Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Запишите столицы стран: Бразилия, Япония, Канада, Италия, Австралия, Египет, Норвегия, Индия, Аргентина, ЮАР, Мексика, Германия, Новая Зеландия, Вьетнам, Казахстан, Франция, Перу, Таиланд, Чили, Нигерия, Испания, Индонезия, Турция, Польша, Колумбия, Швеция, Иран, Чад, Южная Корея, Алжир.
- Ответьте на вопросы: 1. Какие причины могут привести к изменению политической карты мира? 2. Почему политическая карта мира не является постоянной? Приведите не менее трёх примеров исторических изменений политической карты мира.
- 5. Назовите государства, расположенные на территории Скандинавского полуострова.
- 4. Какие страны пересекает экватор?
- 3. Какие страны имеют береговую линию Чёрного моря?
- 2. Назовите государства, расположенные на Аравийском полуострове.
- 1. Какие страны расположены на Пиренейском полуострове?
- b) Who says each sentence 1–6 above? A shop assistant or a customer? Listen and read to check.
- В каком углеводороде соблюдены все валентности атомов согласно теории строения органических соединений? a) CH₃–C≡C–C≡C–CH₂–CH₃; b) CH₃–C(=O)–CH₃; c) H₂N–CH₂–CH₃–CH₂; d) CH₃–CH(–CH₂–CH₃)≡CH–CH₃
- Подбери названия к разрядам числа 18,123.
- 14. Глобальное потепление может привести к повышению уровня Мирового океана и вследствие этого — к затоплению части территорий некоторых стран. Определите, части территорий каких двух из перечисленных стран могут оказаться затопленными из-за повышения уровня Мирового океана. Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти страны: 1) Австралия; 2) Боливия; 3) Нигер; 4) Узбекистан; 5) Шри-Ланка.
- 13. Определите количество безработных в Республике Карелии в 2022 г., если известно, что численность рабочей силы составляла 293,1 тыс. человек, а общее число занятых — 264,9 тыс. человек.
- 12. Школьники выбирают место для катания на санках с горки. Оцените, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для этого. Для обоснования своего ответа приведите два довода.
- 11. На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А—В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?
- Используя формулу углеродного скелета, изображённую на рисунке, определи, чему равно количество атомов водорода в этой молекуле.
- Определи, чему равно количество π- и σ-связей соответственно в органическом соединении, изображённом на рисунке. Не забудь расставить атомы водорода. Варианты: a) 3 и 9; b) 14 и 1; c) 2 и 10; d) 2 и 14.
- Задание 1. Установите соответствие между именами путешественников и их маршрутами на картах: Джеймс Кук, Виллем Янсзон, Абель Тасман.
- Правильно соотнеси классы органических соединений с их принадлежностью к углеводородам или их производным: белки, спирты, жиры, алкены, циклоалканы, аминокислоты, амины, сложные эфиры, углеводы, простые эфиры.
- Задание 4. Сделайте выводы по работе.
- Задание 3. Заполните таблицы: 1) к 1 мл раствора NaOH прилить 1 мл раствора CuSO₄ и добавить 1 каплю глицерина; 2) к 1 мл раствора NaOH прилить 1 мл раствора CuSO₄, добавить шпателем немного глюкозы, встряхнуть и нагреть; 3) в пробирку поместить немного крахмала, добавить 1 каплю спиртового раствора йода, встряхнуть; 4) заполнить таблицу распознавания веществ: глицерин, глюкоза, фенол, крахмал, уксусная кислота, масляная кислота, метиламин, анилин, белок.
- Опыт № 3. Докажите, что сахар содержит углерод. Поместите в фарфоровую чашку несколько кристаллов сахара. Поставьте чашку на кольцо лабораторного штатива. Нагревайте на [неразборчивый фрагмент]. Что наблюдаете? Сделайте вывод. Оформите работу: № опыта; что наблюдали; выводы.
- 6. Упростить выражение: \(\dfrac{(a^{-1}b^2)^{-1/2}(a^2b^{-1})^{3/4}}{(a^{-1}b^{17})^{-1/4}}\).
- 4. Вычислите: 1) \(\frac{(7^{-11})^2}{7^{-23}}\); 2) \(3^{-11}\cdot(3^5)^2\); 3) \(\frac{8^{-6}\cdot8^{-7}}{8^{-12}}\); 4) \((7\cdot10^3)^2\cdot(16\cdot10^{-4})\); 5) \(\frac{2^{-7}\cdot2^{17}}{2^8}\); 6) \(\frac{(6^2)^{-9}}{6^{-20}}\); 7) \(7^{-6}\cdot(7^2)^4\); 8) \(\frac{6^{12}\cdot11^{10}}{66^{10}}\).
- 3. Упростите: 1) \(\frac{14a}{b^{-3}}\cdot\frac{b^{-2}}{56a^4}\); 2) \(\frac{18x^{-6}}{y^5}\cdot\frac{7y^{-5}}{6x^{-12}}\).
- 2. Вычислите: 1) \(2^4:2^8\); 2) \((4^{-1})^{-2}\); 3) \(14^{-7}:14^{-8}\); 4) \((a^{-5})^4\cdot a^{22}\).
- 1. Преобразуйте выражение: 1) \(x^{12}\cdot x^3\); 2) \(a^{-3}\cdot a^8\); 3) \(t^{-5}\cdot t\); 4) \(y^4\cdot y^{-4}\); 5) \(m^9:m^5\); 6) \(n^{-12}:n^{-8}\); 7) \((s^3)^7\); 8) \((x^{-4})^5\); 9) \((k^{-7})^{-2}\); 10) \((x^6y)^{-4}\); 11) \(\left(\frac{a^{-4}}{b}\right)^{-3}\).
- 4. Решите уравнение: а) \(2(3x-1)+5=4x-(2-x)\); б) \(3(2x+1)-8=5x+(1-x)\); в) \(4(x+2)-3(x-1)=15\); г) \(5(x-1)+2(x+3)=16\).
- 3. Решите задачу: в) На одном участке было в 5 раз больше саженцев смородины, чем на другом. После того, как с первого участка увезли 50 саженцев, а на второй посадили ещё 90, на обоих участках саженцев стало поровну. Сколько всего саженцев было на двух участках первоначально? г) В первом мешке было в 3 раза больше картофеля, чем во втором. После того как из первого мешка взяли 30 кг картофеля, а во второй насыпали ещё 10 кг, в обоих мешках картофеля стало поровну. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках первоначально?
- 2. Решите задачу: а) Периметр прямоугольника равен 36 см. Одна из его сторон на 4 см больше другой. Найдите длину меньшей стороны прямоугольника. б) За три дня турист прошёл 65 км. Во второй день он прошёл на 5 км больше, чем в первый, а в третий — на 10 км больше, чем во второй. Сколько километров проходил турист каждый день?
- 1. Решите уравнение: а) \(\frac{1}{3}x=12\); б) \(7x+11,9=0\); в) \(4x+5,5=2x-2,5\); г) \(4x-(7x-2)=17\).
- Прочитай задание и ответь на вопрос. Прабабушка Лены получает пенсию 30800 рублей в месяц. В мае к пенсии ей добавили 1590 рублей. В мае единовременно выдали 60000 рублей как жителю блокадного Ленинграда. Сколько всего рублей в качестве доходов за год получит прабабушка Лены? Ответ запиши цифрами без пробелов и знаков препинания.
- Сформируйте кассовый сшив. Переместите необходимые документы в папку. На экране предложены: реестр реализованных подарочных сертификатов и бухгалтерская справка на реализацию; реестр оплат подарочными сертификатами и бухгалтерская справка на оплату; краткий отчёт или отчёт «Сверка итогов»; лист кассовой книги; квитанция к сумке или чек с АДМ; отчёт об открытии смены; акт ревизии сейфа (ИНВ-15); нулевой X-отчёт; акт ревизии касс кассира-операциониста (КМ-9); РКО «В подотчёт» или ПКО «Из подотчёта» (смежная инкассация).
- Составить сопроводительное письмо на имя руководителя отдела кадров ООО «Вектор» Петровой Марии Сергеевны. Студент 1 курса специальности 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение» Иванов Иван Иванович откликается на вакансию «Помощник делопроизводителя». В письме указать цель отклика, мотивацию, 2–3 релевантные навыка, дисциплины или практический опыт, готовность к стажировке на 3 месяца с последующим трудоустройством при успешном прохождении, предложение связаться и вежливое завершение. Оформить в соответствии с базовыми нормами ГОСТ: поля 2 см, Times New Roman, 14 пт, выравнивание по ширине, абзацный отступ 1,25 см. Проверить орфографию, пунктуацию и официальный стиль.
- Опыт № 1. Ответить на вопросы: 1. Почему помутнел раствор известковой воды? Напишите уравнение реакции, считая условно формулу парафина C₁₆H₃₄. 2. Почему белый порошок сульфата меди (II) стал голубым? Напишите уравнение реакции, учитывая, что к безводному сульфату меди (II) присоединяется 5 молекул воды. 3. Что произошло с чёрным порошком оксида меди (II)? Сделайте выводы.
- б) За три дня турист прошёл 65 км. Во второй день он прошёл на 5 км больше, чем в первый, а в третий — на 10 км больше, чем во второй. Сколько километров проходил турист каждый день?
- 13. Зубчатый квадрат. Превратите зубчатый квадрат в обыкновенный, разрезав его на 5 частей.
- 12. На рисунке изображены два прямоугольника, раскрашенные по-разному. Разрежьте прямоугольник слева на 4 части так, чтобы из них можно было сложить прямоугольник справа.
- 11. Разрежьте пятиугольный крест на части так, чтобы из них можно было сложить квадрат (не обязательно по линиям сетки).
- 8. Complete the sentences with was and were and your own ideas. I ____ born in … 1) When I ____ younger, my favourite sport ____ … 2) The number one song last week ____ … 3) My great-grandparents’ names ____ … 4) My favourite films last year ____ … 5) My favourite day last week ____ … 6) When I ____ younger, my hobbies ____ … 7) My last meal ____ …
- 5.48. Дан прямоугольный параллелепипед ABCDA₁B₁C₁D₁. Известны координаты точек A(0; 0; 0), D(0; 2; 0), A₁(0; 0; 7), C₁(2; 2; 7).
- 5.47. Даны три точки в пространстве A(1; −2; 4), B(3; 4; −2) и C(0; −6; 2). Найдите: 1) координаты точки, делящей проекцию отрезка AC на ось Ox в отношении 1 : 2; 2) координаты векторов 3BC + BA и 2BC − BA + AC + 3BC; 3) координаты точки D, равноудалённой от точек A, B и C, координата z которой равна 2; 4) расстояние от точки A до плоскости BCO.
- 5.46. Даны три точки в пространстве A(1; −2; 4), B(3; 4; −2) и C(0; −6; 2). Найдите: 1) координаты точки, делящей отрезок AC в отношении 1 : 2; 2) координаты векторов 2BC и 3BC − 2BA; 3) на прямой AC координаты такой точки D, чтобы треугольник ABD был прямоугольный; 4) расстояние от точки A до прямой BC.
- 5.45. Даны три точки в пространстве A(1; −2; 4), B(3; 4; −2) и C(0; −6; 2). Найдите: 1) координаты середины отрезка AC; 2) координаты векторов BC и BC − BA; 3) координаты точки D такой, что ABCD — параллелограмм; 4) расстояние от точки A до точки D.
- 10. Определите по карте, в каком направлении от родника находится точка с высотой 133,4 м.
- 9. Определите по карте расстояние от родника до точки с высотой 133,4 м. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.
- 8. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) песчаник; 2) глина; 3) суглинок.
- Проанализируйте фрагмент повести «Очарованный странник», опираясь на предложенные вопросы.
- 3. Прочитайте повесть Н. С. Лескова «Очарованный странник». Определите основные черты характера героя, подтвердите своё мнение ссылками на текст и заполните таблицу: сострадательность, доброта; честность, совестливость; свободолюбие, склонность к необдуманным поступкам; любовь к родине, религиозность; умение видеть и понимать красоту.
- 2. Объясните, как вы понимаете встретившиеся в статье учебника термины и словосочетания: рассказ в рассказе; исповедь; фабула; сказочная форма повествования; праведник.
- 1. Прочитайте статью учебника о жизни и творчестве Н. С. Лескова и укажите основные события писателя и основные события, определившие творческий путь Н. С. Лескова.
- 3. Определи событие, которое относится к истории этого города. Варианты: подписание Столбовского мира; открытие первой железной дороги в Российской империи; строительство Адмиралтейства; строительство крупнейшей в области ГЭС; оборона и захват крепости в ходе Северной войны.
- Турмуштан эки жөнөкөй жана үч татаал затка мисал таап, алардын колдонулушун жазуу.
- 2. Подбери фотографию города, который описан в тексте. Укажи его порядковый номер.
- 1. Изучи текст. Выбери подходящий по описанию город. Этот город расположен на берегу реки Вуоксы, на западе Карельского перешейка и недалеко от границы с Финляндией. Через него проходит важная железнодорожная магистраль. Находится в северной части Ленинградской области. Ответ: Луга, Бокситогорск, Гатчина, Кириши, Выборг.
- 108. Спишите данные предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. В местоимениях определите разряд. Укажите, какими членами предложения являются местоимения. 1. Здесь тучи смире(н, нн)о идут надо(мной); сквозь них, ни..вергаясь, шумят водопады, (под)ними утёсов нагие громады. (А. С. Пушкин) 2. Молчали, потому что (не)чего было сообщить друг(другу). (И. А. Гончаров) 3. Гость был (ни, не)кто другой, как наш почте(н, нн)ый Павел Иванович Чичиков. (Н. В. Гоголь) 4. Пантелей ра(с, сс)казал ещё кое(что). (А. П. Чехов) 5. Её восхищение перед ним часто пугало её самой: она искала и (не)могла найти в нём (ни)чего непрекрасного. (Л. Н. Толстой) 6. (Не)кое бе..покойство сквозило в её глазах, движениях, походке. (М. Шолохов) 7. Я был сам (не)когда юнкером, и, право, это самое лучшее время моей жизни. (М. Ю. Лермонтов) 8. Я начинал (не)сколько скучать, как вдруг (ко)мне присоед..нился (не)кто Войницын. (И. С. Тургенев) 9. Что будет, я (не)знал, но на сер(?)це (у)меня было тяж..ло. [Окончание предложения обрезано]
- Put the dialogue in the correct order. a) Dave phoned me and we started chatting. Then I remembered the cake and ran back to the kitchen. But the cake wasn't on the table! It was on the floor and the dogs were eating it! b) How awful! So what did you do? Did you make another cake? Guess what happened last week. So, what happened next? It was mum’s birthday so I made her a cake. I took the cake out of the oven and put it on the kitchen table. Poor you! No, I didn’t. I bought another cake from a shop. It was expensive and now I haven’t got any money. What?
- 2. Read the dialogues and circle the correct answer. 1) A: I had a basketball match yesterday, but I did something silly: I left my trainers at home. B: a What? b So what did you do? c How interesting! 2) A: My sister is going to be on a quiz show on TV! B: a No way! b Then what? c Poor her! 3) A: Yesterday, dad was cooking lunch. Then he started talking to mum and he forgot about the food in the oven. B: a Poor mum! b So, what happened next? c Lucky him! 4) A: Guess what happened this morning! B: a Then what? b So what did you do? c What? 5) A: I won first prize in the painting competition. B: a How wonderful! b So, what happened next? c Poor you!
- 20. Как заканчивается жизнь Грушеньки? а) Она становится женой Ивана Северьяныча; б) Она умирает в реке; в) Она возвращается к князю; г) Она становится монахиней
- 19. Какую тему поднимает Лесков через образ Ивана Северьяныча? а) Важность традиционных семейных ценностей; б) Необходимость нравственного роста и покаяния; в) Сила любви и её преодоление препятствий; г) Влияние социальных норм на личную жизнь
- 18. Как Толстой изображает высшее общество в повести? а) Как морально чистое и справедливое; б) Как лицемерное и жестокое; в) Как равнодушное к личным проблемам; г) Как идеальное для подражания
- 17. Какое событие становится переломным для Грушеньки? а) Её встреча с Иваном Северьянычем; б) Её увлечение князем; в) Её побег из леса; г) Её смерть в реке
- 16. Какую роль играет князь в повести? а) Он является любовником Грушеньки; б) Он является соперником Ивана в любви к Грушеньке; в) Он является владельцем суконной фабрики; г) Он является соседом Ивана
- 15. Какое качество отличает Грушеньку? а) Её доброта и честность; б) Её красота и обаяние; в) Её жестокость и эгоизм; г) Её замкнутость и скрытность
- 14. Какая основная идея лежит в основе повести «Очарованный странник»? а) Влияние исторических событий на судьбы людей; б) Необходимость нравственного роста и покаяния; в) Сила любви и её преодоление препятствий; г) Влияние социальных норм на личную жизнь
- 13. Как Толстой изображает образ Ивана Северьяныча к концу повести? а) Как человека, который нашёл своё место в обществе; б) Как человека, который продолжает жить в прошлом; в) Как человека, который ищет духовного роста; г) Как человека, который потерял смысл жизни
- 12. Какую ошибку совершает Иван Северьяныч в прошлом? а) Он убил человека в степи; б) Он украл лошадей у графа; в) Он отказался отдать ребёнка матери; г) Он предал своего друга
- 11. Какое событие из жизни Ивана Северьяныча запомнилось ему на всю жизнь? а) Его встреча с цыганкой Грушенькой; б) Его плен у татар; в) Его побег из поместья графа; г) Его встреча с монахом на лимане
- Турмуштан эки жөнөкөй жана үч татаал затка мисал таап, алардын колдонулушун жазуу.
- 6. Назовите, о каком качестве героини русской народной сказки «Морозко» идёт речь.
- 5. Как начинается произведение, которое обычно начинается так: «Жили-были дед да баба…»? А) рассказ; В) потешка; С) сказка; D) загадка.
- 4. О каком качестве человека говорится в пословице: «Молодой прямиком шёл, а прожил молодой и …»? А) жадность; В) смелость; С) отвага; D) трусость.
- 3. Определите жанр народного (фольклорного) произведения: «Бродил однажды … Однажды … Всюду, где бывал, … собирал». А) колыбельная; В) поговорка; С) загадка; D) частушка.
- 2. Вставьте недостающее слово в пословице «Без … не вытащишь и рыбку из пруда». А) труда; В) игры; С) учёбы; D) разговоров.
- 1. Определите жанр народного (фольклорного) произведения: «Шёл козлик по лужайке, … Кому дай, кому бери — …». А) загадка; В) считалка; С) поговорка; D) потешка.
- Complete the dialogue with the words in the box: do, first, happened, next, poor, then, way. 1 happened (example). 2 ______, we went to a restaurant. 3 No ______! Then what? 4 ______, we went to the cinema and Fred had some popcorn and a drink. So, what happened 5 ______? What did you 6 ______? 7 ______ Fred!
- 7. Определите область, на территории которой находится город, имеющий географические координаты 58° 19′ с. ш., 82° 55′ в. д.
- 6. Карта погоды составлена на 17 мая 2025 г. В каком из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное потепление? 1) Казань 2) Кедровый 3) Бичевая 4) Тунгор
- 5. Какой из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона? 1) Тикси 2) Нори 3) Хабаровск 4) Палана
- 10. Какое время действия является основным в повести? а) Конец XVIII века б) Вторая половина XIX века в) Начало XX века [нижняя часть задания обрезана]
- 9. Как заканчивается повесть «Очарованный странник»? а) Иван становится послушником в монастыре б) Иван женится на Грушеньке и живут счастливо в) Иван умирает в степи г) Иван возвращается к своей старой жизни
- 8. Какую роль играет Грушенька в повести? а) Она является соперницей Ивана в любви к князю б) Она является подругой Ивана в) Она является цыганкой, которую любит князь г) Она является соседкой Ивана
- 7. Кто из героев переживает духовное перерождение? а) Иван Северьяныч Флягин б) Граф из Орловской губернии в) Цыганка Грушенька г) Князь, владелец суконной фабрики
- 6. Какое качество отличает Ивана Северьяныча? а) Его доброта и сострадание б) Его решительность и хитрость в) Его замкнутость и скрытность г) Его безразличие к жизни
- 5. Какое событие становится переломным для Ивана Северьяныча? а) Его встреча с цыганкой Грушенькой б) Его побег из поместья графа в) Его плен у татар г) Его встреча с монахом на лимане
- 4. Какое место действия является основным в повести? а) Село Г. Орловской губернии б) Степь в) Николаев г) Пенза
- 3. Кто из героев является главным персонажем повести? а) Иван Северьяныч Флягин б) Граф из Орловской губернии в) Цыганка Грушенька г) Князь, владелец суконной фабрики
- 2. Какое событие открывает повесть? а) Путешествие Ивана Северьяныча в степь б) Встреча Ивана с цыганкой Грушенькой в) Рассказ Ивана о своих странствиях г) Возвращение Ивана в поместье графа
- 1. Кто является автором повести «Очарованный странник»? а) Ф.М. Достоевский б) А.С. Пушкин в) Н.С. Лесков г) И.С. Тургенев
- 9. Определи падеж местоимений: у меня, у нас, у тебя, у вас. 1) именительный падеж; 2) родительный падеж; 3) дательный падеж; 4) предложный падеж.
- 8. Ученик утверждает, что местоимение «я» — имя второго лица. Прав ли он? 1) да; 2) нет.
- 7. Какого лица местоимения мы, вы? 1) первого лица; 2) второго лица; 3) третьего лица.
- 6. Личные местоимения отвечают на вопросы … 1) кто? что?; 2) какой? какая? какое? какие?
- 5. Личные местоимения … 1) называют предметы; 2) указывают на предметы.
- 4. Личные местоимения употребляются вместо … 1) имени существительного; 2) имени прилагательного.
- 3. Выбери местоимения 3-го лица. 1) я; 2) он; 3) ты; 4) она; 5) мы; 6) оно; 7) они; 8) вы.
- 2. Какие местоимения относятся ко 2-му лицу? 1) я, мы; 2) ты, вы; 3) он, она, оно, они.
- 1. Укажи местоимения 1-го лица. 1) я, мы; 2) ты, вы; 3) он, она, оно, они.
- 20. Два однородных кубика привели в тепловой контакт друг с другом. Первый кубик изготовлен из меди, длина его ребра 3 см, а начальная температура t₁ = 2 °C. Второй кубик изготовлен из алюминия, длина его ребра 4 см, а начальная температура t₂ = 74 °C. Пренебрегая теплообменом кубиков с окружающей средой, найдите температуру установившегося теплового равновесия.
- 19. Стальной шарик нагревают на горелке. Как в процессе нагревания изменятся плотность шарика и его механическая энергия? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится. Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- 18. Цилиндр 1 поочерёдно взвешивают с цилиндром 2 такого же объёма, а затем с цилиндром 3, имеющим меньший объём (см. рис.). Какой цилиндр имеет наибольшую среднюю плотность? Запишите в ответе цифру, которой обозначен цилиндр.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
