База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. В равнобедренном треугольнике АВС точки К и Мявляются серединами боковых сторон АВ и ВС соответственно. BD - медиана треугольника. Докажите, что ДВKD = ABMD.
- Вариант 1 1. Дано: АО = BO, CO = DO, CO = 5 см, ВО = 3 см, BD = 4 см С (рис. 2.212). Найти: Периметр ДСАО.
- Какая точка является началом отсчёта?
- Задание 2. Заполнение сравнительной таблицы. Используя карты атласа и учебник, заполните сравнительную таблицу для рек Волга и Лена.
- V. Дайте характеристику Хлестакову (текст не менее 5 предложений)
- IV. Дайте краткие ответы на вопросы: 1. Назовите жанры древнерусской литературы. 2. Что такое кульминация? 3. Из какого произведения строки: «Не приведи бог видеть русский бунт - бессмысленный и беспощадный»? 4. Как звучит эпиграф к произведению А.С.Пушкина «Капитанская дочка»? Кто произносит эти слова? 5. Что значит для Мцыри «свобода»? 6. Что такое олицетворение?
- III. Выберите правильный вариант ответа 1. Как звали главного героя произведения «Капитанская дочка»? А) Пётр Гринёв Б) Пётр Миронов В) Павел Гринёв 2. Почему Пугачев сохранил Гриневу жизнь? А) за Гринева заступился Швабрин; Б) Гринев упал в ноги Пугачеву и просил прошения; В) Гринев отказался присягать Пугачеву, но тот помнил его подарок и простил. 3. Каков жанр «Мцыри»? А) поэма исповедь; Б) баллада; В) элегия 4. Какая страна описывается в произведении «Мцыри»? А) Грузия Б) Чечня В) Армения 5. Какая основная тема комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»? А) конфликт общества и личности; Б) безответная любовь; В) проблемы и пороки общества.
- II. Соотнесите термии и определение (номеру термина будет соответствовать определённая буква) 1) экспозиция 2) романтизм 3) житие 4) поэма 5) басня А) описание жизни святого, совершившего подвиги во имя христианской православной веры. Б) литературный жанр. Крупное или среднее по объему многочастное стихотворное произведение лиро-этического характера, принадлежащее определённому автору. B) стихотворное или прозаическое литературное произведение правоучительного, сатирического характера Г) предыстория событий, лежащих в основе художественного произведения. Д) направление в европейской и американской культуре конца XVIII века- первой половины XIX века характеризуется утверждением самоценности духовно- творческой жизни личности, изображением сильных (зачастую бунтарских) страстей и характеров одухотворённой и целительной природы.
- I. Соотнесите автора и произведение (Запишите цифру по порядку, а напротив букву, которой соответствует название произведения автору) 1. Древнерусская литература 2. Д.И. Фонвизин 3. М. Ю. Лермонтов 4. Ф.М. Достоевский 5. А. С. Пушкин А) «Недоросль» Б) «Житие Александра Невского» В) «История Пугачёвского бунта» Г) «Белые ночи» Д) «Мцыри»
- 3. Выберите устройства, являющиеся одновременно устройствами ввода и вывода информации, и запишите в ответе их номера в порядке возрастания. 1) USB-флеш-накопитель 2) сканер 3) интерактивная панель 4) SSD диск 5) мышь 6) процессор 7) жёсткий диск 8) гарнитура (наушники + микрофон)
- 2. Выберите персональные компьютеры и запишите в ответе их номера в порядке возрастания. 1) ноутбук 2) телевизор 3) игровая консоль 4) планшет 5) смартфон 6) суперкомпьютер 7) смарт-часы 8) погодная станция
- 1. Выберите устройства без которых компьютер не будет функционировать и запишите в ответе их номера в порядке возрастания. 1) ВЭБ-камера 2) процессор 3) дисковод 4) принтер 5) оперативная память 6) проектор 7) модем 8) видеокарта
- 5 RN Read the rubric and find the key words, then do the task. Exchange with your partner and check for mistakes. You have received a letter from your English-speaking pen friend, Jade. I'm very busy now with schoolwork and football pice, but yesterday I went to a rugby championship y match with my friends. It was so exciting! Our favourite team won the championship cup. What is the most famous sporting event in your country? Where and when does it take place? Who usually attends this sporting event? Write her a letter and answer her 3 questions. Writ 100-120 words. Remember the rules of letter writg.
- 10. Какие жесты используются для пояснения сказанного, усиливают те или иные моменты сообщения: А. Жесты-символы Б. Жесты-иллюстраторы В. Жесты-регуляторы Г. Жесты-адапторы
- 9. К средствам общения относятся: А. Речь Б. Мимика В. Телефон Г. Интонация
- 8. Целью начала деловой беседы является: А. Установление эмоционального контакта Б. Создание атмосферы строгости и жёсткости требований В. Обсуждение сути проблемы Г. предъявление имеющихся претензий
- 7. При подготовке публичного выступления необходимо позаботиться том, что бы: А. Оно было длинным. Б. Использовалось много сложных терминов и понятий В. Оно соответствовало интеллектуальному уровню и эрудиции аудитории Г. Начало и конец выступления были яркими
- 6. При беседе с нанимателем вы будете: А. Шутить и острить, стараясь показаться человеком коммуникабельным Б. Будете вести себя деловито и сдержанно В. Постараетесь расслабиться и принять непринуждённый вид Г. Будете всё время рассказывать о своих достоинствах
- 5. Если вам предстоит устраиваться на работу, то вы оденете: А. Полупрозрачную блузку рубашку Б. Джинсовый костюм или джинсы В. Деловой костюм Г. Свитер и юбку брюки
- 4. Если при беседе с кем-то вы замечаете следующие жесты: почёсывание подбородка, вытягивание указательного пальца вдоль щеки, естисание и прохаживание, то это говорит о том, что: А. Собеседник вам не доверяет. Б. Собеседник нервничает. В. Собеседник оценивает информацию Г. Собеседник сомневается в ваших словах
- 3. В чём отличие деловой беседы и межличностного общения? А. Во времени, затрачиваемой на разговор Б. В месте проведения беседы В. В теме беседы Г. В результатах беседы
- 2. Расставьте в логической последовательности этапы деловой беседы: А. Основной этап Б. Начальный этап В. Предварительный этап Г. Завершение беседы
- 1. Из перечня функций процесса общения выберите лишнее: А. Происходит обмен информацией Б. Происходит выявление правдивости или лживости высказываний собеседника В. Устанавливаются взаимоотношения Г. Организуется совместная деятельность
- 199. Прочитайте начало предложений. Определите, какие падежные окончания пропущены в словах.
- 198. Прочитайте. Пришёл из (библиотека), письмо от (дедушка Вася), житель (Сибирь), ветер с (пустыня), покупка (мебель), спросил у (инженер), открытка для (бабушка Оля), запах (черёмуха), тетрадь (Серёжа). • Составьте и запишите сочетания слов, употребляя имена существительные из скобок в форме родительного падежа единственного числа. Укажите склонение этих имён существительных, выделите их падежные окончания.
- 22 января Классная работа 1) a) 3,4u-3,47 B) 0,31740,0317 g)-1/4-1,75 아니 - 오) 20,144-20,14 а) Расположите числа в порядке возрастания 1 13 3'
- Длина отрезка 10 см. Он разделён на 5 равных частей. Сколько сантиметров в четырёх пятых долях этого отрезка? Рассмотри чертёж и решение. 2 см 1) Найдём, сколько сантиметров в одной пятой доле отрезка: 10 : 5 = 2 (см). 2) Найдём, сколько сантиметров в четырёх пятых долях отрезка: 2.4 = 8 (см). Ответ: 8 см.
- Любой материальный объект, используемый для хранения на нём информации, называется информационным ...
- 6. Среди прямоугольников, сумма длин трёх сторон кото- рых равна 20, найти прямоугольник наибольшей пло- щади.
- 5. Найти наибольшее и наименьшее значения функции f(x) = x³ - 2x² + x + 3 на отрезке [0; 3/2].
- 4. Построить график функции f(x) = x² - 2x² + x + 3 на отрезке [-1; 2].
- 3. Найти промежутки возрастания и убывания функции f(x) = x² - 2x² + x + 3.
- 2. Найти экстремумы функции: 1) f(x) = x³ - 2x² + x + 3; 2) f(x) = ex (2x - 3).
- 1. Найти стационарные точки функции f(x) = x³ - 2x² + x + 3.
- 3) Длину ломаной ADCB:
- 2) Длину ломаной ABCD:
- 1) Периметр прямоугольника: 3条+3+4号+帰=
- 5. Дайте развернутый ответ. Почему после освобождения Москвы от тушинской осады весной 1610 года Василий Шуйский был быстро низложен? (Укажите не менее трех причин)
- 4. Подпишите на карте. 1) Город, который в 1609 году осадил Сигизмунд ІІІ. 12) Село, в котором располагался лагерь Лжедмитрия II.
- 3. Установите соответствие 1. Начало осады Троице-Сергиевой лавры 2. Поражение царских войск под Клушино 3. Низложение Василия Шуйского 4. Осада Болотникова в Туле А) Октябрь 1607 г. Б) 1608 г. В) Июнь 1610 г. Г) Июль 1610 г. Ответ:
- 2. Проанализируйте действия Василия Шуйского и ответьте на вопросы. Б) Какие два тяжелейших последствия для России имел этот союз?
- 2. Проанализируйте действия Василия Шуйского и ответьте на вопросы. А) Какую помощь и на каких условиях попросил Шуйский у Швеции в 1609 г.?
- 1. Заполните пропуски в тексте. Для борьбы с Василием Шуйским в 1606 году объявился «большой воевода» царя Дмитрия ___________. Его войско осадило Москву, но потерпело поражение из-за перехода на сторону царя служилых людей во главе с ___________. Новый самозванец, __________ создал под Москвой свой лагерь в селе __________
- 9. Диалогларны хикәя эчтәлеге тәртибендә урнаштырыгыз. 1. – Син бәләкәй түгелме соң, энем. – Юк, абый мин Сыйныфташларыма мат куям.
- 8. Җөмләләрне дәвам итегез. 1. Һәвәскәрләр шахмат ... 2. Мин сыйныфташларыма ... 3. Сукыр абый ягымлы ... 4. Илгизнең җиңеләсе ... 5. Мин җиңәргә ... 6. Илгиз сукыр абыйның ладьясын ...
- 7. Нокталар урынына төшеп калган сүзләрне өстәп укыгыз. 1. Беседкалар ... шахматчылар җыелган. 2. Кулына шахмат ... абый тора. 3. Илгиз аңа ... китте. 4. Мин ... мат куям.
- 6. Җөмләләрне киңәйтеп языгыз. 1. Абый тора. 2. Мин ияләшкән. 3. Илгизнең җиңеләсе килмәде. 4. Ул учына яшерде. 5. Ладья пешерә башлады.
- 5. План пунктларын хикәя эчтәлеге тәртибендә урнаштырыгыз. 1. Янга Зөлфия килеп басты. 2. Илгизнең җиңеләсе килмәде. 3. Беседка янында һәвәскәрләр шахмат уйнадылар. 4. Илгиз гафу үтенде. 5. Илгиз абыйның күзләрендә көн нурын күрмәде. 6. Илгизнең таныш түгел абыйга тәкъдиме. 7. Илгиз сукыр шахматчының ладьясын учына яшерде.
- 4) Находясь в вагоне движущегося пассажирского поезда и на-блюдая движение встречного товарного, часто можно наблю-дать, что товарный поезд идёт гораздо быстрее, чем шёл до встречи пассажирский. Почему это происходит?
- 2. Приведите примеры: а) равномерного движения 6) неравномерного движения -
- § 15. Равномерное и неравномерное движение 1. Дайте определения. а) Равномерное движение это 6) Неравномерное движение - это
- 3. Ответьте на вопросы. 1) Пассажир, находящийся в ва-гоне движущегося поезда, в окне наблюдает автомобиль, который то уходит вперёд, то движется на-зад, то кажется неподвижным. Как объяснить то, что наблюдает пассажир?
- 2. Сразу после выстрела После вспышки
- 6. Выполните Задание из учебника (стр. 42). 1. Измерение средней длины шага: • пройти 6 шагов, измерить пройденное расстояние рулеткой или сантиметром - см= M • разделить расстояние в метрах на число шагов (6) — M. это и есть средняя длина шага. Определение пути: • посчитать число шагов до остановки — • умножить число шагов на длину шага —
- 5. Выполните Упражнение 2 из учебника (стр. 42). 1. Высота «Триумф-Паласа»: 264 м = 2. Длина автомобиля: 3. Высота Исаакиевского собора: Высота колокольни Ивана Великого: Разница высот: 4. 100 000 км =
- Вариант 2 Вычислите: a) 4$\frac{1}{3}$ + $\frac{1}{6}$; г) 3$\frac{1}{3}$ : (-5); и) 5 - 4$\frac{1}{3}$ $\cdot$ 3$\frac{5}{6}$; б) 5 - 2$\frac{2}{5}$; д) -2$\frac{1}{2}$ + $\frac{4}{5}$; к) -1$\frac{2}{7}$ $\cdot$ 0; в) 2$\frac{1}{8}$ $\cdot$ (-2); е) -1$\frac{3}{4}$ - 2$\frac{1}{4}$; з) -2$\frac{1}{4}$ : (-2$\frac{7}{10}$).
- Вариант 1 Вычислите: a) 3$\frac{2}{5}$ + $\frac{1}{9}$; г) 2$\frac{2}{3}$ : (-4); ж) 1$\frac{1}{5}$ $\cdot$ (-$\frac{5}{12}$); з) -3$\frac{1}{9}$ : (-1$\frac{1}{6}$); и) 5$\frac{1}{4}$ - 5$\frac{4}{10}$ $\cdot$ $\frac{9}{4}$; б) 3 - 1$\frac{1}{7}$; д) -3$\frac{1}{2}$ + 2$\frac{5}{6}$; к) -2$\frac{3}{5}$ : ($\frac{11}{6}$); в) -5 $\cdot$ 3$\frac{3}{10}$; е) -1$\frac{2}{3}$ - 2$\frac{1}{3}$; н) -23$\frac{5}{7}$ $\cdot$ 0.
- Дано уравнение х² + 5x + 6 = 0 a = b = c= сначала запиши формулу: D = √D= X1= = X2= = Ответ: х₁ = , X2 =
- Дано уравнение х² - 2х - 8 = 0 a = b = c = сначала запиши формулу: D = √D= x₁= = x₂= = твет: Х₁ = ,X₂ =
- P=60M 14 8 4 2 10 8 4 6 2 D = 1 4 + 4 + 2 + 8 + 6+ 4+ 10 + 8 = 56 P-56
- (47/58 * 58/63) * (63/94 * 94/60) =
- (48 * 11/12) * 7/11 =
- Для обеспечения эффективности экономического развития предприятия должна соблюдаться закономерность, при которой прирост производительности труда опережает прирост ...
- Верны ли данные утверждения? А) Высокий уровень социально-экономического и технологического развития человечества пока не только не устранили источников прежних угроз, а породили новые. В) Высокий уровень социально-экономического и технологического развития человечества пока устранил источников прежних угроз и не породил новые. Подберите правильный ответ.
- 4. В каком из высказываний содержится информация о режиме реки? А) На реке построен каскад водохранилищ. Б) При впадении в море река образует большую дельту. В) Питание реки смешанное с преобладанием снегового. Г) Для реки характерно высокое весеннее половодье, летне-осенняя межень, паводки поздним летом и осенью.
- 3. К бассейну какого океана относится река Амур? А) Северный Ледовитый океан Б) Тихий океан В) Атлантический океан Г) внутреннего стока
- 2. Установите соответствие. Термин 1) половодье 2) межень 3) паводок- Характеристика А) интенсивное, кратковременное увеличение уровня воды в реке, вызванное дождями или обильным снеготаянием во время оттепелей Б) значительное затопление определённой территории в результате резкого подъема уровня воды в реке, наносящее материальный ущерб хозяйству. В) низкий уровень воды в реке в те периоды, когда поверхностный сток воды очень мал, и реки, в основном, питаются подземными водами
- 7. My mum like jelly.
- 6. She likes burgers, but she like pizza.
- 5. your brother like eggs? Yes
- 4. I like water, but I like lemonade
- 3. chips? Yes, they
- 2. No, he British students like fish an
- 1 your friend like hot milk?
- 9. Впиши do, don't, does, doesn't. you like ice cream?
- 1. Рассмотри внимательно изображение. 00 00 100 2. Выполни задания, которые помогут написать тебе текст. Задание 1. Учимся находить и извлекать информацию. 1.1. Определи и запиши, какое событие иллюстрирует данное изображение. 1.2. Найди и подчеркни слова, сочетания слов, которые смогут описать данное событие.
- Для строительства стадиона 5 бульдозеров расчистили площадку за 210 мин. За сколько минут 7 бульдозеров расчистили бы эту площадку?
- Соедини равные числа Тяни шнурок, чтобы соединить
- 3. Какое из этих выступлений представляло наибольшую угрозу для правительства? Свой ответ аргументируйте.
- 2. Перечислите главные результаты названных выступлений.
- 1. Маркером выделите общие черты народных выступлений.
- Народные выступления первой четверти XVIII в. Выступления Причины Социальный состав участников Требования Какая территория охвачена восстанием Астраханское восстание 1705-1706 гг. Восстание под руководством К.А. Булавина Башкирское восстание Выступления старообрядцев Выступления работников мануфактур
- 6. Упростите выражение: a) 2xy*.(-1xy); 6) xn-2. x3-n.x.
- 5. Вычислите: 252-55 57
- 4°. Постройте график функции у = х². С помощью графика определите значение у при х = 1,5; х = -1,5.
- 3°. Упростите выражение: а) 2ab3. 3a²b²; 6) (-2a²b²) 3.
- 2°. Выполните действия: a) y7y12; 6) 20:5; в) (2); г) (2у).
- 1°. Найдите значение выражения 1-5х2 при х = -4.
- 5. На первом участке посадили 28 яблонь, а на вто- ром \(-\frac{5}{7}\) этого количества. Сколько яблонь посадили на втором участке?
- 4. Расположите дроби по убыванию: \(\frac{6}{11}\), \(\frac{7}{11}\), \(\frac{2}{11}\), \(\frac{9}{11}\), \(\frac{1}{11}\)
- 3. Турист прошёл \(\frac{3}{14}\) маршрута. Чему равна длина маршрута туриста, если он прошёл 6 км?
- 2. Сравните дроби \(\frac{2}{11}\) и \(\frac{7}{11}\)
- 1. Начертите координатный луч с единичным отрез- ком, равным 7 клеткам, и отметьте на нём точки А В 5. Чему равна длина отрезка АВ?
- 3. Рис. 3.43. Дано: ∠1 = ∠2; ∠2 + ∠3 = 180°. Доказать: а || с.
- 2. Рис. 3.42. Дано: EO = LO; FO = KO. Доказать: EF || KL.
- 1. Рис. 3.41. Параллельны ли прямые d и е?
- Запишите градусную меру полученного угла при повороте точки А(1;0)(ответ записать без градусов, только число)
- Запишите градусную меру угла АОВ, изображенного на рисунке
- 4. В чём отличие посадки с натягом от посадки с зазором?
- 3. Может ли допуск на размер быть отрицательным?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.