Подготовься рассказать о цепи питания, которую ты показал.
- Задание 1. Choose the correct word. My brother can ___ a motorcycle.
- 3. Запиши, разделяя слова для переноса: автобус, суббота, зайчата, тюльпан, ветер, случай, осина, медведь, коньки, абрикос, чайник.
- 14. К концу 2010 года в городе проживало 67 800 человек. Каждый год число жителей города возрастало на одну и ту же величину. В конце 2025 года в городе проживало 74 100 человек. Какова была численность населения этого города к концу 2018 года?
- 13. Укажите решение системы неравенств: 3 − x ≥ 5, x + 3,2 ≤ 0. Варианты: 1), 2), 3), 4) — рисунки решений на координатной прямой.
- 12. Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d₁d₂ sin α) / 2, где d₁ и d₂ — длины диагоналей четырёхугольника, α — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d₂, если d₁ = 25, sin α = 0,3, а S = 24.
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами: А) график; Б) график; В) график. Формулы: 1) y = 3x; 2) y = x − 3; 3) y = −3x. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Заполнить пропуск в тексте о художественных особенностях повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»: «Обаяние и человечность придаёт произведению весёлый, добродушный смех, или ___».
- 1. I'm going to the shop. Do you want ____? 2. I can't see ____. It's very dark. 3. I'm very thirsty. I want to drink ____. 4. I saw ____ outside. It was moving. 5. I'm not hungry. I don't want to eat ____. 6. My mother was quiet. She didn't say ____. 7. What's this? I have heard ____. 8. ____ is wrong with my car. Can you help me? Варианты: something, anything.
- 93. Прочитай предложения. 1. Старшие школьники летом работали на стройке. 2. Ребята построили спортивную площадку. Спиши первое предложение. Разбери его по членам. Спиши второе предложение. Разбери его по членам. Рассуждай так же, как при разборе первого предложения.
- Упражнение 4. Определите грамматическое значение в словосочетаниях. Номер конструкции распределите в столбцах таблицы: «Предмет и его признак»; «Действие и предмет, на который оно направлено»; «Признак и его степень». 1) компот из сухофруктов; 2) читать книгу; 3) юноша из деревни; 4) очень скучно; 5) яйцо вкрутую; 6) очень красивый; 7) рубашка в клеточку; 8) дарить цветы; 9) безмерно счастливый; 10) дом у дороги; 11) построить дом; 12) чуткое отношение; 13) наблюдать затмение; 14) плащ внакидку; 15) встречать гостей; 16) купить цветы; 17) езда верхом; 18) писать сочинение; 19) весьма успешный; 20) крайне невыгодный.
- 3. Автомобиль ехал 0,5 ч со скоростью 90 км/ч. С какой скоростью должен ехать велосипедист, чтобы проехать тот же путь за 1 ч 30 мин?
- Название произошло от латинского слова «труды» или «произведения». Это… театр, опера, цирк, библиотека, филармония.
- 6. AB + AC = 24, P = 34. AB, AC, BC — ? (На рисунке AC = BC.)
- 5. P = 53. MN — ? (На рисунке ∠N = ∠M, MK = 22.)
- 2. MN = 8, P = 32. MK, NK — ? (На рисунке MK = NK.)
- 1. AB = 14, AC = 9. P — ? (На рисунке AC = BC.)
- Используя дополнительные ресурсы, сравните изображения внешнего облика и интерьеров собора Святой Софии в Константинополе и мечетей, сооружённых Синаном. Какие конструктивные детали византийской архитектуры использовал Синан?
- Какую роль играла Османская империя в международных отношениях XVI—XVII вв.?
- Почему со второй половины XVI в. османы всё чаще терпели поражения? Как вы думаете, что здесь важнее — упадок Османской империи или усиление её противников?
- В чём причины военных успехов османов?
- Известно, что султаны долгое время не признавали императорский титул правителей Священной Римской империи. Почему?
- Збярыце раскіданы тэкст: пастаўце сказы ў правільнай паслядоўнасці. Нумары сказаў запішыце. Падкрэсліце граматычныя асновы ў сказах. Дайце тэксту загаловак, запішыце. 1. З мукі таспадын пякуць духмяныя боханы. 2. Збожжа могуць сушыць уручную і з дапамогай спецыяльных машын. 3. Спачатку людзі сеюць зерне. 4. Са збожжа атрымліваецца мука. 5. Вадзіцелі на машынах яго адвозяць сушыць сушылка. 6. Вось такі шлях праходзіць хлеб. 7. Шмат вершаў, казак, апавяданняў народ прысвяціў хлебу. 8. Зерне прарастае. 9. Хлеб — галоўны пастаўшчык энергіі. 10. Збожжа ўбіраюць камбайны. 11. Вырастае збожжа. 12. Потым яго людзі вязуць у млын.
- Укажи 5 приоритетов, которые продавец-кассир должен использовать в работе: помочь покупателю; приветствовать словами и улыбкой; проводить размен по просьбе покупателей; оперативно принять товар от РЦ; привести в порядок торговый зал; продать товар на кассе быстро; перебрать фрукты, овощи и убрать товар с истекающим сроком годности.
- Мы подошли к спл...шному заносу, сквозь который проб..валась наша речка, теперь уже совсем ручей. Он просверлил в снегу то(н, нн)ель. И, слегка пр..гнув головы, мы вошли в него. Мы очу-тились в белом кор..доре, потолок которого пропускал солнечный свет, смягч..нный толщею снега. Мы шли, осторожно п..реступая с камня на камень, ст..раясь не зад..вать головой хрупкий бело-снежный свод. Вышли у самого перевала. Здесь снег опять кончился и з..л..нела трава. — Сейчас будет озеро, — сказал Датуша и стал вытирать о траву свои туфли. Я почувствовал нетерпенье и стал выбираться на гребень перевала, не дожидаясь его. Сердце гулко стучало. Внизу под крутым обрывом лежало озеро. Я взглянул на него и ощутил тихое и глубокое изумление. Мне показалось невероятным, что за мгновенье до этого я не видел и не чувствовал, что рядом лежит такое чудо. Казалось, это не вода, а какая-то первозданная голубизна, огромный сгусток кристаллического воздуха, вправленный в землю.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.