База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Мяч массой 300 г брошен под углом 60° к горизонту с начальной скоростью и = 20м/с. Каков модуль силы тяжести, действующей на мяч в верхней точке траектории? (Ответ дайте в ньютонах.) Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с².
- 7. Камень массой 0,2 кг брошен под углом 60° к горизонту. Каков модуль силы тяжести, действующей на камень в момент броска? (Ответ дайте в ньютонах.) Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с².
- 6. Камень массой 100 г брошен вертикально вверх с начальной скоростью U = 20 м/с. Чему равен модуль силы тяжести, действующей на камень в момент броска? (Ответ дайте в ньютонах.) Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с².
- 5. Космонавт на Земле притягивается к ней с силой 700 Н. С какой приблизительно силой он будет притягиваться к Марсу, находясь на его поверхности, если радиус Марса в 2 раза меньше, а масса в 10 раз меньше, чем у Земли? (Ответ дайте в ньютонах.)
- 4. 0 0,4 0,8 решт, кг На графике показана зависимость силы тяжести от массы тела для некоторой планеты. Чему равно ускорение свободного падения на этой планете? (Ответ дайте в метрах на секунду в квадрате.)
- 3. У поверхности Земли на космонавта действует сила тяготения 720 Н. Какая сила тяготения действует со стороны Земли на того же космонавта в космическом корабле, движущемся по круговой орбите вокруг Земли на расстоянии трех земных радиусов от ее центра? (Ответ дайте в ньютонах.)
- 2. Две планеты с одинаковыми массами обращаются по круговым орбитам вокруг звезды. У первой из них радиус орбиты вдвое больше, чем у второй. Каково отношение сил притяжения первой и второй планет к звезде ?
- 1. Земля притягивает к себе подброшенный мяч с силой 5 Н. С какой силой этот мяч притягивает к себе Землю? (Ответ дайте в ньютонах.)
- Закончите предложение, записав пропущенное слово на пустой строке. Процесс переноса пыльцы с тычинок на рыльце пестика называют ...
- 1.1. Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. Выберите их названия, используя слова из предложенного списка: хвойные, однодольные, двудольные, папоротниковые. A) Б) B) Г)
- Реши зашифрованные выражения.
- 8. Верны ли следующие суждения о бактериях? А. Бактерии размножаются спорами. Б. Все бактерии являются паразитами. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба сужденна неверны
- 7.2. Какое поколение преобладает в жизненном цикле мха?
- 7.1. На рисунке изображен жизненный цикл мха кукушкин лён. Что на рисунке обозначено цифрой 8?
- 6.2. Какую функцию она выполняет?
- 6.1. Напишите название части цветка, обозначенной на рисунке цифрой 7.
- 13. Реши уравнение 2x² + 14x-80 = x(x+14) +20. В ответе запиши корни в порядке возрастания без пробелов и других символов. Пример записи: если X1=2 и X2 = 3, то в ответе запиши 23.
- C2
- C1
- B5
- B4
- and Grace live in the town centre but on sunny days, they of the noise. 'Don't worry about the and jumped about on the rocks next to the water there. Fred saw metimes go for bike rides in the countryside. Last Saturday, they rode to a little hree ducks on a small island. 'Come here, ducks!' he shouted. But the ducks didn't come because they were 2) ducks now. Fredt Grace said. 'Let's sit down on our rug. I've got some apple juice in my bag to drink. Do you want some?', she asked. 'Yes! I'm really thirsty.' Fred answered Lat's eat all our cheese now, too. Grace took the food out of her bag. 'Look!' she said. Those ducks aren't frightened now. They can see our picnic! Let's feed them. We can (4) them some of our bread.' 'Good idea!' said Fred. 'Come on, you silly ducks! There's lots for you to eat here! 'I love animals!' Grace laughed. 'I want to be a (5) to help sick animals get better more than people, I think.'
- Подпишите на карте территорию Крымского ханства и Астрахань.
- Укажите название военного союза, в котором состояла Россия, когда она вступила в войну, приведшую к присоединению заштрихованных на карте территорий.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) улицы Суздаля 2) свой след 3) рядом стояли 4) славились гончары
- Найдите неизвестное значение х из равенства 22х-20+9=0.
- На координатной прямой точками К, М, N, Р и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа -3,87; -3,4 и -4,39. Установите соответствие между тремя числами и точками. В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки.
- Найдите значение выражения 3х(х+4) при х=-7.
- При помощи таблицы определите, вблизи каких небесных тел сила тяжести отличается от силы тяжести на Земле более чем в 5 раз. Масса тела не изменяется. Ответ кратко поясните.
- Как вы понимаете фразу, которой заканчивается повествование «Деревенская фотография — своеобычная летопись нашего народа, настенная его история»? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) К вечеру мы устали, зато) как приятно быть в лесу и собирать грибы! 2) Мы решили отложить встречу, (от) того что чувствовали себя уставшими. 3) (От) того поворота до школы нужно идти десять минут. 4) Сегодня на улице так(же) солнечно, как и вчера. Ответ. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Закончи схему, используя таблички из Приложения.
- Задача 3. Турист шёл 3 часа со скоростью 4,5 км/ч и ехал на велосипеде 2 часа со скоростью 12,5 км/ч. Какой весь путь прошёл турист?
- Тип 17 № 9294 погребе хранилось несколько головок сыра. Ночью пришли мышки и съели 9 головок сыра, ём все съели поровну. Следующей ночью пришли не все мышки, а только 7, и доели оставшийся но каждая мышка съела в три раза меньше сыра, чем накануне. Сколько головок сыра хранилось ебе?
- Тип 16 № 13232 В магазин в двух ящиках привезли 77 кг чёрной смородины, причём масса первого ящика 4 тавляет 7 массы второго. Для продажи смородину из первого ящика расфасовали в 28 пластико- - стаканов, а из второго — в 35 пластиковых контейнеров. Где больше чёрной смородины: в одном тейнере или в одном стакане? На сколько килограммов?
- Тип 15 № 13202 Масса восьми одинаковых коробок с конфетами 72 кг. Масса конфет в одной коробке вна 8 кг 600 г. Чему равна масса пустой коробки?
- 12 № 13091 ощехранилище привезли 5 т моркови. При этом шесть машин привезли по 700 кг моркови, а ные - по 400 кг. Сколько машин привезли по 400 кг моркови? Запиши решение и ответ.
- ип 13 № 9744 7 3 2 3 1 числите: +3. (-) - 13 13 21 28 5. Запишите полностью решение и ответ.
- Тип 14 № 13178 Найдите площадь фигуры, изображенной на рисунке.
- ели предложения на два текста. Запиши их, устраняя повом предложении подчеркни главные члены предложе
- Who stole the evidence?
- They have sentenced the vandal to six months in prison.
- You should change your password every month.
- Witnesses saw the thief leave the building.
- Have they caught the burglar yet?
- You can see an exhibit of 'Lego repair work' in New York.
- A detective is following the thieves at the moment.
- Hackers broke into the security system.
- На рисунке изображён прямоугольник, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии прямоугольника?
- Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Занимает небольшие территории западных побережий Америки, Африки, Австралии и Евразии. 2) Отличается засушливым летом и влажной зимой. 3) Формируются коричневые почвы.
- Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Занимает обширные территории Северной Америки и Евразии. 2) Четко выражены все сезоны года. 3) Среди растений преобладают древесные породы (хвойные и лиственные). 4) Формируются дерново-подзолистые почвы. 5) Типичные представители животного мира: медведь, лиса, соболь, куница, белка, бурундук, лось и различные виды птиц.
- Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Занимает небольшие территории в Африке, Юго-Восточной Азии и Южной Америке. 2) На протяжении всего года погода одинаковая (сезоны года не выражены). 3) В растительном покрове преобладают многоярусные лиственные породы. 4) Формируются неплодородные красно-желтые ферралитные почвы. 5) Типичные представители животного мира: приматы, птицы, тукан, ягуар, ленивец.
- Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Занимает обширные территории в Африке, Юго-Западной Азии и Австралии. 2) На протяжении всего года наблюдается жаркая и засушливая погода. 3) Растительность скудная, местами совсем отсутствует. 4) У растений длинные корни, а вместо листьев – колючки. 5) Типичные представители животного мира: змеи, ящерицы.
- Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Занимает небольшие территории в Африке, Юго-Восточной Азии и Южной Америке. 2) На протяжении всего года погода одинаковая (сезоны года не выражены). 3) В растительном покрове преобладают многоярусные лиственные породы. 4) Формируются неплодородные красно-желтые ферралитные почвы. 5) Типичные представители животного мира: приматы, птицы, тукан, ягуар, ленивец.
- Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Занимает небольшие территории в Африке, Юго-Восточной Азии и Южной Америке. 2) На протяжении всего года погода одинаковая (сезоны года не выражены). 3) В растительном покрове преобладают многоярусные лиственные породы. 4) Формируются неплодородные красно-желтые ферралитные почвы. 5) Типичные представители животного мира: приматы, птицы, тукан, ягуар, ленивец.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Эта зона занимает большие территории в Северном полушарии (в Северной Америке и Евразии). 2) Чётко выражены сезоны года. 3) В растительном покрове преобладают хвойные деревья. 4) Формируются подзолистые почвы. 5) Типичные представители животного мира: бурый медведь, лисица, волк, белка.
- Мяч бросили вертикально вверх с высоты 1 м с начальной скоростью 8 м/с. Зависимость высоты h (м) подброшенного мяча над землей от времени t (c) полета выражается формулой h = -5t² + 8t + 1. На какую максимальную высоту поднимется мяч?
- Вставьте пропущенные буквы, обозначьте падежи имен существительных второго склонения. В январ.. - морозы, в феврал.. – метели. В март.. – курица п..ёт из лужицы. В апрел.. з..мля преет. Если в ма.. дож..ь, будет и ро..ь. В июн.. со..нце на зиму, а лето на жару.
- 2) На клетчатом поле рядом с фигурой нарисуй квадрат, периметр равен периметру данной фигуры.
- Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди периметр этой фигуры.
- Спектакль продолжался 1 час 40 минут и закончился в 14 часов 10 минут. В котором часу спектакль начался?
- Примером приспособления растений к условиям природной зоны влажных экваторов является(-ются)
- 1. В чём выразилась унификация управления на окраинах империи во второй половине XVIII в.? 2. Назовите основные этапы формирования кубанского казачества. 3. Каким образом российское правительство привлекало иностранцев для заселения малонаселённых территорий? 4. Каковы были основные направления религиозной политики Екатерины II? В чём она отличалась от политики предшествующего периода? 5. Какую функцию в реализации религиозной политики государства выполняла «Новокрещенская контора»? Узнайте, существовал ли её аналог до правления Екатерины II. 6. Какие цели преследовало правительство, разрешив деятельность ордена иезуитов в России? Были ли они достигнуты? 7. В чём проявлялась «политика сотрудничества» с мусульманским населением России, провозглашённая Екатериной II? 8. Каким образом практика введения «черт оседлости» для иудеев характеризует политику Екатерины II по отношению к этой группе населения?
- Заполни пропуски в таблице «Числовые промежутки»
- Анализ данных на изображении
- В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями AD и BC диагональ AC является биссектрисой угла A, величина которого равна 45°. Найдите длину диагонали BD, если меньшее основание трапеции равно 9√2.
- 6. Покажите на
- 5. Определите по карте смену природных зон по параллели 40° с. ш. и по меридиану 80° в. д. Объясните причины установленных фактов.
- 4. В каком климатическом поясе расположена зона степей? Почему она не имеет сплошного простирания?
- 3. По картам составьте описание климата (температура, осадки, их режим) следующих территорий: полуострова Таймыр, острова Великобритания, южной части Великой Китайской равнины, Аравийского полуострова и острова Суматра (по выбору).
- 2. Каковы особенности размещения на территории Евразии больших равнин и протяжённых складчатых областей?
- 1. Чем отличается географическое положение Евразии от положения других материков? Как географическое положение отражается на природе материка?
- Один насос заполняет цистерну за 45 ч, а другой насос заполняет эту же цистерну за 36 ч. За сколько часов заполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Толя см..трел в оз..ро. (От)туда в пляш..щем свет.. факела подн..мались пузырьки. Они были похожи на жемчужины. Прозрачные жемчужины словно наниза(н, нн)ыез на нить увелич..вались а потом бе(з/с)звучно проп..дали. Пузырьки всё шли один за другим и качались на (не)существу..щей изогнутой паутине. Мальчик (не)св..дил с них глаз. Он ож..дал что вслед за ними выплывет что-нибудь особенное. Или они отвердев станут жемчугом невиданной нежности. Толя попрыгал (в)течени.. м..нуты вытрях..вая воду из ушей. Постепе(н, нн)о всё вокруг наполнилось звуками. Где-то рядом потрескивал факел булькали пузырьки. Пузырьки снов.. т..нулись из (з..леновато)тёмной глубины и покач..вались на нити. Толя зах..тел эту нить жемчуга подарить маме. Они облегали бы её заг.релую шею. Мама стала(бы) ещё красивее! (По С. Романовскому)
- 6. Работа с документом
- 5. Как влияло на облик городов развитие ремесла и торговли?
- 4. С какими городами и странами велась торговля в нашем крае?
- 3. Перечислите причины развития ремесла и торговли на территории нашего края в XVII веке.
- 2. Кому принадлежала главная роль в создании сибирской пашни? Подкрепите свои выводы фактами.
- 1. Как происходило хозяйственное освоение края? Какие отрасли хозяйства развивались особенно активно?
- В два ящика разложили 16 кг вишни. В первый ящик уложили 3/8 всей вишни. Сколько килограммов вишни во втором ящике?
- Сравните особенности размножения и развития позвоночных животных. Заполните таблицу.
- В одном резервуаре в 5 раз больше воды, чем в другом. Сколько кубических метров воды в каждом резервуаре, если в двух резервуарах вместе 1080 кубических метров воды?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. А) 13/15 Б) 14/9 В) 3/17 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- В четырёхзначном числе 723* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число.
- Основанием пирамиды DABC является прямоугольный треугольник АВС, у которого гипотенуза АВ равна 29 см, катет АС равен 21 см. Ребро DA перпендикулярно плоскости основания и равно 20 см. Найдите площадь боковой поверхности пирамиды.
- В основании пирамиды РАВС лежит треугольник АВС, у которого АВ=4, угол АСВ-150°. Боковые ребра наклонены к основанию под углом 45°. Найдите высоту пирамиды.
- Стороны основания правильной шестиугольной пирамиды равны 24, боковые ребра равны 13. Найдите площадь боковой поверхности этой пирамиды.
- В правильной треугольной пирамиде РАВС Р- вершина, К – середина ребра ВС, АВ= 6, а площадь боковой поверхности равна 63. Найдите длину отрезка РК.
- Стороны основания правильной четырёхугольной пирамиды равны 16, боковые рёбра равны 17. Найдите площадь поверхности этой пирамиды.
- Найдите длину высоты равностороннего треугольника, если его сторона равна \(\frac{16\sqrt{3}}{3}\).
- 9. Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы — по три представителя в каждой.
- 643. Найдите площадь фигуры на рисунке 8, которая состоит из квадрата и прямоугольника (все углы прямые). a) B) г) б)
- Согласны ли вы с приведенными ниже утверждениями? Ответьте ".Да" или ".Нет". 1. Корневище является видоизменением корня. 2. Возраст дерева можно определить по числу годичных колец на спиле его ствола. 3. У травянистых растений стебли способны к фотосинтезу. 4. Рост побега в длину обеспечивается образовательной тканью, расположенной в конусе нарастания. 5. Кочан капусты это разросшаяся почка. 6. Образовательная ткань, расположенная в узлах стебля, обеспечивает его вставочный рост. 7. Клубень картофеля является видоизменённым побегом. 8. От поверхности стебля деревянистого растения к его центру слои расположены следующим образом: луб, камбий, пробка, древесина, сердцевина. 9. Стебли некоторых растений способны запасать питательные вещества и воду. 10. Рост стебля в толщину обеспечивает камбий, расположенный между корой и лубом. 11. Донце луковицы является укороченным видоизменённым стеблем. 12. Основная функция всех подземных видоизменённых побегов захват растением новых территорий. 13. Если у растения мужские и женские цветки расположены на разных растениях, то такое растение называют однодомным. 14. У однополых цветков есть и пестик, и тычинки. 15. У подсолнечника плод семянка. 16. Чашелистик цветка выполняет защитную и фотосинтезирующую функции. 17. Лепестки защищают пестик и тычинки и привлекают насекомых-опылителей 18. Тычинка состоит из тычиночной нити и пыльника. 19. Пестик состоит из рыльца, пыльцевой трубки и завязи. 20. У пшеницы плод семянка. 21. У гороха плод стручок. 22. У груши плод яблоко. 23. У мака плод коробочка.
- длина короткого плеча? 2. На концы рычага действуют вертикальные силы 8 и 40 Н. Длина ры- чага 90 см. Где расположена точка опоры, если рычаг находится в равновесии? Выполните рисунок. 3. На рычаге уравновешены две гири разной массы, но изготовленные из одного материала. Изменится ли равновесие рычага, если обе гири поместить в воду?
- Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Voronezh Last month I visited Voronezh. It is a very big and beautiful city. I went there A Voronezh International Airport, but I B afraid of planes. There are a lot of legends about the name of the city, C people say that it's the name of an ancient person. They believe there was a person called Voroneg. The city has a long history. Every September people D the city's birthday. Nowadays more than one million people live in Voronezh. There is the State University, the Institute of High Technologies, the Mechanical Plant, Voronezhselmash, and many other places for work and education for E.
- D. What happened when Fred was nine years old? 1) His family moved to a big city. 2) His family sold their house. 3) His father bought a small house. E. Choose the true sentence. 1) Fred wanted to meet new friends. 2) Fred liked his new house. 3) Fred liked living in the village. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- К космодрому ведёт шоссе. Надо отремонтировать 1 200 м дороги. Отремонтировано \(\frac{3}{4}\) участка. Сколько метров осталось отремонтировать?
- Как при помощи двух вёдер объёмом 9 и 5 литров отмерить 3 литра воды?
- Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в три раза меньше, чем Элина, а Юля — на 15% больше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 23 ромашки?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.