Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Красной точкой отметьте столицу Восточной Римской империи. Подпишите ее название.
- 1. Красной линией обведите общие границы Римской империи в IV в.
- Задание 4. Какова плотность металла, 15 г которого имеет объём 2 см³? Ответ запишите в СИ и округлите до целого числа.
- 4. Реши задачу. В семи коробках лежит 49 цветных карандашей и по 2 простых карандаша в каждой. Сколько карандашей в одной коробке?
- 3. Построй равносторонний треугольник и квадрат с периметром 12 см. Сделай нужные вычисления.
- Опираясь на сюжет сказки и приведённые цитаты, определите, какие литературные приёмы помогают Е. Л. Шварцу показать, как дружба преображает жизнь человека? Варианты: антитеза, метафоры, градация, ирония, фантастика.
- Федеральный государственный ______ — гражданин, осуществляющий профессиональную служебную деятельность на должности федеральной государственной службы и получающий денежное содержание (вознаграждение, довольствие) за счет средств федерального бюджета.
- 3. Раздели текст на три части. Озаглавь каждую часть.
- 2. Определи тему текста.
- 183. Запишите сумму: а) 324 − 16 и 201 + 14; в) m + 41 и n − 17.
- 182. Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение: в четырёхугольнике DABC длина стороны DA равна 10 см, а длина стороны AB — 11 см. Сторона BC короче стороны AB на 5 см, а длина стороны DC меньше суммы длин сторон AB и BC на 9 см. Найдите периметр четырёхугольника DABC.
- Наследственность способностей, исходя из эволюционной теории Ч. Дарвина, открыл: Дж. Гилфорд; Ф. Галь; Ф. Гальтон; К. Гельвеций.
- 2. Furniture and decoration. a) Match the words and pictures. b) Write about your room.
- 1. Rooms. Match the words and pictures. Train reading the words. If you have difficulty, listen to the pronunciation of the word in an online dictionary.
- 9. Выберите верные утверждения.
- Из представленных животных выберите тех, для которых характерно откладывание яиц во внешнюю среду. В ответе укажите последовательность букв в формате: АБВ.
- _____ — правовой распорядительный документ правоохранительных органов, которым оформляются результаты деятельности различных служб, подразделений и ведомств.
- Переложи 1 палочку так, чтобы получилось число.
- 8. We ______ for our end-of-year show for three weeks, and it is finally starting to look great. (PREPARE)
- 7. I ______ that public speaking gets easier with practice — I feel much more confident now. (NOTICE)
- 3. Выберите 5—7 словарных слов из предыдущих уроков. С помощью кого-нибудь из взрослых составьте из них кроссворд (расположите слова, чтобы они пересекались, пронумеруйте клеточки с первыми буквами слов, напишите объяснение для каждого слова). Предложите родителям (бабушке, дедушке) разгадать кроссворд.
- 2. Для чего Бог испытывает веру человека?
- 1. С какой целью люди хотели построить Вавилонскую башню?
- Задание 9. Опиши вымышленную семью. Напиши 6–8 предложений о семье Грин. Факты о семье: Anna и Nick — родители, живут вместе с детьми; Anna — жена Nick, Nick — муж Anna; Mia и Kate — их дочери, Leo — их сын; Anna терпеливая и дружелюбная, Nick готов помочь и дружелюбный; Mia любознательная, Kate застенчивая, Leo смелый; все трое детей ещё школьники (ученики). Используй обязательно слова daughter, son, wife, husband; слова one, both, all; не менее трёх слов о характере из уроков. Опоры для начала предложений: The Green family is ...; Anna is Nick’s ...; Nick is Anna’s ...; Mia and Kate are their ...; Leo is their ...; Both parents ...; One child ...; All three children ...
- Соотнесите предметы с их символическим значением: посылка с макаронами и яблоками в рассказе В. Распутина «Уроки французского»; кукла в повести В. Г. Короленко «В дурном обществе»; корзина, наполненная травой и прикрытая ягодами, в рассказе В. Астафьева «Конь с розовой гривой»; красная звезда на воротах в повести А. Гайдара «Тимур и его команда». На изображении ниже видна ещё одна иллюстрация, но её подпись обрезана.
- Как с греческого языка переводится слово талант (talaton)? Варианты: богатство, сила, весы, ум.
- Где проживали племена персов? Выберите один из вариантов: к западу от Месопотамии; к востоку от Месопотамии; на севере от Месопотамии; на юге от Месопотамии.
- _____ карты — все карты, изображающие поверхность Земли, в том числе моря и океаны.
- 6. Расположите в порядке возрастания числа: а) √15; 3; √16,5; 4 и √19; б) 1/4; √0,1; 0,2 и √(1/11).
- 5. Сравните числа: 1) а) √31 и √32; б) √1,8 и √0,8; в) √88 и 6; г) 9 и √80; 2) а) √(1/15) и √(1/18); б) √1,69 и 1,3; в) 1,6 и √2,25; г) 2/3 и √(5/9).
- 8. При каком значении y верно равенство: 1) а) a√y = 0; б) √y = 4; в) 6√y = 6; г) ∛y = 0,3; 2) а) √y = 30; б) ∛y − 8 = 0; в) √y = −9; г) 8√|y| − 2 = 0; 3) а) 5√y = 1; б) 2√y + 1 = 0; в) 7 = 3√y; г) 5 + 2√y = 0.
- 3. Решите уравнение: 1) а) x² = 25; б) x² = 0,36; в) x² = 169; г) x² = 9/49; 2) а) x² = 3; б) x² = 12; в) x² = 3,6; г) x² = 8,1; 3) а) x² − 0,1 = 0,06; б) 80 + x² = 81; в) 49 + y² = 0; г) ⅙a² = 5; 4) а) (x − 1)² = 36; б) (y + 5)² = 4; в) (x + 7)² = 5; г) (y − 1/9)² = 4/81.
- 5. Вычислите: 1) а) √25 − √49; б) √16 · √9; в) 3√4 − √36; г) √64 : √900; 2) а) √0,36 + √0,01; б) ⅛√0,64 − 1; в) −3√0,49 + 2,6; г) 0,4 · √0,04; 3) а) (√4)² − 1,5; б) 7 · (√(2/7))²; в) (√0,9)² − 0,3; г) ⅙ · (√12)²; 4) а) √(4² + 33); б) √(4 · 5² − 6²); в) ∛(3(0,4² + 0,11)); г) √(0,5² − 0,3²).
- Распредели задачи в графике максимально эффективно.
- Задание 3. Ученикам 7 класса необходимо выполнить лабораторную работу. Цель работы: определить плотность вещества твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра. Для проведения работы ученикам выдали весы рычажные с разновесами, твёрдое тело неизвестной плотности, нить. Выберите из списка недостающее оборудование: стакан с водой; секундомер; линейка; измерительный цилиндр; термометр; сантиметровая лента.
- 26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Список терминов: 1) обращение; 2) ряды однородных членов предложения; 3) вводная конструкция; 4) сравнение.
- 25. Среди предложений 5–8 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Запишите номер этого предложения.
- 24. Из предложений 18–19 выпишите один фразеологизм.
- Тип 7 № 6744. Ответьте на вопрос: какова роль фонетики в русском языке? Запишите полный ответ на вопрос.
- Тип 6 № 6743. Составьте и запишите план текста из четырёх пунктов. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
- Тип 5 № 6742. Поставьте знак ударения в следующих словах: звонит, квартал, прибыть, удобнее.
- Тип 4 № 6741. Выберите вариант ответа, в котором верно дана синтаксическая характеристика третьего предложения третьего абзаца текста. Запишите номер ответа. 1) повеств., невоскл., сложное, распр. 2) повеств., воскл., сложное, распр., осложнено однород. доп. 3) повеств., невоскл., простое, распр., осложнено однород. опр. 4) вопросит., невоскл., простое, распр., осложнено однород. опр.
- Тип 3 № 6740. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово и объясните причину данного несовпадения.
- Тип 2 № 6739. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разбор слова; (3) — морфологический разбор слова.
- Тип 1 № 6738. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Выберите все вещества, с которыми бромоводородная кислота вступает в реакцию ионного обмена: Al, сульфат калия, CaO, LiOH, нитрат серебра, гидроксид натрия.
- 3. Придумайте и запишите предложение с обращением. Поставьте в нём правильно знаки препинания.
- 2. Поставьте, где нужно, запятые. Отметьте предложение, в котором НЕТ пропущенных запятых. а) Скажи печка куда гуси-лебеди полетели? б) Речка спрячь меня! в) Гуси-лебеди ни с чем улетели к бабе-яге. Выпишите выделенное слово, разберите его по составу.
- 1. Прочитайте отрывок из сказки. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните обращения. Спишите выделенное предложение, раскрывая скобки.
- Найдите числа x и y, которые удовлетворяют равенству \(4\vec a+\vec b+20y\vec b-8x\vec a=\vec 0\), если известно, что \(\vec a\) и \(\vec b\) не коллинеарны.
- 5. Choose one of the cities on the map. Find out about the seasons in that city. Write about them.
- 4. Which month is next? Write the month. 1. December, November, October 2. January, February, March 3. July, August, September 4. November, December, January 5. January, March, May 6. May, July, September
- 3. Write the months. Change the first letter to a capital letter. 1. n u y r a a j 2. l y j u 3. u u a g t s 4. e o v r n m b e
- 7.2.7. Insert the missing question words. 1) ___ are these pens? 2) ___ is your bag — the blue one or the grey one? 3) ___ does your granny live now — in the city or in the country? 4) ___ do your music classes begin? 5) ___ have you been here? 6) ___ is this man from? — He’s from Poland. 7) ___ feeds your dog? 8) ___ were you so tired yesterday? 9) ___ scarf is this — Jane’s or Kate’s? 10) ___ does your brother swim? — Very well. 11) ___ was your day like yesterday? — Quite nice, thank you. 12) ___ did you go for a walk with? — With Jane. 13) ___ is the weather like today? 14) ___ does he need to see a doctor? — He has an earache. 15) ___ did she take all these photos? — In Italy. 16) ___ are these chocolates?
- Распределите предложенные заболевания по группам: эндокринные заболевания, связанные с недостатком выработки гормонов; эндокринные заболевания, связанные с избытком выработки гормонов.
- Название теории интеллекта В. Н. Дружинина: а) «когнитивный диссонанс»; б) «когнитивный ресурс»; в) «когнитивный консонанс»; г) «когнитивный потенциал».
- Пользуясь периодической системой химических элементов, выберите металлы и неметаллы: Cu, Zn, Ga, Ge, As, Se, Br, Kr, Rb, Sr, Y, Zr, Nb, Mo, Tc, Ag, Cd, In, Sn, Sb, Te, I, Xe.
- Выпишите причастия вместе с определяемым словом. Определите их морфологические признаки. Выпишите слова с пропущенными буквами. Объясните их написание. Разберите по составу: ОБСЫПАЛА, ВЕРШИНУ, ЛЮБУЕШЬСЯ. Словообразовательный разбор: СПЯЩЕМ. Клесты. Поч..ти ни единого звука не слышно в спящем зимнем лесу. Лесную тишину нарушат вдруг (не)громкие птич..и голоса. Стайка клестов прон..слась над головою, обсыпала украшенную шишками ели вершину. Уд..вительно красивы эти красногрудые птич..ки, оживляющие тишину зимнего леса! Стоиш... и любуеш...ся, как быстро и ловко теребят они т..ж..лые ш..шки, добывая из них семена. Одна за другой падают в снег растрёпанные кл..стами шишки.
- Неуказанное задание в нижней части изображения: 2) а) (x⁵)² · x³; б) (x³ · x⁹)⁴; в) x⁵ · (x²)⁸; г) (x : x⁵)⁵; 3) а) (y³)⁸ · (y²)³; б) (y³ · y)³ · (y³ · y)⁸; в) (y⁶)² · (y⁴ · y²)²; 4) а) c¹⁰ : (c⁵)⁵; б) (c⁵)² : (c³)⁶; в) (c² · c)³ : (c³ · c)².
- 5. Выполните возведение в степень: 1) а) (x²)⁶; б) (x³)³; в) (x⁵)⁴; г) (x⁷)³; 2) а) (−a⁵)²; б) (−a⁴)³; в) (−a³)²ⁿ.
- 4. Вычислите значение выражения, используя свойство степени произведения: 1) 4³ · 5³; 2) (1/6)⁴ · 30⁴; 3) 80³ · (0,5)³; 4) (3 1/3)⁴ · (1,5)⁴.
- 3. Представьте произведение в виде степени: 1) а) a⁶b⁶; б) 49x²y²; в) 0,0001a⁴b⁴.
- 1. Возведите в степень произведение: 1) а) (bc)⁶; б) (abc)¹⁰; в) (2a)⁵; г) (3xy)³; д) (1/10 · xyz)⁴.
- 7. Представьте в виде степени выражения: 1) a^[неразборчивая степень] · a^[неразборчивая степень]; 2) x^[неразборчивая степень] · x^[неразборчивая степень]; 3) y¹² : y^[неразборчивая степень]; 4) c^[неразборчивая степень] : c^[неразборчивая степень]; 5) a^[неразборчивая степень] · a^[неразборчивая степень]; 6) x^[неразборчивая степень] : x^[неразборчивая степень].
- 4. Используя правила умножения и деления степеней, упростите выражения: 1) x⁵ · x³ : x²; 2) x²⁰ : x¹⁰ · x^[неразборчивая степень]; 3) x⁷ : x³ : x^[неразборчивая степень]; 4) x¹⁴ : x⁹ · x^[неразборчивая степень].
- Переложи 1 палочку так, чтобы получилось число.
- 7. На рисунке представлен лес, который был затоплен в ходе строительства водохранилища. Выберите верные утверждения: а) вода вымывает минеральные вещества из грунта и растение погибает от дефицита макроэлементов; б) вода размывает грунт, деревья теряют устойчивость и погибают; в) деревья погибают из-за высокой доступности воды для корней; г) глюкоза, синтезируемая листьями, по древесине поступает в корни для [текст обрезан].
- На изображении нет различимого учебного задания; виден только однородный серый фон.
- Предположение, проект решения задач проявляется как: интеллект; инсайт; эвристика; гипотеза.
- 29. Вычислите: \(\dfrac{(12{,}61008:5{,}04+79{,}235:6{,}5)\cdot6\frac{1}{2}+10{,}492}{512{,}9:25-(108{,}405:6\frac{3}{5}-255{,}84:78):1{,}25}\).
- 28. Вычислите: \(\dfrac{(4{,}07: \frac{1}{20}-23{,}01\cdot0{,}06):4+0{,}0703\cdot\frac{1}{2}}{(7{,}3745:3{,}01-1\frac{1}{4})\cdot1{,}02+0{,}78}\).
- 27. Вычислите: \(\dfrac{(6{,}13: \frac{1}{20}-18{,}04\cdot0{,}07):4+0{,}5314\cdot\frac{1}{2}}{(6{,}536:3{,}04-1\frac{1}{4})\cdot0{,}85+0{,}255}\).
- Task 2. Study the advertisement. You are considering attending the driving school and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following: 1) location; 2) morning classes; 3) minimum age for students; 4) tuition fee. You have 20 seconds to ask each question.
- Задание 2. Найдите НОД чисел: 1. НОД (30; 18); 2. НОД (27; 36); 3. НОД (18; 32); 4. НОД (24; 35); 5. НОД (18; 15).
- 1. _____ that public speaking gets easier with practice — I feel much more confident now. (NOTICE) We _____ for our end-of-year show for three weeks, and it is finally starting to look great. (PREPARE)
- Задание (заголовок и номер обрезаны): упростите выражения: 2) а) (x³)² · x⁴; б) (x³ · x⁴)⁴; в) x⁵ · (x³)³; г) (x · x⁵)⁵; 3) а) (y³)² · (y²)³; б) (y³ · y)³ · (y³ · y)²; в) (y⁶)² · (y⁴ · y²)²; 4) а) c¹⁰ : (c²)⁵; б) (c⁵)⁴ : (c³)⁶; в) (c² · c)³ : (c³ · c)².
- 5. Выполните возведение в степень: 1) а) (x²)⁶; б) (x³)³; в) (x⁵)⁴; г) (xⁿ)³; 2) а) (−a⁵)²; б) (−a⁴)⁹; в) (−a³)²ⁿ.
- 4. Вычислите значение выражения, используя свойство степени произведения: 1) 4³ · 5³; 2) (1/6)⁴ · 30⁴; 3) 80³ · (0,5)³; 4) (3 1/3)⁴ · (1,5)⁴.
- 3. Представьте произведение в виде степени: а) a⁶b⁶; б) 49x²y⁴; в) 0,0001a⁴b⁴.
- 1. Возведите в степень произведение: а) (bc)⁶; б) (abc)¹⁰; в) (2a)⁵; г) (3xy)³; д) ((1/10)xyz)⁴.
- 7. Представьте в виде степени выражение: 1) a² : aᵐ; 2) x · xᵐ; 3) y¹² : yⁿ; 4) cᵐ : c²; 5) a²ⁿ · aⁿ; 6) x²ⁿ : xⁿ.
- Верхнее задание (заголовок и номер обрезаны): 1) x⁸ · x³ : x⁵; 2) x²⁰ : x¹⁰ · x; 3) x⁷ : x⁸ : x³; 4) x¹⁴ : x⁹ · x⁶.
- В пунктах б) и в) нарисуй частицы. Запиши новое состояние вещества и свои наблюдения в таблице ниже после того, как завершится эксперимент. б) Учитель нагреет лёд над газовой горелкой. в) Учитель поместит бутылку воды в морозильную камеру. Назови процессы выше: процесс в пункте б); процесс в пункте в).
- 2. Рассмотри рисунки. Где был использован гранит? Отметь этот рисунок.
- 1. Практическая работа. Рассмотри кусочек гранита. Какие свойства имеют минералы, из которых он состоит? Дополни характеристики минералов. Слюда — тёмная, ____. Полевой шпат — ____. Кварц — полупрозрачный, ____.
- 129. Решите уравнение: а) 2x + 9 = 13 − x; б) 14 − y = 19 − 11y; в) 0,5a + 11 = 4 − 3a; г) 1,2n + 1 = 1 − n; д) 1,7 − 0,3m = 2 + 1,7m; е) 0,8x + 14 = 2 − 1,6x; ж) 15 − p = ⅓p − 1; з) 1⅓x + 4 = ⅓x + 1; и) z − ½z = 0; к) x − 4x = 0; л) x = −x; м) 5y = 6y.
- Найдите в Интернете информацию и подготовьте сообщение об «иноземных» деревьях, о свойствах их древесины и её использовании.
- Глаз-алмаз. Выясни, какую картинку можно найти в сети. Остальные мы нарисовали сами.
- С какой целью люди хотели построить Вавилонскую башню? Для чего Бог испытывает веру человека? Выберите 5—7 словарных слов из предыдущих уроков. С помощью кого-нибудь из взрослых составьте из них кроссворд (расположите слова, чтобы они пересекались, пронумеруйте клеточки с первыми буквами слов, напишите объяснение для каждого слова). Предложите родителям (бабушке, дедушке) разгадать кроссворд.
- Биосоциальная природа человека. Какие признаки характеризуют человека как биологическое, а не социальное существо? Выберите все подходящие варианты: трудовая деятельность; потребность в наличии кислорода в воздухе; абстрактное мышление; потребность в пище; речь; врождённые рефлексы.
- Вид одарённости, проявляющейся в нестандартном видении мира и нешаблонном мышлении: специальная; академическая; творческая; интеллектуальная.
- Вопрос 15. Укажите номер позиции, в которой указано название этапа рефлексивного анализа урока, на котором максимально точно фиксируется ход урока с указанием времени, затраченного на каждый этап урока, деятельности учителя и обучающихся, а также факты отступления от требований нормативных правовых документов: фотография урока; реконструкция урока; перенормирование урока; критика урока. 1) Фотография урока; 2) Реконструкция урока; 3) Перенормирование урока; 4) Критика урока.
- 3. Choose the correct answer. Выбери правильный вариант. 1. My mother's mother is my: a) aunt b) grandmother c) sister. 2. My father's brother is my: a) uncle b) cousin c) grandfather.
- Преступные деяния подразделяются на следующие категории: тяжкие преступления; преступления небольшой тяжести; особо тяжкие преступления; преступления средней тяжести. Соотнесите категории с определениями.
- Треугольник ABC задан координатами своих вершин A(2; −1), B(1; 3), C(−3; 2). AM — его медиана. Найдите координаты точки M.
- Рукописная запись: «[неразборчиво] рокладка направ…» (текст обрезан).
- 80. Первую половину пути поезд прошёл со скоростью, которая была в 1,5 раза [числовые данные обрезаны]
- 79. На первой половине пути автобус двигался со скоростью в 8 раз большей, чем на второй. Средняя скорость автобуса 16 км/ч. Определите скорость автобуса на каждом участке.
- 78. Велосипедист проехал первую половину пути со скоростью 12 км/ч, а вторую половину пути с какой-то другой скоростью. Как велика эта скорость, если известно, что средняя скорость его движения на всем пути равна 8 км/ч?
- 77. Катер прошел первую половину пути со средней скоростью в три раза большей, чем вторую. Средняя скорость на всем пути составила 6 км/ч. Какова средняя скорость катера на первой половине пути?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
