База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Model: (+) I / wear / these jeans since winter. — I have been wearing these jeans since winter. 1. (−) Denis / play / computer games / recently. 2. (?) How long / you / wait for me. 3. (−) Oleg / read / for an hour. 4. (?) What / Anna / try on / for so long. 5. (+) They / shop / for three hours. 6. (+) My dad / work here / for ages. 7. (?) You / play chess / since 9 o’clock. 8. (+) My aunt / travel / since Easter. 9. (−) The baby / sleep / for 2 hours.
- 6. \(f(x)=\sqrt{3}x^2-3\sqrt{3}x+5\) funksiyaning grafigiga \(x=a\) abssissali nuqtasiga o‘tkazilgan urinma \(Ox\) o‘qining musbat yo‘nalishi bilan 60° li burchak hosil qiladi. \(a\) ning qiymatini toping.
- 2. Сколько километров проедут Саша с дедушкой от деревни Камышино до села Иваново, если они поедут по шоссе через деревню Журавушка? [Часть условия и данные плана обрезаны]
- 1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу: д. Васильково, с. Иваново, д. Камшino. В бланк ответов перенесите последовательность трёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- На изображении задания 7–19: «Вычислите»; выражения содержат логарифмы, степени и корни.
- 25. К какой группе команд языка SQL относятся операторы создания (CREATE TABLE) и удаления (DROP TABLE) структуры таблиц базы данных? Варианты: TCL (Transaction Control Language); DDL (Data Definition Language — язык определения данных); DML (Data Manipulation Language — язык манипулирования данными); DQL (Data Query Language — язык запросов).
- 8. Три хозяйки разливали варенье в банки по 400 г и в банки по 200 г. Банок по 400 г оказалось 4. Сколько потребовалось банок по 200 г? Запиши решение и ответ.
- Глава VI. «Пугачёвщина». 1. Опишите губернию, которая «обитаема была множеством полудиких народов». Можно ли считать, что этим описанием Пушкин как бы подготавливает читателя к событиям, которые произойдут в Белогорской крепости? 2. Какие приготовления начались в крепости после получения письма от гене… [числовые данные обрезаны]
- Глава V. «Любовь». 1. Публичное выступление. Перескажите подробно главу от лица Марьи Ивановны. Расскажите, какие черты характера проявили герои во взаимоотношениях друг с другом. Какой смысл вкладывает автор в народную песню — эпиграф? 2. Что можно сказать о Швабрине? 3. Как вы понимаете слова Гринёва о «благом потрясении»?
- Глава IV. «Поединок». 1. Как проявили себя Гринёв и Швабрин в главе «Поединок»? 2. Что нового вы узнали о них? Какие черты характера стали проявляться в Гринёве?
- Глава III. «Крепость». 1. Публичное выступление. Что представляла собой Белогорская крепость, порядки, заведённые в ней? Чем объяснить такой «семейный» характер отношений между людьми в крепости? Расскажите о её обитателях — Иване Кузмиче, его жене, Швабрине, Марье Ивановне. Какое значение имеет солдатская песня (эпиграф к главе III)? 2. Каковы ваши впечатления о каждом из героев?
- Глава II. «Вожатый». 1. Публичное выступление. Почему глава начинается народной песней? Как характеризует Гринёва разговор с Савельичем? Каков характер Савельича? Дорога, буран — расскажите об этом. Какой смысл для дальнейших событий имеет сон Гринёва? Опишите портрет вожатого, его таинственный разговор с хозяином. В чём его иносказательность? Как отблагодарил Гринёв вожатого? 2. Как интересен разговор Гринёва с генералом? Как Гринёв объяснил генералу выражение «держать в ежовых рукавицах»? Каков истинный смысл этого выражения? Проверьте, как объясняется этот оборот во фразеологическом словаре.
- Глава I. «Сержант гвардии». О ком рассказывается в этой главе? Какова роль родителей в семье Гринёва? Какую роль в его детстве играли Савельич и Бопре? Как родители провожали Петрушу на службу и какими словами напутствовал его отец? Как характеризует Гринёва и Савельича эпизод с Зуриным?
- Определите, какие безударные гласные пропущены в корне слов. Соотнесите слово с пропущенной орфограммой и проверочное слово: посв..тить фонарём; посв..тить стихотворение; с..довласый старик; пос..дел на кресле; отв..рить окно; отв..рить картошку; разв..вался на ветру; ребёнок разв..вается. Проверочные слова: створка, свято, развитие, сидя, варит, светит, веет, сед.
- В больничном стационаре находится 30 пациентов. У 21 из них есть высокая температура, 15 — кашляют, а у 18 человек наблюдается насморк. Тех, у кого есть и высокая температура, и кашель, — 10 человек, у кого и высокая температура, и насморк — 11. Все три симптома есть у 10 пациентов. У скольких пациентов есть только кашель и насморк?
- Проанализируй таблицу. В ходе социологических опросов гражданам стран А и В предлагали ответить на вопрос: «Как вы считаете, выполняет ли власть свои обязательства перед гражданами?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в таблице: «Выполняет обязательства в полной мере» — страна А: 25%, страна В: 11%; «В большей степени выполняет» — А: 41%, В: 23%; «Чаще всего не выполняет» — А: 20%, В: 43%; «Не выполняет» — А: 14%, В: 23%. Найди в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы: 1) В стране А четвёртая часть опрошенных считает, что власти в полной мере выполняют свои обязательства. 2) Наибольшая часть опрошенных в стране В считает, что власть чаще всего не выполняет свои обязательства. 3) Одинаковое количество опрошенных в стране А и В считает, что власть в большей степени выполняет свои обязательства. 4) В стране В третья часть опрошенных считает, что государство не выполняет свои обязательства. 5) Опрошенные жители страны А в большей мере удовлетворены действиями своей власти, чем жители страны В.
- Fill in am, is, are, ’m not, isn’t, or aren’t. I am Russian. 1. The capital of Sweden ____ Stockholm. 2. ____ they Chinese? — Yes, they ____. 3. How old ____ your sister? — She ____ 7. 4. ____ she an actress? — No, she ____. 5. My favourite sport ____ water polo. 6. How ____ you? — I ____ fine, thanks. 7. Where ____ my keys? 8. I ____ keen on swimming. 9. This ____ my bedroom. 10. ____ they students? — No, they ____. 11. ____ you hungry? — No, I ____.
- Какое общественное движение изображено на картине? Варианты: славянофилы, западники, народники, петрашевцы.
- 16. Выберите два близких по смыслу термина, связанных с обеспечением здоровья и безопасности в организации, и объясните, чем они принципиально отличаются. Добавьте 1–2 предложения о том, как понимание различия помогает в профессиональной деятельности слушателя.
- 24. К какому классу вредоносного ПО относятся программы-вымогатели (Ransomware), представляющие критическую опасность для шахт и рудников? Варианты: программы для демонстрации рекламных баннеров в браузере; программы-шифровальщики, блокирующие доступ к базам ГГИС и технологическим файлам путём шифрования с требованием выкупа за ключ; утилиты для очистки временных файлов; специальные драйверы для разгона видеокарт при 3D-моделировании.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант наиболее точно демонстрирует понимание принципиального различия между двумя близкими терминами в контексте обеспечения здоровья и безопасности в организации? Варианты ответов: 1) Термины различаются только формулировкой, но обозначают один и тот же процесс в профессиональной деятельности. 2) Термины используются в разных документах, поэтому не связаны между собой в практической работе. 3) Один термин отражает анализ и выявление условий, другой — практическую реализацию действий по изменению ситуации. 4) Термины обозначают одинаковый уровень действий, но применяются в разных ситуациях без изменения смысла. 5) Термины являются взаимозаменяемыми и не требуют различения при организации профессиональной деятельности.
- Жизнь в Сечи, борьба храбрых запорожских казаков с польской шляхтой — это [пропуск]. Сцена смерти Тараса Бульбы является [пропуском].
- 8) \(4\frac{1}{5}:1\frac{1}{5}=2\frac{3}{4}\cdot4-1\frac{7}{18}x\).
- 7) \((4\frac{1}{5}:x+1\frac{1}{3}):2\frac{4}{35}-\frac{4}{5}=1\frac{8}{15}\).
- 6) \(24\frac{1}{14}+8\frac{3}{7}=(x:1\frac{1}{9})\cdot5\frac{5}{12}\).
- 5) \(3\frac{1}{8}:(x-4\frac{7}{24})=\frac{17}{18}+1\frac{5}{6}\).
- Model: (+) He / be / to many shops. — He has been to many shops. 1. (?) You / see / the new shoes collection / yet. 2. (+) They / build / a new department store / already. 3. (−) I / wear / such expensive trainers / never. 4. (?) Inna / buy / anything at the newsagent’s / ever. 5. (−) They / sell / all the LEGO sets for girls / yet. 6. (+) Liza / have / only flat shoes / so far. 7. (−) Katya / shop / for clothes / for ages. 8. (?) This old chemist’s / be around / how long.
- 1. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО относятся к группе турре-[текст задания обрезан]
- 5. Выявите наиболее развитые виды туризма в России.
- 4. Выявите основные особенности туристского потенциала России.
- 3. Проанализируйте подходы к классификации туристских ресурсов.
- 2. Определите основные виды туристских ресурсов.
- 1. Дайте определение понятия «туристские ресурсы».
- 5. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
- 4. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
- 3. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
- 2. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
- 1. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
- 2) Найди значение разности 65 − b, если b = 60, b = 49, b = 6, b = 5 и b = 0.
- 1) Найди значение суммы d + 39, если d = 8, d = 1 и d = 0.
- Составьте этапы классического жизненного цикла ПО по ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207 с их описанием. Запишите правильные пары (цифра — буква). 1. Анализ требований. 2. Проектирование. 3. Конструирование (кодирование). 4. Тестирование. А. Процесс создания исходного кода на языке программирования. Б. Проверка работоспособности ПО и выявление дефектов. В. Определение функций и ограничений создаваемого программного продукта. Г. Разработка архитектуры, структуры данных и интерфейсов ПО.
- Глава VII. Приступ. 1. О чём говорит песня, поставленная в эпиграф к этой главе? Почему так быстро удалось Пугачёву взять крепость? 2. Как вели себя немногочисленные защитники крепости? О чём хочет сказать автор фразой: «Народ повалил на площадь; нас погнали туда же»? Как приняли смерть Иван Кузмич, Иван Игнатьич, Василиса Егоровна?
- Глава VI. Пугачёвщина. 1. Опишите губернию, которая «обитаема была множеством полудиких народов». Можно ли считать, что этим описанием Пушкин как бы подготавливает читателя к событиям, которые произойдут в Белогорской крепости? 2. Какие приготовления начались в крепости после получения письма от генерала?
- 3. Перепишите, раскрывая скобки. Устно объясните слитное и раздельное написание частицы не. (Не)читал книгу; (не)может смотреть; (не)взлюбить с первого взгляда; (не)думая о последствиях; якорь (не)достает дна; времени всегда (не)достает; в (не)урожайные годы (не)доедают; (не)доиграл партии; с [дальнейший текст обрезан].
- 2. Запишите следующие причастия с отрицательными местоимениями или наречиями. Объясните их правописание. Образец: необученные солдаты — ничему не обученные солдаты. (Не)исследованный, (не)видимый, (не)занятый, (не)меняющийся, (не)успокоенный, (не)прочитанный, (не)замеченный, (не)защищенный.
- 1. Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не; 2) со слитным написанием частицы не. (Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)приязненный, (не)совершеннолетние дети.
- Задание 8. Анализ лирики Н. А. Некрасова. 1. Выполните любое одно задание из предложенных. Г) Прочитайте стихотворение «Тройка» и ответьте на вопрос (письменно): что символизирует образ «тройки» в стихотворении?
- 10. Почему М. Е. Салтыков-Щедрин обращается в 80-е годы XIX века к жанру сказки? Что общего между сказками М. Е. Салтыкова-Щедрина и народными сказками? И в чем разница?
- 9. Что высмеивает М. Е. Салтыков-Щедрин в сказке «Как один мужик двух генералов прокормил»?
- 8. Какие задачи выполняли сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина?
- 7. Что такое гротеск?
- 6. Из какой сказки приводится отрывок: «И вот ходит он по комнатам, потом сядет и посидит. И все думает. Думает, какие он машины из Англии выпишет, чтоб все паром да паром, а холодного духу, чтоб нисколько не было. Думает, какой он сад плодовый разведет». а) «Богатырь»; б) «Дикий помещик»; в) «Карась-идеалист»?
- 5. В какой сказке М. Е. Салтыков-Щедрин создал символический образ измученного трудового народа: а) «Богатырь»; б) «Коняга»; в) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»?
- 4. Кто из героев-градоначальников «Истории одного города» имел в голове «органчик»: а) Фердыщенко; б) Брудастый; в) Перехват-Залихватский?
- 3. За какое произведение М. Е. Салтыков-Щедрин был арестован и отправлен в Вятку: а) «Губернские очерки»; б) «Сказки»; в) «Запутанное дело»?
- 2. Какие факты не связаны с биографией М. Е. Салтыкова-Щедрина: а) участие в революционной антиправительственной борьбе; б) ссылка, работа в качестве вице-губернатора в Рязани и Твери; в) честность, принципиальность, беспощадно преследовал взяточников и казнокрадов?
- 1. Какое место является родиной М. Е. Салтыкова-Щедрина: а) Спасское-Лутовиново Орловской губернии; б) Спас-Угол Тверской губернии; в) Ясная Поляна Тульской губернии?
- Задача 3. Проанализируйте технологии переработки отходов. Разработайте схему переработки стеклобоя в новое стекло. Укажите химические процессы при плавлении стеклобоя (температура, добавки). Рассчитайте экономический и экологический эффект от использования 50 % [продолжение текста обрезано].
- Задача 2. Изучите методы улавливания CO₂. Сравните различные сорбенты для улавливания углекислого газа: амины, цеолиты, оксиды металлов. Для одного из методов (например, аминовой очистки) напишите уравнения химических реакций. Оцените энергозатраты на регенерацию сорбента.
- [Начало задания обрезано] Расположите события XIX века в правильной хронологической последовательности: 1) «Весна народов» — революции в странах Европы; 2) Греческая война за независимость; 3) Июльская революция во Франции и волна революций в Европе; 4) Венский конгресс и образование Священного союза.
- На изображении представлен текст стихотворения «Тройка» Николая Некрасова.
- Распределите слова на группы в соответствии с видом орфограммы в корне: проверяемая безударная гласная — просл..влять, п..хучий; непроверяемая безударная гласная — к..рабль, ст..кан; сомнительная (парная) согласная — ре..кий, ры..ка; непроизносимая согласная — звёз..ный, чу..ствовать.
- Отметь все верные утверждения о политической власти. (Будь внимателен: баллы засчитываются, только если выбраны все верные ответы!) 1. Объектом власти называют человека или группу людей, которые имеют желание и возможность управлять обществом. 2. Субъекты политической власти могут как принимать важнейшие политические решения, так и оказывать влияние на их принятие. 3. Субъектом политической власти является политическая элита. 4. Функцией политической власти является установление планов по производству. 5. Одной из функций политической власти является постановка целей развития общества.
- Установите соответствие между функциями и их графиками. А) \(y=\frac{1}{x}\); Б) \(y=x+1\); В) \(y=2x^2+14x+24\). В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 23. Опираясь на формулу энтропии Шеннона H = L × log₂(A), почему увеличение длины пароля с 8 до 16 символов защищает систему от перебора намного эффективнее, чем добавление цифр к 8-значному паролю? Выберите один ответ: 1) Добавление длины автоматически отключает видеокарты в компьютере взломщика. 2) Пароли длиннее 10 символов запрещено перебирать по законам математики. 3) Длина пароля L входит в формулу мощности перебора N = A^L в качестве показателя степени, обеспечивая экспоненциальный рост стойкости на сотни порядков. 4) При вводе длинного пароля операционная система принудительно выключает питание.
- Дополнительное задание. Подготовьте сообщение и презентацию по теме «Свечи, их классификация и роль в жизни человека».
- Укажите в ответе название этой природной зоны: 1) Образует три основных массива: в Африке, Южной Америке и Азии. 2) Отсутствует смена сезонов года, жарко и влажно круглый год. 3) Деревья образуют много ярусов, ветви и стволы деревьев обвиты лианами. 4) Некоторые растения имеют воздушные корни, поглощающие влагу прямо из воздуха. 5) Большинство животных приспособлено к жизни на деревьях. Ответ: природная зона; номер климатограммы из задания 1, которая соответствует этой природной зоне. 4. По выбранной вами в задании 3 климатограмме заполните таблицу: средняя температура воздуха в январе и в июле; годовая амплитуда температур, °C; годовое количество осадков, мм; месяц, на который приходится наибольшее количество осадков. Сделайте вывод.
- Крыжовник. В саду рос 81 куст, кусты крыжовника составили \(\frac{17}{27}\) всех кустов. Сколько всего кустов крыжовника росло в саду?
- Вопрос 14. Какой подтверждающий документ выдает кассир приходной кассы учреждения Банка России инкассатору при соответствии фактически принятой суммы денежной наличности сумме, указанной в объявлении на взнос наличными/электронной заявке? Варианты: квитанцию объявления на взнос наличными / ПКО ф. 0402008; кассовый ордер ф. № 54; расходный кассовый ордер 0402008; все перечисленные выше документы.
- 5. Перечислите три ключевых термина, связанных с обеспечением здоровья и безопасности и изученных в программе, и кратко поясните их смысл. Какой из приведённых примеров демонстрирует понимание термина как смысловой единицы профессионального языка? Варианты: «Эмоции» — потому что они часто влияют на общение; «Риск» — потому что термин позволяет оценивать возможность неблагоприятного события и значение его последствий в конкретных условиях; «Процесс» — потому что он всегда имеет начало и конец; «Обратная связь» — потому что её ждут от руководства; «Взаимодействие» — потому что без него не бывает коллектива.
- 2. Установите соответствие между функциями и их графиками: А) \(y=-\frac{2}{3}x-5\); Б) \(y=\frac{2}{3}x+5\); В) \(y=\frac{2}{3}x-5\). Графики: 1), 2), 3). Запишите в ответ цифры в порядке, соответствующем буквам.
- Для решения задачи используем диаграмму Эйлера. Укажите, чему равно значение областей D, G и E на диаграмме.
- Вычислите \(\left(8\frac{9}{13}-2\frac{14}{39}\right)\cdot 0{,}3:0{,}01\).
- Определи, что из перечисленного относится к государственным институтам, а что — к негосударственным. Видимые варианты: Совет Федерации; правозащитная организация. Остальные варианты обрезаны.
- 5. Rasmda y = f(x) funksiyaning grafigi tasvirlangan. Grafikdan foydalanib, x = −2, 0, 1, 2 qiymatlarning nechtasida funksiya limiti mavjud emasligini aniqlang.
- [Начало задания обрезано] … сыновьями в Запорожскую Сечь. Жизнь в Сечи, борьба храбрых запорожских казаков с польской шляхтой — это … . В произведении несколько: сцена осады города Дубно, в которой Гоголь показывает жизненные ценности своих персонажей; предательство Андрия; убийство Тарасом сына Андрия. Сцена смерти Тараса Бульбы является … .
- 4. Complete the information with the present simple affirmative forms of the verbs in brackets. 1) I ______ (live) in Montreal with my family. We ______ (speak) French at school, but I ______ (speak) English at home with my family. My mum ______ (work) in a shop and my dad ______ (play) the guitar in a band. 2) I'm from Miami, Florida. I ______ (live) with my parents and my three brothers. My grandma ______ (live) in the same street. She ______ (visit) us every day. She ______ (speak) Spanish. 3) I ______ (live) in Perth, in Australia. In the summer, I ______ (go) to the beach every day and I ______ (swim) in the sea. My brother ______ (love) sport. He ______ (play) cricket for Western Australia juniors. 4) My family and I ______ (live) in Aberdeen, in Scotland. We ______ (speak) English – but my grandad ______ (know) Gaelic too. I ______ (play) the violin in a folk band and my sister ______ (sing). She ______ (dance) too! 5) I ______ (live) in Dublin, in Ireland. School ______ (finish) at three o'clock every day. After school, I ______ (ride) my bike or I ______ (skateboard). Then I ______ (have) dinner with my mum. My dad ______ (work) in a hotel. He ______ (have) dinner at work. Write a short message about yourself like the ones in exercise 4. Use verbs from this page.
- 3. Complete the sentences with the third person singular forms from exercise 2. 1) My uncle is from Paris and he ______ the city really well. 2) My brother ______ to a music club every Monday. 3) My little sister ______ a computer for her homework. 4) This lesson ______ at 3.05 p.m. 5) My grandad ______ TV every evening. 6) My cousin ______ piano lessons every weekend. 7) Our dog really ______ his walks. 8) My best friend ______ at university in Istanbul.
- Вы сравниваете гравюру английской мануфактуры и фабричный цех с машинами XIX века. Вставьте слова из списка: буржуазия, Антанта, промышленный переворот, общество. Машины вытесняют ручной цех — идёт _____. Так складывается индустриальное _____. Хозяева фабрик в новой структуре — промышленная _____.
- 1. Виды орфограмм в корнях слов. Распределите слова на группы в соответствии с видом орфограммы в корне: проверяемая безударная гласная; непроверяемая безударная гласная; сомнительная (парная) согласная; непроизносимая согласная. Слова: просл..влять, к..рабль, ре..кий, звёз..ный.
- 5. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) Создавая Сибирь, природа допустила просчёт: большинство её рек она направила с юга на север. (2) В Ледовитом океане реки впадают в океан: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, Лена с Алданом. (3) На долю Средней Азии осталось ничтожно мало воды. (4) А она жизненно необходима: тут горячее солнце. (5) Ошибку исправляют учёные — они заставляют многоводные реки течь вспять. (6) В исследовательских институтах создаются проекты комплексного использования великих рек Сибири, решаются проблемы бурных весенних паводков. (7) Но всё же нужно почаще задаваться вопросом: «А есть ли у нас право нарушить естественный природный баланс?»
- 4. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) Жизнь в доме начиналась с пяти часов утра: отец вставал рано и тут же принимался за работу. (2) Если с утра собрались гости, то немного гостей и бедняков, которые дожидались своей очереди по выдаче билетов на рубку леса, отец мобилизовал молодёжь. (3) В работе отец был усерден, всегда шутил с крестьянами и объяснял им, просто рассказывал их об их жизни. (4) Служба отца была опасная: то пожары в лесу, то обвалы, то банды грабителей, но отец перед опасностью не останавливался. (5) Неустанная забота матери о детях продолжала через всю нашу жизнь. (6) Несмотря на то что мать была слаба здоровьем, она успевала делать всё аккуратно, к чему приучала и нас. (7) Даже в самые тяжёлые времена безденежья мать поддерживала в доме уют.
- 3. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) Дубль (подёнок) — происходящий по определённым правилам парный бой, имеющий целью восстановление чести, снятие с обиженного подозрений, нанесённого оскорбления. (2) Таким образом, роль социально-знаковая. (3) Существенно, что оценка меры оскорбления — незначительное, кровное или смертельное — должна соотноситься с оценкой со стороны социальной среды (например, с положением обиженного). (4) Человек, слишком легко идущий на примирение, может прослыть трусом, неоправданно кровожадный — берётером. (5) Характерно высказывание Николая I: «Души — это воровство; на мой взгляд, в них нет ничего рыцарского».
- 2. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) Функции действующих лиц сказки выделены, возникает другой вопрос: в какой группировке и в какой последовательности встречаются эти функции? (2) Есть мнение, что эта последовательность случайная. (3) Всеволод говорил: «Выбор в расположении задач и встреч предполагает уже известную установку». (4) Ещё прежде выразил эту мысль Шелковский: «Совершенно непонятно, почему при заимствовании должна сохраняться случайная последовательность мотивов». (5) При свидетельских показаниях устанавливается последовательность событий, свидетельствующая о том, что именно имело место. (6) Если свидетели искажают последовательность, то их рассказ бездоказателен: последовательность событий теряет свои законы, теряет ориентир в художественном рассказе.
- 1. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (Текст предложений на фотографии неразборчив.)
- 22. Какое устройство обеспечивает максимальный уровень защиты в рамках двухфакторной аутентификации (2FA) для доступа к критическим системам рудника? Варианты: проводная оптическая компьютерная мышь; аппаратный USB-токен (Рутокен) с защищённым криптографическим чипом по ГОСТ; обычная бытовая флешка с текстовым файлом паролей; бумажный блокнот с записанными логинами на столе диспетчера.
- Кате 12 лет, что составляет \(\frac{3}{16}\) возраста её бабушки. Сколько лет бабушке?
- За какое время велосипедистка проедет \(6\frac{2}{3}\) км со скоростью 10 км/ч?
- 136. Решите уравнение: 1) \(\frac{1}{8}x = \frac{1}{7}\); 2) \(2\frac{6}{7} : x = 3\frac{1}{3}\); 3) \(x : 5\frac{1}{3} = 6\).
- Практическая работа № 17. Использование свойств и графиков функций для решения уравнений и неравенств. Задание (1 часть): 1. Решите неравенство графически: I вариант: −x² + 6x − 5 ≥ 0; II вариант: −x² + 6x − 9 < 0. 2. Решите графически систему уравнений: I вариант: x − 2y − 8 = 0, x − y − 6 = 0; II вариант: xy = −2, x + y = 1. 3. Решите графически: I вариант: (1/3)ˣ = x − 2/3; II вариант: (1/2)ˣ < x − 1/2.
- Графики А, Б, В соответствуют квадратичным функциям. Коэффициенты: 1) a > 0, c < 0; 2) a > 0, c > 0; 3) a < 0, c > 0. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 5. Точки M и N — середины сторон BC и AD параллелограмма ABCD. Докажите, что четырёхугольник AMCN — параллелограмм.
- 197. Спишите, согласуя с подлежащими определения и сказуемые. 1) Молодёжь участв…т в проведен… ф…стиваля. Молод… люди уме…т трудиться и отдыхать. 2) Юношество [дальнейший текст обрезан].
- 196. Прочитайте. Выпишите в два столбика существительные, употребляющиеся: а) только в единственном числе; б) только во множественном числе. Ворота, рояль, сумерки, гражданин, студенчество, молодёжь, студент, заявление, фамилия, золото, чернила, опилки, счета, счёты, кружева, листва, листья, щипцы, вожжи, дрожжи, перец, сторож, инженер, тишина, ловкость, очки, лагерь, весы, отруби, терпение, бегство, сливки, будни, путь, офицер, площадь, лестницы, жмурки, дрожки, глаз, мощь, сила, судьба, молотьба, белизна, именины.
- Почему при изменении атмосферного давления изменяется температура плавления?
- Наблюдали ли вы, что весной во время ледохода около реки холоднее, чем вдали от неё? Проанализируйте это явление, чтобы понять и объяснить превращения энергии, происходящие при плавлении.
- Продолжите график изменения температуры олова с течением времени (рис. 32) при условии, что далее происходит кристаллизация олова и его остывание до первоначальной температуры.
- Меняется ли в процессе плавления кинетическая энергия частиц цинка; потенциальная энергия? Ответ обоснуйте.
- Сравните термины «опасность» и «риск». Какой вариант правильно раскрывает различие между ними в профессиональной деятельности? Варианты ответов: Один термин короче другого; термины отличаются по написанию; «Опасность» обозначает потенциальный источник вреда, а «риск» — вероятность неблагоприятных последствий в конкретных условиях; различия между ними несущественны; термины встречаются в разных разделах программы.
- 9. Для чого використовують панель «Правила кадру» (шкалу часу) у програмах анімації? а) Для перевірки орфографії в тексті; б) Для керування відтворенням анімації і розміщення кадрів у часі; в) Для налаштування підключення до мережі Інтернет; г) Для змінення розміру монітора.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.