База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 3. Костя живёт в Москве и хочет посетить Санкт-Петербург. Он может полететь на самолёте, а может поехать на поезде. Изучив расписание транспорта, он решил, что ему нужен билет на самолёт, отправляющийся в 6–10 вечера, стоимостью не более 4500 рублей, или билет на поезд, отправляющийся в 5–7 вечера, стоимостью не более 3000 рублей, или билет на любой вид транспорта стоимостью менее 2500 рублей. Выберите верные утверждения: 1) Косте подойдёт самолёт, вылетающий в 11:00, билет на который стоит 4205 рублей. 2) Косте подойдёт поезд, отправляющийся в 20:17, билет на который стоит 2316 рублей. 3) Костя ни при каких условиях не купит билет на транспорт, отправляющийся в 03:12. 4) В 17:18 Костя может отправиться только на поезде. 5) Если Костя купил билет за 1994 рубля, то время отправления может быть равным 13:44. 6) Билет с отправлением в 21:41, купленный Костей за 2900 рублей, — это обязательно билет на самолёт.
- Для освоения и развития территорий Дальнего Востока Правительство РФ в 2016 году приняло специальный закон. Согласно ему любой гражданин страны может получить в бесплатное пользование земельный участок на территории ДФО. Выбери название таких участков.
- 10. Чтобы удалить текст, рисунок со слайда, необходимо … Выберите один правильный ответ: Стереть; выделить его и нажать клавишу DELETE; щелкнуть по объекту; выделить его и нажать клавишу ESC.
- 9. В какое время лучше проводить презентацию? Выберите один правильный ответ: вечером; во второй половине дня; в первой половине дня.
- 7. \((A \cup B) \cap (B \cup C)\), если \(A \cup B=\{1,3,4,6,7,8,10\}\), а \(B \cup C=\{3,4,7,8,10,11\}\).
- 6. \((A \cap B) \cup C\), если \(A \cap B=\{3,8,10\}\), а \(C=\{4,8,11\}\).
- 5. \(A \cap (B \cup C)\), если \(B \cup C=\{3,4,7,8,10,11\}\), а \(A=\{1,3,4,6,8,10\}\).
- 4. \((A \cup B) \cap C\), если \(A \cup B=\{1,3,4,6,7,8,10\}\), а \(C=\{4,8,11\}\).
- Задание 3. Найдите все значения параметра \(a\), при каждом из которых уравнение \(|2x-3|+|x-2|=ax+3a\) имеет ровно одно решение. Входит ли \(a=-3\) в ответ?
- 3. Старый парк заро…ший н…пролазным малин…иком был любимым местом наших игр.
- 2. Яркая рыбка прятавшаяся в н…большой расщел…не около заро…шего ракуш…чником камня л…ниво проплыла мимо.
- 1. Запишите предложение, расставив знаки препинания. Выделите орфограммы. Выполните синтаксический разбор первого предложения. Со..нце п...днялось над спл...шным белым обл...ком покрывающ..м восток.
- Из города в поселок выехал автобус со скоростью 60 км/ч. Через некоторое время вслед за ним выехал легковой автомобиль со скоростью 100 км/ч и, проехав 3 ч, догнал автобус. С какой разницей во времени выехали из города автобус и легковой автомобиль?
- Расстояние между поселками 30 км. Из них навстречу друг другу одновременно начали двигаться всадник и пешеход. Они встретились через 2 ч. Скорость всадника в 2 раза больше скорости пешехода. Определите скорость каждого участника движения.
- Из одного города в другой вылетели 2 самолета, но первый — на 3 ч раньше, и его скорость на высоте была 600 км/ч; скорость второго — 900 км/ч. Через сколько часов и на каком расстоянии второй самолет поравняется с первым?
- Расстояние между двумя пунктами 12 км. Из них одновременно навстречу друг другу выехали два велосипедиста со скоростями 10 км/ч и 8 км/ч. Каждый из них доезжал до другого пункта, повернул и поехал с той же скоростью. Через сколько часов после начала движения они встретятся во второй раз?
- Из двух сел, расстояние между которыми 33 км, одновременно навстречу друг другу вышли 2 пешехода. Они встретились через 3 ч. С какой скоростью двигался каждый пешеход, если известно, что скорость одного из них на 1 км/ч больше скорости другого?
- Часть C. Некий юноша вышел из Москвы к Вологде. Он проходил в день по 40 верст. Через день за ним был послан второй юноша, проходивший в день по 45 верст. Через сколько дней второй юноша догонит первого?
- Из одного города одновременно в противоположных направлениях вышли 2 поезда. Через 4 ч между ними было расстояние 480 км. Определите скорость второго поезда, если скорость первого — 55 км/ч.
- Навстречу друг другу выехали 2 велосипедиста. Скорость одного — 15 км/ч, другого — 18 км/ч. Через сколько часов велосипедисты встретятся, если расстояние между ними было 132 км?
- Скорость лодки по течению равна 30 км/ч, а против течения — 22 км/ч. Определить собственную скорость лодки.
- Из двух городов, расстояние между которыми равно 40 км, одновременно в одном направлении выехали два велосипедиста. Скорость первого 30 км/ч, а скорость второго — 35 км/ч. Через какое время велосипедисты поравняются?
- Из города в одном направлении выехали автобус и легковой автомобиль. Скорость автобуса 70 км/ч, легкового автомобиля — 95 км/ч. На сколько километров автобус отстанет от легкового автомобиля через 4 ч после начала движения?
- Скорость лодки по течению равна 25 км/ч, а против течения — 21 км/ч. Определить собственную скорость лодки.
- Из двух населенных пунктов одновременно в одном направлении выехали два автомобиля. Скорость первого 90 км/ч, а скорость второго — 100 км/ч. Через какое время второй автомобиль догонит первый, если расстояние между городами 20 км?
- Из одного города в одном направлении вышли 2 поезда. Скорость первого поезда 60 км/ч, второго — 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
- Со станции в одно и то же время, но в противоположных направлениях вышли 2 поезда. Скорость одного поезда 55 км/ч, другого — 75 км/ч. Какое расстояние будет между поездами через 4 ч?
- Расстояние между городами 930 км. Одновременно навстречу друг другу вышли 2 поезда. Скорость одного 45 км/ч, другого — 48 км/ч. Через сколько часов поезда встретились?
- 70. Прочитайте. Выпишите сложные предложения в следующем порядке: 1) союзные сложносочинённые; 2) союзные сложноподчинённые; 3) бессоюзные. Проверьте друг у друга выполненное задание, попросите одноклассника обосновать свой выбор. 1) Вот наступит октябрь, и покажутся вдруг журавли. 2) Я слышу печальные звуки, которых не слышит никто. 3) И стало слышно, как над крышей тоскливо воют провода. 4) Гость молчит, и я ни слова. 5) Я сильный был, но ветер был сильнее. 6) Я люблю, когда шумят берёзы, когда листья падают с берёз. 7) Когда продрогнешь весь, как славен дом и самовар певучий! 8) Помню: луна смотрела в окно, роса блестела на ветке. 9) В окно закатывалось солнце, и влагой веяли пруды. 10) Ночь придёт — любимая окрестность, словно в омут, канет в темноту. 11) Не подберу сейчас [текст обрезан].
- Вставь пропущенные слова. _____ — раздел лингвистики, изучающий строение словосочетаний и предложений. Простое предложение содержит одну предикативную основу, а ______ — две или более. Связь между равноправными единицами называется ______, а между главной и зависимой — ______. Грамматическая основа ______ не является.
- Какой цветок иногда называют [текст вопроса обрезан]? Его корни тесно связаны с местными ... , а зацветает он на 18–20 год жизни. Выбери несколько названий. Варианты: Венерина мухоловка; Дамский башмачок; Петров крест; Венерин башмачок.
- Какова плотность металла, 15 г которого имеет объём 2 см³? Ответ запишите в СИ и округлите до целого числа.
- Физическое тело некоторое время двигалось с постоянной скоростью 13 м/с, а потом некоторое время — с постоянной скоростью 46,8 км/ч. В течение всего ли времени движения наблюдалось явление инерции? Варианты: нельзя сказать определённо; явление инерции наблюдалось в течение всего времени движения; явление инерции не наблюдалось; явление инерции наблюдалось только в самом конце движения; явление инерции наблюдалось только в самом начале движения.
- б) \((5\frac{5}{6}:4+7:5\frac{1}{11}):\frac{7}{9}-\frac{4}{9}\cdot\frac{3}{8}\)
- 3. Возрастающей или убывающей является функция, заданная таблицей 20.5? 1) x: 7, 8, 9, 12; y: 1, 2, 3, 4. 2) x: 44, 30, 15, 6; y: 40, 20, 10, 1. 3) x: 10, 20, 30, 40; y: 5, 15, 10, 20. 4) x: 11, 12, 13, 14; y: 15, 14, 13, 12.
- Эта вершина является самой высокой точкой Якутии и северо-востока Сибири. Её высота составляет 3003 метра над уровнем моря. Выбери её название. Варианты: Чён, Суннагын, Удокан, Победа.
- Распределите данные ниже слова на 3 группы: существительные, глаголы, наречия. Знаешь ли ты значения этих слов? Чувак, прикольно, прикид, заколебал, понты, забьём, стрёмно, халява, отвали, влом, не свисти, базар, гонишь, обломать, офигенно, фейс, отстойно, параллельно.
- Расшифруйте ребус и узнайте, как называются слова, которые вы использовали для замены в задании 1.
- Замените выделенные в предложениях слова выбранными из списка. Запишите получившиеся предложения. 1) Товарищ таксист, подвезите меня, пожалуйста, до вокзала. 2) Я восхищаюсь этой музыкой. 3) Ты хорошо повеселилась на празднике? 4) У Саши машина лучше, чем у Паши. Слова для замены (подойдут не все): тачка, мобила, оттопырились, шифровались, тащусь, агриться, водила, препод. Можно ли назвать заменённые вами слова и слова для замены синонимами? В чём разница между ними? Какие являются общеупотребительными, а какие являются лексикой ограниченного употребления?
- Какая тема является главной в повести «Тарас Бульба»? Варианты: тема любви к женщине; тема крепостного права; тема социального неравенства; тема товарищества и защиты родины.
- Вопрос 5/30. Через какой информационный ресурс можно заказывать кадровые справки?
- Вопрос 4/30. Что должно быть у представителей СМИ для посещения служебных помещений? Варианты: 1) Медкнижки, перчатки, спецодежда; 2) Маска, перчатки, антисептик; 3) Специальное разрешение; 4) Нарукавники, фартук.
- Расположи в правильном порядке шаги, которые необходимо выполнить для регистрации начала или завершения рабочей смены в Бристоль Драйв: 1. Открыть приложение Imredi Audit Pro (Бристоль Драйв) на телефоне ТТ. 2. Выбрать себя в списке персонала. 3. Сфотографироваться через приложение и выбрать выход на работу или завершение смены. 4. Зайти в раздел «Учёт рабочего времени».
- Укажите верные фрагменты в фонетическом разборе слова «купол»: к — [к] — согласный, звонкий, мягкий; у — [у'] — гласный, безударный; п — [п] — согласный, глухой, твёрдый; о — [а] — гласный, безударный; л — [л] — согласный, глухой, мягкий; в слове «купол» 2 слога, 5 букв, 5 звуков.
- 2. Решить уравнение 0,2x + 2,7 = 1,4 − 1,2x; найти общее значение выражений 0,2x + 2,7 и 1,4 − 1,2x.
- Найти точку пересечения графиков функций y = 9 − 4x и y = 3x − 5 (на рисунке приведены график и вычисления).
- Найдите силу натяжения верхней нити, если ускорение свободного падения g = 10 Н/кг. Ответ дайте в Н, округлив до целого числа.
- Определите массу однородного стержня, если масса груза m = 200 г. Система находится в равновесии. Ответ дайте в г, округлив до целого числа.
- 792. При полном сгорании нефти выделилось 132 кДж тепла. Какая масса нефти сгорела?
- Выбери название самого многочисленного в Сибири и на Дальнем Востоке тюркского народа. В национальной кухне этого народа популярна строганина — замороженное и нарезанное стружкой мясо или рыба. Варианты: Евреи, Якуты, Ульчи, Буряты.
- 1.66 В пятиугольнике MPRKQ стороны MP, PK и KQ равны по 16 см, сторона QR на 1 см 4 мм меньше стороны MP, а сторона MR на 3 см 9 мм больше стороны QR. Найдите периметр пятиугольника MPRKQ.
- 1.65 Вычислите периметр квадрата со стороной 4 см.
- 1.64 Найдите периметр треугольника ABC, если AC = 17 см, а сторона AB меньше стороны BC на 6 см и больше стороны AC на 3 см.
- 1.63 Ширина прямоугольника в 4 раза меньше его длины. Найдите периметр прямоугольника, если ширина равна 28 см.
- 1.62 Данный участок прямоугольной формы требуется огородить забором. Найдите длину забора, если участок имеет размеры 45 × 30 м.
- В Светлогорске проживают 11219 человек, в городе Светлый — на 10407 человек больше, чем в Светлогорске, а в Правдинске — на 6901 человек меньше, чем в Светлом. Сколько человек живёт в трёх городах вместе?
- 8. Запуск программы Power Point осуществляется с помощью команд... Выберите один правильный ответ: Рабочий стол – Пуск – Microsoft Power Point; Панели задач – Настройка – Панель управления – Microsoft Power Point; Пуск – Главное меню – Найти – Microsoft Power Point; Пуск – Главное меню – Программы – Microsoft Power Point.
- 7. Совокупность слайдов, собранных в одном файле, образуют... Выберите один правильный ответ: рисунки; кадры; презентацию; показ.
- 1. [Начало условия обрезано] в которой модуль центростремительного ускорения движущегося объекта является максимальным. Движение объекта по криволинейной траектории происходит с постоянной по модулю скоростью. На рисунке отмечены точки 1, 2, 3 и 4.
- Отметьте верные утверждения: 1) Если на тело действуют другие тела, то в результате этого взаимодействия может меняться как модуль, так и направление скорости. 2) В процессе взаимодействия скорость тел не может меняться мгновенно, она изменяется постепенно. 3) Если на тело действуют другие тела, то в результате этого взаимодействия меняется только направление скорости. 4) Если на тело не действуют другие тела, то в результате этого взаимодействия меняется только модуль скорости. 5) В процессе взаимодействия скорость тел всегда меняется мгновенно.
- Ученикам 7 класса необходимо выполнить лабораторную работу. Цель работы: определить плотность вещества твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра. Для проведения работы ученикам выдали весы рычажные с разновесами, твёрдое тело неизвестной плотности, нить. Выберите из списка недостающее оборудование: линейка; измерительный цилиндр; секундомер; термометр; сантиметровая лента; стакан с водой.
- Параграф 11 (только пункты 2, 4): письменно в тетради раскрыть вопрос об объединении Франции при короле Филиппе II Августе; учить записи в тетради по теме «Объединение Англии в XI–XIII вв.»
- 3. Практическая работа «Свойства воды». Цель работы: исследовать свойства воды. Оборудование: стакан, ложка, соль, мел, бумага для фильтра, воронка. Ход работы: выполнение опытов, описанных в учебнике. По результатам опытов делай выводы и записывай их в тетрадь. Вода обладает свойствами: Как изменились свойства воды после того, как в ней растворили соль? Цвет. Прозрачность. Запах. Как изменились свойства воды после того, как в ней размешали мел? Цвет. Прозрачность. Запах.
- 2. Прочитай текст учебника на стр. 54. Определи, сколько воды в твоём теле.
- 1. Подчеркни зелёной чертой плоды, в которых содержится много сока, а красной — те, в которых сока почти нет. Томаты, огурцы, грецкие орехи, смородина, абрикосы, арбузы, семечки, морковь, картофель.
- Задание 2. Используя данные таблицы, обозначьте на контурной карте (стр. 4–5) цифрами географические объекты, [часть текста обрезана], относящиеся к каждой из эпох. Для каждого периода выберите свой цвет.
- 25. Найди среднее арифметическое чисел: 7, 14, 21
- 24. Найди среднее арифметическое чисел: 1, 2, 3, 4, 5
- 23. Найди среднее арифметическое чисел: 2, 4, 6, 8
- 22. Найди среднее арифметическое чисел: 5, 10, 15, 20
- 21. Найди среднее арифметическое чисел: 12, 16, 20
- 20. Найди среднее арифметическое чисел: 3, 6, 9
- 19. Найди среднее арифметическое чисел: 9, 18, 27
- 18. Найди среднее арифметическое чисел: 10, 15, 20, 25
- 17. Найди среднее арифметическое чисел: 4, 8, 12
- 16. Найди среднее арифметическое чисел: 15, 20, 25
- 15. Найди среднее арифметическое чисел: 1, 3, 5, 7, 9
- 14. Найди среднее арифметическое чисел: 7, 14
- 13. Найди среднее арифметическое чисел: 6, 12, 18, 24
- 12. Найди среднее арифметическое чисел: 20, 25, 30
- 11. Найди среднее арифметическое чисел: 14, 16, 18
- 10. Найди среднее арифметическое чисел: 2, 4, 6, 8, 10
- 9. Найди среднее арифметическое чисел: 11, 13, 15
- 8. Найди среднее арифметическое чисел: 5, 10
- 7. Найди среднее арифметическое чисел: 8, 16, 24, 32
- 6. Найди среднее арифметическое чисел: 25, 35, 45
- 5. Найди среднее арифметическое чисел: 3, 6, 9, 12
- 4. Найди среднее арифметическое чисел: 12, 15, 18
- 3. Найди среднее арифметическое чисел: 7, 9, 5
- 2. Найди среднее арифметическое чисел: 10, 20, 30
- 1. Найди среднее арифметическое чисел: 4 и 8
- Задание 3. Работа с контурной картой «Государства доколумбовой Америки». 1. Пользуясь содержанием пунктов 2, 3, 4 § 20, подпишите названия племён, создавших государства в доколумбовой Америке. 2. Подпишите важнейшие центры цивилизаций I тысячелетия н. э. 3. Условным знаком отметьте выдающееся храмовое сооружение — храм Кукулькана на полуострове Юкатан в Мексике.
- На рисунке изображены графики функций \(f(x)=\frac{k}{x}\) и \(g(x)=ax+b\), которые пересекаются в точках \(A\) и \(B\). Найдите абсциссу точки \(B\).
- Эта рыба нерестится в разных районах круглый год. Пока она живёт в море, её тело серебристое. Когда она заходит на нерест, её тело покрывается бурыми пятнами и становится коричневым. Выбери название рыбы: кета, кижуч, мальма, горбуша.
- Вставь пропущенные буквы. Поставь в словах ударения: корабль, железо, вокзал, пассажир, пассажирский, двенадцать, одинаково, шестнадцать, двадцать, впереди, медаль, где-то, костюм, билет, ещё.
- [Инструкция сверху обрезана] Расставьте слова в правильном порядке: 1) never/Harry/school/walks/to 2) Hermione/studies/always/a lot 3) usually/students/free time/their/in/common room/the/spend 4) the Dursleys/often/Harry/don't/treat/well 5) Hedwig/brings/sometimes/Harry's/mail
- Какую информацию нужно указать на пакете с заказом?
- Если таймер сборщика подсвечивается желтым цветом, что это означает?
- Я собираю в осеннем лесу жёлтые, зелёные, красные листья. Выполните синтаксический анализ предложения и дайте его характеристику.
- Укажите ошибки в фонетическом разборе слова тучка: т — [т] — согласный, глухой, твёрдый; у — [у] — гласный, безударный; ч — [ч] — согласный, глухой, твёрдый; к — [к] — согласный, глухой, твёрдый; а — [а] — гласный, безударный; в слове тучка 5 букв, 6 звуков.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.