Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. The teacher ___ on a new project with us this month — it is really interesting. WORK
- 5. Our class ___ never ___ a fancy dress performance before, so we are all very excited. DO
- 4. Right now, my classmate ___ her speech notes — she ___ not ___ ready yet. WRITE / BE
- 3. I ___ already ___ three speeches this term, and each one was better than the last. GIVE
- Учителю нужно подготовить обзор современных исследований учебной мотивации. Выберите способы работы, которые подходят для решения этой задачи: попросить нейросеть в обычном диалоге перечислить основные исследования по теме; загрузить нужные статьи в помощника с базой знаний и работать по ним; использовать режим исследования; попросить составить научную статью по заданной теме; самостоятельно подобрать публикации и попросить сопоставить их выводы.
- Нанесите на контурную карту границу Франции до 1805 г. и территории, присоединённые к Франции в 1805–1810 гг. Обозначьте систему запретительных экономических мероприятий начала XIX в., страну, против которой она была направлена, действия войск Четвёртой антифранцузской коалиции и место и дату заключения договора, после которого два участника коалиции присоединились к этой системе. Укажите в легенде название договора. Также обозначьте место и дату события, сформировавшего новую систему международных отношений в Европе и получившего название «европейский концерт». Остальная часть задания на фотографии обрезана и неразборчива.
- Спишите, расставьте знаки препинания. 1. Ветер сорвал листья с деревьев и кружил их в воздухе. 2. Ребята прошли поле, перешли по узкой тропинке овраг и вышли к речке. 3. Легкий ветерок гонит, торопит облака. 4. В большом лесу во время бури деревья стонут, трещат, ломаются. 5. Сначала мы ехали на поезде, а потом шли лесом на лыжах. 6. Над цветами кружатся золотые пчёлы, жадно пьют сладкий мёд. 7. Мелькают ласточки и стрижи, звенят радостно и счастливо. 8. Медведь отъелся за лето, приготовил берлогу, но ещё не удаётся спать. 9. Идёшь, смотришь вокруг и радуешься первой зелени. 10. Осень пришла и завладела садами, полями и птицами. 11. За зайцем охотятся и голодный волк, и хищный ястреб, и человек-охотник. 12. Грачи, скворцы, журавли, жаворонки улетают в тёплые края. 13. Мы с радостью встретились с ребятами, покатались с ними на лыжах и санках. 14. Белочка прыгнула, вдруг заметила у лесной сторожки птичий домик. 15. Белочка свернулась в клубочек, укрылась пушистым хвостиком и уснула. 16. Висятся на солнце медно-бронзовые стволы сосен, вонзаются в самое небо раскидистые вершины. 17. Диковинные существа расселись по шлям и елям, вскарабкались на сосны и ели. 18. Мальчик бодро поднялся на гору и подправил крепления. 21. На севере деревья растут медленно, но вырастают крепкими и могучими. 22. Весна сначала освобождает от снега деревья, кусты, землю на полях, а потом ломает лёд на реках, прудах и озёрах. 23. Учился читать да писать, а выучился петь да плясать. 24. Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком.
- Мышцы. Выберите признаки изображённой структуры: сокращается независимо от воли человека; волокна имеют поперечную исчерченность; клетки содержат много ядер; образует стенки кровеносных сосудов.
- 38. Орфографический и пунктуационный практикум. Язык есть свойство (н/нн)ость (не)раздельная целого народа. Переходя от человека к человеку от пок..ления к пок..лению из века в век он хр..нится народом как его драгоце(н/нн)ое сокровище которое по прихотям час(?)ных желаний (не)может сделат(?)ся н.. богаче н.. беднее (не)может н.. умножиться н.. ра(с/сс)тратиться. Язык (не)подвержен в судьбе своей случайностям. Всё что в нём есть и всё что в нём происходит всё зако(н/нн)о как и во всяком произведении природы. Можно (не)понимать а потому и (не)признавать этой зако(н/нн)ости но от этого законы языка (не)перестанут быть законами. …Изм..няют(?)ся народы изм..няют(?)ся и языки их. <…> История языка (не)раздельная с историей народа должна входить в народную науку как её (не)обх..димая часть. (И. Срезневский)
- 6. Упростите выражение: [условие обрезано; выражение не видно].
- 5. Найдите корень уравнения: 1) 14x + 5x = 608; 2) 53x − 26x = 1863; 3) x + 21x = 1144.
- 4. Упростите выражение и вычислите: 1) 37a + 83a, если a = 8; 2) 82b − 28b, если b = 32; 3) 33c − 6c − 7c, если c = 5[числовые данные обрезаны]; 4) 17x − 8x + 31x − 18, если x = [числовые данные обрезаны].
- 3. Упростите выражение: 1) 5x + 7x; 2) 17a − 9a; 3) 34a − a; 4) c + 72c; 5) 7x + 8x + 12x.
- 9. Определите исходный импульс тела перед абсолютно неупругим взаимодействием. Пластилиновый шарик массой 3m абсолютно неупруго ударился о неподвижный шарик массой 5m, после чего суммарный импульс шариков стал равен 8 кг·м/с. Чему был равен импульс первого шарика до столкновения?
- Заполните таблицу: для островов Великобритания, Мадагаскар, Шри-Ланка, Суматра, Ява, Калимантан, Новая Гвинея укажите направление от Санкт-Петербурга, географические координаты, длину острова в километрах и форму острова. Маршрут обратного пути в Санкт-Петербург придумайте сами. Нанесите обратный маршрут на контурную карту другим цветом. Подпишите крупные географические объекты, мимо которых будете проплывать.
- Относительно устойчивая структура умственных способностей. Выберите один ответ: мышление; инсайт; интеллект; одарённость.
- Почему при разработке авторских методматериалов с помощью ИИ полезно показать нейросети несколько своих разработок? Варианты: 1) Нейросеть дообучится на ваших материалах и будет учитывать их в любом новом диалоге. 2) Нейросеть проанализирует ваши материалы и сможет учитывать характерные приёмы в диалоге. 3) Нейросеть увидит пример и не будет ошибаться в теме урока. 4) Нейросеть подберёт похожие разработки других авторов и дополнит ими ваш материал.
- Find ten sports in the word search.
- Exercise 6. Read the text. Fill in the missing words, choosing them from the box: Thank, any, pounds, Sure. A: Hello! Have you got 1) ______ potatoes? B: 2) ______. A: One kilo of potatoes, please. B: Here you are. That’s two 3) ______ ten pence, please. A: 4) ______ you.
- Соотнесите описание фильма, название и место действия и впишите после таблицы правильные ответы. I. Республика Башкортостан; II. Северный Кавказ; III. Закарпатская область Украины. А. Фильм 1966 г. режиссёра Л. Гайдая. Отправившись собирать фольклор в одну из южных республик, студент влюбляется в красавицу и помогает ей избежать нежеланного брака по сговору родственников. Б. Фильм-фантазия 2012 г. режиссёра А. Федорченко на тему одной из поволжских традиционных культур. Состоит из 23 новелл, каждая из которых носит имя центральной героини микросюжета: Ошвика, Одоча, Одарня, Овда, Оняви и др. В. Фильм 2019 г. режиссёра А. Галибина. Во время Великой Отечественной войны украинская девочка Оксана обретает новую семью в деревне одной из республик Поволжья. Это первый российский фильм, вышедший в широкий прокат на титульном языке этой республики. 1. Небесные жёны луговых мари; 2. Белое солнце пустыни; 3. Мимино.
- Какая максимальная масса льда m₁, находящегося при температуре плавления, может расплавиться в воде массой m₂ = 2 кг с температурой t₁ = 20 °C? Удельная теплота плавления льда λ = 34 кДж/кг, удельная теплоёмкость воды c = 4200 Дж/(кг·°C). Обменом энергией с окружающей средой пренебречь. Температура плавления льда t₂ = 0 °C. Ответ выразить в кг, округлив до десятых.
- 24. Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком.
- 23. Учился читать да писать, а выучился петь да плясать.
- 22. Весна сначала освобождает от снега деревья, кусты, землю на полях, а потом ломает лёд на реках, прудах и озёрах.
- 21. На севере деревья растут медленно, но вырас-тают крепкими и могучими.
- 18. Мальчик бодро поднялся на гору и подпра-вил крепления.
- 17. Диковинные существа расселись по пням и, слям-вскарабкались на сосны и ели.
- 16. Блестят на солнце медно-бронзовые стволы сосен, возносят в самое небо раскидистые вершины.
- 15. Белочка свернулась в клубочек, укрылась пушистым хвостиком и уснула.
- 14. Белочка прыгнула, но вдруг заметила у лесной сторожки птичий домик.
- 13. Мы с радостью встретились с ребятами, покатались с ними на лыжах и санках.
- 12. Грачи стаями журавлями улетают в тёплые края.
- 4. Complete the questions with do or does and answer them about you. a. ___ you watch TV at night? b. ___ your father work on Saturday? c. ___ your friends like football? d. ___ you have a pet? e. ___ your mother eat broccoli?
- 3. Complete the sentences with the negative form of the verbs in brackets. a. I ___ (go) to school at the weekend. b. He ___ (wash) the dishes after dinner. c. She ___ (read) before she goes to bed. d. The classes ___ (start) till ten in the morning. e. My parents and I ___ (like) travelling in winter.
- 2. Complete the sentences with the affirmative form of the verbs in brackets. a. I ___ (watch) TV every night. b. She ___ (do) her homework after school. c. He ___ (study) Italian twice a week. d. They ___ (go) to school by bus. e. We ___ (like) pop music.
- 1. Write the he, she, it form of the following verbs. a. buy; b. come; c. cry; d. dance; e. do; f. drink; g. eat; h. finish; i. fly; j. go; k. get; l. have; m. play; n. wash; o. watch.
- Способность к творчеству в сфере взаимодействия с людьми: а) социальная креативность; б) социальная перцепция; в) социальный интеллект; г) эмоциональный интеллект.
- 7. I ______ that public speaking gets easier. (NOTICE)
- 6. The teacher ______ on a new project with us this month — it is really interesting. (WORK)
- 5. Our class ______ never ______ a funny class performance before, so we are all very excited. (DO)
- 4. Right now, my classmate ______ her speech notes — she ______ not ______ ready yet. (WRITE / BE)
- 3. I ______ already ______ three speeches this term, and each one was better than the last. (GIVE)
- 2. These days, my teacher ______ us to give short speeches every Friday. (ASK)
- 1. I ______ English since I was eleven years old, and I still love it. (LEARN)
- 3. Решите уравнение: а) 8x − 5,4 = 4x + 2,6; б) 3x − (5x − 9) = 17; в) 6x − (x + 2) = 3(2x − 1); г) \(\frac{x(8+x)(20-4x)}{123987}=0\); д) 5·|6x − 3| − 50 = −25.
- 2. Упростите выражение и найдите его значение: −2(3,5c − 1) + 6c − 3 при c = −1/4.
- 1. Упростите выражение: а) 7p − 2q − 13p + 5q; б) 4(3k + 1) − 7; в) 10y − (y − 4) + (3y + 2); г) 5z − (2z − (3z − 4)).
- Какая фигура с линиями должна стоять на месте знака вопроса?
- Задание 6. Найдите предложение, в котором определение выражено одиночным причастием. Выпишите это слово. (11) Но особенно замечательна была в этой картине фигура человека, стоящего на баке спиной к зрителю. (12) Поза человека выражала крайнюю напряжённость внимания, обращённого к чему-то на палубе, невидимой зрителю. (13) Завёрнутые полы его кафтана трепались ветром, белая коса и чёрная шапка вытянуто реялись в воздухе, богатство костюма выказывало в нём капитана.
- Что из нижеперечисленного НЕ относится к проблемам одарённых детей? Варианты: неприязнь к школе; игровые интересы; конформность; гипотимия; погружение в философские проблемы.
- [Вопрос на изображении обрезан] Выберите подходящие признаки: излишне интенсивные процессы биологического окисления; пучеглазие; понижение температуры тела; повышение температуры тела; отёчность; усиленная работа сердца; слабость; сонливость.
- 1. Соотнести слова с картинками. Тренировать чтение слов. Если затрудняетесь, прослушайте произношение слова в онлайн-словаре. а) Rooms: the bathroom, the bedroom, the dining room, the garage, the garden, the hall, the kitchen, the living room, the study, the toilet. б) Furniture and decoration: an armchair, a desk, a fireplace, a lamp, a picture, a plant, a sofa, a bath, a mirror, a shower, a bed, a light, shelves, a clock, a cooker, a cupboard, a fridge, carpet, central heating, floor, stairs, a wall.
- Соотнесите органоид животной клетки с его функцией: клеточный центр; плазматическая (наружная) мембрана; митохондрии; аппарат Гольджи; жидкая часть цитоплазмы (цитозоль); лизосома. Функции: организация микротрубочек в ходе деления животной клетки; расщепление сложных органических веществ на более простые — мономеры; отделение содержимого клетки от внешней среды; объединение всех клеточных структур и обеспечение их химического взаимодействия; сортировка внутриклеточно синтезированных молекул, вывод их за пределы клетки; биологическое окисление органических веществ.
- 9. Определите исходный импульс тела перед абсолютно неупругим взаимодействием. Пластилиновый шарик массой 3m абсолютно неупруго ударился о неподвижный шарик массой 5m, после чего суммарный импульс шариков стал равен 8 кг·м/с. Чему был равен импульс первого шарика до столкновения? Выберите правильный вариант: 8 кг·м/с; 24 кг·м/с; 16 кг·м/с; 3 кг·м/с.
- Сензитивным периодом развития музыкальных способностей является возраст: а) до 3 лет; б) от 3 до 4 лет; в) от 4 до 5 лет; г) от 5 до 7 лет.
- 10. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события B.
- Сократите дробь: 20. (x²+2x−8)/(3x²+11x−4).
- Сократите дробь: 19. (x²+5x−6)/(5x²−8x+3).
- Сократите дробь: 18. (x²+x−2)/(5x²−9x+4).
- По теореме Виета: 17. x²+3x=28.
- По теореме Виета: 16. x²−3x−10=0.
- По теореме Виета: 15. x²+5x−14=0.
- По теореме Виета: 14. x²−8x+15=0.
- По теореме Виета: 13. x²+x=56.
- По теореме Виета: 12. x²−3x+2=0.
- По теореме Виета: 11. x²+3x−70=0.
- Методом выделения полного квадрата: 10. 9x²−18x+5=0.
- Методом выделения полного квадрата: 9. 4x²−20x+9=0.
- Методом выделения полного квадрата: 8. 25x²+30x−7=0.
- Решите квадратные уравнения: 7. 5x²−9x+4=0.
- Решите квадратные уравнения: 6. 5x²−26x+5=0.
- Решите квадратные уравнения: 5. 5x²−9x+4=0.
- Решите квадратные уравнения: 4. x²+6x+5=0.
- Решите квадратные уравнения: 3. (1−3x)/14=(x−2)/4.
- Решите квадратные уравнения: 2. x²−3x=0.
- Решите квадратные уравнения: 1. x²+5x=0.
- 4. My mother’s sister is my: a) aunt b) grandmother c) daughter
- 3. My sister’s son is my: a) brother b) cousin c) uncle
- 159. Начертите примерные графики зависимости температуры вещества от времени для следующих процессов: а) серебро (при t₁ = 20 °C) → серебро (при t₂ = 1000 °C); б) азот (при t₁ = −200 °C) → азот (при t₂ = −220 °C).
- Задание 5. Выберите четыре правильных ответа. Базедова болезнь — эндокринное заболевание, вызванное переизбытком гормонов щитовидной железы, сопровождается:
- Соедините задачу с наиболее подходящим способом работы: А) Уточнить, что записано о сроках сдачи отчётов в документах вашей школы. Б) Найти ошибку в решении олимпиадной задачи. В) Сопоставить, что пишут разные источники о нормах экранного времени для подростков. Г) Сократить текст поздравления с пятнадцати строк до пяти. Способы: 1) Режим рассуждений. 2) Обычный диалог. 3) Помощник с базой знаний. 4) Режим исследования.
- Определите массу осадка, который образуется при добавлении к 20%-ному раствору нитрата меди(II) массой 376 г небольшого избытка гидроксида калия. Запишите уравнение химической реакции, о которой идёт речь в условии задачи. Произведите необходимые вычисления. В расчётах атомные массы элементов округлите до целых. Количество вещества исходной соли равно ___ моль.
- Интегративное качество психики человека, которое обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность в исследовательской активности. Выберите один ответ: семантическая спонтанная гибкость; индивидуальность; креативность; одарённость.
- Улитка движется из точки A в направлении, показанном на рисунке, и последовательно проходя точки B, C и D, возвращается обратно в точку A. Траектория улитки представляет собой прямоугольник, в котором длинная сторона больше короткой в 2 раза. Весь путь занимает у неё t = 6 мин 40 с. Скорость улитки постоянна по модулю всё время движения и равна v = 6 мм/с. Выразите скорость улитки в м/с. Ответ округлить до тысячных.
- Задача 2. На рисунке изображены в одной из трёх возможных систем координат (pV, VT, pT) графики процессов с газом некоторой массы. Начертите график процесса, приведённый в вашем варианте, в двух других системах координат. Номера вариантов указаны под графиками. [Окончание строки обрезано.]
- Прочитайте фрагменты из стихотворения Б. А. Ахмадулиной «По улице моей который год…» (1959) и определите, какие из приведённых ниже утверждений можно считать верными: 1) Образ расставания с друзьями многозначен: уход после дружеского вечера, прекращение дружбы из-за появившегося расхождения во взглядах, уход как метафора предательства, смерть друга (в этом случае «темнота за окнами» приобретает метафизический смысл). 2) Разлуку с друзьями поэту помогает пережить природа, которая «утешает», «умиляет», «объявляет секреты», позволяет «ощутить блаженство». 3) Образ «циркуля железного» символизирует точность памяти, навсегда сохраняющей «прекрасные черты» друзей ясными и неизменными. 4) Память — это та сила, которая позволяет вернуть друзей. 5) В финале стихотворения друзья возвращаются и остаются теперь навсегда, помогая героине избавиться от чувства одиночества.
- 4) а) \(c^{10}:(c^2)^5\); б) \((c^3)^7:(c^3)^6\); в) \((c^2\cdot c)^3:(c^3\cdot c)^2\).
- 3) а) \((y^3)^2\cdot(y^{[показатель неразборчив]})^3\); б) \((y^3\cdot y)^3\cdot(y^3\cdot y)^2\); в) \((y^6)^2\cdot(y^4\cdot y^2)^2\).
- 2) а) \((x^3)^2:x^4\); б) \((x^3\cdot x^6)^4\); в) \(x^3\cdot(x^3)^2\); г) \((x\cdot x^3)^5\).
- Место человека в живой природе. Выберите три признака, характерные лишь для человека: S-образный позвоночник; мозговой отдел черепа больше лицевого; членораздельная речь; жизнь группами, сложные социальные отношения и системы коммуникации; низкая плодовитость; наличие ключицы и шаровидного плечевого сустава.
- Задание 8. Расставьте знаки препинания в предложениях, в которых определение выражено одиночным причастием. Выпишите это слово. (Текст предложений на фотографии неразборчив.)
- Автор пятифакторной модели одарённости: А. Бине; Ч. Спирмен; А. Танненбаум; Дж. Гилфорд.
- Антропогенез. Выберите признак, характеризующий австралопитека: а) прямохождение; б) древесный образ жизни; в) к его подвиду относятся питекантроп, синантроп, гейдельбергский человек; г) одомашнивание животных.
- Задание 1. Перечитайте стихотворение А. С. Пушкина «Узник». Выберите верные утверждения, характеризующие это произведение. «Узник. Сижу за решёткой в темнице сырой. Вскормлённый в неволе орел молодой, Мой грустный товарищ, махая крылом, Кровавую пищу клюёт под окном. Клюёт, и бросает, и смотрит в окно, Как будто со мною задумал одно. Зовёт меня взглядом и криком своим И вымолвить хочет: „Давай улетим! Мы вольные птицы; пора, брат, пора! Туда, где за тучей белеет гора, Туда, где синеют морские края, Туда, где гуляем лишь ветер… да я!..“ 1822 г.»
- 446. Выполните умножение: а) 1 2/7 · 1 1/4; б) 4 2/3 · 2/5; в) 1 3/5 · 3 3/4; г) 4/9 · 2 3/4; д) 2 3/4 · 4/11; е) 1 3/4 · 1 5/7; ж) 3 1/4 · 4; з) 10 · 5 2/5; и) 3 5/6 · 1 7/23; к) 1 2/3 · 2 2/5; л) 7 3/11 · 2 19/40; м) 2 1/2 · 2 2/15; н) 0 · 1 4/9; о) 1 5/7 · 1; п) 3 8/9 · 0.
- Установите соответствие между баснями И. А. Крылова и пословицами или поговорками из сборника В. И. Даля, которые можно соотнести с их содержанием. Каждому произведению соответствует одно выражение. Используйте каждое выражение один раз. Басни: 1. «Слон и Моська». 2. «Стрекоза и Муравей». 3. «Зеркало и Обезьяна». 4. «Кукушка и Петух». 5. «Ворона и Лисица». 6. «Квартет». Пословицы и поговорки: А. Во всех годах, да не во всех умах. Б. У плохого мастера такова и пила. В. Собака лает, а бары идут. Г. Дураков не орют (пашут), не сеют, а сами родятся. Д. Рука руку моет, и обе белы живут. Е. На полатях лежать, так и хлеба не видать.
- Прочитайте стихотворение Кайсына Кулиева и установите соответствие между образом из стихотворения и выраженной им идеей: «Подставляют плечи»; камень, который трудно сдвинуть одному; «Другой потом допашет поле»; «Пустое безлюдье». Варианты: 1) одиночество; 2) взаимная поддержка людей; 3) трудное дело, которое невозможно завершить в одиночку; 4) продолжение общего труда.
- 8. Решите задачу. Результат запишите в кВт, округлив до сотых. Катер массой 2 т, отходя от причала, на пути 250 м развивает скорость 90 км/ч. Определите среднюю мощность двигателя катера на этом участке. Сопротивлением воды можно пренебречь.
- Чем ответ в режиме исследования отличается от ответа в обычном диалоге? Выберите один вариант: нейросеть показывает промежуточные рассуждения перед итоговым выводом; ответ строится на закономерностях, усвоенных моделью при обучении, без обращения к внешним источникам; нейросеть ищет информацию в интернете и составляет ответ, исходя из найденной информации; ответ формируется в научном стиле и оформляется по структуре статьи.
- Кто считал, что врожденных способностей не существует, а процесс познания начинается с опыта и на опыте основан? Варианты: Г. К. Лихтенберг; Д. Дидро; Дж. Локк; К. А. Гельвеций.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
