Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) Найдите, во сколько часов автомобиль встретился с велосипедистом.
- 2.3. Составьте описание цветка, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный
- Запишите в таблицу по одному примеру фотосинтезирующего и нефотосинтезирующего органа Гороха посевного. Фотосинтезирующий Нефотосинтезирующий
- 2.2. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) плод 2) цветок 3) лист 4) стебель 5) корень 6) семена Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Γ Д E
- 2.1.К какой группе растений относится Горох посевной? Низшие, высшие споровые, высшие семенные, голосеменные, покрытосеменные Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Горох посевной к выбранной Вами группе. Ответ: 1. Группа растений: 2. Признак:
- Указание к практической работе: 1. Отметьте в координатной плоскости точки, соединяя каждую группу точек в указанном порядке. 2. За единичный отрезок принимаем 1 клетку тетради. 3. Постройте 3 фигуры на ваш выбор. Снежинка (-1; 2,5); (1; 2); (0; 1); (2; 2); (1; 0); (2; 1); (2,5; – 1); (3; 1); (4; 0); (3; 2); (5; 1); (4; 2); (6; 2,5); (4; 3); (5; 4); (3; 3); (4; 5); (3; 4); (2,5; 6); (2; 4); (1; 5); (2; 3); (0; 4); (1; 3);(-1; 2,5). Груша (1; 5); (- 2; 5); (-4; 6); (-3; 7); (0; 6); (1; 5); (0; 4); (-1; 4); (–2; 3); (- 2; 1); (-4; - 3); (-4; - 4); (-3; -6); (-2; -7); (1; − 7); (2; – 6); (3; −4); (3; − 3); (1; 1); (1; 3); (0; 4). Цветок (–2; 5); (0; 0); (– 1; 1); (– 1,5; 0); (- 2; 1); (−3; 0); (–2; 5); (-3; 6); (– 4; 5); (-3; – 6); (- 2; – 5); (– 1; – 2); (- 2; – 3); (−3; – 6); (– 4; – 4); (– 5; 0); (– 5; 3); (– 4; 1); (−3; – 6). Бабочка (– 2; 6); (– 1; 6); (0; 5); (– 1; 4); (0; 3); (– 1; 3); (- 2; 5); (– 5; 6); (– 4; 3); (–2; 1); (– 1; 1); (– 4; − 1); (-4; – 4); (-5; – 6); (-3; -5); (- 2; -5); (0; – 2); (2; - 5); (3; − 5); (5; – 6); (4; - 4); (4; − 1); (1; 1); (2; 1); (4; 3); (5; 6); (2; 5); (1; 3); (0; 3); (1; 4); (0; 5); (1; 6); (2; 6).
- The image displays a P-V diagram representing a thermodynamic cycle. The cycle consists of four processes, labeled 1, 2, 3, and 4. The states are denoted by numbers. The pressures are given as P₀ and 2P₀, and the volumes are V₀ and 1.7V₀. The question asks to analyze this diagram, and although there is no explicit question, the image is a typical physics problem related to thermodynamics.
- 7. Найдите три последовательных натуральных числа, если известно, что квадрат меньшего из них на 65 меньше произведения двух остальных.
- 6. Вычислите удобным способом:
- 5. Решите уравнение:
- 4. Разложите на множители:
- 3. Упростите выражение и найдите его значение:
- 2. Представьте многочлен в виде квадрата двучлена:
- 1. Представьте многочлена:
- 4. Если вы встретитесь с Президентом Российской Федерации, какие 2–3 вопроса ему зададите? Запишите.
- § 6. Координаты на плоскости 41. Перпендикулярные прямые ВАРИАНТ 1 1. Перенесите рисунок 45 в тетрадь. Проведите через каждую из точек С и D прямую, перпендикулярную прямой р. 2. Начертите угол ВОК, градусная мера которого равна: 1) 44°; 2) 128°. Отметьте на луче ОК точку С и проведите через неё прямые, перпендикулярные прямым ОК и ОВ.
- 2. Хорда CD пересекает диаметр МК в точке Е, которая является серединой хорды. Чему равен угол МЕС?
- 1. Радиус окружности равен 2,5 дм. Найдите её диаметр.
- В новый аквариум запустили 30 рыбок. Длина каждой рыбки от 2 см до 8 см. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других дополнительных символов.
- Мальчики собирали грибы. Андрей нашёл 14 грибов, Борис — 23, Виталий — 17, Глеб — 25, Денис — 11. На обратном пути ребята решили разделить грибы поровну. Сколько грибов оказалось у каждого из них?
- Решите уравнение: х – 5(х + 3) = 5.
- 6. Use the sentences to complete the gaps.
- 5. Fill in the correct object pronoun.
- 4. Ask and answer as in the example.
- 3. Complete the table. Then ask and answer questions.
- 2. Write sentences with can/can't.
- 1. Look at the card and write sentences. Use can/can't.
- 2. Circle the odd one out.
- 8.2 Подпишите на карте Архангельск и Астрахань.
- 8.1 Назовите российского государя, в правление которого было основано указанное на карте предприятие.
- 19:39
- Доча
- Этот миг, когда лес еще (не) проснулся, наступает время полной ночной тиши.
- 16. Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1= 19°, ∠2 = 82°. Ответ дайте в градусах.
- Найдите значение выражения: 1,18 · 45/59 + (1 3/8 - 0,175) = Ответ запишите в виде десятичной дроби.
- 12. Где белозубка делала на зиму запасы?
- 11. На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данном в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.
- 10. Чем отличается землеройка от простой мыши?
- Укажите, как называются устойчивые сочетания слов в русском языке.
- 10. а) Распол-
- 5. В неделе 5 рабочих дней. Какую часть недели составляют рабочие дни, а какую часть - выходные дни?
- 4. Какую часть составляют: а) 4 см от 5 см б) 6 м² от 10 м² в) 7 л от 25 л г) 18 р. от 100 р.
- 319. Выполните деление: a) 851 : 2,3; б) 241,8 : 0,6; в) 16,32 : 4,8; г) 2 : 1,25; д) 158,6 : 0,61; e) 0,308 : 0,11; ж) 1,406 : 0,037; з) 0,40144 : 0,193.
- 265. Найдите произведение: a) 5,6 · 35; б) 3,04 · 43; а) 1,7 · 2,3; б) 0,9 · 7,6; в) 2,46 · 0,8; а) 3,5 · 18; б) 2,07 · 37; в) 0,185 · 24; г) 0,43 · 27; г) 3,4 · 1,52; д) 12,5 · 0,8; е) 0,64 · 62,5; в) 0,486 · 15; г) 0,18 · 12; д) 7 · 18,36; е) 94,21 · 53; ж) 0,4 · 0,2; з) 0,03 · 1,7; и) 2,3 · 0,18; д) 8 · 13,24; e) 27,16 · 26; ж) 48 · 6,07; з) 13,02 · 38. к) 0,64 · 0,13; л) 0,015 · 8,6; м) 7,5 · 0,068. ж) 31 · 8,04; з) 15 · 17,02.
- 12. Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- 11. На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине С?
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- Start the email, describe the puppies, food and drink?, do?, ask mum and dad?, end the email
- Black and brown, cute, funny, friendly, special puppy food, water, sleep and play.
- 3. Заполните таблицу «Растения и животные, природных сообществ».
- Найди закономерность и дополни таблицу: 5 | 12 | 60 4 | 13 | 52 3 | 16 | ? Варианты ответов: 54 36 24 48
- Какой подготовительной фазы перед финальным усилием в метании снарядов не существует?
- На окружности отмечены точки А и В так, что меньшая дуга АВ равна 92°. Прямая ВС касается окружности в точке В так, что угол АВС острый. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- Площадь параллелограмма равна 48, а две его стороны равны 8 и 16. Найдите его высоты. В ответе укажите меньшую высоту.
- В течение 20 банковских дней акции компании дорожали ежедневно на одну и ту же сумму. Сколько стоила акция компании в последний день этого периода, если в 9-й день акция стоила 888 рублей, а в 13-й день – 940 рублей?
- Укажите решение неравенства 3x – 2(x – 5) ≤ –6.
- ДЗ 162. Повторение. Арифметические действия с обыкновенными дробями ЗАДАНИЕ №6 Выполните операции по смешанным числам: $4\frac{6}{11} + 1\frac{5}{22} - 2\frac{10}{33} = ?$ В ответе укажите смешанное число с несократимой дробной частью.
- 15. В баке осталось ровно 15 л бензина, при этом бак заполнен на одну пятую. Сколько всего литров бензина помещается в бак?
- 18. Находясь на расстоянии 30 км, два пешехода одновременно вышли навстречу друг к другу. Через 3 ч они встретились. С какой скоростью шел первый пешеход, если второй шел со скоростью 4 км/ч?
- 17. В магазин в двух ящиках привезли 77 кг чёрной смородины, причём масса первого ящика составляет 4/7 массы второго. Для продажи смородину из первого ящика расфасовали в 28 пластиковых стаканов, а из второго — в 35 пластиковых контейнеров. Где больше чёрной смородины: в одном контейнере или в одном стакане? На сколько килограммов?
- 16. Одна сторона прямоугольника равна 5 см, его периметр — 24 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 15. Нужно купить 120 кг стирального порошка. Данные о цене и массе стирального порошка в упаковке указаны в таблице. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.
- Маша потеряла несколько игрушек из шоколадных яиц с сюрпризом. У бабушки она оставила 5 игрушек, у соседки, когда играла с её маленькой дочкой — 9, а у подруги забыла 7. Выбери верные утверждения. 1) У подруги Маша оставила меньше игрушек, чем у бабушки и у соседки вместе. 2) Меньше всего игрушек Маша оставила у подруги. 3) У соседки Маша оставила не менее 10 игрушек. 4) Игрушек, оставленных у подруги, хватило бы на то, чтобы оставить по 3 штуки у бабушки и у соседки. Запиши в поле ответа номера утверждений без пробелов и запятых.
- Open the brackets and write down only the correct FULL verb form. They (to be) football player
- 4. 550 мм
- 4. 60 см
- 4. 398 см
- 4. 4 м
- 4. 10 м
- 4. 870 см
- 4. 5 м 3 см
- 4. 3 м 5 см
- 3. Вычисли и выполни проверку. 186 – 93
- 3. Вычисли и выполни проверку. 630 – 347
- 3. Вычисли и выполни проверку. 351 – 284
- 3. Вычисли и выполни проверку. 423 – 148
- На двух буровых станциях работали 127 человек. После подключения двух роботов, по одному на каждой, на одной буровой число сотрудников уменьшилось на 22 человека, а на другой — на 18 человек. Сколько сотрудников работает теперь на этих буровых? Сколько сотрудников работает на каждой буровой, если на одной из них число сотрудников в 2 раза меньше, чем на другой?
- 2. Используя числа 32, 5, 4 и 40, составьте пропорцию.
- 4) \frac{2+x}{5} = \frac{4}{9};
- 3) \frac{a}{0,6} = \frac{25}{3};
- 2) y: 1\frac{5}{31} = 7\frac{3}{4} : 1\frac{1}{3};
- 1. Решите уравнение: 1) 7:8 = x:96;
- Кроссворд
- Choose the correct option. ... Chuckles making a sandcastle?
- 5. В 1941 году было создано народное ополчение, в состав которого вошли многие тысячи добровольцев. Среди них — рабочие, учёные, писатели, музыканты, люди многих других профессий. Они героически защищали Москву, участвовали в других сражениях Великой Отечественной войны. В дополнительной литературе узнайте о подвигах участников народного ополчения. Напишите краткий рассказ об этом.
- 22 июня 1941 года. Москвичи слушают по радио объявление о начале войны
- 4. Рассмотри фотографию. Какие мысли и чувства она у тебя вызывает? Ответь устно.
- 4. Подпишите залив.
- 3. Обозначьте на карте заводы, комбинаты, фабрики: \square — завод светотехнической арматуры, \bigcirc — целлюлозу и бумагу, \triangle — изделия из янтаря, \square — судостроение.
- 2. Подпишите города области: Калининград, Нёман, Знаменск, Янтарное.
- 1. Подпишите государства, и море, которые находятся на границах области: Калининград, где выпуск.
- Найдите значение выражения \(\frac{y-8x}{y} : \frac{yx-8x^2}{y^2}\) при y = 27, x = 45
- 12. В каком стиле построено здание
- 11. Для классического стиля характерно
- 10. Для готического стиля в соборах характерно
- 9. Как называли мастеров, которых в старину привлекали для создания уникальных зданий?
- 8. Русский художник, сказочник, автор картин «Аленушка», «Богатыри», «Ковер-самолет».
- 7. Маленькая копия архитектурного здания, который обычно создается как планирование самого здания:
- 6. Так называется термин «форзац», связанный со словом «книга»:
- 5. Найдите ниже определение шрифта в изобразительном искусстве?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
