База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- He is the husband of my aunt. He is my… Выберите один вариант ответа: uncle, brother, father, cousin.
- На изображении — буквенная таблица с выделенными клетками «а» и «я». Инструкция к заданию не видна.
- Задание 8. Укажите предложение, в котором сказуемое выражено кратким страдательным причастием. Выберите один из нескольких вариантов: 1) Проходы между тёмными рядами шкафов, заслоняющих окна, завалены грудами книг. 2) Увиденная в библиотеке картина стала для Грэя нужным словом в беседе души с жизнью. 3) На пятнадцатом году жизни Артур Грэй, тайно покинувший дом, проник за золотые ворота моря. 4) Мчащие судно паруса полны неистовой силы.
- [Начало задания на изображении не видно.] Выберите признаки, связанные с излишне интенсивными процессами биологического окисления, пучеглазием, понижением температуры тела, повышением температуры тела, отёчностью, усиленной работой сердца, слабостью и сонливостью.
- Вставьте пропущенные цифры: 31458□ × 265; частичные произведения: 1572945, 188□534, □29178; результат: 83366□85.
- 2.3. Распределите слова в соответствии с принадлежностью к стилю: а) верх, апогей, макушка; б) затык, препятствие, преграда; в) опасаться, бояться, трусить; г) прогнать, выставить, изгнать; д) тревожиться, психовать, волноваться; е) лик, лицо, фейс. Стили: общеупотребительная, книжная, разговорная.
- 2.2. Узнайте стили по их характеристикам: 1. Логично (последовательно и аргументированно), беспристрастно, точно (исключая приблизительность) передаётся информация для сообщения знаний. 2. Точно (исключая двусмысленность), официально, по общепринятому стандарту, в виде документа излагается что-либо. 3. Непринуждённо, без особых забот о литературной правильности речи выражается личное отношение к чему-либо или сообщается что-либо в процессе общения людей. 4. Опосредованно, через систему художественных образов в отшлифованной форме речевого произведения как вида словесного искусства повествуется о чём-либо для воздействия авторской поэтической мыслью на читателя. 5. Прямо и призывно, с целью воздействия на читателя (слушателя) выражается гражданская позиция автора в связи с чем-либо.
- He is the father of my father. He is my... Выберите один вариант ответа: grandfather; grandson; uncle; cousin.
- Найдите корень уравнения: 1) 14x + 5x = 608; 2) 53x − 26x = 1863; 3) x + 21x = 1144; 4) 19x − x − 14 = 256; 5) 6y + 11y + 15 = 32[числовые данные обрезаны]; 6) 17x − 8x − 52 = 27[числовые данные обрезаны].
- Упростите выражение и вычислите его значение: 1) 37a + 83a, если a = 8; 2) 82b − 28b, если b = 32; 3) 33c − 6c − 7c, если c = 549; 4) 17x − 8x + 31x − 18, если x = 312.
- 3. Упростите выражение: 1) 5x + 7x; 2) 17a − 9a; 3) 34a − a; 4) c + 72c; 5) 7x + 8x + 12x; 6) 53y + 18y − 24y; 7) 14m + 15m + 16; 8) 69n − n − 18; 9) 25x + 37x − 17x − x.
- Рассмотрите древесину на микрофотографии поперечного среза ветки липы. Какими функциями объединены клетки данной ткани?
- He is the father of my brother. He is my... Выберите один вариант ответа: uncle, grandfather, son, father.
- 10. От одной пристани отплыл в 11 часов вечера пароход, проходивший по 15 км в час, а от другой пристани навстречу ему в 8 часов следующего утра вышел другой пароход, проходивший по 17 км в час. Через сколько часов после отплытия второго парохода они встретятся, если между пристанями 380 км?
- 9. Коля, Саша и Алёша были на рыбалке. Каждый из них поймал разное количество рыб. Саша и Коля вместе поймали 6 рыб, Алёша и Коля — 4 рыбы. Сколько рыб поймал Алёша?
- 8. Два туриста выехали навстречу друг другу, один после другого через 3 часа. Через сколько часов после отъезда первого они встретятся, если первый проезжал 10 км/час, а второй 12 км/час и если первоначально расстояние между ними было 140 км?
- На изображении страница Корана: сура «Аль-Кариа» и начало суры «Ат-Такасур».
- 10. Отметь рисунок, который соответствует содержанию текста.
- Задание 5. Распределите указанные географические объекты по группам: области кайнозойской складчатости, области мезозойской складчатости, древние платформы. Объекты: Анды, Альпы, Кордильеры, Верхоянский хребет, Амазонская низменность, Восточно-Европейская равнина.
- В треугольнике ABC проведена биссектриса AK. Найдите градусную меру угла B, если ∠C = 37° и AK = CK.
- Ландтаг (местный парламент) земли Бремен решил избрать положенное по Основному закону ФРГ число представителей земли в верхнюю палату федерального парламента (Бундесрат). Правительство земли возражает против выборов и заявляет, что оно само назначит этих представителей. Каков порядок формирования верхней палаты федерального парламента Германии? Варианты: 1) Бундесрат состоит из представителей земель, избираемых ландтагами. 2) Бундесрат состоит из членов правительств земель, избираемых ландтагами. 3) Бундесрат состоит из членов земельных правительств, которые их назначают.
- He is the brother of my mother. He is my... Choose one answer: cousin / son / uncle / nephew.
- Почему при разработке авторских методматериалов с помощью ИИ полезно показать нейросети несколько своих разработок? Варианты: 1) Нейросеть дообучится на ваших материалах и будет учитывать их в любом новом диалоге. 2) Нейросеть проанализирует ваши материалы и сможет учитывать характерные приёмы в диалоге. 3) Нейросеть увидит пример и не будет ошибаться в теме урока. 4) Нейросеть подберёт похожие разработки других авторов и дополнит ими ваш материал.
- Задание 7. Выберите несколько вариантов ответов. Семиклассник выполнил письменный пересказ прочитанного текста. Проверьте его работу и укажите верные суждения. (1) Обернувшийся к выходу Грэй увидел картину. (2) На ней был изображён корабль, находящийся на гребне волны. (3) Он летел гигантской птицей в надвигающейся со всех сторон тьме ночи. (4) Смутно видимые паруса валились всей громадой назад. (5) Внимание Грэя было приковано к человеку стоящему спиной к зрителю. (6) Мальчик понял, что это капитан, управляющий кораблём и смело смотрящий в лицо опасности. Варианты: 1) В предложении 6 допущена ошибка: отсутствует запятая после причастного оборота «управляющий кораблём», стоящего после определяемого слова «капитан». 2) Во предложении 2 нет ошибок: причастный оборот «находящийся на гребне волны» выделяется, так как стоит после определяемого слова «корабль». 3) В предложении 5 нет ошибок: причастный оборот «стоящему спиной» не выделяется, так как стоит перед определяемым словом «к зрителю». 4) В предложении 1 допущена ошибка: причастный оборот «обернувшийся к выходу» не выделяется, так как стоит перед определяемым словом «Грэй». 5) В предложении 4 допущена ошибка: не выделен запятой причастный оборот «смутно видимые». 6) В предложении 3 допущена ошибка: надо выделить причастный оборот «надвигающейся со всех сторон», так как он стоит после определяемого слова «птицей».
- 26. Определите, какие пословицы здесь зашифрованы: а) ∀ клина B ∃ клин A: клином A клин B вышиб…; б) ∃ обух O: ∀ плети П, не перешибёт O; в) ∃ x: x — блестит и ∀ золота З x ≠ З; г) ∀ сказки C ∃ ложь Л = C и ∃ намёк H ∈ C.
- 25. Русскую поговорку «Против лома нет приёма, кроме другого лома» записали с помощью кванторов следующими тремя способами: а) ∀ лома L ∃ приём P: P лучше L; б) ∀ приёма P, ∀ лома L: P хуже L; в) ∀ лома L, ∀ не лома P: P хуже L. Какой из этих способов правильный?
- 24. Запишите с помощью кванторов такое утверждение: «Если через точку A, которая не лежит на прямой l, провести две любые прямые a и b, то хотя бы одна из них пересечёт прямую l». Как вы думаете, верно это утверждение?
- 23. Запишите с помощью кванторов следующее утверждение: «Если точки A, B и C не лежат на одной прямой, то существует лишь одна окружность, которая проходит через эти три точки». Как вы думаете, верно ли такое утверждение?
- 22. Переведите на русский язык утверждение: ∀A, B, C ∈ окружности ∃! O: OA = OB = OC. Как вы думаете, верно ли это утверждение?
- 21. Верно ли такое утверждение: ∀A, B ∈ плоскости p (AB) ∈ p?
- 20. Запишите с помощью кванторов, что произведение двух любых натуральных чисел тоже является натуральным числом.
- 19. Выполняется ли на плоскости утверждение: ∀C ∈ (AB) верно, что (AB) = (BC)?
- Задание 3. Выберите несколько вариантов ответов. Какие из перечисленных вулканов входят в состав Тихоокеанского огненного кольца? Везувий, Гекла, Этна, Ключевская Сопка, Камерун, Льюльяйльяко.
- Соотнесите металлы и их форму нахождения в природе: самородное состояние, оксиды, сульфиды, галоиды. Карточки: золото, серебро, магнетит, бокситы, киноварь, галит, сильвин.
- На изображении — страницы с сурами «Аль-Кари‘а» и «Ат-Такасур».
- 9. В семнадцатиэтажном доме с одним подъездом на каждом этаже квартир поровну. Квартира 44 находится на 7 этаже. На каком этаже находится квартира 88?
- 8. Вычисли: 4000 − 1047 + 3248 : 8.
- 7. У Лены 300 рублей. Ей надо купить 6 чёрных ручек по 18 рублей и несколько синих ручек по 15 рублей. Какое наибольшее количество синих ручек может купить Лена?
- 6. Периметр квадрата равен 24 см. Квадрат разрезали на два равных прямоугольника. Найди площадь одного из них. Ответ дай в квадратных сантиметрах.
- 5. Мастер изготавливает 26 деталей в час, а его ученик — 18 деталей в час. Сколько деталей изготовят мастер вместе с учеником за 4 часа?
- 4. Какое число надо вписать в окошко, чтобы получилось верное равенство? 358 + □ = 583.
- 3. Спектакль в театре начался в 18 часов 30 минут и закончился в 20 часов 15 минут. Сколько минут продолжался спектакль?
- 2. Вырази 12 кг 30 г в граммах.
- 1. Вычисли: 450 : 9 · 5.
- Соотнесите металлы и их форму нахождения в природе: самородное состояние, оксиды, сульфиды, галогениды. Карточки: золото, серебро, магнетит, бокситы, галит, киноварь.
- 2. Напишите комнату.
- 1. Rooms. Match the words and pictures. Train reading the words. If you have difficulty, listen to the pronunciation of the word in an online dictionary. Words: the bathroom, the bedroom, the dining room, the garage, the garden, the hall, the kitchen, the living room, the study, the toilet. 2. Furniture and decoration: a) Match the words and pictures: an armchair, a desk, a fireplace, a lamp, a picture, a plant, a sofa; a bath, a mirror, a shower; a bed, a light, shelves (a shelf), a clock, a cooker, a cupboard, a fridge, carpet, central heating, floor, stairs, a wall.
- Задание 7. Прочитай текст. Напиши небольшое сочинение-рассуждение на тему «Какие выразительные средства используются в приведённом тексте?». Приведи два примера средств выразительности из текста и объясни, как их использование помогает автору правильно донести свою мысль. Объём работы — 50–70 слов. План: 1. Тезис (ответ на вопрос). 2. Пример 1 (средство выразительности из текста + объяснение его роли). 3. Пример 2 (средство выразительности из текста + объяснение его роли). 4. Вывод. Текст: (1) В конце третьего класса, по весне, когда вскрылась река и с шорохом уплыли вниз по воде рыхлые серые льдины, наша учительница привела в класс нового ученика в кителе с морскими пуговицами. (2) У всех были железные пуговицы со звёздочкой, а у Витьки Борецкого — с якорями. (3) Витька сидел тихо на предпоследней парте, был образцовым пай-мальчиком, совершенно непохожим на нашу шумливую братию. (4) Вовка Мешков с первого дня невзлюбил Борецкого. (5) У Мешкова отроду не было внутренних тормозов. (6) Был он развязный, невоспитанный, и глазки у него хищно щурились, когда он смотрел на Витьку. (7) Придумал он Борецкому неприличную кличку и так затерроризировал бедного Витьку, что тот решил перейти в другую школу. (8) Однажды мы отправились в магазин наглядных пособий. (9) Мы, как дрова, таскали на телегу стеклянные пирамиды, циркули, банки со змеями и лягушками. (10) Вдруг учительница воскликнула, смеясь: «Скелет продаётся?» (11) В ту же секунду меня озарило: этот скелет спасёт Витьку! (12) Я был абсолютно уверен, что самое страшное пособие поможет Витьке остаться в нашей школе, помириться с Вовкой и забыть свою позорную кличку. (13) План уже отчеканился в моей голове. (14) Я подошёл к Борецкому, придвинул его к скелету и положил костяную кисть ему на плечо. (15) Щёлкнул затвор фотоаппарата. Готово! (16) Вечером я предложил Борецкому прогуляться в поисках встречи с Вовкой. (17) Вовку мы встретили на набережной, где он катался на велосипеде. (18) Неторопливым движением я достал фотографию и протянул Вовке. (19) Он нехотя взял карточку, и глаза у него поехали на лоб. (20) «Ну ты даёшь!» — прошептал он и уставился на Витьку. (21) Я ликовал: пусть попробует теперь Вовка повторить позорную кличку! (22) Язык у него больше не повёрнётся! (23) Мешков глядел на Борецкого с уважением, и Витька потихоньку выпрямлял спину.
- Железы. Выберите признаки изображённой структуры: экзокринная железа; эндокринная железа; имеет выводящий проток; не имеет выводящего протока.
- Задание 6. Опираясь на текст параграфа, сформулируйте не менее пяти правил личной информационной безопасности.
- Задание 5. Пункт «Безопасность в информационном пространстве». Заполните таблицу «Виды киберпреступлений»: хакерство, фишинг, компьютерное мошенничество, компьютерный шпионаж.
- Задание 4. Сравните понятия «фейк» и «дезинформация» по линиям сравнения: определение, форма распространения (примеры), возможная цель.
- Задание 3. Пункт «Информационное пространство». Заполните таблицу «Как отличить достоверную информацию от фейка, кратко сформулировав суть каждого приёма». Ответьте на вопрос: что такое «ментальные вирусы» и чем они опасны для общества?
- Соотнесите металлы и их форму нахождения в природе: самородное состояние, оксиды, сульфиды, галогениды. Карточки: золото, серебро, магнетит, галит, бокситы.
- 4. Какие слова подходят к схеме? Подумай, кто старше, а кто младше. Обведи человека, который старше всех.
- 3. Соедини картинки со схемами. Поставь ударение. Обведи ягоду.
- 2. Circle the correct answer. 1) A: Happy Birthday, Kate! B: a Thank you. b You're welcome. 2) A: What have you got there? B: a It's a blue one. b It's a present. 3) A: I've got a present for you, too. B: a Wow! It's a watch! b It's in the box. 4) A: This is for you! B: a It's over there. b Thanks! It's fantastic!
- 1. Write the words. 1) h_____ 2) b_____ 3) h_____ 4) d_____ c_____ 5) w_____ 6) t_____ b_____
- 8. Выпиши имена существительные. Укажи их грамматические признаки. Спортсмены бежали по пересечённой местности.
- 7. Найди в сетке 6 фамилий. Подсказки: 1) Автор «Лесной газеты» (6 букв). 2) Из-под его пера вышло 5 законченных сказок в стихах (6 букв). 3) Фамилия поэтессы, которой принадлежат строки «Уронили мишку на пол» (5 букв). 4) Автор книги «Уронили мишку на пол» (7 букв). 5) Он всем давал «вредные советы» (7 букв). 6) Автор книги «Волшебник Изумрудного города» (6 букв). Выпиши все фамилии в алфавитном порядке. Какие это имена существительные? Обведи.
- Пугачёв требует присягнуть ему. Как повёл себя каждый? Начертите таблицу: герой · поступок · честь или бесчестье? Капитан Миронов — комендант крепости; Иван Игнатьич — кривой поручик; Василиса Егоровна — жена коменданта; Швабрин — офицер, сослан в крепость; Гринёв — прапорщик, дворянин; Савельич — дядька Гринёва.
- 13. Реши примеры на порядок действий. 3846 · 257 + 361809 : (389207 − 383464) · 63
- Соотнесите металлы и их форму нахождения в природе.
- 1. Доля детей в возрасте до 15 лет в Египте [сравнивается с долей детей того же возраста в Китае]. 2. Численность детей в возрасте до 15 лет в Египте [сравнивается с численностью детей в Китае]. 3. Дети в возрасте до 15 лет составляют в Египте примерно [долю] населения. 4. Доля трудоспособного населения Китая [сравнивается с долей трудоспособного населения Египта]. 5. Численность трудоспособного населения в Китае [сравнивается с численностью в Египте]. 6. Население в возрасте от 15 до 64 лет преобладает (составляет более 50% от всего населения страны) [в одной или обеих странах].
- 2. Furniture and decoration. a) Match the words and pictures: an armchair, a desk, a fireplace, a lamp, a picture, a plant, a sofa, a bath, a mirror, a shower, a bed, a light, shelves, a clock, a cooker, a cupboard, a fridge, carpet, central heating, floor, stairs, a wall. 2. Напишите комнату.
- 1. Rooms. Match the words and pictures: the bathroom, the bedroom, the dining room, the garage, the garden, the hall, the kitchen, the living room, the study, the toilet.
- 12. Ответь на вопросы теста. Обведи правильный ответ. 1. Куда после свадьбы уехал царь Салтан? А) к соседнему государю; Б) на охоту; В) на войну. 2. Что подменили гонцу? А) грамоту; Б) приказ; В) письмо. 3. В чём царевича с сыном пустили в Окиян? А) в лодке; Б) на плоту; В) в бочке. 4. К кому обращался маленький Гвидон, находясь в море? А) к ветру; Б) к волне; В) к морю. 5. От какой птицы спас Гвидон царевну Лебедь? А) от ястреба; Б) от орла; В) от коршуна. 6. Чем не торговали корабельщики? А) бобрами; Б) соболями; В) чернобурыми лисами. 7. От кого царь Салтан узнал о чудесной белке? А) от ткачихи; Б) от поварихи; В) от Бабарихи. 8. Из какого камня были ядра волшебных орехов? А) из алмаза; Б) из сапфира; В) из изумруда. 9. В какое насекомое не превращался князь Гвидон? А) в комара; Б) в муху; В) в пчелу. 10. Сколько раз Гвидон слагал поклоны царю Салтану? А) три раза; Б) четыре раза; В) пять раз.
- Соотнесите металлы и их форму нахождения в природе.
- 5. Почему в отличие от других мхов сфагнум имеет серебристо-зелёную окраску? Выберите верный вариант ответа: в клетках сфагнума нет зелёных пигментов; у сфагнума только часть клеток содержит зелёные пигменты; в клетках сфагнума много лейкопластов; клетки сфагнума интенсивно накапливают серебро.
- Расы. Выберите все верные утверждения о человеческих расах: раса является социальным понятием; раса является группой популяций; американская раса является частью монголоидной; примерами рас являются американцы, японцы, французы.
- Внимательно рассмотри портреты великих русских композиторов. Напиши под каждым портретом фамилию, имя и отчество композитора.
- Задание 3. Измените предложения по образцу. Образец: Fish haven’t got legs, they can’t walk. — If fish had legs, they could walk. 1. I’m not you, I think you should study at college harder. 2. Peter doesn’t go into sports, he doesn’t look fit. 3. My friends are exhausted, so we won’t meet tonight. 4. His sister doesn’t watch horror films, she is afraid of ghosts. 5. It’s hot, so they will spend the day on the beach. 6. I won’t believe him because he tells me lies. 7. Her salary is low because she doesn’t want to find a better job. 8. She won’t lend John money because he never pays back. 9. The café is open, so we will have a cup of tea together. 10. I don’t know this man, so I can’t introduce him to you.
- Соотнесите металлы и их форму нахождения в природе.
- Творческий процесс состоит из 4 фаз: 1. Фаза произвольного, логического поиска; 2. Фаза интуитивного решения; 3. Фаза вербализации интуитивного решения; … Выберите 4 фазу творческого процесса: а) фаза формализации вербализованного решения; б) фаза невербального решения; в) фаза креативного решения; г) фаза активизации интуитивного решения.
- 5. Бассейн наполняется водой из двух кранов: горячей водой с температурой 60 °C и холодной водой с температурой 18 °C. Определите объёмы горячей и холодной воды, необходимые для заполнения бассейна, если бассейн необходимо наполнить до объёма 800 л, а температура воды должна быть 28 °C. Теплообменом с окружающей средой пренебрегите.
- 4. Чугунную гирю массой 3 кг, нагретую до температуры 70 °C, поместили в ведро с водой объёмом 8 л. Через некоторое время температура воды стала равна 20 °C. Определите начальную температуру воды. Удельная теплоёмкость чугуна 540 Дж/(кг · °C), удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг · °C).
- 3. В алюминиевую кастрюлю массой 400 г, нагретую на плите до 120 °C, налили стакан воды массой 250 г при температуре 20 °C. До какой температуры нагрелась вода в кастрюле? Теплообменом с окружающей средой пренебрегите. Удельная теплоёмкость алюминия 920 Дж/(кг · °C), удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг · °C).
- Выберите три правильных ответа. Кретинизм возникает у детей вследствие недостатка гормона щитовидной железы, при этом нарушаются: физическое и умственное развитие; терморегуляция; всасывание глюкозы в кровь; рост в длину.
- Вопрос 1. Вопрос по лекции. Можно ли было провести коллективизацию иначе — добровольно и без голода? Аргументируйте.
- Какие из перечисленных свойств говорят о близком родстве человека и человекообразных обезьян? Общий характер телосложения; хватательная кисть с плоскими ногтями и противопоставленным большим пальцем; кисть человека способна выполнять самые разнообразные и высокоскоростные движения; мозг человека примерно в 2,5 раза больше мозга человекообразных обезьян; сходство поведенческих реакций; зубная формула: одинаковое число резцов, клыков и коренных зубов.
- 7. Соотнеси рисунки и схемы.
- 4. Read and match. Then say. How often do you: wake up late? clean your room? play sports? go shopping? read a book? wash the dishes? walk to school?
- Задание 2. Расположите этапы развития средств передачи и накопления информации в правильной исторической последовательности. Запишите буквы в таблицу. А) Появление компьютера и создание глобальной информационно-телекоммуникационной сети — интернета; Б) Изобретение письменности — человечество получает возможность накапливать знания и передавать их следующим поколениям; В) Изобретение книгопечатания — ускоряется развитие науки и образования, информация становится доступнее; Г) Развитие средств связи (телеграфа, телефона, радио, телевидения) — информацию можно оперативно передавать на большие расстояния.
- Задание 1. Соотнесите понятия и их определения. Ответ занесите в таблицу. 1) Информационное пространство; 2) Массмедиа; 3) Интернет; 4) Фейк; 5) Дезинформация; 6) Информационная война; 7) Хакерство; 8) Фишинг. А) Глобальная система единой информационной сети, объединяющая устройства по всему миру; Б) Целенаправленно распространяемая СМИ или частными лицами ложная информация, подаваемая как достоверная; В) Несанкционированный доступ к управлению интернет-ресурсами; Г) Введение кого-либо в заблуждение путём предоставления неполной информации, искажения контекста или части информации для достижения каких-либо целей; Д) Создание мошеннических сайтов, внешне копирующих настоящие, с целью кражи личных данных; Е) Среда распространения информации, сформированная интернетом (блоги, сообщества в соцсетях, каналы в мессенджерах, видеохостинги, цифровые СМИ); Ж) Психологическое давление на общество или его часть, в результате которого люди получают искажённое представление о действительности и происходящих событиях; З) Единое информационное пространство планеты, объём накопленных и распространяемых человечеством знаний и сведений.
- Соотнесите металлы и их форму нахождения в природе. Категории: самородное состояние, оксиды, сульфиды, галогениды. На изображении видна карточка «Золото»; остальные 6 карточек не показаны.
- 10. Найдите работы сил, действующих на тело, спускающееся по наклонной плоскости, и укажите соответствующие им выражения. Лыжник массой m съезжает с горки с углом наклона α и длиной S. Установите соответствие между силой, действующей на лыжника, и её работой во время спуска от вершины к подножию склона горки. Коэффициент трения между полозьями лыж и покровом горки — μ. Силы: сила тяжести, сила трения, сила реакции опоры. Выражения: mgS sin α; 0; −μmgS cos α; mgS.
- Задание 7. Семиклассник выполнял письменный пересказ прочитанного текста. Проверьте его работу и укажите верные суждения. (1) Обнаружившись на выходу, Грач увидел картину. (2) На ней был изображён корабль, находящийся на гребне волны. (3) Он летел гигантской птицей в надвигающейся со всех сторон тьме ночи. (4–6) Остальная часть текста на изображении читается не полностью. Выберите верные суждения: 1) В предложении 6 допущена ошибка: отсутствует запятая после причастного оборота «управляющий кораблём», стоящего после определяемого слова «капитан». 2) В предложении 2 нет ошибок: причастный оборот «находящийся на гребне волны» выделяется, так как стоит после определяемого слова «корабль». 3) В предложении 6 нет ошибок: причастный оборот «стоящему спиной» не выделяется, так как стоит перед определяемым словом. 4) В предложении 1 допущена ошибка: причастный оборот «обнаружившийся к выходу» не выделяется, так как стоит перед словом «Грач». 5) В предложении 4 допущена ошибка: не выделен запятой причастный оборот «смутно видимый». 6) В предложении 3 допущена ошибка: надо выделить причастный оборот «надвигающийся со всех сторон», так как он стоит после слова «птицей».
- Автор концепции, где одарённость проявляется в творческих способностях, творческих умениях, творческой мотивации: А. Бине; Ч. Спирмен; Дж. Рензулли; П. Торренс.
- 6. Упростите выражение: 1) 14 · 2x; 3) 24 · a · [выражение обрезано].
- 5. Найдите корень уравнения: 1) 14x + 5x = 608; 2) 53x − 26x = 1863; 3) x + 21x = 1144.
- 4. Упростите выражение и вычислите его значение: 1) 37a + 83a, если a = 8; 2) 82b − 28b, если b = 32; 3) 33c − 6c − 7c, если c = [числовые данные обрезаны]; 4) 17x − 8x + 31x − 18, если x = [числовые данные обрезаны].
- Find ten sports in the word search.
- Сопоставьте науки и предмет, который они изучают: анатомия, физиология, гистология; количество камер в сердце, сокращение сердца, количество слоёв эпителия.
- 2. Закрепляем теоретические знания. 2.1. Соотнесите термины и их определения: 1. Научный стиль; 2. Официально-деловой стиль; 3. Публицистический стиль; 4. Художественный стиль; 5. Разговорный стиль. А. Его задача — общение, обмен впечатлениями. Отличительными признаками являются неофициальность, непринуждённость, неподготовленность, эмоциональность, использование мимики и жеста. Б. Его задача — нарисовать словами картину, выразить отношение к изображаемому, воздействовать на чувства и воображение читателя. Особенность — единство коммуникативной и эстетической функции, высокая образность. В. Его задача — объяснить причины явлений, сообщить, описать существенные признаки, свойства предмета познания. Г. Задача этого стиля — сообщить информацию, дать инструкцию. Он характеризуется точностью, однозначностью, неличным характером, стандартизированностью построения текста, долженствующе-предписывающим характером текста. Д. Задача этого стиля — воздействие на массовое сознание посредством общественно значимой информации. Его характерные черты — логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность.
- 1. Пишем словарный диктант. Вставьте пропущенные буквы. Проверьте себя на орфографическом академическом ресурсе «Академос»: Бадм__нтон, ба__л (оценка), б__лада, б__ласт, б__лон, бар__льеф, барок__о, бар__икада, б__сейн, батал__н, б__либерда, бел__этаж, бе__счётный, б__тон, б__фстроганов.
- Вопрос 13. Укажите номера позиций, в которых сформулированы критерии, которые подлежат оценке на этапе «Проявление гибкости учителя в работе на уроке» в схеме анализа личностно ориентированного урока (по Якиманской И. С.). Возможен выбор нескольких вариантов ответа. 1. Обсуждение рациональных способов решения. 2. Включённость в учебную деятельность каждого ученика. 3. Возможность у обучающихся выбирать наиболее удобный для работы источник информации для выполнения учебного задания. 4. Возможность у обучающихся выбирать вид учебной деятельности.
- 9. Creative task – My Family Tree. Нарисуй своё семейное дерево и подпиши членов семьи на английском языке.
- Автор «теории интеллектуального порога»: Е. Торренс; Б. М. Теплов; Л. С. Выготский; Дж. Гилфорд.
- Вставьте в текст «Нервная ткань человека» пропущенные термины из предложенного перечня. Главные клетки, образующие нервную ткань, — это ___. Они состоят из тела и цитоплазматических отростков. Отросток, по которому возбуждение идёт от тела клетки к рабочему органу, называют ___. Отростки, по которым возбуждение идёт к телу нервной клетки, называют ___. Основные свойства нервной ткани — это возбудимость и ___.
- 7. I ___ that public speaking gets easier [продолжение предложения обрезано]. NOTICE
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.