База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вставьте some или апу. Затем воспроизведите этот диалог в парах. Peter: Hello Julia, are you ready for the party? Julia: I've got 1) ...some... lemonade, 2) orange juice and lots of food. Peter: Have you got 3) ............... cakes? Julia: No, I must buy 4) ............... . I must also buy 5) ............... biscuits. Peter: Have you got 6) ............... party hats or decorations? Julia: No, I haven't, but I'm going to buy 7) ............... of those, too.
- Анализ изображения
- 10. Тип 5.1 № 3752 i (1) Бурый медведь — животное, распространённое на территории Северной Америки и Евразии. (2)Медведь предп читает горные леса, хотя часто встречается и на открытых местах. (3)Тело у него мощное, с высокой холкой; голова ма сивная с небольшими ушами и глазами; хвост короткий, едва выделяющийся из шерсти. (4)Линька у бурых медведей пр исходит один раз в год: начинается весной и продолжается до осени. (5)Бурым медведям характерна сезонная цикл ность: к зиме медведь накапливает подкожный жир и с осени впадает в спячку в берлоге. (6)Бурый медведь всеядный рацион у него на 1/4 животный: копытные (лось и северный олень), муравьи и их личинки. Прочитайте текст и выполните задания. В каких предложениях текста описываются физиологические признаки бур медведя? Запишите номера выбранных предложений.
- 9. Тип 5.2 № 1163 i Прочитайте текст и выполните задания. (1) Шампиньон, как и все многоклеточные грибы, образован мицелием. (2) Плодовое тело шампиньона образовано шляпкой и ножкой. (3)Цвет плодового тела гриба белый, на воздухе часто приобретает желтоватый оттенок. (4)Нижний слой шляпки шампиньона состоит из тоненьких пластинок. (5)В начале роста гриба пластинки шляпки белые, затем они темнеют, изменяя окраску от розоватой до тёмно-коричневой. (6)Шампиньоны растут на богатой органическими веще ствами почве, их часто выращивают в искусственных условиях. Сделайте описание лисички по следующему плану. А) В сравнении с шампиньоном лисичка крупнее/мельче/одинаковая. Б) В каком природном сообществе предпочитает селиться лисичка? В) Какие ещё съедобные грибы относятся к группе пластинчатых?
- Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с медведем.
- 7. Сравните язык записей Оли, сделанных в 2018 году и Вити, сделанных в 1980 году. Как вы думаете, что ст...
- Из чего можно сделать вывод, что колюшка заботливый отец? 1) вынашивает икру во рту 2) укрывает мальков в траве 3) икру стережёт 4) пасёт своих колюшат 5) темнеет от гнева Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- Допишите программу так, чтобы она выводила на экран информацию о том, какое число введено. a = int(input()) if a 0: print('положительное') elif a 0: print('ноль') else: print(' ')
- Теңдеуді шешіңіз. 5x² − 2 = 178
- 167. В текстах упр. 163 и 164 есть слова с выделенными орфограммами. Выберите один из текстов и объясните правописание изученных орфограмм.
- 9. В шести группах было 35, 43, 58, 74, 11 и 31 человек. Их рассадили поровну за шесть столов. Сколько человек оказалось за каждым столом?
- 32 690 * 3 = 98 070
- 5 680 * 4 = 22 702
- 3 050 * 9 = 27 450
- 55 200 : 8 = 6 900
- 18 048 : 6 = 3 008
- 41 363 : 7 = 5 099
- Подземный паркинг рассчитан на 539 машино-мест. Паркинг разделён на секторы. Количество машино-мест во всех секторах одинаковое; оно больше, чем 40, но меньше, чем 55. Сколько секторов на паркинге?
- В каком ряду лексическое значение одного из слов сформулировано неверно? 1) соседский — принадлежащий соседям; соседний — расположенный рядом 2) генеральский — принадлежащий генералу; генеральный — очень важный, основной 3) запасливый — резервный, оставленный на случай особой необходимости; запасной — предусмотрительно делающий запас чего-либо 4) искусный — умелый, хорошо знающий своё дело; искусственный — неприродный, ненатуральный, неестественный
- Какое слово в ряду слов не является синонимом? 1) бесстрашный 2) смелый 3) хитрость 4) отважный
- В каком сочетании слов глагол употреблён в прямом значении? 1) плачет малыш 2) плачут чайки 3) плачет ветер 4) плачут сосульки
- Какое слово является многозначным? 1) диалог 2) суффикс 3) корень 4) тюль
- Кто из ребят сделал верный вывод?
- Напишите мини-сочинение. Какие черты характера Василисы помогают ей преодолеть трудности? Опирайтесь на текст сказки или другой знакомый пример.
- Объясните, почему Баба Яга отпустила Василису
- Объясните, как выбранное Вами положение связано с занятием финикийцев морской торговлей.
- Что из перечисленного было причиной того, что важным занятием финикийцев была морская торговля?
- Объясните, что обозначает это слово (словосочетание).
- Прочитайте список слов (словосочетание) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме.
- 9.
- В театральной студии 30 учеников, среди них 5 человек занимаются актёрским мастерством, а 7 – вокалом. При этом нет никого, кто бы занимался и тем, и другим. Найдите вероятность того, что случайно выбранный ученик театральной студии занимается актёрским мастерством или вокалом.
- Найдите значение выражения \(\frac{(a+4)^2+2(a+4)+1}{a+5}\) при \(a = -0,48\).
- Отметьте на координатной прямой число √185.
- Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А Б В Г
- Answer the question.
- Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets.
- 6) Два числа отмечены точками А и В на числовом луче. Найдите координату середины числового отрезка АВ.
- 5 На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найдите периметр этой фигуры. Ответ дайте в сантиметрах.
- 2) У каких из этих животных зубов больше, чем у мыши, но меньше, чем у кабана?
- 1) Сколько зубов у белки?
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. C чего нач..нает..ся музыка? C музыкальн..го пр..изведения? А если даже самый з..мечат..льный компози-тор написал самое з..мечательное пр..изв..дение, но оно лежит у него в ящике ст..ла или в п..ртфеле, п..лучил..сь ли живое иску(с, сс)тво? Конечно, нет! Кто пр..дёт на помощ.. композитору? Думаю, вы д..гадались, что и..полнит..ль². Но ведь музыка существу..т не только для тех, кто её соч..няет и и..полняет. Чтобы она стала н..стоящим живым иску(с,сс)твом, композит..ру и и..полнит..лю нужен слушат..ль. Но (не)вн...мат..льный, равн..душный³ слушат..ль может п..губить сам..е пр..красн..е пр..изв..дение. Ведь одно из в..лшебных свойств музыки з..ключа..тся в том, что чем больше душевных сил мы ей о..даём, тем больше из неё черпа..м. (По Д. Кабалевскому)
- 8. Реши уравнение 1,3 + 6,5х= -3,7 + 10,5x.
- Вычислите: 8⋅3\frac{1}{2}⋅(\frac{13}{12} - \frac{5}{6})-1\frac{5}{8} : \frac{8}{13}. Запишите решение и ответ.
- При каких значениях t двучлен 8t + 14 принимает неположительные значения?
- Выберите ряд, в каждом слове которого представлены как звонкие, так и глухие согласные звуки.
- 040. (Для работы в парах.) Впишите вместо многоточия в выражение (n + 8)(n-4) - (n + 3)(n-2) + ... пропущенное число так, чтобы получилось выражение, значение которого при любом целом п делится на 3. 1) Преобразуйте в многочлен каждое из произведений двучле- нов и выполните вычитание. 2) Обсудите друг с другом, какому условию должно удовлетво- рять пропущенное число. 3) Впишите вместо многоточия каждый какое-либо число, удов- летворяющее условию задачи. 4) Проверьте друг у друга, правильно ли выполнено задание. 941. Решите уравнение: a) x(x + 2)(x - 2) - x(x² - 8) = 16; б) 2y(4y-1) - 2(3 – 2y)² = 48. 942. Решите уравнение: a) x²(x + 2) - x(x + 1)² = 5x + 9; б) (y - 3)² + 3(y + 2)(y-2) = 9 + 4y². 943. Докажите, что значение выражения не зависит от значения переменной: 2 a) (a - 1)(a² + 1)(a + 1) - (a² - 1)² - 2(a² - 3); 2 б) (a² – 3)² - (а - 2)(a² + 4)(a + 2) - 6(5 - a²). 944. Упростите выражение: a) (y - 3)(y² + 9)(y + 3) - (2y² - y)² – 19; б) (1-a)(1 - a²) + (1 + a)(1 + a²) – 2a(1 + a)(a-1). 945. Докажите тождество: a) (a - 3c)(4c + 2a) + 3c(a + 3c) = (2a - c)(3c + 5a) - 8a²; б) (1-2b)(1-5b+b²) + (2b-1)(1-6b+b²) = b(1-26). 946. Представьте данный трёхчлен, если это возможно, в виде к драта двучлена или в виде выражения, противоположного к драту двучлена: a) 25y215ay + 9a²; 1 6-62; в) 462 + 0,25с² - 2bc; г) 0,36а² + 0,04y² – 0,24ay.
- 943. Докажите, что значение выражения не зависит от значения переменной: a) (a – 1)(a² + 1)(a + 1) - (a² - 1)² - 2(a² - 3); б) (a² - 3)² - (a - 2)(a² + 4)(a + 2) - 6(5 - a²).
- Какое значение будет выведено на экран при z = 44
- Какое условие проверяет код программы?
- Одна сторона прямоугольника равна 11 см, его периметр равен 50 см. Найдите площадь этого прямоугольника. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- В магазине продаются листы фанеры одинаковой толщины. у какого производителя цена за 1 квадратный метр наименьшая? Запишите решение. В ответе укажите наименьшую цену за 1 квадратный метр.
- Найдите сумму углов ABC и CAB. Ответ дайте в градусах.
- 1) поэтический сборник «Вертоград многоцветный» 2) «Домострой» 3) 4)
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- Мама позвонила Гоше, который гулял с друзьями, и сказала, что ему нужно срочно бежать домой, так как родителям требуется его помощь. Гоша бросил все дела и сразу же побежал домой, но через некоторое время устал и стал бежать медленнее. По графику зависимости скорости Гоши от времени определите, на сколько уменьшилась скорость бега мальчика после того, как он устал.
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: -а+x>0, b-x>0, -x-c>0.
- Сумма двух чисел равна 25, а их произведение равно 150. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 6-4х²-5х=0.
- Найдите значение выражения 4,2:(1,82-4,82).
- 7. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установи соответствие между точками и их координатами.
- Найдите корень уравнения 13 − 6(3 − x) = 25
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство 11/9 + []/9 = 3 стало верным?
- Спиши. Укажи над глаголами спряжение. Выдели окончания глаголов 3-го лица единственного числа. Думаю, прилетит, поёшь, встретят, кричишь, летит, запасают, строит, переливаются, светит, греет, радуешь.
- На рисунке изображен график квадратичной функции y = f(x). Какое(-ие) из следующих утверждений о данной функции неверно(-ы)? Запишите выбранный(-ые) номер(-а). 1) f(-1) = f(3). 2) Наибольшее значение функции равно 3. 3) f(x) > 0 при -1 < x < 3.
- 4. Образуй от данных слов по одному существительному, прилагательному, глаголу Порядок расположения частей речи - произвольный. Бег - крик - смотр -
- 3. Исправь ошибки. Побирежье, канёк, еденица, даждливый, зимной, обламать, скасить, лецо, литучий, махнатый, маладой, арёл, питёрка, пинёчек.
- 2. Разбери слова по составу. Мухомор, червивое, захохотали, корешок, длинноухий.
- 1. Подбери и запиши проверочные слова. Выдели корень. Ст_р_жить - 6_р_да- г_л_ва - н_б_са- ст_блёк - х_л_дец - гр_б_шок -
- Один из углов ромба равен 93. Найдите меньший угол этого ромба. Ответ дайте в градусах.
- Analyze the object in the image.
- 1 вариант 1. Найдите семнадцатый член арифметической прогрессии 19:15;.... 1 Найдите сумму семнадцати членов этой прогрессии 3. Найдите сумму первых восемнадцати членов арифметической прогрессии, если а = -8, d=2 4. Найдите пятый член геометрической прогрессии -16;-8;... решение: bs=b1q q=b2:b q=-8:(-16) = 112 5. Найдите сумму первых пяти членов этой прогрессии 6. -24;12; .....бесконечная геометрическая прогрессия. Найдите её сумму 7. Найдите четвертый член этой прогрессин 8. Между числами 2 и 128 вставьте два числа так, чтобы получилась геометрическая прогрессия 9. Найдите первый член бесконечной геометрической прогрессии, если S=16, q=1\4
- На рисунке приведены графики зависимости проекции скорости от времени для двух тел, движущихся вдоль оси Ox. Из приведённых ниже утверждений выберите два правильных и запишите их номера. 1. В момент времени t₁ модуль ускорения тел одинаков. 2. В момент времени t₂ тело 2 остановилось. 3. Начальная скорость обоих тел равна нулю. 4. Проекция скорости тела 1 в любой момент времени больше, чем тела 2. 5. Проекции скорости и ускорения тела 2 на ось Ox отрицательны в моменты времени больше t₂.
- Какие из следующих утверждений о данной функции верны?
- 6. Найди значение выражения |x – 14| – |x| + 27 при x = –11.
- Чтобы доказать, что растение относится к определённому роду и виду, необходимо при увеличении в 6 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором надо воспользоваться для этого? Запиши в поле для ответа номер выбранного прибора: 1) ручная лупа; 2) световой микроскоп; 3) цифровой микроскоп; 4) электронный микроскоп.
- ID TO To: Russian_friend@vpr.ru Subject: School My lessons usually start at 9 o'clock. My school is not far from my home... How do you usually get to your school? What is your favourite place in your school and why? Write back soon. Best wishes, Monica Начните со слов: Hello Monica, From: Russian_friend@vpr.ru To: Monica@mail.uk Subject: School
- 75 см 8 мм ○ 7 дм 5 см 8 м 4 м 70 мм ○ 470 см 55 мм ○ 5 м 13 дм 8 мм ○ 1 м 308 мм
- 82 т ○ 8300 кг 4 сут. ○ 40 ч 2 ч 35 мин ○ 235 мин 280 с ○ 2 мин 80 с 4700 м ○ 37 км
- 12 т ○ 5000 кг 820 см ○ 82 дм 200 г ○ 42 кг 220 ц ○ 22 т
- 6 км 700 м ○ 6 км 7 м 8 дм 5 см ○ 7 дм 55 мм 406 см ○ 4 м 6 дм 6 км 50 м ○ 6050 м
- 800 дм ○ 3 км 649 м 9 ч 4 мин ○ 763 мин 43 ч ○ 2 сут. 6 дм 3 см 2 мм ○ 48 см
- 800 м ○ 5 км 1 ч 19 мин ○ 119 мин 57 c ○ 5 мин 2 мин 450 с ○ 200 с
- 7075 г ○ 70 кг 75 г 1580 г ○ 15 кг 80 г 2 кг 9 г ○ 209 г 76 000 г о 7 кг 600 г
- 8 ц 50 кг ○ 820 кг 4 т 6 ц ○ 46 ц 250 ц ○ 26 ц 3 т 6 ц 40 кг ○ 36 040 кг 4 ц 5 кг ○ 440 кг
- 5 м 40 мм ○ 540 мм 8 т 130 кг ○ 81 300 кг 4000 кг ○ 4 т 670 кг ○ 6 ц
- 894 кг ○ 894 ц 5 м 7 дм ○ 570 см 306 см ○ 30 дм 6 см 5 м 8 дм ○ 580 см
- 4 ч 6 мин ○ 460 мин 4 мин 8 с ○ 48 c 2 т 430 кг ○ 19 ц 75 кг 5 ц 38 кг ○ 5 т 3 ц 80 кг
- 1300 г ○ 1 кг 12 цо 56 кг 45 см ○ 2 м 60 мм ○ 6 дм
- x-567=189+1000 5678-x=126+954 55532-x=678+98 23+x=670-89 x-768=890+45 x-34=876-35 444-x=11+45 786-x=32+88 555-x=61+77
- Найдите значение выражения 8х – 2 ⋅ |х + 12| – 2 при х = -4.
- Вставьте some, any или no. 1 "Would you like ... cake?" "No, thank you." 2 I'm going to the baker's. I need ... bread. 3 I haven't got ... pets. 4 Have you got ... fresh eggs? 5 Don't buy ... butter. We have ... in the fridge. 6 I'm hungry. Can I have ... sandwiches, please? 7 He's got ... money, so he can't buy a hamburger. 8 I haven't got ... homework to do tonight. 9 I'm looking for ... paper, but I can't find ... . 10 We can't make a cake because we've got ... sugar.
- Лабораторная работа «Наблюдение за ростом и развитием цветкового растения в комнатных условиях». Задание: 1. Рассмотрим на фотографиях различные стадии развития фасоли, распределим их по порядку развития, впишем в таблицу соответствующие фотографиям буквы. 2.Зарисуем стадии прорастания семени фасоли:
- Решите уравнение. Заполните пропуски.
- Одна сторона прямоугольника равна 10 см, а его площадь составляет 120 см². Найди периметр этого прямоугольника. (Заполни пропуски, укажи ответ.)
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 декабря, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 55° с. ш. 2) 20° с. ш. 3) 60° ю. ш.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 5. В пятом классе 16 мальчиков. Известно, что девочек в классе 60% от общего количества учеников. Сколько всего учеников в пятом классе?
- 3. Кирилл загадал число, а затем из него вычел 140 и получил разность, которая в пять раз меньше загаданного числа. Какое число загадал Кирилл?
- Задача 4. Средняя. Сложные условия на Python. Даны два числа А и В. Установите соответствие между словесным описанием и логическим выражением, записанным по правилам языка Python: Оба числа неотрицательны Хотя бы одно из чисел оканчивается на О Только одно из чисел равно нулю
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Пр..снувшись капитан Грэй на какое (то) мгновение забыл как он п..пал в эти места. С (не)малым уд..влением обнаруж..л он счас..ливый блеск ра(н, нн)его утра. Всё (во)круг было залито солнечным светом. Он увидел крутой обрыв бер..га среди (ярко) з..лёных в..твей дерев..ев и манящ..ю даль син..го моря. (В)низу шипел тихий прибой. Бл..стела на солнце трава пели птиц... Влажные цветы были похожи на только что умытых х..лодной водой детей. X..лодная капля росы медле(н, нн)о ра(з/с)текалась по со(н, нн)ому лицу. Поднявшись с з..мли Грэй быстро пош..л (в)перёд. Он выбрался из (не) большой рощиц... Перед ним был кустарник ра(з/с)броса (н, нн)ый по склону х..лма. Колючие кусты постоя(н, нн)о цеплялись за него мешая дв..жению. Наконец капитан выбрался на открытое место, которое зар..сло пёстрыми цветоч..ками. (По А. Грину)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.