База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Grandmother ............................................... the vase on the table.
- 7. His pets ............................................... the apples.
- 6. The pupils ............................................... their exercise-books to the teacher.
- 5. The pupil ............................................... a composition.
- 4. Bill and I ............................................... the texts.
- 3. Bill ............................................... Ann's pictures.
- 2. I ............................................... my homework.
- 1. Ann ............................................... to school.
- 3. Какое давление на дно кастрюли площадью 1000 см² оказывают 3 кг воды?
- 2. Какое давление оказывает трактор на землю, если его вес 30 000 H, а площадь опирающихся на землю гусениц 1,6 м²? Во сколько раз оно отличается от давления, производимого станком (см. пример)?
- 1. Выразите в паскалях давление: 12 гПа; 0,3 \frac{H}{см2}; 0,05 кПа; 6 \frac{H}{см2}. Выразите в гектопаскалях и килопаскалях давление: 25 000 Па; 700 Па.
- Задание 4. Заполните пропуски.
- Поставьте знак ударения в следующих словах. Даля, квартал, каучук, хвоя.
- Из четвёртого предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «медленно ходить, не придерживаясь определённого направления». Подберите и запишите синоним к нему.
- Почему, по мнению автора, не перестаёшь удивляться природе? Запишите ответ.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 - фонетический анализ слова;
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 245. Прочитайте. 1. Белый снег¹, пушистый в воздух.. кружится. (И. Суриков) 2. Мартышка к старост.. слаба глазами (И. Крылов) 3. Божьей коровк.., цветочной ласково кланялся ёж. (Ю. Мориц) 4. Пахнет москволовок... сирен.. . (И. Бунин) 5. Сколько алых ягод рябинк... (Е. Трутнева) 6. Таня и мама шли к дяд. Кост... У Саш.. и Вал.. гости. Ю. Вла- (Н. Рубцов) упряжк.. скачут кони. • Объясните написание пропущенных падежных окончаний и падеже, имен существительных. • Подготовьтес предложения под диктовку.
- -3 \cdot (-0,8) =
- Здесь был текст задания.
- d) Write a short text "Sport and me" for your PORTFOLIO. Sport plays an important part in my life. Firstly,....
- c) Talk about the role of sport in your life. - Are you as mad about sport as Rob? Or do you like other activities better? (Which ones?) - Do you do sport for fun / to keep fit /...? - Are you a couch potato? I do every ... in winter/summer. I often go ... play ... I sometimes watch ... on TV.
- b) Read the sentences below. What sport is it? 1 It's Rob's favourite sport. 2 Rob thinks it's a really exciting game. 3 It's a mix of football and rugby. 4 If you do it, you can see animals. 5 Everybody in Australia does it.
- 2 LISTENING Mad about sport a) Listen to Rob. Make a list of the sports he talks about. Look at the pictures. Which sports are not on this page?
- d) Farms in the outback don't have local doctors, but people can call the Royal Flying Doctor Service. Research on the Internet and find out more about it. Use the headings below and write a text for your PORTFOLIO. . What does the service do? History of the service Facts and figures A personal story
- c) What things about your life do you think Australian students would find interesting?
- b) Match the sentence halves. 1 Darwin is a great place to live 2 Todd's family has a farm in the outback, 3 Todd stays with Tara's family during 4 Their school is near the coast 5 Tara and and Todd have normal school subjects like English and Maths 6 At the weekends Tara goes swimming in the waterfalls, 7 Tara and Todd like going outdoors, 8 Kids who live far away from the city
- TEENAGERS IN AUSTRALIA 1 Our lives: a blog a) Read the text and choose a photo (A-F) for each section (1-6) of Tara's blog. Choose one sentence from the section as a caption for each photo Hi. my name's Tara. I go to Bay View High School in Darwin. I'm working on this project with Todd. We want to tell you about our lives. We'd like to hear from students in other countries and learn about their lives.
- Choose the correct answer. My brother usually ... to school by bus.
- Ваня начал выполнять задание и сделал разбор предпоследнего имени существительного. Помогите Ване: найдите и исправьте ошибки, которые он допустил. Украла (у кого?) у Карла. (У) Карла — сущ., н. ф. — Карл, неодуш., собств., м. р., ед. ч., И. п.
- 22. Прочитайте скороговорку. Выпишите из скороговорки выделенные имена существительные. Разберите каждое из них как часть речи. Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
- Write only the correct answer using the verb in the Present Continuous Tense. Watch out! The car ___ (come) at us!
- Расположите исторические события в хронологической последовательности. 1. временный уход плебеев из Рима на Священную гору 2. изгнание из Рима Тарквиния Гордого 3. отмена долгового рабства для плебеев 4. установление равенства в правах между патрициями и плебеями
- 9 Решите уравнение 4x²=18x. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней. Ответ:
- 8 Найдите значение выражения a²¹.a⁻¹² a³ при а=2. Ответ:
- ВАРИАНТ 10 7 Какое из данных чисел принадлежит промежутку [5;6]? 1) √5 Ответ: 2) √6 3) √28 4) √41
- Сколько литров водорода вступит в реакцию с 11,2 л углекислого газа, если в результате образуется 11,2 л метана СН4? Объёмы газов измерены при нормальных условиях. 4Н2 (г) + СО2 (г) = СН4 (г) + 2Н2О (г) Найдите отношение объёмов газов, участвующих в химической реакции. Сколько молей углекислого газа вступает в реакцию? ν (CO2) =
- 5.* Найдите значение данного выражения, если $a=2\frac{5}{7}$: $\left(9-\frac{1}{21}a\right)-\left(a-2\frac{9}{14}\right)$\quad :$\left(10-\frac{3}{14}a\right)-\left(a-1\frac{8}{21}\right)$
- 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 3. Выпишите из данной главы слово, которое обозначает «Небольшой ящик с крышкой для хранения мелких, обычно ценных, вещей».
- 2. Назовите термин, которым обозначается двусложный размер стиха с ударением на первом слоге.
- 1. Как называется жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды, в котором повествование ведется от лица героя рассказчика- человека с особым характером и складом речи?
- ЗАДАНИЕ 8 Выберите один из нескольких вариантов Укажите невозвратное деепричастие.
- 187. 2. Определите тему текста, основную мысль, тип и стиль речи.
- 187. 1. Спишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания.
- 186. Несколько раз запишите данные предложения, употребив поочерёдно вводные слова бесспорно, к большому огорчению, радости, по-моему, говорят, послушайте, во-первых. Понаблюдайте за тем, как ме-няется смысл каждого предложения при замене вводного слова. Сделайте вывод.
- 185. Закончите предложения. В каких случаях вам нужно запи-сать простое, а в каких — сложное предложение? Как вы догадались об этом? 1) Мы раскрыли окно и ... 2) Солнце неожиданно выглянуло из-за туч, и ...
- e) 30360|6
- 91 Прямые АО и ВО пересечены прямой РТ соответ- ственно в точках Е и С, причём Р-Е-С (дополните ри- сунок). Впишите названия указанных ниже углов. ZPEO и ∠OCP LAEC и BCP ZOEC и ∠ECB
- В. Прямая а — секущая для прямых р и q. Накрест лежащими углами являются углы 3 и 5, 4 и Односторонними углами являются углы 3 и 4 и Соответственными углами являются углы 1 и и , и , и
- Вариант Б2 0 В классе 30 учеников. В течение учеб- ного года число успевающих по мате- матике возросло с 15 учеников в нача- ле года до 18 учеников в конце года. а) Какую часть класса в конце года составляли неуспевающие по математике? б) Во сколько раз успевающих в конце года стало больше, чем в начале года? в) На сколько процентов от об- щего числа учеников за год возросло число успевающих?
- Вариант Б1 0 В классе 30 учеников. В течение учеб- ного года число успевающих по мате- матике возросло с 15 учеников в нача- ле года до 18 учеников в конце года. а) Какую часть класса в конце года составляли успевающие по математике? б) Во сколько раз неуспеваю- щих в начале года было боль- ше, чем в конце года? в) На сколько процентов от об- щего числа учеников за год сни- зилось число неуспевающих? 2
- 4 Look at the pictures. Write seven sentences about the differences between pictures A and B. Use these verbs. play ride sit eat talk come out of read cycle walk lie drink listen go into paint Yesterday the children were playing football. Today they are cycling. 1 2 3 4 5 6 7
- 3 Correct the information in the sentences. Use short forms. He was riding a bike. (horse) He wasn't riding a bike, he was riding a horse. 1 She was watching the news. (weather forecast) 2 The people were talking about the earthquake. (tsunami) 3 We were listening to music. (watch / a film) 4 I was swimming in the sea. (swimming pool) 5 My parents were phoning the police. (fire brigade)
- 2 Complete the sentences with the past continuous form of these verbs. wait lie watch rain ride talk We were waiting for the bus for hours, but it didn't arrive. 11 the football match on TV from three o'clock to five o'clock yesterday. 2 It when I went out this morning, but now it's sunny. 3 My friends about the storm the night before. 4 He was very wet. He home on his bike when it started to rain. 5 The dog on the ground next to the car after the accident.
- 1 Correct the -ing form spellings. swiming swimming... 1 studing 2 rainning 3 waitting 4 rideing 5 writting 6 leaveing 7 worring 8 listenning 9 lieing
- 11. Прочитайте. 1. Не ж_вут уж, где ж_вут еж_. 2. У ш_повника к_лючие ш_пы, но душ_-стые цв_ты. 3. В л_су в т_ни цв_тут ландыш_, на лугу мыш_ный горошек, в в_де кувш_нки. 4. У зайчихи зайч_та, у кр_льчихи кр_льч_та, а у щ_ки щ_рята.
- 10. Прочитайте. Заполните «домики» словами C данными буквосочетаниями. Объясните значение записанных слов.
- 3. Решите задачу. Введите ответ в предложенное ниже поле. В ответе укажите только число без пробелов. Дан треугольник АВС, в котором ∠A = 90°, кроме того, известны его стороны: АВ = 21 см, ВС = 35 см. см. Найдите tg C.
- Прибор для определения скорости ветра называется... Ответ:
- 6. Лесков говорил: «...Там, где стоит „левша“, надо читать „русский народ"». Имея это в виду, подумайте, почему косой левша в сказе не имеет имени и даже прозвище его пишется с маленькой буквы.
- 5. Расскажите о характере левши. Можно при этом воспользоваться следующим цитатным планом: а) «— Горите себе, а нам некогда, — и опять свою щи-паную голову спрятал, ставню захлопнул и за своё дело принялся»; б) «Идёт в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не за-стёгиваются, порастеряны, а шиворот разорван; но ниче-го, не конфузится»; в) «...Я мельче этих подковок работал: я гвоздики выковывал, которыми подковки забиты, — там уже ника-кой мелкоскоп взять не может»; г) «Об этом, — говорит, — спору нет, что мы в науках не зашлись, но только своему отечеству верно преданные»; д) «...А я желаю скорее в родное место, потому что ина-че я могу род помешательства достать». Подумайте, какими пунктами можно было бы дополнить этот план.
- 4. По признанию Лескова, замысел «Левши» возник из по-говорки: «Англичанин сделал блоху из стали, а русский её подковал». В языке сказа много русских пословиц и поговорок, например: «У него хоть шуба овечкина, да душа человечкина», «Утро ночи мудренее» и др. Найдите ещё пословицы и поговорки.
- Вечером Ваня зашёл с улицы домой в свою квартиру и сразу почувствовал запах газа. Выберите правильные утверждения, которые будут подходить к данной ситуации.
- Подготовь сообщение о творчестве В. Драгунского. Используй информацию из учебника, энциклопедии или Интернета. (Помни, что работать с ресурсами Интернета можно только в присутствии взрослых.) Ответь на вопро- сы.
- Выберите три правильных ответа. При классификации организмов учитываются:
- D) Schaut auf die Karte und sagt: In welchen Bundesländern liegen die wichtigsten deutschen Städte?
- Природные зоны Австралии (заполнить таблицу) саванны пустыни вечнозеленые переменно- жестколистные влажные растения: животные: леса и кустарники (дождевые) леса
- 5 2 1 1
- 6 24 23 57
- 7 43 25 16
- 8 26 71 53 44
- 9 27 54 18 36
- 4 10 37 55 64 82 91
- 3 Оля раскрасила Ваня — на 2 меньше: Сколько кругов раскрасил Ваня?
- 2 7 2 5+25-39-20+23+4 1+1 6+10+78-14-2
- 1 Вера раскрасила 4 флажка, • а Юля - на 3 больше: WWVLVWV. Сколько ... Юля? 4+3=7
- ДЗ на 20.01 11 9 5 16 10 24 15 10 2-28:21 (3,1-0,47): 0,1 29 4 3 19 4 :5-4.(3-30)
- Как называется процесс, показанный на рисунке стрелками?
- Из каких структур почки, обозначенных на рисунке «Почка» цифрами 1-5, развиваются части побега, обозначенные на рисунке «Побег» буквами А и Б? Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 21. Прочитай. Запиши имена существительные в форме творительного падежа. Калач, юнец, сажа, этаж, удача, крыль-цо, ларец, пыльца, сдача, корж, умница.
- 20. Прочитай. Вставь пропущенные окончания и предлоги творительного падежа. Иголка _______ нитк_______, укрылся _______ навес_______, летел _______ пол_______, выступал _______ комиссии_______, ставили _______ мебель_______.
- Прочитай текст и выполни задания 3-11. Запиши ответы на отведённых для этого строчках. (1)Кенгуру поистине уникальное животное. (2)Родиной кенгуру является Австралия. (3) И для него нет лучше места на земле, чем просторная австралийская пу- стыня. (4) Природа позаботилась о кенгуру. (5)Она надели- ла их всеми необходимыми особенностями, чтобы жить в безводной и жаркой местности. (6) Тысячи лет кенгуру жи- вут на просторах Австралии. (7)У кенгуру примечательная внешность. (8) Грациоз- ное животное быстро передвигается на двух длинных ла- пах. (9)Эти лапы с крепкими пальцами помогают ему со- вершать высокие и быстрые прыжки. (10) Передние лапки у кенгуру маленькие. (11) Но они очень сильные и с твёр- дыми когтями. (12) В покое кенгуру опирается на крепкий хвост. (13) Животное имеет большие и выразительные глаза. (14)А вытянутые уши позволяют ему вовремя услышать приближение врага. (15) Самая удивительная черта внеш- ности кенгуру это его сумка. (16) Сумкой называется глубокая складка кожи на животе. (17) Именно там самка кенгуру вынашивает и рождает детёнышей.
- 2) В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. От ветра скрипела и громко хлопала дверь. Ответ.
- ВАРИАНТ 1 1) Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударе- ния над ударными гласными. Занял, ожила, портфель, столяр.
- ►A: What do Mr Collins and Mrs Collins do at seven o'clock? B: They get up. What do they do at ...?
- These are the daily activities of Mr & Mrs Collins. Use the information to ask and answer questions about them as in the example.
- 7. Вспомни тихий шёпот леса
- 6. Вспомни, как шумят берёзы,
- 5. Позабудь, что ты со мной,
- 4. Дорогой мой, — шепчет мама, —
- 3. Ходят медленно и плавно
- 2. Завтра утром быть опять —
- 1. А за лесом, у межи,
- Заполните пропуски в таблице.
- Установите соответствие между городом и типом климата, который для него характерен.
- 1. Подпишите названия основных объектов, характеризующих географическое положение, основные формы рельефа материка. 2. Подпишите дату зенитального положения Солнца на Южном тропике, обведите границы климатических поясов, в каждом из них обозначьте названия воздушных масс и показатели температур и осадков. Значком (придумайте его сами) отметьте территории с климатом, особенно благоприятным для жизни человека. 3. Подпишите реки и озёра материка. Обведите линией бассейн Амазонки. Отметьте водопады на реках. 4. Подпишите названия природных зон, для каждой из них условными знаками отобразите 2-3 вида типичных представителей растительного и животного мира. 5. Цифрами обозначьте, сколько высотных поясов можно наблюдать при восхождении к вершинам Анд на широте экватора, Южного тропика и на широте 40° (см. учебник).
- 4. Допиши окончания прилагательных. Выпиши цифры, которыми обозначены качественные прилагательные. На темн (1) южн (2) небе сквозь тон- чайш (3) пыль крутились мелк (4) светл (5) огоньки.
- 3. Вставь буквы. Отметь предложение, в котором НЕТ качественных прилагательных. а) Дремало в легк_й дымк_ бе_крайн_е море. б) Луна обливала в_лшебным голубым свет_м ко- рабли. в) В лун_ом свете корабли казались призрачными.
- 2. Вставь, где нужно, буквы. Подчеркни качественные прилагательные как члены предложения. Запиши их в форме простой сравнительной степени. (1) Из син_й выш_ны доносит_ся стрижиное стре- котание. (2) Стайка мален_ких небесных гон_иков- стрижей темным комариным облач_ком зависла над поселком. (3) Чуть выше рейсовый сам_лет тянет за погасшей з_рей пушистую ленту.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.