Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Геометрическое задание. Площадь, занимаемая клубникой, равна 50880 м². Длина участка 24 м. Найди периметр этого участка.
- 3. Реши уравнение: а) x · 6 = 516 − 432; б) x · 4 = 442 − 250.
- 2. Реши задачу: Колхоз собрал урожай картофеля 420 тонн и заложил его в картофелехранилище. За зиму вывезли 36 грузовых машин картофеля, погрузив по 6 тонн на каждую. Остальной картофель вывезли весной, погрузив на каждую машину по 4 тонны. Сколько грузовых машин возили картофель весной?
- 1. Реши задачу: На фабрику привезли 240 метров шёлковой ткани. Из этой материи сшили 32 рубашки, расходуя на каждую рубашку по 5 метров. Из остальной материи сшили женские блузки, расходуя на каждую по 4 метра. Сколько блузок сшили на фабрике?
- 7. Температура подачи блюд из овощей: а) 75 °C; б) 65 °C; в) 55 °C; г) 80 °C.
- 6. Для чего капусту кладут в солёную воду? а) чтобы всплыла кочерыга; б) чтобы всплыли гусеницы и улитки; в) чтобы просолилась капуста.
- 5. Восстановить цепочку подготовки белокочанной капусты для фарширования: 1. Охлаждение; 2. Удаление кочерыжки; 3. Очистка от верхних листьев; 4. Мытьё; 5. Подсоленная вода 15–20 минут; 6. Варка до полуготовности; 7. Разделка на листья; 8. Формование голубцов; 9. Отбивание утолщённой части листа.
- 4. Выберите последовательность выполнения фаршированного помидора: а) моют, удаляют плодоножку, разрезают вдоль и удаляют мякоть, заполняют фаршем; б) сортируют, моют, срезают верхнюю часть помидора, удаляют мякоть, дают стечь соку, посыпают солью, перцем и наполняют фаршем; в) сортируют, калибруют, удаляют плодоножку, моют, срезают верхнюю часть помидора, удаляют мякоть, заполняют фаршем.
- 3. К видам механической кулинарной обработки овощей относятся: а) сушка; б) нарезка; в) сортировка и калибровка; г) мытьё; д) очистка; е) доочистка.
- 2. Какие овощи перед фаршированием бланшируют? а) помидоры, баклажаны; б) перец, кабачки, огурцы; в) перец, кабачки, капуста для голубцов; г) картофель, помидоры, огурцы.
- 1. Выберите овощи, используемые для фарширования: а) капуста, репа, свекла; б) перец, помидоры, кабачки, баклажаны; в) патиссоны, перец, морковь; г) огурцы, помидоры, свекла.
- Укажите строку, в которой пишется одна и та же буква: 1) приближа...щийся, клокоч...щий, сме...щийся; 2) завис...мый, вид...мый, движ...мый; 3) реша...мый, кол...щий, клокоч...щий; 4) стро...щийся, стел...щийся, брезж...щий.
- Человек в тренажерном зале находится на движущейся дорожке тренажера. Двигатель тренажера работает, расстояние от головы человека до пола и стен зала не меняется. Можно утверждать, что голова человека… Выберите верный вариант ответа. Варианты: 1) не движется относительно дорожки, но движется относительно пола; 2) движется относительно дорожки и относительно пола в зале; 3) движется относительно дорожки и не движется относительно пола; 4) не движется относительно дорожки и относительно пола.
- 5. Rasmdа y = f(x) funksiyaning grafigi tasvirlangan. Grafikdan foydalanib, x = −2, 0, 1, 2 qiymatlarining nechtasida funksiya limiti mavjud emasligini aniqlang.
- Решите задачу. Запишите результаты вычислений всех действий и ответ. Сколько граммов оксида серы(VI) образуется при взаимодействии 112 л оксида серы(IV) с кислородом? 1. n(SO₃) = …; 2. m(SO₃) = …; Ответ: … оксида серы(VI).
- 8. В какой климатический пояс вы отправитесь? Какая одежда вам будет особенно необ… [текст обрезан]
- 7. Заполните таблицу: «Климатический пояс», «Воздушные массы», «Температура, °C» (январь, июль), [остальные заголовки обрезаны].
- 6. Определите тип климата по средним температурам января −10…−15 °C и июля +20…+25 °C; осадки выпадают преимущественно зимой в виде снега; годовая сумма осадков — 250[числовые данные обрезаны]. Как называется такой тип климата?
- 5. По карте «Климатические пояса и области Земли» найдите основные и переходные климатические пояса.
- 4. Чем отличается основной климатический пояс от переходного?
- 3. Приведите примеры влияния удалённости от океанов на климат.
- 2. Объясните, как влияет подстилающая поверхность на климат.
- 1. Перечислите основные климатообразующие факторы. Какой из них главный?
- Задание 1. Укажите строчку, в которой все слова являются причастиями. Варианты: 1) солёный, желанный, распиленный, задремавший; 2) просеянный, жеманный, кричащий, бежавший; 3) смеющийся, медленный, поднятый, бегавший; 4) распаханный, прочитанный, нагретый, потерянный.
- 6. Real friends. Ask five people in your school (but not in your class) these questions. Compare and discuss your answers in a group. 1. How many real friends do you have? 2. Name one important thing that you expect from a real friend. 3. Do you have any real friends on the Internet? Why (not)?
- 5. Опишите возможный риск/проблему при применении нового подхода к обеспечению здоровья или безопасности и предложите способ её минимизации. Проверочный тестовый вопрос: какой из ответов демонстрирует наиболее зрелый подход к анализу рисков внедрения нового метода? А) Любой новый метод требует времени, и это может быть проблемой. Б) При внедрении нового подхода нужно убедить руководство. В) Возможен риск формального выполнения защитной меры без воздействия на реальную причину опасности, что требует связи меры с конкретным риском и проверки её эффективности.
- Вставьте пропущенное слово в определение сложносочинённого предложения. Запишите ответ одним словом. В сложносочинённом предложении обе части равноправны и соединяются ______ союзами.
- 30. Какой из перечисленных ниже динозавров по современным представлениям считается предком птиц? Обведи номер ответа. 1) хазмозавр 2) анкилозавр 3) велоцираптор 4) стегозавр
- 29. Среди динозавров можно выделить две группы по типу питания. На основании текста заполни пропуск в приведённой ниже схеме. Приведи примеры представителей этих групп, записав их в последней строке.
- 14. Найди в тексте № 2 два предложения, которые доказывают, что рассказчик видел в жабе человеческие черты. Подчеркни в тексте эти предложения.
- 13. В тексте № 1 приведены описания двух видов жаб. К какому виду относится жаба из текста № 2, которая поселилась во дворе рассказчика? Запиши ответ и обоснуй его, опираясь на содержание обоих текстов.
- 12. Ниже приведены три утверждения о жабах. Определи, к каким текстам они относятся. Обведи в таблице слово «Текст № 1» или «Текст № 2», если утверждение относится к одному из текстов, и слова «Текст № 1» и «Текст № 2», если утверждение относится к обоим текстам. Утверждения: 1) Жабы кажутся людям неприятными существами. 2) В околоушных железах жабы вырабатываются ядовитые вещества. 3) Глаз человека не может уловить молниеносного движения языка жабы.
- 5. Площади двух подобных треугольников относятся как 9 : 25. Найдите коэффициент подобия этих треугольников.
- 4. Периметры двух подобных треугольников равны 24 см и 36 см. Сторона меньшего треугольника равна 8 см. Найдите соответствующую сторону большего треугольника.
- 3. В треугольнике ABC проведена прямая DE, параллельная стороне BC (D лежит на AB, E лежит на AC). Известно, что AD = 4 см, DB = 6 см, [неразборчивый фрагмент] = 5 см. Найдите EC.
- 2. Два треугольника имеют углы 40° и 70°. Докажите, что эти треугольники подобны, если третий угол каждого треугольника равен 70°.
- 1. Стороны треугольника равны 6 см, 8 см и 10 см. Подобный ему треугольник имеет коэффициент подобия 2. Найдите стороны второго треугольника.
- Какие из данных сочетаний могут быть составными глагольными сказуемыми? перестал шуметь; буду писать; желание встретиться; прекратил шум; начинающий изучать; начал изучать; должен подняться; приехал отдохнуть; рад помочь; буду принимать; готов принять; просил помочь; приготовившись спеть.
- 4. На каком рисунке изображено пересечение множеств A и B (A ∩ B)? а), б) или в)?
- 3. Какое из множеств определяет A ∩ B, если A = {2, 4, 6, 8, 10}, B = {2, 4, 8, 9}? а) {2, 4, 6, 8, 10}; б) {2, 4, 8, 9}; в) {2, 4, 8}.
- 2. Какое из множеств определяет A ∪ B, если A = {2, 4, 6, 8, 10}, B = {8, 10, 12, 14}? а) {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14}; б) {8, 10, 12, 14}; в) {8, 10}.
- 1. Определить, какое из множеств является подмножеством множества A = {5, 15, 25, 35, 45, 55}: а) {55}; б) {5, 25, 50}; в) {25, 55, 75}.
- 9. Настольная игра стоила 2400 руб. Её цену снизили на 25%. Сколько стала стоить игра?
- 8. 72 учащихся составляют 60% всех участников экскурсии. Сколько всего учащихся поедет на экскурсию?
- 7. В школьном конкурсе участвовали 300 человек. 12% участников выбрали шахматы. Сколько человек выбрали шахматы?
- 6. Цена самоката — 2000 руб. Сначала её повысили на 10%, затем новую цену снизили на 10%. Сколько стал стоить самокат?
- 5. Куртка стоила 1500 руб. На распродаже её цену снизили на 20%. Какой стала цена куртки?
- 4. Рюкзак стоил 800 руб. Его цена выросла на 15%. Сколько теперь стоит рюкзак?
- 3. Из 40 саженцев прижились 36. Сколько процентов саженцев прижилось?
- 2. В кружке 18 девочек, что составляет 30% всех участников. Сколько всего участников в кружке?
- 1. В библиотеке 240 книг. Из них 25% — сказки. Сколько книг со сказками в библиотеке?
- Определите массу воды, которая образуется при сгорании 67,2 л метана CH₄. Запишите результаты вычислений всех действий и ответ: 1) n(CH₄); 2) n(H₂O); 3) m(H₂O).
- Прочитайте текст. Найдите все составные глагольные сказуемые. Подсчитайте их количество. Введите правильный ответ в поле ввода. Запишите ответ цифрой. Мы, имбрины, должны постоянно разыскивать странных детей, оказавшихся в затруднительном положении. При этом нам надо находиться подальше от тех, кто способен нам навредить. И, разумеется, мы обязаны заботиться о своих подопечных, следя за тем, чтобы они воспитывались среди себе подобных, были накормлены, одеты и скрыты от посторонних глаз. И в придачу ко всему этому мы должны следить за тем, чтобы наша петля времени каждый день переустанавливалась и продолжала работать, подобно тому, как мы должны каждый день заводить часы.
- 6 Real friends. Ask five people in your school (but not in your class) these questions. Compare and discuss your answers in a group. 1. How many real friends do you have? 2. Name one important thing that you expect from a real friend. 3. Do you have any real friends on the Internet? Why (not)?
- 3. a) Listen and repeat: 1st first, 2nd second, 3rd third, 4th fourth, 5th fifth, 6th sixth, 7th seventh, 8th eighth, 9th ninth, 10th tenth, 11th eleventh, 12th twelfth, 13th thirteenth, 14th fourteenth, 15th fifteenth, 16th sixteenth, 17th seventeenth, 18th eighteenth, 19th nineteenth, 20th twentieth. b) Say the numbers. Make up word combinations: 31st, 42nd, 53rd, 64th, 118th, 329th, 40t[обрезано], 50th, 60th, 70th, 80th, 90th, 100th.
- 7.22. Автобус первые 4 км пути проехал за 12 мин, а следующие 12 км — за 18 мин. Какова средняя скорость автобуса на каждом участке пути и на всём пути?
- 1406. Решите неравенство: а) 3^(2x) − 4·3^x + 3 < 0; б) 5^(2x) + 4·5^x − 5 > 0; в) 0,2^(2x) − 1,2·0,2^x + 0,2 > 0; г) (1/7)^(2x) + 6·(1/7)^x − 7 < 0.
- 1405. Решите неравенство: а) 2^x + 2^(x+2) ≤ 20; б) 3^(2x−1) − 3^(2x−3) < 8/3; в) (1/5)^(3x+4) + (1/5)^(3x+5) > 6; г) 0,3^(6x−1) − 0,3^(6x) > 0,7.
- 1404. Решите неравенство: а) √(2^(−1)) · √(2^(x²−7,5)) ≥ 2^(−7); б) 0,9^(x²−4x) < (10/9)^3; в) 14^(x²+x) ≤ 196; г) (1/√3)^(3x²−13x) > 9.
- 1403. Решите неравенство: а) 7^(x²−5x) < (1/7)^6; б) 0,6^(x²−x) > (3/5)^6; в) 11^(2x²+3x) ≤ 121; г) 0,3^(x²−10x) > (3 1/3)^24.
- 1402. Решите неравенство: а) 2√2 · 2^(x−3) ≥ 1/2; б) ∛125 · √5 < 5 · (1/5)^(2x−1); в) (1/7)^(3x+4) · 7√7 < 1/7; г) 0,25 · (1/4)^(10−x) > 4√64.
- 1401. Решите неравенство: а) 2^(3x+6) ≤ (1/4)^(x−1); б) (7/12)^(−2x+3) > (12/7)^(3+2x); в) 25^(−x+3) ≥ (1/5)^(3x−1); г) (5/3)^(2x−8) < (9/25)^(−x+3).
- 1400. Решите неравенство: а) 4^(5x−1) > 16^(3x+2); б) (1/7)^(−3x+1) > (1/49)^(x+3); в) 11^(−7x+1) < 121^(−2x−10); г) (0,09)^(5x−1) < 0,3^(x+7).
- 1399. Решите неравенство: а) 7^(2x−9) > 7^(3x−6); б) 0,5^(4x+3) > 0,5^(6x−1); в) 9^(x−1) < 9^(−2x+8); г) (7/11)^(−3x−0,5) < (7/11)^(x+1,5).
- Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова. Ураган – это [пропуск] разрушительной силы и значительной продолжительности. Ураган возникает внезапно в областях с резким [пропуск] атмосферного давления. Скорость урагана достигает [пропуск] и более. По своему пагубному воздействию ураган может сравниться с [пропуск]. Это объясняется тем, что ураганы несут в себе колоссальную…
- 1. В профессиональной деятельности слушателя, связанной с обеспечением здоровья и (или) безопасности в организации, важно не только понимать установленные требования, но и точно интерпретировать ключевые понятия и корректно доводить их содержание до работников, обучающихся и других участников образовательных отношений. Какой из перечисленных критериев наиболее полно отражает способность слушателя к правильной интерпретации и распространению ключевых понятий требований в профессиональной среде? Варианты: 1) Стабильность успешных результатов при решении типовых задач по обеспечению здоровья и (или) безопасности в стандартных ситуациях. 2) Умение выявлять нестандартные связи и закономерности в новых ситуациях, связанных с обеспечением здоровья и (или) безопасности. 3) Отсутствие необходимости консультаций с коллегами при выполнении действий по обеспечению здоровья и (или) безопасности. 4) Способность уверенно и точно объяснять теоретические аспекты установленных требований по обеспечению здоровья и (или) безопасности. 5) Все вышеуказанное. 6) Нет правильного ответа.
- Задание №8. На рисунке прямоугольный параллелепипед ABCDA₁B₁C₁D₁. В основании квадрат со стороной 12 см. Высота параллелепипеда 70 см. Точки K и L — середины сторон CC₁ и BB₁. Найти площадь сечения ADKL. А) 445; В) 442; С) 444; D) 446.
- Задание №7. Длина стороны основания правильной четырёхугольной пирамиды равна 16 см, длина отрезка, соединяющего вершину пирамиды с центром основания, равна 15 см. Найти длину апофемы пирамиды. А) 17; В) 16; С) 19; D) 15.
- Задание №6. На рисунке изображена развёртка прямоугольного параллелепипеда с измерениями 2 см, 5 см и 9 см. Найти сумму периметров частей развёртки, закрашенных на рисунке. А) 51; В) 42; С) 37; D) 33.
- Задание №5. Длина ребра куба 16 см. Найти периметр развёртки данного куба. А) 225; В) 221; С) 224; D) 228.
- Задание №4. Пользуясь данными рисунка, определите площадь полной поверхности многогранника, состоящего из прямоугольников и прямоугольных треугольников, если x=3; y=4; h=30. А) 364; В) 368; С) 376; D) 372.
- Задание №3. Сторона основания правильной четырёхугольной призмы равна 33 см, высота призмы равна 19 см. Найти площадь полной поверхности призмы. А) 4690; В) 4689; С) 4676; D) 4686.
- Задание №2. Определите количество верных утверждений. 1) Через точку, лежащую вне прямой, можно провести много плоскостей, параллельных данной прямой. 2) Две различные плоскости могут иметь только одну общую точку. 3) Две различные плоскости имеют только две общие точки. 4) Через прямую и не лежащую на ней точку можно провести одну и только одну плоскость. А) 3; В) 2; С) 1; D) 0.
- Задание №1. Фермер хочет огородить прямоугольный участок земли, расположенный вдоль реки, используя 116 м ограждения. Одна сторона участка примыкает к реке. Какими должны быть размеры участка, чтобы площадь его была максимальной? А) 29 м и 58 м; В) 19 м и 78 м; С) 24 м и 68 м; D) 14 м и 88 м.
- Записать детали по номерам на схеме дифференциала.
- 4. −5; −1; 0; 4 sonlardan nechtasi f(x)=2x²+8x−5 funksiyaning o‘sish oralig‘iga tegishli?
- Для каждого из реагирующих и образующихся веществ запишите соответствующие им значения количества вещества: CH₄ + 2O₂ = CO₂ + 2H₂O; n(CH₄), n(O₂), n(CO₂), n(H₂O).
- Вариант 4. 3. Создание США и принципы их Конституции
- Вариант 4. 2. Особенности стиля барокко
- Вариант 4. 1. Роль парламента в складывании революционной ситуации во Франции
- 6. Соотнеси физическую величину с нужной формулой, по которой её можно найти: 1. Скорость; 2. Путь; 3. Время. А. s = vt; В. v = s/t; С. t = s/v.
- 5. Сопоставь скорости в разных единицах. Сравните каждую пару скоростей, используя знаки <, > или =: 1) 8 м/с и 30 км/ч; 2) 54 км/ч и 15 м/с.
- 4. Вычисли расстояние по скорости и времени. Ребёнок бежит со скоростью 3 м/с в течение 4 минут. Какой путь он пробежит? Ответ запишите в метрах.
- 3. Запиши обозначение единицы скорости. Единица скорости в СИ — метр в секунду, или —.
- 2. Выбери формулу для расчёта скорости тела, если известны пройденный путь и время движения: V = s/t; V = s + t; V = s − t; V = t/s.
- 1. Определи скорость по расстоянию и времени. Самокатчик проехал 84 м за 12 с. Найдите его скорость.
- 1b What eating habits do you find healthy?
- 1a Complete with: pinch, bar, teaspoon, loaf, slice, litre in the correct form. Then answer the questions about yourself. 1. How many ..... of chocolate do you eat per week? 2. How many ..... of milk do you drink per week? 3. How many ..... of sugar do you take in your tea? 4. Do you add a ..... of salt to your salad? 5. How many ..... of cheese do you put in your sandwich? 6. How many ..... of brown bread do you buy a week?
- 6. Понравилась ли вам царевна? Как объяснить, что стихотворные строчки о ней начинаются со слова «но»: «Но царевна…» [дальнейший текст задания обрезан]
- 5. Похожа ли новая, другая царица на первую и что вы можете сказать о ней? Прочитайте пушкинские строчки, рассказывающие о новой царице.
- 4. Как вы понимаете строчки: «Тяжелёшенько вздохнула, / Восхищенья не снесла / И к обедне умерла...»?
- 3. Что в описании проводов царя и ожидания его царицей создаёт особенно грустное настроение?
- 2. Кто из героев особенно понравился вам? Кто из них вызвал другие чувства?
- 1. Какое настроение создала у вас сказка А. С. Пушкина?
- (Задача № 2143) Отношение количеств теплоты (Al и Ag). В двух одинаковых тиглях находятся одинаковые объёмы алюминия и серебра. Используя таблицу, найдите отношение количества теплоты, необходимого для нагревания алюминия на 20 °C, к количеству теплоты, необходимому для нагревания серебра на ту же температуру, если потери теплоты пренебрежимо малы. Ответ округлите до десятых долей.
- 31. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопрос. Согласно тексту, какой риск возникает при подходе к обучению как к набору отдельных тем? Варианты: перегрузка педагогов и снижение зарплаты; повышение формальной отчётности и усложнение расписания; падение точности профессиональных решений и рост скрытых ошибок; снижение посещаемости учеников и рост опозданий.
- План. Образ Пугачёва в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка». 1. История в творчестве А. С. Пушкина. История восстания. 2. Внешность и черты характера Пугачёва. 3. Противоречивость натуры Пугачёва. 4. Пугачёв и народ (сказать, что люди за ним шли, верили в него). 5. Моё отношение к Пугачёву (злодей он или герой?).
- Для каждого из реагирующих и образующихся веществ запишите соответствующие им значения количества вещества: 3CaO + 2H₃PO₄ = Ca₃(PO₄)₂ + 3H₂O. Найдите n(CaO), n(H₃PO₄), n(Ca₃(PO₄)₂), n(H₂O).
- 28. Аристотеля и его учеников называли «прохаживающимися». Почему? Подчеркни в тексте слова, в которых заключается ответ на этот вопрос. [текст обрезан]
- 27. Почему в странах Древнего Востока школы возникали при храмах и дворцах?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
