База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек происходит прорыв земной корой океанического типа.
- Ритмичность — одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления? 1) извержения вулканов 2) постепенный переход зоны саванн в зону полупустынь и пустынь в Африке 3) смена дня и ночи 4) изменение среднегодовой температуры воздуха в направлении от экватора к полюсам Ответ:
- Оцени, насколько хорошо ты усвоил тему, выполнив задание: ЖАЗЫЛЫМ ОҚЫЛЫМ 10-тапсырма. Байтақ далага арнап, 6-7 сейлеммен тұратын хат жаз. Хатта жаңа сөздерді пайдалан. Напиши письмо на 6-7 предложения, посвященное бескрайней степи. Используй в письме новые слова. Хатта: 1. байтақ далаға өзіңді таныстыр; 2. байтақ даланы көргеніңді не кормегеніңді айт; 3. байтақ даладан не көргеніңді айт? 4. байтақ даладан не көргің келетінін айт; 5. байтақ далаға қандай тілек айтқың келетінін жаз.
- Решите систему уравнений: (x² + y² = 13 xy = 6
- 2. Где начался творческий путь Гёте?
- 1. В каком городе прошла жизнь Гёте и с каким городом связано его творчество?
- 11. Какое из приведенных веществ намагничивается очень слабо и теряет свои магнитные свойства после исчезновения внешнего магнитного поля?
- 10. Железный сердечник вставляют в катушку, чтобы...
- 9. На каком явлении основан принцип действия генератора?
- 8. Выводы катушки присоединены к гальванометру. Гальванометр не будет фиксировать наличие тока, если магнит...
- 7. Как поведет себя железный стержень, если его поднести к центру магнита так, как это показано на рисунке?
- 6. Магнитными аномалиями называются...
- 5. В каком из ответов перечислены лишь объекты природы?
- 4. Магнитное действие катушки с током тем..., чем... число витков в ней.
- 3. Северный магнитный полюс расположен вблизи ... географического полюса.
- 2. Магнитные линии магнитного поля проводника с током представляют собой...
- 1. Когда электрические заряды находятся в покое, то вокруг них обнаруживается...
- 21. Объясните разницу между понятиями «опасная ситуация» и «чрезвычайная ситуация». Приведите примеры.
- 20. Что означает принцип «единоначалия» в Вооружённых Силах РФ (модуль 2)?
- 19. Что запрещено делать при пожаре в общественном здании?
- 18. При обнаружении бесхозной (потенциально опасной) вещи в общественном месте следует:
- 17. При возникновении давки в толпе в первую очередь необходимо:
- 16. Какое действие нарушает правила для пешеходов?
- 15. Водитель велосипеда должен подавать сигнал рукой «поворот налево»:
- 14. Что обязаны использовать пассажиры в маршрутном транспортном средстве при его движении?
- 13. Как называются «элементы на одежде, отражающие свет в темноте» (модуль 5)?
- 12. Что относится к первичным средствам пожаротушения?
- 7 Угол, противолежащий основанию равнобедренного треугольника, равен 120°. Высота, проведенная к боковой стороне, равна 8 см. Найдите основание этого треугольника.
- 6 Сумма вертикальных углов AND и СИВ, образованных при пересечении прямых АВ и СО, равна 208°. Найдите угол АNC.
- 8. В треугольнике АВС угол С равен 135°, АВ=14√2 Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- 7. Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 10√3 Найдите длину стороны этого треугольника.
- 6. Радиус окружности, вписанной в правильный треугольник, равен 12,3 см. Найдите сторону треугольника и его площадь.
- 5. Найдите площадь кругового сектора радиуса 1 см, ограниченного углом 81.
- 4. Найдите длину окружности, если ее радиус 9 см.
- 3. Найдите радиус и длину окружности, если площадь круга равна 25.
- 2. Внутренний угол правильного многоугольника равен 144°. Найти количество углов этого многоугольника.
- 1. Сумма всех углов многоугольника равна 2160°. Найдите число его сторон.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: вирусы, грибы, растения.
- 1. Прочитайте текст повести В. В. Ледерман «Календарь ма(й)я» полностью. Разделите класс на группы и придумайте свой финал повести.
- 5. Подумайте, можно ли считать повесть В. В. Ледерман «Календарь ма(й)я» произведением научной фантастики? Обсудите этот вопрос в классе, аргументируя свою точку зрения.
- 4. Как герои повести В. В. Ледерман — Глеб, Лена и Юрасик — объясняют обратный ход времени? Какие выводы они делают из произошедшей с ними истории?
- 3. Подумайте, почему другие школьники, не имеющие отношения к надписи Глеба на древней стене, тоже живут в обратном времени (например, выполняют контрольную работу, уже ранее написанную)?
- 2. Какими невероятными событиями был наполнен вторник 21 мая 2013 года? Что в этот день произошло с Леной?
- 1. Вспомните эпизод с путаницей, произошедшей в среду 22 мая 2013 года. В чём она проявилась и как её объяснили герои повести?
- 66. LiOH ning ekvivalent massasini aniqlang.
- Now write Zach's description of Lenny.
- Read Lenny's description of his best friend. Put the paragraphs in the correct order.
- Complete the sentences with the words in the box.
- Complete the table for Lenny and Zach.
- Установите соответствие между простым механизмом и его предназначением, ради которого его применяют.
- Заполни таблицу истинности выражения: ¬A ∨ A ∧ ¬B
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- Отметьте на числовой прямой точку A(-1\frac{5}{7}).
- Найдите корень уравнения (10х-6)-(6x-7) = 21.
- 5. What can visitors buy in the museum shop?
- 4. How much is a schoolchild's ticket?
- 3. When is the museum closed?
- 2. What can visitors see at the exhibition?
- 1. What is the exhibition about?
- 4. Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК А) нарушение норм лексической сочетаемости слов Б) речевая избыточность В) неразличение паронимов ПРИМЕРЫ 1) В своём творчестве Леонид Андреев остро ставил вопрос о вековых ценностях добре и зле, вере и безверии, смысле человеческого существования. 2) В произведениях Л. Андреева пульсирует нерв эпохи - тревожный, раздражённый и пророческий, предвосхитивший катастрофы грядущего столетия. 3) Крупное драматическое произведение Андреева «Жизнь человека» было полностью завершено им в 1906 году и сразу же стало ярким событием в мире театра. 4) Публикация рассказа «Бездна» в 1902 году создала реакцию общественного шока и ожесточённых споров о природе человека, сделав Андреева знаменитым. 5) Во всей русской литературе, пожалуй, не найти писателя, с такой пронзительной безнадёжностью вглядывавшегося в бездну человеческого одиночества.
- 3. Поставьте знак ударения в следующих словах. Красивейший, сосредоточение, прозорливый, дозировать.
- ВПР. География. 5 класс. Вариант 1. Часть 2 10 Школьники получили задание составить план пришкольного участка. Размеры участка составляют 280 м х 180 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см х21 см. 31 см 21 см Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать участок на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 100 метров 2) в 1 сантиметре – 50 метров 3) в 1 сантиметре - 20 метров 4) в 1 сантиметре – 10 метров Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Поставьте знак ударения в следующих словах: Красивейший, сосредоточение, прозорливый, дозировать.
- Найдите угол между векторами a{1;3} и b{2; 1}.
- 9.3. При расшифровке генома моркови было установлено, что во фрагменте молекулы ДНК доля нуклеотидов с цитозином составляет 10%. Пользуясь правилом Чаргаффа, описывающим количественные соотношения между различными типами азотистых оснований в ДНК (Г + Т = А + Ц), рассчитайте количество (в %) в этой пробе нуклеотидов с аденином.
- 9.2. Белок:
- 9.1. ДНК:
- Выполните вычитание: 312₈ - 61₈. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы счисления
- Расположите числа в порядке возрастания: А=11001100₂, В=277₈, С=BC₁₆.
- Переведите число 301₈ из восьмеричной системы счисления в десятичную. Основание системы писать не нужно. Ответ:
- Что из перечисленного стало одним из последствий основания Римской республики?
- Девочка уронила в речку мячик объёмом 0,8 л. Какая сила Архимеда действует на мячик, если он погружён в воду только наполовину? Плотность воды 1000 кг/м³.
- В стакан, имеющий форму цилиндра с площадью дна 25 см², налита вода. Егор заметил, что если положить в этот стакан 50 одинаковых скрепок, то уровень воды поднимется на 0,3 см. Чему равен объём одной скрепки? Ответ запишите в см³.
- Алла решила проверить, справедлив ли закон Гука для резинки для волос. В кабинете физики она взяла набор одинаковых грузиков массой по 50 г каждый и стала подвешивать их к резинке. Определите, выполняется ли закон Гука для изучаемой резинки? Ответ кратко поясните.
- На сколько удлинилась рыболовная леска жёсткостью 200 Н/м, если рыба тянет её с силой 20 Н? Ответ запишите в метрах.
- Во время испытаний автомобиля была произведена видеосъёмка его движения. Камеры были установлены через 50 метров. Автомобиль двигался равномерно прямолинейно. С первой видеокамерой он поравнялся бампером с момент времени 3 минуты 12 секунд, а со второй — в момент времени 3 минуты 22 секунды. С какой скоростью двигался автомобиль? Ответ дать в м/с.
- На рисунке приведён график зависимости скорости электропоезда метро от времени при движении между двумя станциями. Сколько секунд поезд двигался с постоянной скоростью? Ответ запишите в секундах.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «После нескольких лет боярского правления Иван IV пытался опереться на представителей сословий для укрепления своей власти»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) созыв первого Земского собора 2) отмена урочных лет 3) создание «Совета всей земли» Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Ответ:
- 30 см 3 дм 3 см 2 дм 9 см 30 см 8 дм 18 см
- Представьте, что вы — инженер Карл Гаскойн (шотландец на русской службе) или управляющий, который в 1795 году получил приказ построить Луганский литейный завод. Напишите краткое обоснование (3-4 предложения) для императрицы Екатерины II, почему вы выбрали именно урочище Каменный Брод (где сейчас центр Луганска). Используйте слова: «дрова (лес)», «руда», «вода (река)», «пушки», «флот».
- Какое наказание понесли рядовые участники восстания по приказу князя Долгорукого?
- Как назывался приказ царя Петра I, который запрещал выдавать беглых крестьян с Дона («с Дона выдачи нет»), но позже был нарушен?
- О ком из богатых казаков, предавших Булавина, упоминают историки? (Назовите фамилию или тип казаков).
- Назовите два последствия Колонизации Луганщины во второй половине 18 века для коренного (местного) населения и природы края.
- Почему для строительства завода (Луганского литейного) было выбрано место в устье реки Лугань (впадение в Северский Донец)? Напишите две причины.
- Соотнесите дату и событие (соедините стрелками или напишите пару цифра-буква):
- Вставьте пропущенные слова в текст (слова не повторяются) «Гетманщина», «Запорожская Сечь», «крепостного», «вольностей».
- 4. Прокомментируйте высказывание: «Можно сказать, что культура развивалась и развивается в пространстве и во времени». Приведите собственные примеры, которые подтвердят ваш комментарий.
- E. During the meal the grandmother ... 1) told stories about her childhood. 2) told her granddaughter how to cook lasagna. 3) asked her granddaughter to share recipes for other Italian dishes. 4) asked her granddaughter to write down her instructions. D. Finally, they added ... 1) only black pepper. 2) different sauces. 3) some garlic. 4) some black pepper and cheese. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ABCDE 333
- Match the definitions to the words.
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 2. Часть 2 Код 70018 Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M соответственно. Угол FMD равен 33°. Найдите угол AKM. Решение. F C M D A K B E
- Вывод (заполните пропуски): «Зоны современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии распространены ________ (равномерно / неравномерно). Они приурочены к ________ (границам / центрам) литосферных плит, особенно к ________ (Тихоокеанскому / Арктическому) сейсмическому поясу».
- 8. В каком из двух регионов (Северная Америка или Евразия) зоны вулканизма более протяженные и почему? (Подсказка: посмотрите на Тихоокеанское кольцо.)
- 7. Почему на Восточно-Европейской равнине (например, в Москве) нет действующих вулканов и почти не бывает землетрясений?
- 6. В Евразии есть два крупных сейсмических пояса: Тихоокеанский и Альпийско-Гималайский. Объясните, какой тип взаимодействия плит характерен для каждого из них (столкновение или расхождение? погружение одной плиты под другую?).
- Задание 3. Ответьте письменно на вопросы (каждый ответ — 2-3 предложения). 5. Почему западное побережье Северной Америки (Калифорния, Аляска) — зона сильных землетрясений и вулканов? Какие плиты там взаимодействуют?
- Задание 2. Проанализируйте конкретные примеры и объясните их причину образования
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.