База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- По данным Американской ассоциации работников кадровых агентств из каждых четырех резюме, направленных заказчику начинающим рекрутером, заказчик приглашает на собеседование: Выберите один ответ: Oa. четырех претендентов (соотношение 4:4) • в. двух претендентов (соотношение 4:2) Oc. одного пре-тендента (соотношение 4:1) O d. трех претендентов (соотношение 4:3)
- Идея сближения системы управления различных стран, ее универсальность независимо от особенностей национальной культуры и менталитета граждан лежит в основе: Выберите один ответ: • а. теории конвергенции Ов. теории практики и управления организациями О с. теории систем и системного анализа
- 48 Всероссийская проверочная работа 1) Прозрачные струйки дыма тянулись от костра к морю, (на)встречу брызгам волн. 2) Город тянется (в)доль реки на десять километров. 3) Деньги было решено положить (на)счёт фирмы. 4) (В)следстви.. по этому делу уточнены все вопросы. Ответ:
- Найдите значение выражения (25x3) 2 ( a4) 3 ⋅( a7 5x2 1 ) при а = − , и 2 x = √2 11
- Отметьте на координатной прямой число 2√2. Ответ: + X 0 1 2 3 4 5 6 7
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. ГРАФИКИ A) y Б) y 1 1+ 1 0 x 0 x B) y г) y 1 1 0/ 1 x 0 1 x ФУНКЦИИ 1 1) y = 2x; 2) y = -2x; 3) y = 2x; 4) у = -2x. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. Ответ: АБВГ
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите название акции памяти, во время проведения которой была сделана данная фотография. Объясните, почему участие в этой акции является значимым для граждан нашей страны. Ответ:
- 12 a) Read and guess what the underlined words mean. 1. "Good evening, ladies ['leıdız] and gentlemen ['dzentlmən]. I am very glad you've all come here!" 2. He is an honest man. I admire his honesty ['onisti]. 3. In the USA a militia [mılışǝ] is like an army but its members are not professional soldiers. 4. My granny always tells me stories before I go to bed. She is a good storyteller ['storitelǝ]. 5. He got his education in Oxford. He is a very educated man. 6. A major ['meızə] is an officer of middle rank in the army.
- 11 Express the same in English. Достаточно холодно; достаточно хорошо; достаточно хороший; до- статочно мила; достаточно зарабатывать; достаточно чието; доста- точно еды; достаточно трудиться.
- 10 Complete the sentences, make them true. 1. Yesterday I didn't have enough time ... . 2. My room is not big enough to ... . 3. We didn't have enough chairs when.... 4. I'm old enough to .... 5. I have enough money to .... 6. Last Sunday I was lazy enough to .... 7. In this classroom we have/don't have enough ....
- 9 Express the same in a different way. Example: He has a lot of money. He can buy a car. He has enough money to buy a car. 1. I like a lot of sugar in my tea. There's very little sugar in this cup of tea. 2. He had to do three exercises, but as it was time to go to bed he did only two. 3. The gardener wanted to plant five trees. He had only three trees. 4. You eat very little. You should eat more. 5. This house is very big and all the family have their own rooms. 6. The boy is not very strong. He can't carry this box, it's too heavy. 7. She knows English rather well and can translate this difficult article.
- 1.По морю шла волна. Пена облизвала борта порохода и тотчас таяла заходящее сонц светило угрюмо низко. Соединение белой пены и красного солнечного пламани - это од из удавительных зрелища на земле. Последний луч сонца показвает землю в ином вид... Она тускне..т. когда сонце пок...да небосклон. Всё ст. новится выпуклым краски приобр..тают густоту. Они прибл. жают всё дальнем уводят его в бесконечность. Прибл, жение вечера поражает густотой красок и ле, костью воздуха. Этот эффект послед солнечн. света впервые увид. ли художники и под. рили его нам. Их желание передать окружающим свое видение мира настолько сильно, что вместе с ними мы насл..ждаемся прекрасным преображением природы. (По В. Пескову) Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и зн препинания. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) - фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) — синтаксический анали предложения. 3.В чём, по мнению автора, заслуга художников в изображении природы? Запишите отве 4. Из четвёртого предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «необычный, превосходный, поразительный». Подберите и запишите антони нему 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: Облегчить, создала, тезис, фольга.
- ЗАДАНИЕ №4 Выберите график функции у = √x: Ay 5 4
- ЗАДАНИЕ №3 Выберите промежутки, на которых функция у = √x принимает положительные значения. Ο (5; 8) Ο (0; 8) Ο (2; 7) Ο (0; 11)
- ЗАДАНИЕ №2 Выберите числа, принадлежащие множеству значений функции у = √x. √3 1 Ο 4 -1 0
- В прямоугольнике одна сторона равна 5,45 см, а вторая на 2,01 см меньше. Чему равен периметр прямоугольника? Ответ округлите до десятых долей сантиметра.
- 11.8. Постройте график функции f(x)=x²-6x+8. Используя график, найдите: 1) f(6); f(1); 2) значения х, при которых f(x)=8; f(x)=-1; f(x)=-2; 3) наибольшее и наименьшее значения функции; 4) область значений функции; 5) промежуток возрастания и промежуток убывания функции; 6) при каких значениях аргумента функция принимает положительные значения, а при каких — отрицательные.
- 11.7.° Постройте график функции: 1) y=x²+2x-8; 2) y=x²-2x; 3) y=-x²+4x-5; 4) y=2x²-2x-4.
- 11.6.° Постройте график функции: 1) y=x²-4x-5; 2) y=-x²+2x+3; 3) y=6x-x²; 4) y=2x²-8x+8;
- 11.5.° Определите направление ветвей и координаты вершины параболы: 1) y=x²-12x+3; 2) y=-x²+4x-6; 3) y=0,3x²+2,4x-5; 4) y=-5x²+10x+2.
- 11.4.° График функции у=-6х2+х+с пересекает ось ординат в точке М (0; -8). Найдите значение с.
- 11.3.° Дана функция f(x)=x²-2x-15. Найдите значение аргумента х, при котором: 1) f(x)=0; 2) f(x)=-7; 3) f(x)=33.
- 11.2.° Вычислите значение функции f(x)=5x²-7x+2, если аргумент х равен 1; -2; 4.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Найдите многозначное слово в 1-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) К лесным опушкам и людей, и животных манит неведомая сила. 2) Вблизи лесных опушек невозможно найти тропинки. 3) На опушке хорошо, потому что в поле дует ветер, скучновато, а в лесу местами не проберёшься. 4) В западной части России приятно видеть лесные опушки. 5) Недалеко от опушки можно увидеть следы зайца.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо. пропущенные буквы и знаки препинания. В пр..роде центральной части России особе (н, нн)о приятны глазу лесные опушки. Есть какая (то) сила вл..кущая и человека и зверя к ним. Идёш.. полем глаз дразнит (не)ровная линия леса. Подходишь ближе - хочется идти вдоль стены склонивш..хся под тяж..стью снега д..ревьев. У опушки об..зательно обнаруж..шь тропинку не ты первый заворожён границей леса и Доля, многих опушка вела куда (то) извилистым краем: по одну руку таинстве (н, нн)ый полог д.ревьев; по другую пр..странство залитое (3) солнцем. И зимой вдоль опушки обязательно в(ь,ъ)ётся лыжня. В поле ветре (н, нн)о, скучновато, в лесу местами не прод..рёш..ся сквозь зар..сли кустарников. А на опушке хорошо! И строчка лисьего следа то(же) в(ь,ъ)ётся вблизи опушки. Вот видно: стояла лиса прислушиваясь к заснеже(н, нн)ому жнивью. Испугавшись чего-то быстро метнулась к опушк.. и остановилась обернулась мордочкой к полю. (По В. Пескову)
- 3 Выбери правильный вариант (А, В или С). 1 "There's no milk left." "I ......... to the supermarket then." A will go B going to go C went 2 When ......... back from school? A did he come B did he came C did come he 3 We've got tickets for the concert. We ......... the band live! A saw B will see C are going to see 4 Did you ...... a music lesson yesterday? A has B have C had 5 I forgot to feed the cat. I ......... it now. A fed B will feed C am going to feed 6 I've got a cold. I ......... some hot chocolate. A made B will make C am going to make 7 Tina ......... this story five years ago. A wrote B will write C is going to write 8 "I like your new scarf." "Really? I ......... you one like it then." A will buy B am going to buy C bought
- Что будут делать твои одноклассники следующим летом? Напиши вопросы, затем расспроси их и попроси дать краткий ответ. 1 go to the Black Sea? Will you go to the Black Sea next summer? - Yes, I will./ No, I won't. 2 swim in the sea?......... 3 sail in a boat?.......... 4 climb a mountain?......... 5 sleep in a tent?
- Прочитай предложения и скажи, что это не так. 1 Tom will have his birthday soon. Tom won't have his birthda, soon. 2 Nina will go to Kamchatka next year.
- Проведены касательные окружности АВ, BD и DE, точки касания А, С и Е. АВ = 2,5 см. Определи периметр треугольника ACE.
- Определите протяжённость маршрута А–В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек. Ответ:
- 9. Решите уравнение 5(+9)=8
- 8. Найдите значение выражения (17-6)2+12/17
- 7. На координатной прямой отмечены числа х, yuz Какая из разностей, уху отрицательна! 1)ュー 2)y-z 3) エーツ 4) ни одна из них
- 6. Найдите значение выражения Т 1 210
- 5. На шоссе машина дедушки расходует 5,5 литра безглия на 100 км. Известно, что на нуть из Антоновки до Богданово через Валютапо и путь через Егорку в Калино элею колишни ей необходим один и тот же объём бензина. Сколько литров безенина на 100 км машина дедушки расходует на просеничных дорогих?
- 4. Сколько минут затратят на дорогу Таня с дедушкой из Антоновки в Богданово, если поедут через Егорку и Жилино мимо конжити?
- 3. Найдите расстояние от Антоновки до Богданово по прямой. Ответ дайте в километрах
- ОГЭ 2026 2. Найдите расстояние от Горюново до Жалано по шоссе. Ответ дайте в километрах.
- Заданне 8. Запішыце словазлучэнні ў множным ліку. Моцны мароз, востры аловак, глыбокае возера, разумны чалавек.
- Заданне 7. Выпішыце роднасныя словы, разбярыце іх па саставе. Ціха верасень тчэ павуцінкі, Цішынёй наталяецца слых.
- Заданне 6. З кожнай пары слоў, перастаўце літары так, каб атрымаўся назоўнік. Пір+мода= ... Бал+кажан =
- Заданне 5. Падбярыце да назоўнікаў адзін з двух прыметнікаў і запішыце з ім словазлучэнне. Дрэва: ліставое, лісцевае. Мясцовасць: лясная, лясістая. Чалавек: пісьмовы, пісьменны. Посуд: гліняны, гліністы.
- Заданне 4. Да прыметнікаў дапішыце такія назоўнікі, каб ўжываліся виж ў пераносным сэнсе. 2. Цвёрды Залатыя «інотам а кож Высокі осо
- - Do you fancy ... on a picnic with us? - Thanks, but I'd rather ... at home and have a rest. We had a long busy week
- Дз. стр. 120 выучить охопилния прил, записать ро падежам словосочетания: утренний поезд, Uly. бокое озеро.
- №5. Решите уравнения: a) 2,84 + x = 6,26 б) (50,6 - x) + 2,15 = 24,8.
- №4. Вычислите, записав данные величины в метрах: а) 8,3 м + 784 см; б) 5м 4 см - 385 см.
- №3. Самая длинная траса в истории Формулы 1 – это трасса Пескара. Найдите длину трассы, если известно, что длина первого участка – 6,58 км, что на 1,4 км больше второго участка и на 3,64 км меньше третьего участка трассы, а второй участок на 1,58 км больше четвертого.
- №2. Вычислите: a) 52,462 + 4,98; б) 36,45-6,714; в) 38 – 4,952; г) 642,7 - (365,2 - 41,54 + 125,086).
- №1. Сравните: а) 17,497 и 17,5; б) 0,346 и 0,3458.
- Одна сторона прямоугольника равна 9 см, а его периметр — 44 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 3. Разгадайте кроссворд «Куликовская битва». По горизонтали: 6. Поле битвы 8 сентября 1380 года. 9. Имя основателя Троицкого монастыря. 10. Имя русского князя, стоявшего во главе войска в Куликовской битве. 11. Один из богатырей, посланных на помощь князю основателем Троицкого монастыря. По вертикали: 1. Монгольский богатырь, сразившийся в поединке с русским витязем. 2. Прозвание московского князя, деда князя, разбившего войско ордынцев 8 сентября 1380 года. 3. Город, князь которого организовал отпор ордынцам. 4. Прозвание князя – победителя в Куликовской битве. 5. Приток Дона близ места Куликовской битвы. 7. Военачальник ордынцев. 8. Русский ратник, противник Челубея.
- 2. Серёжа и Надя предлагают вам задание. Выберите правильные ответы и отметьте их знаком «+». Название реки, которая НЕ относится к истории Куликовской битвы: Дунай; Дон; Непрядва. Куликовская битва произошла: 5 апреля 1242 года; 15 апреля 1380 года; 8 сентября 1380 года. Кто НЕ был участником поединка, который состоялся перед началом битвы? Пересвет; Челубей; Мамай. Куликовская битва закончилась: победой русских войск; противники разошлись, не закончив битвы; примирением Дмитрия Донского и Мамая.
- 1. Какие качества отличали Дмитрия Донского как правителя Москвы и полководца? Подтверди фактами, в каких делах отразились эти качества. Дмитрий Донской Как правитель Москвы Как полководец Факты
- Какую функцию выполняют сосуды у растений?
- Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) образовательная ткань 2) проводящая ткань 3) механическая ткань 4) запасающая ткань В ответе укажите номер правильного ответа.
- Какой тип ткани содержит в себе клетки, изображённые на рисунке? Ответ дайте в именительном падеже.
- 2x − 1 < 1,4 − x, { [3x − 2 > x − 4;
- 15. Ниже представлены рисунки двух изделий. Подпиши под каждым из них название народного промысла и выпиши из текста, что для каждого изделия характерно. Изделие A Изделие Б
- 5. Вспомни, какую клятву и где давали перед боем новгородские ратники. Почему эта клятва была так важна
- 4. Впиши даты событий. Начало нашествия Батыя на Русь Битва на реке Неве Ледовое побоище —
- Найди среднее арифметическое чисел 51; 35; 49; 63; 42.
- 78 ГЛАВА І деревянные укрепления. Этот оборонительный рубеж называли Скородомом, так как возвели его очень быстро. К концу XVI в. на южных рубежах России было закончено сооружение обо- ронительной засечной черты, которая мешала неожиданному нападению и глубокому прорыву крымской конницы на территорию России. В 1589 г. после длительных переговоров с Константинопольским патриар- хом при активном участии Бориса Годунова в России было учреждено патри- аршество. Русская православная церковь стала полноправной автокефальной (независимой от константинопольской церкви). Это свидетельствовало о воз- росшем международном авторитете России и Русской православной церкви. Первым русским патриархом стал Иов. В благодарность власти за помощь церкви Иов не стал оспаривать повышение налогов на монастырские земли. Казна получила прирост поступлений, которые можно было использовать на укрепление войска, границ, строительство крепостей. 1. Охарактеризуйте политику правительства по выходу из кризиса, осуществлявшу- юся под руководством Бориса Годунова. 2. Как введение патриаршества отразилось на положении Русской православной церкви в мире? 3 Закрепощение крестьян. Чтобы вернуть утраченные позиции после пора- ения в Ливонской войне, следовало восстановить силу русской армии. Это ачило, что необходимо укрепить положение дворян и детей боярских, состав- вших основу конного войска, так как гибель и бегство крестьян привели азорению поместий и вотчин многих «воинников». В интересах служилых дей и государства Борис Годунов продолжил курс на закрепощение кре- инства. Было проведено описание земель, чтобы зафиксировать принадлеж- ть земледельцев их владельцам и облегчить возвращение беглых. Но волне- и бегство крестьян от помещиков не прекращались. В 1597 г. правительство по указ об урочных летах пятилетнем сыске беглых крестьян. ыла проведена раздача поместий детям боярским. Однако не все разорин ■служилые люди получили новые поместья. Для этого не было лишнег заселённых земель. Разорившиеся дети боярские обычно але (грамоте) боевыми холопами бояр. по узаконено пожизненное кабальное холопство. Спе ил принимать от холопов деньги в уплату долга. Холо ь на господина до его смерти. Наймиты, доброво через шесть месяцев тоже становились холопа лговые обязательства) должны были фиксиров служ
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите название акции памяти, во время проведения которой была сделана данная фотография. Объясните, почему участие в этой акции является значимым для граждан нашей страны.
- Рассмотрите схему и выполните задание. Какие из нижеперечисленных суждений, относящихся к данной схеме, являются верными? при Александре III новым союзником России стало государство, обозначенное на схеме цифрой «1» Россия всё больше уступала свои позиции на Балканах государству, обозначенному на схеме цифрой «4» при Александре III государства, обозначенные на схеме цифрами «4», «5», «6», были союзниками при Александре III государство, обозначенное на схеме цифрой «5», было надёжным союзником России при Александре III Россия вела войну с государством, обозначенным на схеме цифрой «7» государства, обозначенные на схеме цифрами «1», «2», «3», входили в Тройственный союз
- 3. ★☆☆ Кресло-качалка имеет в своём основании дугу окружности. Человек сел в него так, что его голова нахо- дится примерно в центре этой окруж- ности. По какой линии движется го- лова человека, если такое кресло качается на ровном полу? (» рис.)
- 2. ★☆☆ Постройте окружность дан- ного радиуса, вписанную в данный угол. ( рис.)
- 1. ЗАДАЧИ ★☆☆☆ Касательная параллельна хорде окружности. Докажите, что точка ка- сания равноудалена от концов данной хорды. (» рис.)
- 2 Read about an English-speaking country. Fill in the missing words. Choose from a), b) or c). The Republic of South Africa lies in the south of the (1) ______ of Africa. Its (2) ______ in the north are Namibia, Botswana and Zimbabwe, and Mozambique - in the east. Inside South Africa there are two landlocked countries: Swaziland and Lesotho. In South Africa two (3) ______ meet: the cold Atlantic Ocean and the warm Indian Ocean. There are high (4) ______ in South Africa. In the mountains you can see some snow in winter and it is popular to go skiing! Beautiful grasslands cover most of the country.
- 1 Complete the sentences with in the ... of Belarus or to the ... of Belarus and the names of the compass points. Write in your exercise book. 1. Grodno is ... 2. Poland is ... 3. Brest is ... 4. Ukraine is ... 5. Mogilev is ... 6. Latvia is ... 7. Vitebsk is ...
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «кодекс»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «кодекс». 11.
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «вече»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «вече». 10.
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «вира»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «вира». 9.
- 48 Всероссийская проверочная работа 1) Прозрачные струйки дыма тянулись от костра к морю, (на)встречу брызгам волн. 2) Город тянется (в)доль реки на десять километров. 3) Деньги было решено положить (на)счёт фирмы. 4) (В)следстви.. по этому делу уточнены все вопросы. Ответ:
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: фару ВАРИАНТ 2 1.По морю шла волна. Пена облизовала борта порохода и тотчас таяла Заходящее сонце светило угрюмо низко. Соединение белой пены и красного солнечного пламани — это одно из удевительных зрелища на земле. Последний луч сонца показвает землю в ином вид... Она тускне..т. когда сонце пок. да..т небосклон. Всё ст. новит..ся выпуклым краски приобр. тают густоту. Они прибл. жают всё Дальнее уводят его в бесконечность. Прибл. жение вечера поражает густотой красок и ле. костью воздуха. Этот эффект последн солнеч..н.. света впервые увид..ли художники и под. рили его нам. Их желание передать окружающим свое ви дение мира настолько сильно, что вместе с ними мы насл..ждаемся прекрас..ным преображением природы. (По В. Пескову) Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) - фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) — синтаксический анализ предложения. 3.В чём, по мнению автора, заслуга художников в изображении природы? Запишите ответ. 4. Из четвёртого предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «необычный, превосходный, поразительный». Подберите и запишите антоним к нему. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: Облегчить, создала, тезис, фольга.
- Лермонтов М.Ю. О чем стихотворения «На севере диком...», «Весна», «Осень»? Чему они учат? Что хотел показать автор? / Какова главная мысль стихотворений?
- 345. Отгадайте загадки. Выпишите из них отрицательные местоимения, вставив про- пущенные буквы. Объясните правописание слов. 1) Живёт без тепла, говорит без языка, н...кто его не видит, а всякий слышит 2) Маленький, кругленький, беленький, разобьётся, н...какой столяр не склеит 3) Стучит, гремит, вертится, н...кого не боится. Считает свой век, а не человек 4) Н...чего не болит, а всё стонет и воет.
- 1. КРЕМЛЬ 2. KOHCIIHTUH 3. ΚΑΛΝΤΑ 3. С помощью учебника и дополнительной литературы заполни таблицу «Дела Ивана Калиты». В первой графе выдели основные направления его деятельности, а во второй приведи конкретные факты. Основные направления деятельности Ивана Калиты Факты 4. Соедини надпись и рисунок. номаха +
- Укажите правильное 7 объяснение пунктуации в предложении. Захар сидел у ворот (0 распахнутых настежь в переулок. А) причастный оборот стоит после определяемого существительного, запятая ставится Б) причастного оборота здесь нет, запятая не ставится В) причастный оборот стоит после определяемого слова, запятая не ставится П) здесь деепричастный оборот, запятая ставится
- 5. С помощью учебника заполни пропуски в формулировках правил. Правила безопасности при совершении покупок 1. Выбирая покупку или расплачиваясь, ные вещи. сумку, рюкзак, другие лич 2. Будь осторожен, если достаёшь деньги из кошелька, бумажника считывай деньги не пере 3. Если расплачиваешься банковской картой, никогда не произноси вслух кому его не сообщай! Ни- 4. Делать покупки в Интернете можно только При оплате товаров и услуг в Ин- тернете используются сайты банков, интернет-магазинов. Мошенники могут создавать поддельные сайты, чтобы завладеть чужими деньгами. Главная страница поддельного сайта дившись производить платёж. Только убе- можно
- 2. Почему результаты опытов по рассеянию а-частиц находятся в противоречии с моделью Томсона? Что наблюдалось бы на опыте, если бы модель Томсона была верна?
- 1. Как вы думаете, почему модель атома Томсона иногда называют «пудинг с изюмом»?
- шие углы? 7. Что представляет собой атом согласно ядерной модели?
- торые а-частицы при взаимодействии с фольгой рассеялись на боль-
- 6. Какой вывод был сделан Резерфордом на основании того, что неко-
- нок 202, расскажите, как проводился опыт по рассеянию а-частиц.
- атом согласно модели, предложенной Томсоном? 5. Используя рису-
- рисунке 201. Что выяснилось в результате этого опыта?
- детельствовало явление радиоактивности? 4. Что представлял собой
- 2. Расскажите, как проводи
- 1. В чём заключа
- Выполните деление. 846 : 2 380 : 5 112 : 4 891 : 9 623 : 7 320 : 8 420 : 210 84 : 42 100 : 20
- Докажите, выполнив вычисления, что значением выражения является число 1945. 38 . 1000 – 13 496 – (495 • 17 + 136 . 104)
- Карта урока для организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения Учитель: Кальницкая Лариса Владимировна Учебный предмет: «Математика» Класс: 5В Дата проведения урока: 07 апреля 2026 года День недели. вторник Время проведения урока: 10.05 - 10.45 Тема урока: Действия с десятичными дробями Цель урока: создать условия для развития умений складывать и вычитать, умножать и делить десятичные дроби. 1. Организационный момент Задание Подготовиться к уроку: учебник, тетрадь. Прочитать тему и цель урока (смотри выше). 2. Проверка Д.З Выполнить задания №6.246, №6.247 на стр.127. 3. Работа по теме урока 1) Ответить на вопросы: 1.Правило сложения десятичных дробей. 2. Как сравнить две десятичные дроби? 3. Как формулируется правило вычитания дробей? 4.Как умножить десятичную дробь на натуральное число? 5. Как умножить десятичную дробь на 10? на 100? на 1000? и т. д. 6. Как разделить десятичную дробь на натуральное число? 7. Как разделить десятичную дробь на 10, 100, 1000? 8. Как обратить обыкновенную дробь в десятичную? 2) Учебник стр. 124. Прочитать текст. 3) №1. Представить в виде десятичной дроби 13 7 28 93 a) 3; б) 7; в) ; г) ; д) ; е) 10 52' 20' 224' 4' 15' 4) Учебник стр. 126. Выполнить задание №6.228(а, в, д). 5) Учебник стр. 126. Выполнить задание №6.228(а, в, д). -Вы выполнили это задание согласно его цели. А теперь решите эти примеры, обра десятичную дробь в обыкновенную. 6) Учебник стр. 124. Выполнить задание №6.211. 4.Домашняя работа Выполнить задания №6.228(б, г, е), №6.238 на стр. 126. 5. Информирование о выполнении задания
- Магнитное поле, изображенное на рисунке, является вихревым.
- Среди показанных точек самое сильное магнитное поле имеет место в точке 4.
- Магнитные линии поля, изображенного на рисунке, пересекаются.
- Магнитное поле, изображенное на рисунке, является однородным.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.