База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Нанесите границы поясов высокого (В) и низкого (Н) давления, обозначив их буквенными индексами «В» и «Н».
- ЗАДАНИЕ 4. Определите героя по описанию: «…весь был он создан для бранной тревоги и отличался грубой прямотой своего нрава… Он любил простую жизнь козаков и перессорился с теми из своих товарищей, которые были наклонны к варшавской стороне, называя их холопьями польских панов. Вечно неугомонный, он считал себя законным защитником православия…» В ответ запишите два слова с пробелом: фамилию и имя героя.
- Реформы шаха Аббаса I Великого. Заполни таблицу: сфера реформ, цели реформ, суть (мероприятия), результаты. Строки: военная реформа; реформа управления и экономики; внешняя политика.
- День 7. 3. Выполните звуко-буквенный разбор слов: язык, осина, вьюга.
- День 7. 2. Подберите синонимы к словам: храбрый, отзывчивый.
- День 7. 1. Вставьте безударные гласные: с..ломка, ..зёрный, ст..ловая, к..мок, тр..пинка, тр..винка, тр..стинка, л..скать, с..ринка, ст..рожка, ст..рушка, хв..инки, д..ждинка, пл..тина, оч..рование, пок..зался.
- 4. Выполните морфологический разбор слов: поздняя (осень), ласковому (солнышку), о ратном (подвиге), волшебными (сказками).
- 3. Исправьте ошибки. Спишите. Вставьте знаки препинания. Подчеркните главные члены предложения. Листья сорвались с диревьев закружились в прозрачнам воздухе зашуршали.
- Отметьте верные утверждения: \(\frac{61}{62}>1\); \(\frac{9}{29}>\frac{9}{31}\); \(\frac{17}{16}<1\frac{1}{15}\); \(\frac{5}{6}>\frac{14}{15}\).
- Reading: What is Halloween? Vocabulary Preview. Match the words on the left with the meanings on the right: traditional; celebration; nowadays; monster; mask; make-up; pumpkin; pray for. A. an imaginary animal that is large and scary; B. something that you wear over your face to hide it; C. a special day with special activities; D. a large round orange vegetable with thick skin; E. beliefs or customs that have not changed for a long time; F. colors used on your skin to change the way you look; G. recently (especially compared with the past); H. to ask God for something. Use the above words to complete the sentences. Change the forms of verbs and nouns when necessary: Have you ever tasted ___ pie? It’s delicious. Most Hollywood actors use ___ on their face. I love to watch horror movies with lots of scary ___. Farmers sometimes ___ rain so that their crops will grow. Independence Day is a national ___. Bank robbers usually wear a ___ when they rob a bank. ___, the climate is getting hotter and hotter in many places. Shaking hands is a ___ way to greet someone new. Choose any two of the above words and write your own sentences.
- 10. Рассмотри иллюстрации И. Билибина. Опиши своими словами те рисунки, которые тебе понравились.
- 9. Восстанови последовательность событий в сказке и перескажи её: подмена грамоты; избавление царевны от злого коршуна; царь Салтан выбирает жену; морское путешествие царицы и Гвидона; встреча Салтана с семьёй; приключения Гвидона.
- 8. Что сближает сказку Пушкина с народной волшебной сказкой? Есть ли различия? Обсудите с другом.
- 7. Чем заканчивается сказка? Запиши в «Рабочую тетрадь» последние две строки. Сравни с тем, как заканчиваются народные сказки, которые ты прочитал в этом году.
- 6. Как царевна лебедь обращается к Гвидону? Выучи эти строки наизусть.
- 5. Выразительно прочитай строки, в которых говорится об отчаянии царицы и мольбе её сына о помощи. Какие звуки помогают «услышать» шум волн и их плавное движение?
- 4. Найди в сказке строчки, при чтении которых ты представляешь себе царевну лебедь, её братьев-богатырей, волшебный город, появившийся по велению царевны лебеди. Найди сравнения в описании царевны. Например: «выступает, будто пава».
- 3. Какие чудеса происходят в сказке? Сколько раз и в кого превращался князь Гвидон? Найди в тексте эти эпизоды. Какие волшебные дары получает Гвидон от царевны?
- 2. Назови главных действующих лиц сказки. Какие человеческие качества они проявляют: доброту, терпение, мужество, умение прощать и любить близких, доверчивость, зависть, жестокость? Какие герои побеждают и почему?
- 1. Если бы тебя спросили, о чём эта сказка, что бы ты ответил?
- Область значений функции \(f(x)\) по графику.
- Задание 8. Чему равна масса тела объёмом 0,5 м³, если плотность вещества равна 800 кг/м³? Ответ выразите в кг.
- Утверждения: 1. Эффективность обеспечения здоровья и безопасности зависит от согласованной организации процессов и распределения ответственности. 2. Профилактическая работа предполагает выявление рисков и своевременную корректировку действий. 3. Качество взаимодействия между участниками образовательного процесса влияет на устойчивость системы безопасности. 4. Ошибки в понимании изучаемого содержания приводят к снижению качества принимаемых решений. 5. Обеспечение безопасности возможно без анализа условий организации, если соблюдаются установленные правила. Подтверждающие выводы: А. Недостаточная согласованность действий и непонимание правил приводят к снижению эффективности совместной работы и устойчивости системы. Б. Раннее выявление рисков и корректировка действий позволяют предотвращать развитие неблагоприятных ситуаций. В. Формальное следование правилам без учета условий и анализа результата не обеспечивает устойчивого качества работы. Г. Неточное понимание понятий и подходов приводит к ошибкам в принятии решений и снижению их обоснованности. Д. Согласованная организация процессов и распределение ответственности усиливают эффективность системы обеспечения безопасности. Выберите единственный правильный вариант сопоставления.
- Найдите значение b: \(\dfrac{3b-10}{5}=4\).
- Задание 10. Разрежьте прямоугольник на 4 пятиугольника одинакового периметра.
- Задание 9. Можно ли плоский четырёхугольник разрезать одной прямой на три треугольника?
- Задание 8. Соедините отрезками 6 точек на рисунке 10 так, чтобы получился многоугольник с вершинами в этих точках.
- Задание 7. На концах часовых отметок круглого циферблата часов поставили точки. Те точки, которые не лежат на соседних часовых отметках, соединили отрезками. Сколько отрезков проведено?
- Задание 6. Изобразите семиугольник, у которого все вершины лежат на двух пересекающихся прямых.
- Задание 5. Изобразите шестиугольник, три диагонали которого не имеют общих точек.
- Часть 3. Классификация понятий. Распределите представителей по четырём группам и заполните таблицу: религиозные деятели; монархи и политики; учёные; писатели и художники. Список деятелей: А) Уильям Шекспир; Б) Жан Кальвин; В) Игнатий Лойола; Г) Питер Пауль Рубенс; Д) Генрих VIII; Е) Елизавета I; Ж) Людовик XIV; З) Мишель Сервет; И) Николай Коперник; К) Галилео Галилей; Л) Рембрандт; М) Исаак Ньютон.
- Часть 2. Расположите события в хронологической последовательности. Запишите ответ в виде букв: А) Аугсбургский мир; Б) Варфоломеевская ночь; В) казнь короля Карла I в Англии; Г) Нантский эдикт во Франции; Д) Утрехтская уния.
- Часть 1. Дайте определения понятиям: 1) Протестантизм; 2) [неразборчивое понятие]; 3) Откупничество; 4) Контрреформация; 5) Капитализм.
- Г. Определение. Отрезок биссектрисы угла треугольника, соединяющий вершину треугольника с точкой ______ стороны, называется ______ треугольника.
- В. Определение. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны, называется ______ треугольника.
- 3. Дано: B ∉ a, C ∈ a, D ∈ a, BD ⟂ a. Сделайте чертёж и докажите, что ∠BCD ≠ 90°.
- 2. Точка M не лежит на прямой m, а точки B и C лежат на прямой m. Известно, что ∠MBC = 80°, а ∠MCB = 90°. Какой из отрезков, MB или MC, является перпендикуляром, проведённым из точки M к прямой m?
- Выпишите подчинительные словосочетания, составьте их схемы, укажите вид связи: отличная новость, ответим на вопросы, медленно двигаться, сладкое и солёное, нести ответственность, стеклянная чернильница, бледный от страха, слушать музыку, я молчу, решить задачу, вид на море, солнце встаёт, напиток из клюквы, любить родину, в продолжение недели, у дома, идти оглядываясь, исполнить сонату, между деревьев, возвращаясь домой.
- Задание 3. Ответьте на вопросы: а) Почему европейские народы (в Бельгии, Италии, Египте) не поверили лозунгам французов о «свободе»? б) Какие меры позволили Франции создать массовую армию и добиться численного превосходства? в) Почему Вторая антифранцузская коалиция потерпела поражение, несмотря на участие России и Великобритании?
- Задание 2. Соедините стрелками событие и его последствие: Аннексия Авиньона (1791); Декрет Конвента (1792); Египетская кампания (1798); Действия Суворова в Италии (1799). Последствия: создание марионеточных республик и грабёж оккупированных территорий; временный успех коалиции, но провал из-за разобщённости союзников; отказ Франции от международного права под лозунгом «народного суверенитета»; разрыв союза с Османской империей и формирование Второй коалиции.
- Задание 1. Заполните пропуски. Выберите слова из списка: Вторая антифранцузская коалиция, аннексия, Суворов, экспорт революции, Первая антифранцузская коалиция, экспансия, Наполеон Бонапарт, Ушаков. а) Насильственное присоединение территории другого государства называется ____. б) Расширение влияния и территории Франции в Европе — это ____. в) Политика Франции по «освобождению» народов Европы от монархов получила название ____. г) После казни Людовика XVI в 1793 г. против Франции выступила ____. д) В 1799 г. против Франции выступила ____, в которую вошли Россия, Великобритания и Османская империя. е) Молодой генерал, одержавший победы в Италии в 1796–1797 гг., — ____. ж) Русский полководец, разгромивший французов в Италии в 1799 г., — ____. з) Русский адмирал, освободивший Ионические острова от французов, — ____.
- Решите уравнение: 7x − 8,6 = 5x − 2,6.
- Задание 7. Чему равна скорость автомобиля, если за 2 часа он прошёл путь 90 км? Ответ выразите в м/с.
- Задание 2. Выбор стиля управления. Ситуация: в бригаде 4 мастера: Петров — опытный специалист, работает 10 лет, инициативный; Иванов — новичок, 3 месяца работы, неуверенный; Сидоров — квалифицированный, но сопротивляется нововведениям; Кузнецов — средний стаж, нуждается в поддержке. Задача: определите оптимальный стиль руководства для каждого сотрудника и предложите конкретные управленческие действия.
- 2. Переведите числа в десятичную систему счисления: 11₂, 1001₂, 10000₂, 11111₂, 101010₂, 111111₂, 1010,101₂, 1100011₂, 10000001₂, 10101011₂.
- 1. Переведите числа в двоичную систему счисления: 9₁₀, 15₁₀, 30₁₀, 33₁₀, 41₁₀, 45₁₀, 62₁₀, 64₁₀, 101₁₀, 120₁₀.
- Укажите иллюстрации, на которых изображены слова с сомнительной согласной в конце слова.
- 8. \(f(x)=6\sqrt[3]{x+7}-x^3-2x\) funksiya uchun \(f'(1)\) qiymatini toping.
- Во время проведения операции загрузки/выгрузки инкассатор обнаружил денежную наличность вне кассет внутри устройства самообслуживания. Какие действия он должен предпринять?
- При каких значениях \(x\) выражение \(\frac{1}{x-13}\) имеет смысл? а) \(x\) — любое число, кроме 0 и 13; б) \(x\) — любое число, кроме 0; в) \(x\) — любое число, кроме 13; г) \(x\) — любое число.
- Какой вариант наиболее точно демонстрирует понимание принципиального различия между двумя близкими терминами в контексте обеспечения здоровья и безопасности в организации? Варианты ответов: 1) Термины различаются только формулировкой, но обозначают один и тот же процесс в профессиональной деятельности. 2) Термины используются в разных документах, поэтому не связаны между собой в практической работе. 3) Один термин отражает анализ и выявление условий, другой — практическую реализацию действий по изменению ситуации. 4) Термины обозначают одинаковый уровень действий, но применяются в разных ситуациях без изменения смысла. 5) Термины являются взаимозаменяемыми и не требуют различения при организации профессиональной деятельности.
- Область значений функции \(f(x)\) по графику.
- В больничном стационаре находится 30 пациентов. У 21 из них есть высокая температура, 15 — кашляют, а у 18 человек наблюдается насморк. Тех, у кого есть и высокая температура, и кашель — 10 человек, у кого и высокая температура, и насморк — 11. Все три симптома есть у 10 пациентов. По диаграмме Венна найдите значение F, если в отделении находятся 30 человек.
- В парке растет 400 деревьев, из них 96 деревьев — это ели. Сколько процентов всех деревьев парка составляют ели?
- 7. Moddiy nuqta \(s(t)=3t^2-9t+2\) qonuniyat bilan harakatlanmoqda. Uning \(t=4\) sekunddagi oniy tezligini toping. Bunda, \(t\) — sekundlarda, \(s\) — metrlarda o‘lchanadi.
- Из предложенного списка выберите вещества, которые взаимодействуют и с серной кислотой, и с хлоридом меди(II): 1) NaOH; 2) CaCO₃; 3) ZnO; 4) K₂SiO₃; 5) Fe(OH)₂. В поле ответа запишите номера выбранных веществ в порядке возрастания без пробелов и других знаков препинания.
- На основании анализа половозрастных пирамид продумайте, какие социальные программы поддержки населения в каждом из регионов необходимы для лиц младшего возраста (0—15 лет); для лиц в возрасте от 16 до 59 лет; для лиц старше 60 лет.
- Глава VII. Приступ. 2. Как вели себя немногочисленные защитники крепости? О чём хочет сказать автор фразой: «Народ повалил на площадь; нас погнали туда же»? Как приняли смерть Иван Кузьмич, Иван Игнатьич, Василиса Егоровна?
- Глава VII. Приступ. 1. О чём говорит песня, поставленная в эпиграф к этой главе? Почему так быстро удалось Пугачёву взять крепость?
- Глава VI. Пугачёвщина. 2. Какие приготовления начались в крепости после получения письма от генерала?
- Глава VI. Пугачёвщина. 1. Опишите губернию, которая «обитаема была множеством полудиких народов». Можно ли считать, что этим описанием Пушкин как бы подготавливает читателя к событиям, которые произойдут в Белогорской крепости?
- Каков нормативный принцип действия подсистемы автоматического газового отключения (АГО) в комплексе МФСБ шахты? Варианты: 1) Мгновенное (за время не более 1,5–2,0 секунд) автоматическое снятие электропитания с комбайнов и конвейеров при превышении критической концентрации метана; 2) Подача звукового сигнала через 3 часа после загазирования забоя; 3) Отправка заказного письма главному инженеру по почте России; 4) Снижение напряжения в сети на 5% без остановки оборудования.
- 2В. Решите уравнения: 1) \(x^2-2x+\sqrt{3-x}=\sqrt{3-x}+8\); 2) \((2x-2)^2(x-2)=(2x-2)(x-2)^2\); 3) \((x+2)^4-4(x+2)^2-5=0\).
- 1В. Решите уравнения: 1) \(x^3=x^2-7x+7\); 2) \((2x-3)^2=(1-2x)^2\); 3) \((x^2-25)^2+(x^2-3x-10)^2=0\).
- 6. Две планеты с одинаковыми массами обращаются по круговым орбитам вокруг звезды. У первой из них радиус орбиты вдвое больше, чем у второй. Каково отношение сил притяжения первой и второй планет к звезде \(\frac{F_1}{F_2}\)?
- 5. Мяч массой 300 г брошен под углом 60° к горизонту с начальной скоростью \(v=20\) м/с. Каков модуль силы тяжести, действующей на мяч в верхней точке траектории? (Ответ дайте в ньютонах.) Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с².
- 4. Расстояние от спутника до поверхности Земли равно радиусу Земли. Во сколько раз уменьшится сила притяжения спутника к Земле, если расстояние от него до поверхности Земли станет равным трём радиусам Земли?
- 3. Чему равен модуль силы тяжести, действующей на тело массой 9 кг, на высоте, равной половине радиуса Земли?
- 2. Две звезды одинаковой массы \(m\) притягиваются друг к другу с силами, равными по модулю \(F\). Во сколько раз больше силы \(F\) модуль сил притяжения между другими двумя звёздами, если расстояние между их центрами такое же, как и в первом случае, а массы звёзд равны \(2m\) и \(3m\)?
- 1. У поверхности Луны на космонавта действует сила тяготения 144 Н. Какая сила тяготения действует со стороны Луны на того же космонавта в космическом корабле, движущемся по круговой орбите вокруг Луны на расстоянии трёх лунных радиусов от её центра? (Ответ дайте в ньютонах.)
- 5. Назовите материки, каждый из которых отличается следующей характеристикой: а) представлены все климатические пояса (от экваториального до арктического); б) представлен только один климатический пояс; в) все климатические пояса, кроме одного, представлены в зеркальном отражении.
- 4. Нанесите на карту по одному городу, расположенному в экваториальном, тропическом и умеренном климатических поясах, сравните и запишите их основные климатические показатели.
- 3. Обозначьте на карте климатические области мира в соответствии с легендой. Выделите области тропического климата при океанических пустынях. Укажите значками на карте причины возникновения этой климатической области, внесите эти знаки в легенду карты.
- 2. Подпишите на карте названия горных систем, где расположены области высокогорного климата.
- 1. Покажите разными цветами на карте климатические пояса мира. Оформите легенду карты.
- 6. Нанесите на карту место, где была зафиксирована самая высокая температура воздуха на планете. Определите географические координаты места.
- 5. Отметьте на карте «полюса холода» Южного и Северного полушарий, укажите самые низкие температуры, зафиксированные в них.
- 4. Выделите на карте границы районов с наиболее благоприятными для жизни человека климатическими условиями. Укажите средние температуры зимы и лета, среднегодовое количество и режим осадков в этих районах.
- 3. Выделите на карте штриховкой районы земного шара, где формируются экваториальные воздушные массы (красным цветом), тропические воздушные массы (жёлтым цветом), воздушные массы умеренных широт (зелёным цветом), арктические (антарктические) воздушные массы (синим цветом).
- 2. Укажите районы, где в течение года господствуют западные ветры умеренных широт (синими стрелками), а где — ветры пассаты (красными стрелками).
- 1. Нанесите границы поясов высокого (В) и низкого (Н) давления, обозначив их буквенными индексами «В» и «Н».
- 766. Решите уравнение \(\frac{1}{4}x² − 1 = 0\).
- 765. Решите уравнение \(\frac{1}{5}x² − 5 = 0\).
- 764. Решите уравнение 2x² + 3x = 0.
- 763. Решите уравнение −5x² − 9x = 0.
- 762. Решите уравнение 4x² − 5x = 0.
- 761. Решите уравнение −4x² − 4x = 0.
- 760. Решите уравнение −7x² − 3x = 0.
- 146. Прочитайте текст. Назовите диалектные слова — названия ветра. Выпишите слова с выделенными буквами и письменно объясните выбор орфограмм.
- На зимние заготовки было использовано 240 килограммов абрикосов, что составляет три четверти всех собранных в саду абрикосов. Остальные абрикосы продали. Сколько всего килограммов абрикосов было собрано в саду?
- 2. Запишите следующие причастия с отрицательными местоимениями или наречиями. Объясните их правописание. Образец: необученные солдаты — ничему не обученные солдаты. (Не)исследованный, (не)видимый, (не)занятый, (не)меняющийся, (не)успокоенный, (не)прочитанный, (не)замеченный, (не)защищённый.
- 1. а) Установите с помощью чертёжного треугольника, какой из отрезков AD, AF или AG является перпендикуляром к прямой PK, проведённым из точки A. б) Проведите из точки A перпендикуляр к прямой PM.
- Б. Теорема. Из точки, ___ на прямой, можно провести ___ к этой прямой, и притом только ___.
- А. Прямая CD перпендикулярна ___ l; отрезок CD ___ прямой l; точка D — ___ перпендикуляра.
- Задание 6. Заполните пропуски: В пассажирском автобусе, который резко начинает движение, стоящие пассажиры отклоняются назад, потому что их тела обладают [пропуск]. Это означает, что тело стремится [пропуск] своё состояние движения. Пока автобус начинает движение вперёд, тело пассажира по инерции остаётся [пропуск], поэтому пассажир отклоняется [пропуск].
- У Жавохира были монеты номиналом 1000 сумов, а у Даврона — номиналом 500 сумов. Количество монет Жавохира от количества монет Даврона составляло 2/3. После того как Жавохир отдал Даврону 45 000 сумов монетами по 1000 сумов, количество монет Жавохира составило 1/6 от количества монет Даврона. Сколько денег стало у Даврона?
- Упражнение 1. Поставьте глаголы в следующих предложениях в утвердительную, вопросительную и отрицательную формы Past Simple. I (to do) morning exercises. He (to work) at a factory. She (to sleep) after dinner. We (to work) part-time. They (to drink) tea every day. Mike (to be) a student. Helen (to have) a car. You (to be) a good friend. You (to be) good friends. It (to be) difficult to remember everything.
- Задание 1. Определите жанр произведения Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Варианты: роман, рассказ, повесть, поэма.
- Для каких производственных задач на горном предприятии применяется растровая графика и редактор GIMP? Варианты: автоматическое переключение стрелочных переводов электровозов; проектирование прецизионных векторных схем расположения шпуров БВР; обработка сканированных архивных маркшейдерских планшетов, фотографий завалов и трещин горных пород, термограмм кабелей; расчёт заработной платы горнорабочих очистного забоя.
- Используя обществоведческие знания, составь сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Политический конфликт». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. Подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.